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《树立正确的消费观》教案【教学目标】知识与技能：了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。
并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。
过程与方法：通过情境创设，问题设置，使学生在角色体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力、辩证思维能力。
情感态度价值观：使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。
【教学重、难点】教学重点：树立正确的消费观，学做理智的消费者。
教学难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费精神。
【教学方法】（1）、运用现代教学手段提高教学效果与效率。
（2）、情境创设、启发式教学与探究式教学方法的综合运用。
（3）、运用贴近学生的现实材料和图片，激发学习兴趣，增强说服力。
【教学过程】（走进新课）问卷小调查——测测你的消费观（通过问卷调查的方式，激发学生学习和参与的兴趣，为学习新课做好铺垫。
）（推进新课）问题设置：如果你目前正打算买一部新手机，在选购手机的过程中你容易受哪些因素的影响？（在学生回答过程中加以引导，慢慢引出教学内容。
）（一）消费心理面面观【图片展示、设置情境】引发思考：你是如何看待这种消费心理的？【图表展示】：比较四种消费心理的利和弊及其对待的态度。
（由学生结合教材完成表格）（这部分内容学生理解相对容易，在教学过程中这种在于引导学生正确认识四种消费心理存在的利弊，进而明确消费中正确的心态：求实消费。
）【虚拟消费】：①如果这个月父母给你500块钱零花钱，你准备怎么花？②如果你每月挣五仟元，你又将准备怎么花？③现在正是换季大甩卖的时候，你会有什么样的行动？（二）做理智的消费者1、量入为出，理智消费【图片展示】面对这样的消费现象，你是如何看待的？它具有什么不良影响？如何解决？量入为出的“入”是指：当前收入+未来预期收入，适度消费指人们应在自身经济承受能力范围内进行消费。
《树立正确的消费观》教学设计一、教材依据人民教育出版社《经济生活》（必修1）第一单元第三课第二课时。
二、设计思路【教学理念】根据普通高中政治新课程标准提出的“通过多种探究活动，使学生体验知识源于实践、指导实践，激发学习政治的兴趣，强化探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”的理念，以学生为主体，让学生自主参与到知识的获得过程，并给学生充分表达想法的机会。
课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导，课堂上要充分发挥学生的主体作用，力求把探究式学习方式贯彻到整个课堂教学始终。
【课标要求】本框题教学内容是贯彻课程标准1.3的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。
【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
【学情分析】本课主要学习消费观，消费与学生的日常生活紧密联系，因此，本课教学内容贴近学生生活，为学生所熟知，但熟知不一定真知。
通过引导学生积极参与课堂讨论，既可以使学生充分利用自己在生活中获得的消费体验和消费常识，作为学习资源参与问题讨论，又可以充分表达不同消费观念对同一消费现象的认识，形成不同观点之间的碰撞。
力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，教会学生进行消费观的合理选择，树立正确的消费观。
三、教学目标1、知识目标识记四种消费心理，正确看待评价各种消费心理，明确四大消费原则的内涵和具体要求，理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义，结合个人行为说明怎样做理智的消费者。
2、能力目标通过分析不同消费心理和四大消费原则，通过观点的碰撞，提高比较、鉴别、理论总结能力，继而培养分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。
教师资格证考试高中政治《树立正确的消费观》教案消费观是指人们对消费水平、消费方式等问题的总的态度和总的看法。
作为一种观念，消费观是社会经济现实在人们头脑中的反映，但它一旦形成又会反作用于社会经济，并对其产生深刻而重大的影响。
下面我们一起来看看证高中政治《树立正确的消费观》，欢送大家阅读。
1.让学生了解多样的消费观念及其根本特征;2.让学生了解正确的消费原那么。
通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。
1.培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者;2.坚持正确的消费原那么，发扬勤俭节约、艰辛奋斗的精神;3.树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
