乘除法和加减法混合运算说课稿

苏教版数学四年级上册7.1《乘法和加、减法的混合运算》说课稿一. 教材分析《乘法和加、减法的混合运算》这一节的内容，主要出现在苏教版数学四年级上册的第7.1节。

这部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘基本运算的基础上，进一步引申出乘法和加、减法的混合运算。

教材通过具体的例题和练习，让学生理解并掌握乘法和加、减法混合运算的规则和技巧。

二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，对加、减、乘基本运算有了初步的理解和掌握。

但是，对于乘法和加、减法的混合运算，可能还存在一定的困惑和模糊的地方。

因此，在教学这一节内容时，需要让学生通过具体的例题和实践，进一步理解和掌握混合运算的规则和技巧。

三. 说教学目标1.让学生理解乘法和加、减法混合运算的概念和规则。

2.让学生能够运用所学的知识，正确进行乘法和加、减法的混合运算。

3.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握乘法和加、减法的混合运算规则。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握混合运算的规则，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法。

通过讲解和示范，让学生理解混合运算的规则；通过练习，让学生巩固所学的知识，并能够运用到实际问题中。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，引导学生思考和发现乘法和加、减法混合运算的规律。

2.讲解：讲解乘法和加、减法混合运算的规则，让学生理解并掌握。

3.示范：通过具体的例题，示范解题的过程和方法，让学生跟随并模仿。

4.练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学的知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示混合运算的规则和步骤。

可以设计成流程图或者列表的形式，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。

乘除法和加减混合运算》说课稿管文莲教学内容：人教版教科书P48页例2。

乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元第二课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算顺序，它是在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。

虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单节课着重教学含有两级运算的运算顺序，特别教学乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础。

同时也是一个难点。

根据本课时在单元教学中的地位，我确立了以下的教学目标：知识与技能：1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3、渗透法制教育，使学生初步了解法制在生活中的作用，培养学生良好美德。

过程与方法：通过情境理解含加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号）的运算顺序，通过知识迁移应用到加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号），学会解答两级两步混合运算。

情感态度与价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

根据学生的认知发展规律和教材的编排特点，我主要从以下几个方面进行教学设计：1、利用学生熟悉的生活情境，引导学生结合现实素材理解和掌握混合运算的顺序。

由于学生在日常生活和以前的学习中已经积累了丰富的解决问题的经验，对游乐园比较感兴趣，所以很容易由分步列式过渡到列综合算式，很自然地理解相关的混合运算的顺序。

2、利用比较，引导学生逐步掌握混合运算的顺序，不断提高理解水平，让学生由分步列算式，再过渡到列综合算式；让学生通过比较列出的不同的综合算式，进一步理解和突出运算顺序，这样层层推进，不仅有利于发展学生的数学思考，而且有利于学生主动参与探索，促进学生对运算顺序的理解。

北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》的内容主要包括加减法和乘除法的混合运算。

通过本节课的学习，学生需要掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算，并理解混合运算的意义。

在教材中，通过引入实际生活中的情境，让学生感受混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教材还配备了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算方法，对于混合运算，他们可能存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，加强符号的认识。

同时，学生对于实际生活中的问题，能够运用数学知识进行简单的分析，但对于复杂的混合运算问题，可能存在解决问题的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。

2.过程与方法：学生通过实际生活中的问题，体验混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。

2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，理解混合运算在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解混合运算的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的情境，引发学生对混合运算的兴趣，激发学生的学习动机。

2.新课导入：引导学生学习混合运算的运算顺序，通过例题讲解，让学生理解混合运算的意义。

乘法和加、减法的混合运算一、教学目标•能够理解乘法的意义，并应用到实际生活中；•能够掌握加、减法和乘法的混合运算方法；•能够解决实际生活中的问题，灵活运用所学内容。

二、教学重难点教学重点•乘法的理解及应用；•加、减法和乘法的混合运算方法。

教学难点•实际问题的解决，能够灵活运用所学知识。

三、教学内容及方法教学内容1. 乘法乘法是数学中的一种基本运算，表示的是多少个数相乘的结果。

比如，3 × 4 = 12，表示把3个数相乘4次的结果为12。

在生活中，乘法的应用很广泛，比如我们要算购买几箱牛奶的总价，就需要使用乘法。

2. 加、减法和乘法的混合运算在实际生活中，常常需要进行加、减法和乘法的混合运算。

比如，小明买了3箱牛奶，每箱有4瓶，每瓶5元，他需要付多少钱？小明需要先计算3 × 4 = 12，即小明购买了12瓶牛奶，然后再计算12 × 5 = 60，即小明需要付60元钱。

