小学美术《假如我是巨人》优质课教案、教学设计

假如我是巨人（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•了解巨人的特征和形象，能够运用形状、线条、色彩等基本美术语言表现巨人的形象。

•熟练掌握画笔使用方法，理解画笔的基本构造和使用方法。

•了解基本色彩概念，理解颜料的基本性质和用途。

2. 能力目标•培养观察和分析事物的能力，提高自己的想象和创造力。

•培养良好的审美观念和美学素养。

•发展艺术表现能力，提高绘画技能。

3. 情感目标•培养学生热爱生命、关注环境，珍惜人与自然的和谐相处关系的意识。

•提高学生自我认知的能力，培养他们的自信和自尊。

•培养学生团结协作、互助互爱的情感。

二、教学内容1. 参考作品•学生阅读相关故事、小说和漫画，对巨人的外观特征和形象有基本的认识。

•教师可以为学生展示来自不同地方、不同艺术风格的巨人绘画作品，帮助学生了解巨人形象的多样性和特点。

2. 教学活动•第一节课：认识巨人，分析巨人的特征和形象，并收集巨人素材。

•第二节课：学习画笔使用方法和基本线条练习。

•第三节课：了解基本色彩和颜料的性质，进行基本色彩练习。

•第四节课：绘画实践，运用基本美术语言表现自己的巨人形象。

•第五节课：学生之间互相展示作品，进行小组评价和交流。

三、教学方法•讲授法：对于基本概念、技法和图示的讲解。

•示范法：教师带领学生进行技法的演示和练习。

•课堂互动法：引导学生思考、提问、讨论和合作创作。

四、教学评价•学习态度评价：包括课堂表现、学习态度、参与度。

•技能评价：能否运用基本美术语言和技法表达巨人形象。

•艺术素养评价：是否具备良好的审美品味、创新精神和团队合作能力。

五、教学资源•课外读物、巨人绘画作品、画笔、颜料、画纸等。

六、教学反思在教学过程中，教师应该关注学生的学习兴趣和想象力，引导学生自由思考并发挥创造力。

同时，应该积极运用不同的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

在评价方面，应该注重学生的综合素养培养，而非单一技能的评价。

二年级下册美术教案- 第9课假如我是巨人▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、想象，培养创新意识和审美能力。

2. 使学生掌握基本的绘画技巧，提高绘画水平。

3. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。

二、教学内容1. 主题：假如我是巨人2. 内容：引导学生想象自己成为巨人，描绘出巨人眼中的世界，以及巨人生活的场景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，假如自己变成巨人，会看到怎样的世界？2. 新课内容讲解：介绍巨人的特点，引导学生观察现实生活中的景物，想象巨人眼中的世界。

3. 示范与指导：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。

4. 学生创作：学生根据想象，独立完成作品。

5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评与指导。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象的重要性。

六、板书设计1. 课题：假如我是巨人2. 教学目标：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。

3. 教学重点：观察、想象、绘画技巧。

4. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。

七、作业设计1. 课后让学生结合本节课的内容，回家后观察身边的景物，发挥想象，创作一幅巨人眼中的世界。

2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。

八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，兴趣浓厚，能积极发挥想象，创作出有趣的作品。

2. 在教学过程中，要注意关注每个学生的创作，及时给予指导和鼓励，提高他们的绘画水平。

3. 课后作业的设计，让学生将所学内容运用到实际生活中，增强他们的观察力和创新意识。

4. 今后教学中，要继续注重培养学生的观察、想象能力，提高他们的绘画水平，使他们在美术课堂上获得更多的乐趣和成就感。

人美版美术二年级下册（2013年新编）《第9课《假如我是巨人》》（教学设计）一. 教材分析《假如我是巨人》是人美版美术二年级下册第9课的教学内容。

本节课主要让学生通过想象自己成为巨人，描绘出巨人的形象和场景，培养学生的创新意识和绘画能力。

教材通过丰富的图片和生动的文字，激发学生的想象力，引导学生思考成为巨人后的感受和行为，进而表现出来。

二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对新事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的想法。

