《夸夸同学的闪光点》优秀作文指导分析

一、教学目标：1. 让学生学会发现同学的优点和闪光点，培养他们的观察力和表达能力。

2. 引导学生学会用恰当的词语和句子structure 来表达同学的优点，提高他们的写作能力。

3. 通过作文练习，培养学生之间的互相欣赏和鼓励，增强班级凝聚力。

二、教学内容：1. 引导学生关注同学的日常生活和行为表现，发现他们的优点和闪光点。

2. 教授学生如何用恰当的词语和句子structure 来表达同学的优点。

3. 指导学生进行作文写作，练习表达同学的闪光点。

三、教学过程：2. 讲解：教师讲解如何用恰当的词语和句子structure 来表达同学的优点，并提供一些示例。

3. 练习：学生分组讨论，互相交流同学的优点，并用恰当的词语和句子structure 来表达。

4. 写作：学生根据讨论的结果，写一篇关于同学闪光点的作文。

四、教学评价：1. 评价学生的作文，看是否能够准确、恰当地表达同学的优点和闪光点。

2. 评价学生的写作能力，看是否能够用恰当的词语和句子structure 来表达。

3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识，看是否能够积极地发现同学的优点和闪光点。

五、教学资源：1. 教师准备一些关于同学优点和闪光点的示例，用于引导学生进行表达和写作。

2. 学生准备一些关于同学优点和闪光点的信息，用于写作练习。

3. 教师准备一些作文评价标准，用于评价学生的写作能力。

六、教学步骤：1. 作文题目讲解：教师向学生明确作文题目，解释作文要求，强调发现和表达同学优点的重要性。

2. brnstorming 环节：学生分组讨论，列出他们认为同学具有的优点和闪光点。

七、课堂活动：1. 作文互评：学生之间相互交换作文，进行互评，提出改进意见。

2. 教师点评：教师收集学生的作文，进行点评，给予鼓励和建议。

3. 优秀作文展示：教师挑选出几篇优秀作文，进行展示和分享，激发学生的学习动力。

八、作业布置：1. 学生根据课堂学习和修改，完善作文《夸夸同学的闪光点》。

一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解，发现同学的闪光点，提高学生的观察力和表达能力。

2. 培养学生积极向上的心态，学会赞美和鼓励他人。

3. 引导学生运用写作技巧，将同学的闪光点生动形象地表达出来。

二、教学内容：1. 引导学生观察和了解同学，发现同学的闪光点。

2. 教授写作技巧，如何将同学的闪光点生动形象地表达出来。

3. 布置习作任务，让学生动手写作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现同学的闪光点，培养学生积极向上的心态。

2. 教学难点：如何运用写作技巧，将同学的闪光点生动形象地表达出来。

四、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察和了解，发现同学的闪光点。

2. 讲授法：教授写作技巧，引导学生动手实践。

3. 互动评价法：学生互相评价，提高表达能力和鉴赏能力。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生关注身边的同学，发现他们的闪光点。