3. 实际问题的解决通过上面这个例子，我们可以看出，加、减法和乘法的混合运算在实际生活中是十分常见的。

为了更好地解决这类问题，我们需要灵活运用所学知识，找到最简单、最有效的解决方法。

教学方法•课堂讲解：通过具体的例子，让学生理解乘法、加、减法和乘法的混合运算的意义，并能够熟练掌握方法；•练习检验：通过练习，让学生熟练掌握所学知识，并对重点难点内容进行巩固；•独立思考：通过让学生解决实际生活中的问题，训练学生灵活运用所学知识的能力。

四、教学计划第一课时：乘法1.讲解乘法的概念和意义；2.通过具体的例子，让学生理解乘法的运算方法；3.练习题：如何用乘法解决生活中的问题。

第二课时：加、减法和乘法的混合运算1.讲解加、减法和乘法的混合运算的概念和意义；2.通过具体的例子，让学生理解加、减法和乘法的混合运算的运算方法；3.练习题：如何用加、减法和乘法的混合运算解决生活中的问题。

第三课时：实际问题解决1.通过多个实际问题的解决，让学生灵活运用所学知识；2.以小组为单位，让学生自行解决实际问题；3.分享解决过程及结果，相互讨论、交流，加深对所学知识的理解和掌握。

《乘法和加、减法的混合运算》说课稿江都市塘头小学钱桂萍一、说课内容。

苏教版小学数学四年级上册第30—31页的内容——《乘法和加、减法的混合运算》。

二、说教材。

1.教材体系:“混合运算”是在学生学习了加法、减法、乘法、除法的基础上学习的新内容。

本节课的教学内容,是在学生已经基本掌握了整数的四则计算,能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。

这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算,为了打破学生的思维定势,教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算顺序,目的是为了让学生了解在有加法和乘法的计算中,无论乘法在前和在后都要先算乘法。

通过活动,结合具体情境,让学生在发现问题、解决问题的过程中,体会四则运算的意义,发展学生提出问题、解决问题的能力。

使他们树立学习数学的信心。

逐步提高他们的计算能力。

这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下基础。

2.教材内容:这部分内容在现实情境中分别提出问题让学生解决,学生在解决问题的过程中学习混合运算的运算顺序。

例题的教学,让学生初步理解综合算式的含义,掌握没有括号的算式里含有乘法与加、减法的混合运算的运算顺序。

例题共有两个问题,第一个问题,在学生列出分步算式的基础上,引导把两个一步计算的算式合成综合算式,使学生体会综合算式的含义,并根据数量之间的关系尝试计算,理解运算的顺序;第二个问题则引导学生直接列出综合算式,帮助学生联系数量关系理解其运算顺序。

最后,总结出含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。

解答第一个问题的综合算式,是乘法在前,若按照学生学过的从左往右依次运算的顺序算,也是先做乘法,所以学生很容易接受,重点放在把分步算式合成综合算式以及递等式表达脱式过程的书格式上。

解答第二个问题的综合算式,是乘法在后,但要先算乘法,与学生已掌握的从左往右运算的习惯不相同,所以教学的重点要放在运算顺序上,结合题意帮助学生理解应该先算乘法。

小学数学三年级下册《乘法和加减法混合运算》的说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握乘法和加减法混合运算的规则和方法，并能够正确地进行运算。