让学生熟记正确的消费原那么，树立正确的消费观念。
如何让学生坚持正确的消费原那么，并在实际生活中改变非理性消费行为习惯，树立适度消费，勤俭节约、艰辛奋斗的消费观念。
1.多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观，更感性。
2.问题教学法：利用现实且有趣的问题，引导学生进入学习状态。
3.合作探究法：针对教材重点，难点，开展讨论，发挥学生主体作用。
课程导入：【提问】过年压岁钱大家是怎么花的?A：B：C：等等……非常快乐大家能积极参与讨论，接下来我们看看这些钱都是怎么花的：有没有同学因为别人买了什么，自己也买了相类似的东西呢?有没有同学心里想，别人买了什么东西，我一定要买更好的呢?……，那么我们来分析下，在消费过程中一般大家存在哪些消费心理。
知识点一：消费心理面面观——是什么、为什么?(一)消费心理与消费行为我们的消费行为往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。
这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费行为带有复杂性。
既然我们了解了它们之间的关系，那么现在我们来看看有哪些消费心理。
(二)常见的消费心理1.从众心理引发的消费。
关于高一政治树立正确的消费观教案5篇关于高一政治树立正确的消费观教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，会遇到教案编写的情况。
下面是小编为你准备的高一政治树立正确的消费观教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一政治树立正确的消费观教案【篇1】【教学目标】(一)知识目标1、理解文化与经济、政治的关系。
2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二)能力目标结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【教学重点】1、文化与经济、政治的关系2、文化在综合国力中的作用【教学难点】文化在综合国力中的作用【教学方法】1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟【教学过程】列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。
下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)旁听一次听证会(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)某国议员竞选高一政治树立正确的消费观教案【篇2】教学目标1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生重视自身文化素质的意识；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
教学重难点1、教学重点：文化的内涵2、教学难点：文化的内涵教学过程教学活动活动1【导入】阅读课本思考本课主要内容如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
高中政治课必修4教案5篇积极探索政治快乐课堂，中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习政治的兴趣，培养学生学习政治的积极性，使他们树立学习政治的自信心，同时培养学生一定的手感和良好的基础功底、知识基础,为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇高中政治课必修4教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治课必修4教案1《树立正确的消费观》班级姓名学号一、课标与教学要求1、课程标准描述几种消费心理;辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
- 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等;- 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。
- 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
2、教学目标1.识记：主要的消费心理2.理解：怎样看待、评价各种消费心理准确理解四大消费原则的含义二、教材梳理1、知识结构从众心理求异心理消费心理面面观攀比心理树立正确的消费观求实心理量入为出，适度消费做理智的消费者避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗2、知识要点人们的消费行为受_______的影响。
这些消费心理主要有：消费心理的表现具体特征评价从众心理引发的消费追随____ ，追随_____ 。