但部分学生可能对描绘巨人的形象和场景感到困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解巨人的形象和特点，通过绘画表现自己成为巨人的场景和感受。

2.培养学生创新意识和绘画能力，提高学生的审美情趣。

3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四. 教学重难点1.巨人形象的设计和创作。

2.学生绘画能力的提高。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、示范等方式引导学生思考和创作。

2.合作学习法：学生分组进行创作，互相学习、交流、欣赏。

3.激励评价法：教师及时给予学生鼓励和评价，提高学生自信心。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.与巨人相关的图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巨人图片或视频，引导学生关注巨人的形象和特点，激发学生想象力。

2.呈现（10分钟）教师展示巨人作品，让学生了解巨人的形象和场景，引导学生思考成为巨人后的感受和行为。

3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。

引导学生发挥想象力，设计独特的巨人形象，并画出场景。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示作品，让大家共同欣赏、评价，提高学生的自信心。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试不同主题的巨人作品，如环保巨人、爱心巨人等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调创新意识和绘画能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

《9假如我是巨人》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够：了解“巨人”的概念，激发学生的想象力。

学会使用基本的绘画技巧，如线条、色彩等，表达自己的想象。

掌握基本的构图知识，如平衡、对比等，创作出富有创意的画作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够：学会观察生活中的“巨人”，并将其融入到自己的作品中。

学会与同学分享自己的创作思路和技巧，提高自己的绘画能力。

学会欣赏和评价他人的作品，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：通过本课学习，学生能够：培养对美术的兴趣和热爱，提高自己的艺术素养。

培养创新意识和实践能力，敢于表达自己的独特想法。

培养合作意识和团队精神，学会与他人共同完成任务。

教学内容1. 导入：通过图片或视频，引导学生观察“巨人”的形象特点，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解基本的绘画技巧和构图知识，如线条、色彩、平衡、对比等。

3. 实践：学生根据所学知识，进行“假如我是巨人”的绘画创作。

4. 分享与评价：学生展示自己的作品，与同学分享创作思路和技巧，互相评价。

教学重点与难点1. 重点：掌握基本的绘画技巧和构图知识，进行创意绘画。

2. 难点：如何将“巨人”的形象特点融入到自己的作品中，表达自己的独特想法。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、绘画工具等。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生观察“巨人”的形象特点，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解基本的绘画技巧和构图知识，如线条、色彩、平衡、对比等。

3. 实践：学生根据所学知识，进行“假如我是巨人”的绘画创作。

4. 分享与评价：学生展示自己的作品，与同学分享创作思路和技巧，互相评价。

板书设计《9假如我是巨人》教学目标教学内容教学重点与难点教具与学具准备教学过程作业设计课后反思作业设计1. 必做题：完成一幅“假如我是巨人”的绘画作品。

2. 选做题：选择一种“巨人”的物品或场景，进行绘画创作。

假如我是巨人教学设计第一篇：假如我是巨人教学设计《假如我是巨人》教学设计教学目标知识与技能:充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、想象、创新的能力，能在作品中创造性地表现出巨人的形象。

过程与方法:通过联想、比较与创作,了解形象的大小对比及横竖构图的区别。

情感、态度与价值观: 在想象与表现的过程中,尽情表达自己的感受,体验美术学习的乐趣,在创作中激发学生的探索欲,及个人情感。

学情分析低年级的学龄儿童想象思维更为活跃，,他们的想象力可以天马行空，充满童真，快乐自由不受约束。

因此，培养学生欣赏、评述能力,体验美术活动乐趣,表达自己的情感和思想,激发创新精神更为重要。

本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力而确定本课的教学目标。

重点难点教学重点: 利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。

教学难点: 画面的布局与形象的对比。

教学过程教学活动一．导入1.同学们,今天,我要向大家介绍一位朋友,我们一起来看看他是谁？(展示图片)这位朋友的名字叫做格列佛,他曾经到过一个很神奇的地方,你们想知道他到了什么地方吗?播放电影《格列佛游记》2、根据片断提问:格列佛来到了什么地方?“格列佛来到了小人国,他成了______人?”(巨人)黑板上出示“巨人”二字假如你也是个巨人,你会怎么样呢?3、(出示课题——假如我是巨人)黑板上贴上“假如我是”。