具体来说，教学目标包括以下几个方面：1. 理解乘法和加减法混合运算的规则。

2. 掌握乘法和加减法混合运算的方法。

3. 能够正确地进行运算。

4. 培养学生的数学思维和计算能力。

二、教学内容和过程本节课的教学内容主要包括乘法和加减法混合运算的规则和方法，以及相关的例题和练习题。

具体教学过程如下：1. 复习导入。

首先复习乘法和加减法的基本概念和规则，然后通过一些简单的例题引导学生发现乘法和加减法混合运算的规律和特点。

2. 讲解规则。

通过具体的例题，讲解乘法和加减法混合运算的规则和方法，让学生明确先进行乘法运算，再进行加减法运算的顺序。

3. 示范演示。

通过具体的示范演示，让学生明确如何进行乘法和加减法混合运算，并强调容易出错的环节和注意事项。

4. 练习巩固。

通过大量的练习题，让学生在实际操作中掌握乘法和加减法混合运算的方法，并培养学生的计算能力和数学思维。

5. 反馈评价。

通过学生的练习和反馈，及时发现和纠正学生出现的问题和错误，同时对学生的表现进行积极的评价和鼓励。

三、教学方法和手段本节课采用多种教学方法和手段，包括讲解、示范、演示、练习、反馈等。

其中讲解和示范是重要的教学方法，通过具体的例题和示范演示，让学生明确乘法和加减法混合运算的规则和方法。

同时，练习和反馈也是重要的教学方法，通过大量的练习题和及时的反馈评价，让学生在实际操作中掌握知识，并培养学生的计算能力和数学思维。

此外，还采用多媒体等现代化的教学手段，提高教学效果和质量。

四、教学重点难点解析本节课的教学重点和难点是让学生掌握乘法和加减法混合运算的规则和方法，并能够正确地进行运算。

其中难点是理解乘法和加减法混合运算的规则和方法，特别是对于一些特殊情况的处理和运算顺序的安排。

为了解决这些难点，需要教师在教学过程中进行详细的讲解和示范，同时需要学生进行大量的练习和反馈，才能够真正掌握知识并正确地进行运算。

《乘加减混合运算》说课稿第1篇：《乘加减混合运算》说课稿今天我说课的内容是青岛版小学数学第三册第十单元混合运算的这部分知识。

本课指导学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下六方面进行说课：一、领悟课程标准新理念《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战*的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。

二、教材及学情分析“乘加（减）混合运算”是“数与代数”的重要内容之一。

是在学生已经掌握100以内加减法，表内乘、除法及两步加减混合运算的基础上进行教学的。

这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。

教材通过游人来到景区购票、付车费的情境，提出运用混合运算解决的问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。

本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。

这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。

另一方面，有助于学生体会运算的价值。

三、教学目标及教学重、难点结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：1、在解决具体问题的过程中，体未完，继续阅读 >第2篇：乘加减混合运算小学数学说课稿今天我说课的内容是青岛版小学数学第三册第十单元混合运算的这部分知识。

本课指导学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下六方面进行说课：一、领悟课程标准新理念《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战*的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。

《乘法与加减法的混合运算》（说课稿）一、教学背景本次教学是针对三年级上学期数学教学内容中的乘法与加减法的混合运算而准备的，任务型教学，以数学思维为主线，旨在增强学生对于乘法与加减法混合运算的理解和应用。

二、教学目标•能够应用基本加减法和乘法概念及运算法则，进行混合运算。

•能够理解并应用分配律、结合律和交换律。

•能够解决生活实际问题中乘法与加减法混合运算的问题。

三、教学重点难点•教学重点：乘法与加减法混合运算•教学难点：分配律、结合律、交换律的应用四、教学内容和步骤1.教学内容根据教学目标和教学重点难点，本次授课将重点讲述乘法和加减法的混合运算，并讲解乘法和加减法之间的关系，学生应当学会分配律、结合律和交换律的应用，同时应该了解学习到的内容的应用，以应对更加复杂的实际问题。

2.教学步骤第一步：引入1.老师问学生：“同学们，你们学过什么乘法和加减法的运算法则呢？”2.学生回答：“乘积、乘数、被乘数、积、加数、被加数、和、差”等相关知识点。

第二步：示范与解说1.老师提供一个示例，例如10+5×3=，然后询问学生应该如何计算该式子。

2.学生应该先乘后加，正确答案为：10+15=25。

3.老师进一步提供另一个示例，例如5×3+10=，然后询问学生应该如何计算该式子。

4.学生应该先乘后加，正确答案为：15+10=25。

第三步：实践探究1.老师提供一些简单的加减法和乘法混合运算，让学生互相合作讨论，应该如何计算。

2.学生在组内讨论的同时，老师指导学生理解并应用分配律、结合律和交换律。

3.分发一些练习题，让学生独立完成，并带领学生相互检查答案，最终由老师进行讲解，以确保学生能够真正掌握该知识点。

第四步：回顾与总结1.请学生回忆一下，本节课学到了什么知识点？2.让学生向全班介绍分配律、结合律和交换律是什么？五、教学方法•任务型教学•实践探究模式•问答互动教学法六、教学评估针对本节课教学目标，评价学生的学习效果，主要通过学生的完成情况和练习题的答案来评估学生。