2. 讲解写作技巧：如何抓住同学的闪光点，进行生动形象的描绘。

3. 学生动手写作：根据观察和了解，写下同学的闪光点。

4. 学生互相评价：分享习作，互相欣赏和学习。

六、教学准备：1. 准备同学们的个人信息，以便在课堂上进行观察和了解。

2. 准备相关写作素材，帮助学生更好地表达同学的闪光点。

3. 准备评价标准，以便对学生的习作进行评价。

七、课时安排：八、教学评价：1. 评价学生的观察力和表达能力，看他们能否发现同学的闪光点，并将其生动形象地表达出来。

2. 评价学生的积极向上的心态，看他们是否学会赞美和鼓励他人。

3. 评价学生的写作技巧，看他们能否运用所学技巧进行写作。

九、教学拓展：1. 引导学生从多角度观察同学，发现他们的优点和不足，以便更好地理解和包容他人。

2. 鼓励学生在日常生活中多赞美和鼓励他人，营造积极向上的氛围。

3. 组织类似的习作活动，提高学生的写作能力和观察力。

十、教学反思：在本节课中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

作文《夸夸同学的闪光点》指导教案夸夸同学的闪光点——指导教案【导言】夸夸同学的闪光点是一种鼓励积极向上的教育方式，旨在帮助学生树立自信、建立良好的人际关系。

通过夸奖的方式，使学生意识到自己的优点和闪光点，并在赞美中不断提高自我认知和人际交往能力。

本篇指导教案旨在引导学生写作《夸夸同学的闪光点》的作文，通过学习夸奖他人，提高学生的积极思维和社交能力。

【教学目标】1. 了解夸夸同学的闪光点的概念和重要性；2. 培养学生通过夸奖他人来提高积极思维和社交能力；3. 引导学生撰写《夸夸同学的闪光点》的作文。

【教学准备】1. 讲稿；2. 黑板或白板；3. 笔和纸。

【教学过程】一、引导学生理解夸夸同学的闪光点的概念和重要性（10分钟）1. 介绍夸夸同学的闪光点的概念：夸夸同学的闪光点是指通过赞美和鼓励来发现、肯定和弘扬同学们个性中的优点和闪光点。

夸夸同学的闪光点有助于增强同学们的自信心，提高积极情绪，促进良好的人际关系。

2. 引导学生思考夸奖他人的意义：夸奖他人能够提升他们的自尊心，激发他们的潜力，并且营造积极、友好的学习环境。

二、培养学生夸奖他人的积极思维和社交能力（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组依次站出来，夸奖自己小组内的一位同学的闪光点，并描述具体事例。

2. 引导学生学会发现同学的闪光点：学生可以从同学的学习成绩、个性特点、特殊才能等方面寻找闪光点，并以积极的方式表达出来。

3. 演练夸夸同学的技巧：给学生提供几个夸夸同学的例句，让他们学习如何用具体的事例和积极的语言表达赞美，如“你在班级演讲比赛中发挥出色，令人难以忽视你的演讲天赋。

”4. 角色扮演：让学生分成小组，角色扮演夸夸同学的情境，提高他们夸奖他人的能力。

三、指导学生撰写《夸夸同学的闪光点》的作文（20分钟）1. 引导学生选择一个同学作为主题；2. 提醒学生在作文中明确同学的闪光点，并用具体的事例进行支撑；3. 让学生提供自己的夸奖方式和观点，培养学生的独立思考和表达能力；4. 强调作文的逻辑性，组织角度清晰、层次分明。

作文《夸夸同学的闪光点》指导教案1.1 设计意图：通过激发学生的积极情感，培养他们的观察力和表达能力，使学生学会欣赏和夸赞他人。

1.1.1 引导学生关注身边的同学，发现他们的优点和特长。

1.1.2 培养学生用恰当的语言表达自己的赞美和感激之情。

1.1.3 提高学生的作文写作能力和人际交往能力。

二、知识点讲解2.1 写作技巧：通过讲解作文的构思、选材、表达等方面，使学生掌握写作的基本技巧。

2.1.1 作文构思：引导学生从身边的生活中寻找素材，选择自己最想夸赞的同学。

2.1.2 作文选材：指导学生关注同学的外貌、性格、才艺等方面的优点。

2.1.3 作文表达：教授学生如何用生动、具体、真实的语言表达自己的赞美之情。

三、教学内容3.1 作文题目：夸夸同学的闪光点3.1.1 要求学生写一篇以夸赞同学为主题的作文。

3.1.2 作文要求：内容具体、感情真挚、语言通顺。

3.1.3 作文篇幅：500字左右。

四、教学目标4.1 帮助学生学会观察和发现他人的优点。

4.1.1 培养学生具备欣赏他人、赞美他人的良好品质。

4.1.2 提高学生的作文写作水平，使他们在表达中更加得心应手。

4.1.3 增强学生的人际交往能力，促进班级团结和谐。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导学生发现同学的优点，并用恰当的语言表达出来。