二．讲授1、刚才我们也看了影片了那小人国里的人到底有多小呢?我们再来一起看几张图片（出示图片理解巨人是对比中产生的）。

A.这是一个人现在我们看不出来他的大小，他在干嘛啊？他现在是坐在地上的，接下来我们再来看看图里面还会有什么？哇，他坐在了一个大叉子上面，他的身体只有一个叉子那么大，我们平时用的叉子大概有多大呢？可以用手给老师比一下。

他是不是很小呀？B.接下来我们再来看第二幅图，这是什么？蒲公英，蒲公英这个像花球一样的其实是蒲公英的种子，成熟的蒲公英种子用嘴巴一吹就能飞在空中飘在它要降落的地方。

人美版小学二年级美术下册《第9课假如我是巨人》教学设计一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版小学二年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。

通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养自己的创造力和想象力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于色彩、形状有一定的认识。

但是，他们的想象力和创造力还需要进一步的培养。

因此，在本课的教学中，教师需要引导学生进行想象，鼓励他们创作出独特的巨人形象。

三. 教学目标1.让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。

2.培养学生的审美能力和创造力和想象力。

3.培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。

2.教学难点：如何引导学生进行想象，培养他们的创造力和想象力。

五. 教学方法本课采用启发式教学法、讨论法、演示法、实践法等教学方法。

教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。

同时，教师还通过展示不同的巨人形象，让学生进行讨论和分析，进一步培养他们的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备巨人形象的图片、视频等教学资源。

2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的巨人形象的图片和视频，引导学生思考：如果你是一个巨人，你希望自己是怎样的？让学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。

2.呈现（10分钟）教师展示巨人形象的图片和视频，引导学生进行分析。

教师提问：这些巨人有什么特点？你们觉得他们美吗？为什么？通过讨论，让学生进一步理解巨人形象的设计。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行巨人形象的设计。

教师提问：你想设计一个怎样的巨人？你能用颜料和画笔表现出来吗？学生进行绘画创作，教师进行巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。

《假如我是巨人》教学设计一、教学目标1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创造的能力。

2、引导学生体验学习活动的乐趣，在创作中激发求知欲，培养个性。

3、激励学生一自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。

二、教学重点、难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新难点：对巨人的表现三、教学准备学生：作业纸、水彩笔、油画棒教师：教学课件四、教学设计意图自由想象，大胆表现，为学生提供展示个性的空间五、教学过程（一）导入，激发兴趣1、童话故事《格列佛游记》导入师：同学们，今天，我要想大家介绍以为朋友，他曾今到过一个神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？首先我们来认识一下这位朋友（课件展示）听说格列佛有一次和他的伙伴们一起在海上航行，海上的风狼打翻了他们的轮船，格列佛漂流到一个神奇的小岛上，这个小岛就是小人过，你们知道格列佛在小人国看到了什么吗？下面就让我们和格列佛一起走进小人国（课件展示）生：边听古诗边欣赏古诗情节画面。

师：看来格列佛是一个既宽容又善良的巨人，而且热爱和平。

他为小人国做了很多好事，而且给他们带去了很多欢乐。

（二）问题，引导想象1、假如你是一个巨人，遇到以下情况你会帮助小朋友怎么解决（一小组合作方式讨论）2、小朋友们到一个神秘的大森林里旅行会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人你会怎么帮助他们？（先说后欣赏课件）3、假如你是巨人在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？（先说后欣赏课件）（三）欣赏、指导表现引导学生欣赏书中小朋友的作品：很多小朋友都想像格列佛一样高大无比，于是把自己画成了巨人，我们一起来欣赏他们成为巨人后的奇遇吧！请同学们打开课本24页。