人教版三年级数学《加减乘除》说课稿一、教材分析《加减乘除》是人教版三年级数学教材中的重要章节，通过本课可以使学生初步掌握加减乘除的运算方法，并运用到日常生活中。

此课程旨在培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和运算能力。

二、教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识目标：了解加减乘除的基本概念和运算规则；2. 能力目标：掌握加减乘除的运算方法，并能灵活运用到实际问题中；3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。

三、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点如下：1. 掌握加减乘除的基本概念；2. 熟练掌握加减乘除的运算方法；3. 能够将所学知识应用到实际生活中。

2. 教学难点本节课的教学难点如下：1. 解决实际问题时，学生需要灵活运用加减乘除的方法；2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入与引入通过问问题或展示一道小问题，引发学生对加减乘除的兴趣，激发学生思考，并了解学生对于加减乘除的初步理解。

2. 知识讲解与操练通过多媒体或板书的形式，讲解加减乘除的基本概念和运算规则，并结合具体的实例进行操练，巩固学生的理解。

3. 练与巩固设计一些练题，并引导学生通过运用加减乘除的方法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

4. 拓展与应用通过游戏或小组活动的形式，使学生能够灵活运用所学知识解决复杂的实际问题，培养学生的创新思维和合作精神。

5. 归纳与总结对本节课的主要内容进行归纳与总结，巩固学生的研究成果，并帮助学生形成对加减乘除的深刻理解。

五、教学评价通过本节课的教学活动，我将运用以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 记录学生上课过程中的表现，包括参与度、作业完成情况等；2. 根据学生的练和实际应用能力，进行一对一的辅导和指导；3. 开展小组活动，在小组合作中观察学生的表现与互动。

六、教学参考资料1. 人教版三年级数学教材；2. 加减乘除相关的教学视频和教学图片。

以上是本节课《加减乘除》的说课稿，希望能够为您的教学工作提供一些参考和帮助。

三年级下册数学说课稿第四单元第1课时乘法和加减法的混合运算一、教学目标：1.理解乘法和加减法的概念并能进行混合运算；2.掌握乘法计算的方法和规律；3.理解乘法分配律和结合律的概念并能用它们计算乘法；4.掌握加减法计算的方法和规律；5.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学重难点：1.学生能够理解乘法和加减法的概念并能进行混合运算；2.学生能够理解乘法分配律和结合律的概念并能用它们计算乘法。

三、教学过程：1. 导入：1.通过一道实际问题，如小明家有3个苹果，小明有5个朋友，每个朋友想要1个苹果，问小明需要多少个苹果？通过这个问题引入乘法的概念；2.通过一道实际问题，如小明家有13个苹果，小明又买了7个苹果，然后小明和小红一共吃了11个苹果，问还剩多少个苹果？通过这个问题引入加减法的概念。

2. 讲解：1.讲解乘法的概念、运算规律和计算方法；2.通过例题进行练习巩固乘法的计算方法，同时引入乘法分配律和结合律的概念；3.讲解加减法的概念、运算规律和计算方法；4.通过例题进行练习巩固加减法的计算方法。

3. 学生练习：1.练习混合运算的例题；2.让学生自己设计实际问题，运用乘法和加减法进行计算。

4. 课堂小结：1.对乘法和加减法进行简单的概括；2.对乘法分配律和结合律进行简单的强调；3.提醒学生加强练习，加深对乘法和加减法的理解。

四、教学反思：这节课主要是介绍了乘法和加减法的概念、运算规律和计算方法。

在讲解的过程中，我采用了讲解和练习相结合的方式，通过实际问题引入乘法和加减法的概念。

在练习环节，我特别注重了学生的实际操作能力，让他们根据实际问题设计题目并运用乘法和加减法进行计算。

在课堂小结环节，我强调了乘法分配律和结合律的重要性，并提醒学生加强练习，加深对乘法和加减法的理解。

通过这节课的教学，我发现学生对于乘法分配律和结合律的理解还不够深刻，需要继续加强。

同时，我认为这节课还可以采用更多的实际问题来引入乘法和加减法的概念，让学生更好地理解和掌握知识。

幼儿园数学《混合运算》说课稿
一、教学目标
1. 能够了解加减法和乘除法的概念；
2. 能够学会将加减法和乘除法应用于具体的数学问题中；
3. 培养幼儿完成混合运算题目的兴趣和自信心。