5.1.1 突破方法：通过小组讨论、分享交流等方式，让学生相互启发，找到夸赞的角度。

5.1.2 提供范文：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。

5.1.3 教师点评：针对学生的作文，给予具体、细致的指导和建议。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

如果您对这部分内容有任何修改或补充要求，请随时告诉我。

谢谢！六、教具与学具准备6.1 教学课件：制作包含同学照片、特点描述的课件，用于展示和引导学生。

6.1.1 照片：收集同学们的照片，尽量捕捉他们的亮点。

6.1.2 特点描述：提前了解同学们的特点，准备相应的赞美词汇。

《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计一、教学目标1. 让学生学会发现同学的优点和闪光点，培养他们的观察力和表达能力。

2. 引导学生学会用恰当的词语和句式来赞美同学，提高他们的写作能力。

3. 培养学生互相尊重、互相学习的良好品质，增强班级凝聚力。

二、教学内容1. 引导学生发现同学的优点和闪光点。

2. 教授赞美同学的方法和技巧。

3. 进行习作练习，让学生动手写下夸夸同学的闪光点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现同学的优点和闪光点，培养学生用恰当的词语和句式赞美同学。

2. 教学难点：如何引导学生具体、生动地描述同学的闪光点，提高他们的写作能力。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生发现同学的优点和闪光点，激发学生的思考。

2. 示例法：教授赞美同学的方法和技巧，让学生有明确的写作方向。

3. 练习法：进行习作练习，让学生动手写下夸夸同学的闪光点。

五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍本节课的主题和目标。

2. 引导学生发现同学的优点和闪光点，进行小组讨论。

3. 展示优秀习作示例，让学生了解如何赞美同学。

4. 教授赞美同学的方法和技巧，引导学生学会具体、生动地描述同学的闪光点。

5. 学生进行习作练习，写下夸夸同学的闪光点。

6. 学生互相交流、评价，教师进行反馈和指导。

7. 总结本节课的学习内容，强调互相尊重、互相学习的班级氛围。

六、教学评价1. 评价学生对同学闪光点的发现和描述，关注其观察力和写作能力的提升。

2. 评价学生在习作中运用恰当的词语和句式赞美同学的表现，考察其语言表达技巧。

3. 评价学生在评价和交流过程中的参与程度，以及互相尊重、互相学习的良好品质。

七、教学拓展1. 邀请同学分享自己在家庭、社会中的闪光点，扩大赞美对象的范围。

2. 引导学生尝试用赞美的方式与他人交流，提高人际交往能力。

3. 组织一次班级赞美活动，让学生在活动中实践所学，增进班级团结。

八、教学反思1. 反思教学目标是否达成，学生是否能发现并赞美同学的闪光点。

第一篇夸夸同学的闪光点--夸夸同学的闪光点夸夸同学的闪光点作文400字【第一夸夸同学的闪光点班里又要开表彰大会了！当颁到“纪律小明星”的这个奖项时，同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上，她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。

记得有一次，我们上自习课，老师去办公室办事。

没有了老师，教室里一下子炸开了锅。

同学们大部分离开了座位，有的相互大声说话，有的在自娱自乐、手舞足蹈的，还有的甚至在争吵打骂。

安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市。

唯独我的同桌徐夕雨，她像一枝出淤泥而不染的白莲一样，仍在那里专心致志地做作业，丝毫不受外界的干扰。

顿时，一种敬佩之情从我心底油然而生。

超级守纪律的“纪律小明星”果然是名不虚传！徐夕雨同学不仅文静守纪律，而且还乐于助人，很有爱心。

有一次，上课铃声响了，刚才下课玩得满头大汗的我，急匆匆的跑回教室，此时我渴得喉咙直冒烟，但当我拿出水壶一看，不禁傻眼了，水壶里的水早被我喝光了，再也倒不出一滴水。