（四）指导，突破难点要想画一幅巨人要把巨人画得怎样？同时他周围要有怎么样的陪衬让他显得更巨大。

（课件展示两个同样大小的男孩和女孩）（五）习作，作业表现1、假如你是一个巨人你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？把它画下来。

人美版美术二年级下册（2013年新编）《第9课《假如我是巨人》》（教案）一. 教材分析《假如我是巨人》这一课旨在让学生通过想象和创意，绘制一幅以自己为巨人的画面。

教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

学生将通过观察和分析巨人的特征，运用色彩、线条和构图等美术元素，表达出自己心中的巨人形象。

二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对巨人这一主题充满好奇和兴趣。

学生在这一年龄段已经开始具备一定的美术基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。

然而，部分学生可能对巨人的特征和形象的表达还不够清晰，需要通过指导和示范来提高他们的绘画水平。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解巨人的特征和形象。

2.培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由地表达出自己心中的巨人。

3.提高学生的绘画技巧，使他们能够熟练地运用色彩、线条和构图等美术元素。

4.培养学生的团队合作意识和审美能力。

四. 教学重难点1.巨人特征的把握和形象的创造。

2.学生对色彩、线条和构图的运用。

五. 教学方法1.引导式教学：通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。

2.示范法：教师通过示范，教授学生如何绘制巨人。

3.合作学习：学生分组合作，共同完成一幅巨人画。

4.审美评价：学生互相评价，提高审美能力。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.绘画工具：彩色笔、铅笔、画纸等。

3.巨人图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用巨人图片或视频资料，引起学生对巨人的兴趣，激发他们的想象力。

教师提出问题，引导学生思考巨人的特征和形象。

2.呈现（10分钟）教师呈现巨人图片，引导学生观察和分析巨人的特征，如身材、面部表情、动作等。

学生分享自己的观察结果，教师总结并展示巨人特征的示范。

3.操练（10分钟）学生分组合作，每组绘制一幅巨人画。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提供绘画技巧的帮助。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的巨人画，其他学生进行审美评价。

《假如我是巨人》教学设计一、教材分析：本课属于“造型•表现”领域的课程范畴。

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。

小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。

这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣的作品出现在我们面前。

《假如我是巨人》这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来，让学生充分发挥想象，自己编个有趣的故事。

他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。

二、学情分析：本年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。

学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许，但是有部分学生动手绘画的过程不够大胆。

三、教学目标：1、通过联想与比较，是学生能够自由、大胆的表现一幅巨人的绘画作品。

2、使学生体现美术活动的乐趣，培养学生的创新精神。

四、教学重点：利用灵活的对比方法，启发学生多种奇妙的联想，力求创新。

五、教学难点：画面的构图布局与形象的大小对比。

六、教学过程：一、对话式导入师：孩子们，认识姚明吗？你对他有什么印象？生：是中国篮球队员、长得很高。

师：恩！他很高！那他到底有多高呢？（出示图片）哇！谁能用一个词来形容他一下？生：高大、壮实、像巨人一样！师：恩！这个同学用了一个特别夸张的词，巨人！那你想成为像姚明一样的巨人吗？生：想！师：好！这节课，我们一起来畅想《假如我是巨人》！二、课堂新授1.师：（出示图片）我能把这个小姑娘变成巨人，比姚明还要高大很多很多，你们信吗？生：不信。

2.师：那就看我变变变！厉害吧！有谁来说说，我是如何将这个小朋友变成巨人的？生：把大人缩小了！师：对啦！用美术语言来解释，就是利用了对比的方法！同样的道理，这个人更是巨大（出示图片），这个大人的整个身体只和这个巨人的手差不多大！3.师：其实，宗老师今天还给大家带来了一位神秘又高大的巨人，我们一起看一下吧！（出示视频）看完这个影片了，你有什么感想呢？生：巨人特别大，画面特别美。