二、教学重点
1. 加减法和乘除法的概念；
2. 混合运算题目的解答方法；
3. 如何将加减法和乘除法应用于具体的数学问题中。

三、教学难点
如何将不同的计算方法运用于同一道题目中，帮助幼儿完成混合运算。

四、教学方法
1. 情境教学法：设计富有趣味性的情境，让幼儿在情境中理解加减法和乘除法；
2. 合作研究法：通过小组合作研究，培养幼儿的合作意识和交往能力；
3. 演示法：通过教师演示，让幼儿在视觉上理解计算过程。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）：
通过制作数学游戏，引发幼儿对“混合运算”的兴趣；
2. 感知新知（10分钟）：
引导幼儿分别了解加减法和乘除法的概念，并用图示的方式展示给幼儿看；
3. 解决问题（25分钟）：
将加减法和乘除法应用于具体的数学问题中，让幼儿在小组内合作完成混合运算题目；
4. 拓展（10分钟）：
结合实际生活，让幼儿实践把加减法和乘除法运用于生活中。

六、教学反思
本节课主要采用了情境教学法和合作学习法，幼儿在小组内进行合作学习，提高了幼儿的交往能力。

演示法能够让幼儿更直观的
了解计算过程，让他们对运算过程更深入地理解。

在后续的教学中，应该关注幼儿的听力和阅读能力，以便更好的理解混合运算。

人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》这一课时，主要让学生掌握乘除法和加减混合运算的计算法则，能够正确、熟练地进行计算。

通过这一课时，让学生在实际问题中运用运算知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对运算有一定的认识。

但是，学生在乘除法和加减混合运算方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动、形象的教学方法，让学生理解和掌握乘除法和加减混合运算的计算法则。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行乘除法和加减混合运算，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生学会运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握乘除法和加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够将乘除法和加减混合运算运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解乘除法和加减混合运算的计算法则。

2.采用实例教学法，通过具体的问题，让学生学会运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。

3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

4.利用多媒体教学手段，制作精美的课件，生动形象地展示乘除法和加减混合运算的过程，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念讲解：讲解乘除法和加减混合运算的基本概念和计算法则，让学生理解并掌握。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解如何运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。

4.练习环节：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。

小学数学三年级下册《乘法和加减法混合运算》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要向大家介绍的是小学数学三年级下册《乘法和加减法混合运算》这一课的说课稿。

本节课将通过实例和练习，让学生掌握乘法和加减法混合运算的规则和技巧，提高他们的计算能力和思维逻辑性。

一、课程背景与目标在小学数学教育中，乘法和加减法混合运算是非常重要的教学内容之一。

它不仅涉及到学生的计算能力，还与日常生活密切相关。

通过本课程的学习，学生将掌握乘法和加减法混合运算的基本规则和技巧，能够熟练地进行计算，并解决生活中的实际问题。

二、教学内容与教学方法本节课的教学内容主要包括：乘法和加减法混合运算的规则、运算顺序、括号的使用以及实际应用。

为了帮助学生掌握这些内容，我们将采用以下教学方法：1.实例解析：通过具体的实例，让学生了解乘法和加减法混合运算在实际问题中的应用，加深对规则和技巧的理解。

2.互动练习：让学生在课堂上进行互动练习，通过小组合作、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.精讲多练：对重点和难点进行精讲，同时设计大量的练习题，让学生在实际操作中掌握知识，提高计算能力和思维逻辑性。

三、教学过程与步骤1.导入新课：通过问题导入，引导学生思考乘法和加减法混合运算在实际问题中的应用，激发他们的学习兴趣和好奇心。

2.讲解规则：通过实例和图表等手段，让学生了解乘法和加减法混合运算的规则和技巧，包括运算顺序、括号的使用等。

3.互动练习：让学生在课堂上进行互动练习，通过小组合作、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以设计一些有趣的练习题，让学生进行小组讨论和竞赛，例如设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。