真糟糕！这可怎么办？不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救，真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说：“自己倒吧！”我便马上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。

当她接过空水壶后，什么话也没说，直接放到了柜坑里。

那一瞬间，我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。

这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。

她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。

愿我们的身边像她这样的人会越来越多。

【第二夸夸同学的闪光点他，是一个瘦小的男孩，他有一个小鼻子，上面有一副眼镜，看起来非常地般配，他，就是我们班的班长，林乔松，他，不但是班长，而且他非常喜欢帮助同学们。

我最欣赏他的人品，他为人乐观，因为他心地好，所以有许多朋友。

有一次，在我们班上有一位同学的书本不见了，他和几位同学在一起找，一下子动员了许多同学一起帮忙找，他找了一下那位同学的书包和地上，不一会儿，他就帮同学找着了，班长笑了笑，就回座位上去了，还有一次，他帮助一位同学找丢失的钢笔，他一起和同学们组织了许多同学一起帮忙找，不一会儿，班长说了一声：“找着了！”其实班长是没有找着的，不一会儿，班长找着了，他把钢笔传给了那位同学，同学们都用羡慕的目光投向班长，班长又一次不由自主的笑了起来。

习作《夸夸同学的闪光点》指导教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握如何发现和夸赞同学的闪光点，培养学生的观察能力和表达能力。

1.2 技能目标培养学生善于发现他人优点，增进同学间的相互了解和友谊。

1.3 情感目标培养学生学会欣赏他人，增强自信，提高团队凝聚力。

第二章：教学内容2.1 教学文本《夸夸同学的闪光点》范文2.2 教学重点如何发现同学的闪光点，如何用恰当的语言表达赞美。

2.3 教学难点引导学生学会真诚地赞美他人，突破自我，提高表达能力。

第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过讲述一个关于赞美的小故事，引导学生关注本节课的主题。

3.2 范文阅读教师带领学生阅读《夸夸同学的闪光点》范文，引导学生分析范文的写作特点和赞美手法。

3.3 写作指导教师讲解如何发现同学的闪光点，如何用具体的事例进行描述，以及如何运用修辞手法增强赞美效果。

3.4 学生习作3.5 佳作欣赏与点评教师挑选几篇优秀习作进行展示和点评，让学生从中学习和借鉴。

第四章：作业布置4.1 完成习作《夸夸同学的闪光点》4.2 收集同学间的赞美话语，进行交流分享第五章：教学反思教师对本节课的教学效果进行总结和反思，针对学生的表现提出改进措施，为后续教学做好准备。

第六章：评价与反馈6.1 学生自评学生对自己的习作进行自我评价，反思自己在赞美同学闪光点方面的表现，并提出改进意见。

6.2 同伴评价学生之间相互评价对方的习作，给出建议和意见，共同提高写作水平。

6.3 教师评价教师对学生的习作进行综合评价，针对每个学生的优点和不足进行有针对性的指导。

第七章：拓展活动7.1 举办“夸夸大会”让学生在课堂上互相夸赞，增进同学间的友谊和了解。

7.2 制作“闪光点墙”第八章：家庭作业8.1 修改习作《夸夸同学的闪光点》，完善表达效果。

8.2 家长参与评价邀请家长对孩子的习作进行评价，了解孩子在家庭中的表现，促进家校共育。

第九章：教学计划调整9.1 根据本节课的教学效果和学生的反馈，调整后续教学计划，加强对学生写作能力的培养。

作指导教案设计contents •课程介绍与目标•引导学生发现同学闪光点•指导学生表达赞美之情•范例分析与讨论•实践操作与互动环节•课程总结与延伸拓展目录课程介绍与目标知识与技能学生能够掌握描写人物闪光点的方法和技巧，能够运用生动的语言和具体的例子来夸赞同学。