假如我是巨人美术教案巨人教案美术假如我是如果我是巨人画画小学美术重要山花烂漫美术教案篇一：假如我是巨人美术教学设计《假如我是巨人》教学设计一、教材分析本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。

每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。

孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。

一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。

小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。

这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。

《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。

让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。

他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。

二、教学目标充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

三、重点难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

难点：画面的布局与形象的对比。

四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。

六、材料准备1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

2、资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

七、教学过程1、激趣同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。

你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？2、欣赏卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

3、想象（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

人美版（常锐伦）美术二下《第9课假如我是巨人》教学设计2一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版（常锐伦）美术二下的教学内容。

本课主要让学生通过想象自己成为巨人，描绘出巨人的形象和场景，培养学生的创新意识和绘画技巧。

教材内容包括巨人的形象特征、巨人生活的场景、巨人与其他事物的关系等。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的绘画技巧，对巨人这一主题有一定的认知。

但部分学生可能对创新意识和想象力的发挥有所欠缺，需要教师在教学过程中进行引导和激发。

三. 教学目标1.让学生通过想象自己成为巨人，培养创新意识和想象力。

2.让学生掌握巨人的形象特征，提高绘画技巧。

3.培养学生对美术的热爱和兴趣。

四. 教学重难点1.创新意识和想象力的激发。

2.巨人物象的表现和描绘。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生融入主题，激发创新意识和想象力。

2.示范教学法：教师示教巨人的形象特征和绘画技巧，学生跟随实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高绘画技巧。

六. 教学准备1.教师准备巨人相关的图片、视频等教学资源。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巨人相关的图片、视频等资源，引导学生关注巨人的形象特征和场景。

引导学生思考：“如果你是巨人，你会是什么样子？你会生活在怎样的世界里？”2.呈现（10分钟）教师展示巨人绘画的示范作品，讲解巨人的形象特征和绘画技巧。

引导学生关注巨人与其他事物的关系，如巨人身边的环境、巨人与人的互动等。

3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始绘画自己心中的巨人。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，进行相互评价。

教师针对学生的作品进行点评，总结巨人绘画的要点。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：让学生想象巨人走进现实世界，会发生怎样的故事？引导学生发挥想象力，进行创作。

《假如我是巨人》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生能够运用丰富的想象力，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘巨人形象的基本方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，让学生体验美术创作的乐趣，培养他们对美术的热爱和追求，激发他们的创新精神。

二、教学内容1. 引导学生观察巨人的形象特点，如高大的身躯、强壮的肌肉、巨大的脚掌等。

2. 讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等。

3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象。

4. 讲解色彩的运用，如冷暖、明暗、对比等，以及如何用色彩表达情感和氛围。

5. 讲解线条的运用，如粗细、曲直、疏密等，以及如何用线条表现动态和质感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、想象、创作，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。

2. 学具：水彩笔、油画棒、水粉、彩铅等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察巨人的形象特点，引发他们的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等，并展示一些优秀的巨人画作，让学生从中获取灵感和启发。

3. 实践：引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象，并运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。

4. 评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 《假如我是巨人》2. 内容：描绘巨人形象的基本方法、色彩运用、线条运用等。