求异心理引发的消费追求________ 、________ 的效果。
攀比心理引发的消费出于“_______ ”、“_______”的炫耀心理求实心理引发的消费讲究_____ ，根据_______选择商品。
做理智的消费者:生产方式的变化推动着人们_______的更新，也不可避免地带来不同_______之间的激烈碰撞。
我们做理智的消费者，就是要践行以下四项原则：四项原则具体要求量入为出，________ 在自己的_____________之内进行消费。
________，理性消费要避免跟风_______，避免______消费，避免只重物质消费忽视__________的倾向。
保护环境，_______ 5r：①节约___，减少____。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1、知识⽬标 ①通过学习，使学⽣识记主要的消费⼼理，并理解应怎样看待、评价各种消费⼼理。
②学⽣准确理解四⼤消费原则 ③运⽤所学知识，模拟⼀份家庭消费计划，并结合个⼈⾏为，说说怎样才算⼀个理智的消费者 2、能⼒⽬标 ①培养学⽣主动探究、合作交流和解决问题的能⼒ ②培养学⽣全⾯看问题和透过现象看本质的观察分析问题能⼒ ③提⾼学⽣参与经济⽣活的能⼒。
3、情感、态度及价值观⽬标 克服消极的消费⼼理因素，树⽴正确的消费观念，做⼀个理智的消费者。
⼆、重点难点 重点：树⽴正确的消费观的原则 难点：从众⼼理、求异⼼理、攀⽐⼼理的的不同表现及危害 三、教学过程 （⼀）导⼊新课 ⾸先导⼊课我通过歌曲<我赚钱了>进⾏导课，让同学们知道我们每个⼈都要消费，我们在消费的过程中应树⽴起怎样的消费观？从⽽导出我们要学习的内容《树⽴正确的消费观》。
这样导⼊能调动学⽣的兴趣。
（⼆）授新课 （1）消费⼼理⾯⾯观 【⽣活观察】⼿机购买指导 1.购买品牌最流⾏，最时尚，⼤家都在买的苹果4.（从众⼼理） 2.尽显⾃我，有个性的⼿机（求异⼼理） 3.买⾼档的，最新的如：苹果6（攀⽐⼼理） 4.根据实⼒，买实⽤性的（求实⼼理） 探究活动⼀：这些消费⼼理引发的消费有什么特点，评价（利，弊），态度? 经过学⽣讨论，⼩组代表争先发⾔，在教师的启发、引导下完成了这个表格。
⾃主探究：亲爱的同学，请你根据下⾯的提⽰，带着问题阅读课本，做好⾃学和预习。
相信你⼀定⾏！ 消费⼼理 特点 评价及态度 [在讲到消费⼼⾥⾯⾯观的内容时，主要采取例⼦，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进⾏指导，归纳的⽅式来进⾏。
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人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标1、知识目标识记四种消费心理及基本特征；知道如何评价四种消费心理；理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。
2、能力目标：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框的学习，使学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。
三、教学重点与难点1、重点：做理智的消费者2、难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则”四、教学方式及手段1、案例教学法。
教师提供相关案例，再进一步引导学生思考归纳，提炼观点。
2、讲授法和讨论法相结合。
五、教学过程【导入新课】通过上节课的学习，我们知道了消费的类型，重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费主要受居民收入的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还收消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是我们这节课要学习的内容。
3.2树立正确的消费观（板书课题）【讲授新课】【课堂探究一】消费心理面面观（板书）PPT展示：现场调查1、身边有没有出现过这种情况：某服装有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。
A、有B、没有2、你挑选服装的要求是（只能选一个）A、新奇、前卫、突出个性B、质量好、大方3、如果让你选一款车，你会更注重A、外形、款式B、质量、性能、售后服务等4、同学请你吃一顿饭花了100元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱A、50元B、100元C、150元[本环节设计意图]通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费心理。
“树立正确的消费观”教案【教学目标】（一）、知识目标1、了解目前社会上常见的几种消费心理及4其基本特征；2、知道怎样看待、评价各种消费心理；3、理解四大消费原则的含义及其主要内容。
（二）、能力目标1、能结合具体消费行为辨别不同的消费心理，同时能够对不同的消费心理进行评析的透过现象看本质的能力；2、根据主客观条件，将理论联系实际设计理性的消费方案的能力；3、提高科学理财的意识和实践能力。