过程与方法通过讲解、示范、讨论和练习，引导学生学会观察和发现同学的闪光点，提高学生的写作能力和表达能力。

情感态度与价值观培养学生善于发现他人优点和欣赏他人的品质，增进同学之间的友谊和团结。

激活学生的情感典型例文分析学生互动讨论教师示范指导教学方法与手段引导学生发现同学闪光点观察和感知同学优点细心观察感知优点倾听和了解同学故事倾听经历了解内心通过倾听和交流，深入了解同学的内心世界，感受他们的喜怒哀乐，从而发现他们独特的闪光点。

发掘和欣赏同学特长发掘特长欣赏多样性指导学生表达赞美之情用真诚语言表达赞美选用具体、生动的词语01表达内心真实感受02结合实际例子03选择适当的时机考虑场合和环境避免打扰或中断030201选择合适时机和场合进行赞美注意表达方式及语气措辞使用友善、尊重的语气避免使用夸张或讽刺的措辞保持简洁明了范例分析与讨论优秀范例展示及点评01020304范例一点评范例二点评《小刚，足球小将》作品一互评作品二互评同学们认为该作品生动地展现了小刚在足球方面的才能和拼搏精神，描写具体，有感染力。

《小兰，绘画高手》同学们认为该作品通过细腻的笔触展现了小兰在绘画方面的才华和创意，表达了作者对小兰的钦佩。

学生作品分享及互评教师总结归纳及提升建议总结归纳提升建议实践操作与互动环节小组内互相夸赞活动分组活动规则时间限制记录与分享角色扮演：如何接受他人夸赞并回应情景模拟角色分配练习与巩固反馈与指导角色扮演结束后，其他同学给出反馈，老师进行指导，强调接受夸赞时应表现出自信和谦虚。

分享感受并反思自身在夸赞他人时存在不足分享感受邀请几位同学分享在活动中被夸赞和夸赞他人的感受，引导同学们认识到夸赞的力量和重要性。

作文《夸夸同学的闪光点》指导教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解作文的重要性，培养学生对作文的兴趣，使他们能够主动写作。

1.2 教学内容：介绍作文的基本概念和作用，引导学生认识到作文是一种表达思想和感情的方式。

1.3 教学方法：采用启发式教学法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。

第二章：认识闪光点2.1 课程目标：培养学生观察和发现同学闪光点的能力。

2.2 教学内容：讲解如何观察和发现同学的闪光点，引导学生关注同学的优点和特长。

2.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生互相交流观察到的同学的闪光点，并分享感受。

第三章：写作技巧3.1 课程目标：培养学生运用适当的写作技巧来夸赞同学的闪光点。

3.2 教学内容：讲解写作技巧，如运用形容词、副词、比喻等，引导学生如何夸赞同学的闪光点。

3.3 教学方法：通过示例和练习，让学生学会运用不同的写作技巧，并互相交流和反馈。

第四章：写作实践4.1 课程目标：培养学生独立写作的能力，让他们能够写出结构清晰、内容丰富的作文。

4.2 教学内容：布置作文任务，要求学生写一篇夸赞同学闪光点的作文。

4.3 教学方法：引导学生进行写作实践，提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创意和个性。

第五章：作文评价与反思5.1 课程目标：培养学生进行自我评价和反思的能力，提高他们的写作水平。

5.2 教学内容：讲解作文评价的标准和方法，引导学生进行自我评价和反思。

5.3 教学方法：组织学生互相评改作文，提出建议和意见，并让学生进行自我反思和改进。

第六章：优秀范文欣赏6.1 课程目标：通过欣赏优秀的范文，使学生进一步理解如何有效地夸赞同学的闪光点。

6.2 教学内容：提供几篇关于夸赞同学闪光点的优秀范文，让学生阅读并分析其写作技巧。

6.3 教学方法：分小组阅读范文，让学生讨论范文中值得学习的写作手法，以及范文是如何成功地表达作者对同学闪光点的赞赏。

第七章：修改与提升7.1 课程目标：培养学生修改和提升作文的能力，使他们的作文更加出色。