七、作业设计1. 作业内容：根据本课的学习，创作一幅自己心中的巨人形象。

美术教案假如我是巨人教案标题：美术教案 - 假如我是巨人教学目标：1. 帮助学生发展创造力和想象力。

2. 通过绘画和表达，培养学生的艺术技能。

3. 通过参与角色扮演，提高学生的口语表达和合作能力。

4. 了解巨人在不同文化中的形象和故事。

教学资源：1. 图片和插图展示巨人形象。

2. 艺术材料，如颜料、画笔、纸张等。

3. 角色扮演道具，如巨人面具、大号衣物等。

4. 巨人相关的故事书籍或视频。

教学步骤：引入活动：1. 展示巨人的图片和插图，引起学生对巨人的兴趣。

2. 向学生提问：“你们对巨人有什么了解？巨人是什么样的形象？”主体活动：3. 向学生介绍巨人在不同文化中的形象和故事，让学生了解不同巨人形象的特点和故事背景。

4. 分发艺术材料，让学生用绘画的方式描绘自己想象中的巨人形象。

鼓励他们发挥创造力，可以画出不同特征和表情的巨人。

5. 鼓励学生分享他们绘画中的创意和想法，并与同学们进行讨论和交流。

6. 引导学生进行角色扮演，让他们穿上巨人面具和大号衣物，想象自己是巨人。

学生可以以巨人的身份进行对话和互动，展示他们的口语表达和合作能力。

7. 结合巨人的故事书籍或视频，让学生欣赏和讨论巨人形象在故事中的作用和意义。

总结活动：8. 让学生回顾他们所绘制的巨人形象，并分享他们在角色扮演中的体验和感受。

9. 引导学生思考：“假如你是巨人，你会做什么？你会有怎样的特殊能力？”鼓励学生用口头或书面形式表达自己的想法。

拓展活动：10. 鼓励学生继续探索巨人的形象和故事，可以阅读更多与巨人相关的书籍或观看相关的电影。

11. 组织学生参与美术展览或展示活动，展示他们所创作的巨人形象和故事。

评估方式：1. 观察学生在绘画和角色扮演中的参与程度和创造力。

2. 收集学生绘画作品和口头表达的记录，评估他们对巨人主题的理解和表达能力。

教案特点：1. 通过角色扮演和绘画，将学生带入巨人的世界，激发他们的想象力和创造力。

2. 结合文化和艺术元素，让学生了解巨人在不同文化中的形象和故事。

《假如我是巨人》教学设计教学内容：《义务教育教科书·美术》（人美版）六年制二年级下册第9 课《假如我是巨人》。

教学目标：1. 创设情境，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画面。

2. 创设故事和游戏情境，引导学生联想。

3. 让学生在绘画过程中冲破常规，体验想象带来的无限乐趣。

教学重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。

教学难点：画面的布局与形象的对比。

教学准备：课件、展板、人物照片教学过程：一、情境导入1. 谈话：昨天晚上你们睡得好吗？黄老师昨天晚上睡得可香了，还做了一个神奇的梦，你们猜我梦到了什么？我梦到了我正带领着大家去郊游呢！(课件出示郊游照片)2. 谈话：路上我们边走边唱，可开心了！走着走着，突然发生了一件奇怪的事，你们看黄老师怎么了？预设：老师变大了，长高了，变成一个大巨人了。

二、讲授新课1. 提问：你是怎么看出来的？预设1：老师的身体变大了，旁边的房子和其他人都变小了。

预设2：旁边的小朋友还没有老师的脚大呢。

小结：照片中后面的景物和其他人物变小了，老师就变大了，这就是大与小的对比！板书：大小对比2. 谈话：同学们想不想到老师的这个神奇的梦里去看看？（想）谈话：在梦中，老师变成了巨人，周围的一切都发生了变化，老师来到了大街上，你们猜发生了什么事？预设1：马路上的车只有黄老师的脚那么大，人们像小蚂蚁一样小。

预设2：人们见到黄老师就像见了怪物，都害怕的撒腿就跑。

3. 谈话：老师看到周围发生了奇怪的变化也吓得撒腿就跑，一口气跑到了海边，在这里你们猜又发生了什么有趣的事？预设生：在大海里，有一条大鲨鱼游过来，可是却连老师的脚趾头大都没有，一口咬下去像是给老师挠痒痒呢！预设生：（老师踩在宽广的大海里面就像是踩在小水湾里一样）4. 谈话：就这样老师迈着大长腿一步一步往前走，你们看老师走到了哪里？（将老师放大的照片贴到黑板上）谈话：来到了我们教室的黑板上，你们猜黄老师还来到了哪里？开动你们的小脑筋，发挥你们的想象力，来给老师添上背景！预设：房子、大叔、飞机、白云谈话：同学们，你们看，黄老师就像是被你们施了魔法一样，来到了大山里，来到了田野里。