（三）、情感态度价值观目标1、培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；2、树立生态文明的可持续发展观念，自觉落实环境保护行动；3、坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
【教学重点】重点是“用正确的消费观指导自己的生活消费”。
【教学难点】难点是“适度消费原则的把握”。
【教学方法】在使用多媒体技术的同时，教师主要运用讲授与演练法结合的教法，并在课堂活动中穿插多种方法，例如情境创设法、设问置疑法、案例教学法；学生主要学会三个纬度的学法：一是个人在预习、发现中自主学习（结合凤凰新学案）；二是在小组合作、师生探讨中互动学习；三是在班集体探究、体验中碰撞学习。
【课时安排】一课时【教学过程】（一）导入新课[消费心理小测试]：买衣服看你的消费观念A. 我不轻易买衣服，要买就买质量好的B. 我经常逛街买新衣服，所以价钱不要太高但式样一定要好看C. 我买一件衣服要穿很久，即使买了新衣服以前的也舍不得扔掉D. 我喜欢买名牌时装，所以我的衣服基本上都是很上档次的A你的消费观念很理性。
因冲动购物而后悔的事很难发生在你身上。
你总是合理规划你的钱财用度，该花的毫不犹豫，不该花的绝不乱花。
不过偶尔感受一下疯狂购物的满足，你或许能有别样的体验。
B你总是跟着潮流而行，喜欢漂亮的东西，爱追求新鲜感，讨厌一成不变；你是一个会打扮自己的人，喜欢被人关注的感觉；你的消费观念也很实在，不会轻易为了面子而去买很贵的东西。
C你很节俭而且比较念旧。
你觉得能省的就省下来，钱应该用在更需要的地方。
而且你对自己用过的东西都会有感情，用的越久感情也越深。
所以，很久很久以后你会发现，家里怎么这么多没有用又舍不得扔的东西呢。
D你喜欢精致的生活，是一个很注重生活品质的人，过着有格调的日子。
如果你的经济情况允许的话这样的生活是无可厚非的，但如果你的经济状况出现问题而你的消费习惯还一时改不过来的话也会比较棘手。
[过渡]：大家可以看到，不同的人有不同的消费心理，不同的消费心理体现不同的消费观念，引发不同的消费行为，那么我们今天就来学习不同的消费心理。
(二) 讲授新课一：消费心理面面观。
[情境探究]：国庆期间，有一家四口准备上街购物。
爸爸说，昨天我们单位发了奖金，你们各需要买些什么呀？“爸爸万岁！我呀，要买一个苹果iphone5s，我的同桌早就有了一个iphone5，女儿马上兴奋地叫起来：同学们都羡慕得不得了。
这下可好了，哼，她的算什么！我那才叫高端洋气上档次，我要让全班同学都来羡慕我！”（攀比）儿子抢着说：“老爸，我早看中了一条很有特色的牛仔裤，屁股上有好几个口袋，口袋上还吊了许多铁环呢，穿上它，走起路来叮当作响。
这不，裤腿上都是洞呢，我敢保证，这可是世上独一无二的款式。
我要是穿上它呀，一定是帅呆了酷毙了！爸，你先去帮我买吧！”（求异）妈妈也不想错过这个好机会：“老公，现在正流行美甲，我的几位同事们都做指甲了，我以前觉得手头紧，一直没有去，现在可好了，我终于可以赶上时髦了，让我的指尖也潮起来！”（从众）问：妈妈、儿子和女儿的消费心理分别是由哪些消费心理引起的，这些消费心理有什么特点？你认为这些消费心理可取吗？[讨论]：全班分三大组分别讨论妈妈、儿子、女儿的消费心理。
①师：妈妈存在什么样的消费心理？生：从众、追赶潮流师：这种心理正确吗？生：不一定，要从实际出发师：嗯好，说得很对，请坐。
从众心理是生活中很常见的消费心理，我们常常难以避免。
比如说，消费是否应该从众确实需要进行具体分析。
特别要注意“盲目从众不可取”。
②师：儿子的是一种什么样的消费心理？生：求异心理师：你赞成吗？生：略师：展示个性无可厚非，而且消费追求与众不同，有时还能推动新工艺和新产品的出现。
我们知道在建国初，人们穿的衣服都是差不多的，只有蓝、黑、灰三种颜色，但是人们希望体现自己的个性，展现与众不同，于是就有了今天各种各样的衣服，这种求异是好的，它可以促进新产品的发展。
但是大家要注意，求异、展示个性也是有限度的，要考虑社会认可，考虑代价，还要考虑别人的心脏承受力。
比如大家来看看这几幅图，对于学生群体的你们，能够接受吗？师：所以，适当求异是可行的，但为显示个人的与众不同而过分标新立异，不值得提倡。
③师：女儿又是一种什么样的消费心理？生：攀比心理师：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是因为虚荣、为了炫耀，为了显示自己的富有，以获得一种优越感。
购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。
这种消费心理是不健康的，我们要端正出发点。
过渡：以上种种消费心理都有各自的不足，那么，我们就应该走出误区，寻找科学合理的消费心理，那么什么样的消费才是科学的、合理的呢？大家来看这几个关键词“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的，不选贵的”，这是一种什么消费心理啊？师：求实心理引发的消费。
即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，讲究实惠，而不是跟风买，搞攀比。