4.精讲多练：对重点和难点进行精讲，同时设计大量的练习题，让学生在实际操作中掌握知识，提高计算能力和思维逻辑性。

教师可以根据学生的实际情况进行针对性的讲解和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

5.总结评价：对本节课所学内容进行总结评价，包括学生的掌握情况、学习效果等。

四则运算说课稿完整1000字四则运算是数学基础中的一项非常重要的运算，它是数学和自然科学研究中最基本和最常用的运算之一，也是小学数学教育的基础。

通过四则运算，学生能够掌握数学思维能力，解决实际问题，提高自己的综合素质。

本节课将紧紧围绕四则运算展开。

主要内容包括四则运算的概念及相关定义、加减乘除的运算方法、优先级的规则以及实际应用等。

一、四则运算的概念及相关定义四则运算，即加法、减法、乘法、除法，是指在算式中使用加、减、乘、除四种基本运算符号所进行的运算。

在四则运算中，加号“+”表示两数的和，减号“-”表示两数的差，乘号“×”表示两数的积，除号“÷”表示两数的商。

四则运算的本质是对数的加减乘除，其中“数”的定义是指任何能用数码表示的量，包括整数、小数和分数等。

四则运算中，两个数的运算必须是同种类型的数，如整数与整数、小数与小数、分数与分数等。

二、加减乘除的运算方法1. 加法的运算方法：将被加数和加数相加，得到它们的和。

例如：324 + 276 = 6002. 减法的运算方法：用减数减去被减数，得到它们的差。

例如：998 - 666 = 3323. 乘法的运算方法：将被乘数和乘数相乘，得到它们的积。

例如：25 × 36 = 9004. 除法的运算方法：用除数除以被除数，得到它们的商。

例如：256 ÷ 16 = 16三、优先级的规则在进行四则运算时，有一定的优先级规则，具体如下：1. 先乘除后加减在一个算式中，如果既有乘除运算也有加减运算，优先进行乘除运算。

例如：2 +3 ×4 - 1 ÷ 5= 2 + 12 - 0.2= 13.82. 同级运算从左至右在一个算式中，如果存在同级运算，优先进行左边的运算。

例如：6 - 3 + 2= 3 + 2= 5四、实际应用四则运算是一种非常实用的数学运算，可以在现实中得到广泛应用，如：1. 商家计算商品的进价、售价和利润等。

苏教版三年级数学下册《乘法和加、减法的混合运算》二次说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《乘法和加、减法的混合运算》这一章节，主要让学生掌握乘法和加、减法的混合运算方法。

通过这一章节的学习，学生能够进一步理解和掌握乘法和加、减法的运算规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加、减、乘的基本运算方法，对于乘法和加、减法的混合运算，他们可能存在一定的困惑，不知道如何下手。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实例来理解乘法和加、减法的混合运算规律，提高他们的理解能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握乘法和加、减法的混合运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过实例分析和小组讨论，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘法和加、减法的混合运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法和加、减法的混合运算方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、小组讨论法、引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入乘法和加、减法的混合运算。

2.讲解新课：通过实例分析和讲解，让学生理解和掌握乘法和加、减法的混合运算方法。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，互相学习。

5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会灵活运用乘法和加、减法的混合运算方法解决实际问题。

6.课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。

可以设计一些图表、流程图等，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。

苏教版三年级数学下册《乘法和加减法的混合运算》二次说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《乘法和加减法的混合运算》这一单元，主要让学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中理解和掌握运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法也有一定的了解。

但学生在处理乘法和加减法的混合运算时，可能会出现混淆和错误。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知差异，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例演示和小组讨论，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生积极参与数学运算的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则。

2.教学难点：让学生能够灵活运用运算规律，解决实际问题。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、小组讨论法和练习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考如何进行乘法和加减法的混合运算。

2.讲解新知：讲解乘法和加减法混合运算的顺序和法则，让学生在实践中理解和掌握。

3.互动环节：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养学生的合作精神。

4.巩固练习：设计一些具有代表性的题目，让学生进行练习，提高运算速度和准确性。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调运算规律的应用。

6.布置作业：布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：乘法和加减法的混合运算1.运算顺序：先乘除后加减2.运算法则：从左到右依次进行八.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩等方面进行。