假如我是巨人美术教案第一章：巨人美术概述1.1 课程目标：了解巨人美术的基本概念和发展历程。

掌握巨人美术的基本技巧和表现方法。

1.2 教学内容：巨人美术的定义和起源。

巨人美术的特点和魅力。

巨人美术的基本技巧，如比例、构图、色彩等。

1.3 教学活动：教师讲解和示范巨人美术的基本概念和技巧。

学生通过观察和分析经典巨人美术作品，理解其特点和魅力。

学生进行简单的巨人美术创作练习，掌握基本技巧。

第二章：巨人的世界2.1 课程目标：培养学生对巨人世界的想象和创造力。

培养学生对巨人角色的情感和表现力。

2.2 教学内容：巨人世界的想象和创造。

巨人角色的情感和表现。

2.3 教学活动：教师引导学生想象和创造巨人世界的场景和故事。

学生分享自己的作品，互相交流和评价。

第三章：巨人的形象设计3.1 课程目标：培养学生对巨人形象的创意和设计能力。

培养学生对巨人形象的审美和评价能力。

3.2 教学内容：巨人形象的创意和设计。

巨人形象的审美和评价。

3.3 教学活动：教师引导学生创意和设计自己心中的巨人形象。

学生通过绘画或制作手工作品，表现自己设计的巨人形象。

学生分享自己的作品，互相交流和评价。

第四章：巨人的故事创作4.1 课程目标：培养学生对巨人故事的创意思维和表达能力。

培养学生对巨人故事的审美和评价能力。

4.2 教学内容：巨人故事的创意思维和表达。

巨人故事的审美和评价。

4.3 教学活动：教师引导学生创意思维和创作自己心中的巨人故事。

学生分享自己的作品，互相交流和评价。

第五章：巨人美术作品的展示与评价5.1 课程目标：培养学生对巨人美术作品的欣赏和评价能力。

培养学生对巨人美术作品的展示和表达能力。

5.2 教学内容：巨人美术作品的欣赏和评价。

巨人美术作品的展示和表达。

5.3 教学活动：教师引导学生欣赏和评价巨人美术作品。

学生通过展示和表达，分享自己的巨人美术作品。

学生互相交流和评价，提高自己的审美和表达能力。

第六章：巨人美术的材料与工具6.1 课程目标：了解巨人美术常用的材料和工具。

二年级下册美术教案- 第9课假如我是巨人▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、想象，培养创新意识和审美能力。

2. 使学生掌握基本的绘画技巧，提高绘画水平。

3. 培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感。

二、教学内容1. 巨人的形象特点及描绘方法。

2. 巨人与周围环境的关系。

3. 学生发挥想象，创作一幅关于巨人的画作。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、想象、创作能力。

2. 难点：如何引导学生将巨人形象与周围环境相结合，创作出一幅富有创意的画作。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、范画等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察图片，了解巨人的形象特点，激发学生兴趣。

2. 新课讲解：讲解巨人的绘画技巧，引导学生观察、想象、创作。

3. 练习：学生根据所学内容，创作一幅关于巨人的画作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象、创作的重要性。

六、板书设计1. 假如我是巨人2. 课题要求：观察、想象、创作3. 重点：绘画技巧、创意表达4. 难点：巨人形象与环境的结合七、作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，创作一幅关于巨人的画作。

2. 作业要求：构图饱满，色彩丰富，创意新颖。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，作品呈现丰富多样。

2. 存在问题：部分学生在绘画过程中，对巨人形象与环境的结合不够自然。

3. 改进措施：在今后的教学中，注重引导学生观察生活，提高绘画水平。

总之，本节课通过观察、想象、创作，培养了学生的创新意识和审美能力，提高了绘画水平。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在美术课堂上收获快乐和成长。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到课堂教学的质量和效果。