可见，这是很理智的消费，对个人和社会都有好处，值得大力提倡和发扬。
[知识点梳理]：直观的表格对照二：做理智的消费者。
过渡：好，刚刚同学们都了解了四种不同的消费心理，大家再回顾一下，是哪四种啊？……好，了解了不同的消费心理和它们的利弊，我相信大家都想做一个理智的消费者，那么究竟如何去做一个理智的消费者呢？我们下面就来学习四大正确的消费原则。
首先，我们来看一段视频《我赚钱啦》[提问]：同学们赞同视频里这种消费的做法吗？师：视频中有明显的超前消费，也叫过度消费。
不考虑自己的偿还能力、不惜举债消费，这样的行为是缺乏理智的。
那我就要问同学们了，既然我们刚刚说不能过度消费，那么不消费或者抑制消费可以吗？生：略师：在经济承受能力内，应提倡积极合理的消费而不能抑制消费。
否则，会影响个人生活质量和社会生产的发展。
所以，我们第一个原则就是：量入为出，适度消费。
[小调查]：大家有没有这样的情况，很多东西一时冲动买回来，只用一时便闲置在一旁了，有的甚至以后都没再用过。
生：有！师：看来我们班有很多冲动消费者，这里就要提到我们第二个正确的消费原则了“避免盲从，理性消费”，同学一起把21页最后一段读一下，这里要着重看三个避免“避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向”。
虽然随着生活水平的逐步提高，我们开始更多地关注精神的消费，比如看电影、观看歌剧、旅游消费、参加文娱活动等等，但是《中国国民阅读报告》显示, 2012年,我国18-70周岁国民人均纸质图书的阅读量为4.39本,与2011年的4.35本相比基本持平。
而早在2011年,法国人均阅读量就达到20本、日本亦达到40本。
国民阅读率低带来的直接问题就是图书消费的低迷,有数据显示,中国人均图书消费量20年维持不变；另有公开数据显示,中国人均购书额只有39.38元人民币,相当于德国和法国的1/17和1/12。
所以说我们还要进一步提高对精神消费的重视。
[生活现场]：展示生活中“环境污染”和“资源浪费”的图片。
师：可以看到，我们的家园已经不堪重负了，河流黑了、土地沙漠化了、空气浑浊了、天空灰暗了、植被、水、石油等资源也在日益锐减。
[回扣教材]：什么是绿色消费？其核心是什么？有哪些要求？（绿色消费：含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。
核心：是可持续性消费。
）绿色消费是当前国内外普遍关注的社会问题，国家也非常重视这个问题，提出建设资源节约型、环境友好型社会。
这也是我们树立正确消费观的又一个重要原则，崇尚绿色才能健康生活。
内容（5R）：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
问：根据这个原则，我们日常生活中可以怎样做？如：使用纸袋或布袋，最好不用塑料袋；尽量少开车，多走路，骑自行车或乘坐公交车……[议一议]：下面看第四个原则“勤俭节约，艰苦奋斗”，大家觉得这八个字是不是过时了，看看我们这一代吃穿不愁、样样都有，我们还需要“勤俭节约，艰苦奋斗”吗？勤俭节约，艰苦奋斗的必要性讨论路径：（1）从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。
“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。
”（2）从国情来说，我们的基本国情是我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，各方面发展还不够协调，同时我们是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
”（播放一段边远山区孩子艰苦学习生活的录像）（3）从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。
“勤能兴家，俭能创业。
”（4）从人类的需求和发展来说——资源总是有限的。
（5）它还是社会主义荣辱观的体现——以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
[点拨疑难]：它不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相传。
它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。
时代不同，其具体消费状况不一样。
但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。
所以我们不能把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约是不要浪费，勤俭节约≠抑制消费≠不要去消费，它与合理消费是统一的，二者并不矛盾。
[教师归纳]：总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
(三) 延伸新课：1．趣味新编，运用今天所学的消费原则改编《我赚钱了》2．课堂小结：哪位同学愿意为本课所学知识点做个总结？•四个消费心理•四大消费原则3．学习检测：《凤凰新学案》。
