班级管理需要抓平时

班级日常管理方法班级是一个小社会，日常管理是促进学生健康成长和教育教学顺利开展的重要环节。

一个良好的班级日常管理方法，能够有效调动学生的积极性，提升班级的凝聚力和执行力。

下面将从组织管理、协作互助、规则制度、情感关怀四个方面，总结一些有效的班级日常管理方法。

一、组织管理组织管理是班级日常管理的基础。

通过合理的组织安排，可以提高工作效率，促进学生全面发展。

首先，班级要设立班干部团队，包括班长、团支书等职位，他们要负责协调班级事务，并起到榜样作用。

此外，可以通过分组活动来培养学生的团队合作精神和领导能力。

二、协作互助班级是一个集体，协作互助精神对于班级的日常管理至关重要。

教师可以组织学生进行小组合作学习，通过互相帮助和交流，培养学生的合作意识和团队意识。

此外，可以设立班级志愿者服务队，定期组织学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

三、规则制度规则制度是班级日常管理中的重要部分。

制定良好的规则制度，能够规范学生的行为，维护班级秩序。

首先，班级要制定学生行为规范，明确行为准则，例如尊重他人、遵守纪律等。

同时，要建立奖惩机制，对于表现优秀的学生进行嘉奖，对于违纪的学生进行相应的处罚，以激励学生遵守规则。

此外，可以以班会的形式，讨论和修订规章制度，提高学生参与管理的积极性。

四、情感关怀班级管理不仅仅是管理学生的行为，更重要的是关心学生的身心发展。

教师要积极与学生沟通，倾听他们的心声，了解他们的需求。

可以通过班级活动、心理教育等形式，加强师生之间的情感交流，增强班级凝聚力。

同时，要关注学生的心理健康，及时发现问题并提供适当的帮助。

通过以上四个方面的努力，班级日常管理可以更加高效、有序地开展。

有效的组织管理、协作互助、规则制度和情感关怀相互融合，能够营造出一个积极向上的班级氛围。

班级的稳定发展离不开教师的正确引导和学生的自觉遵守。

只有通过良好的班级日常管理方法，才能实现全体学生的健康成长和教育教学的有序开展。

如何有效地管理班级日常工作2023 年，随着国家教育政策的不断改革和教育技术的飞速发展，班级日常工作管理也迎来了新的变革。

班级日常工作管理对于学校、老师、学生以及家长都非常重要，好的班级日常工作管理能够有助于提高教育质量、增强学校的凝聚力和影响力，促进学生的全面发展。

本文将从多个角度出发，探讨如何有效地管理班级日常工作。

一、老师的管理老师是班级日常工作管理的重要力量，他们对于学生的指导和帮助至关重要。

有效地管理班级日常工作需要老师具备更加综合的能力，在日常教学中，老师可以通过以下几种方式来实现班级日常工作的有效管理。

1.班级会议班级会议是班级日常管理的重要环节，促进教师之间的交流与协作，增强班级的凝聚力。

在会议中，老师们可以分享教学经验，讨论教学难点，规划教学计划，也可以及时了解学生的情况、家长的反馈等。

班级会议还可以加强与家长的联系，共同探讨解决问题的方法，让家长和学校密切联系，共同促进学生的全面发展。

2.家访家访是了解学生情况的一种有效方式，家访可以帮助老师了解学生的家庭环境、学习习惯、家长教育方式等信息。

通过了解学生的家庭情况，老师可以更好地与家长沟通，更加有效地指导学生。

3.班级活动班级活动是班级日常管理不可或缺的一部分。

好的班级活动可以帮助班级增强凝聚力，促进学生的社交能力和团队合作能力。

在活动中，老师可以拓展学生的视野，丰富学生的生活经验，增强学生的自信心和表达能力。

二、学生的管理学生是班级的主体，他们是班级日常管理的重要对象。

学生的管理涉及到学生准入、学生考核、学生纪律等方面，在日常管理上可以从以下几个方面进行。

1.学生准入学生准入是学生管理的第一步，学生入学要求在显而易见的位置明确标注。

学校应该制定统一的入学标准，考核学生的学业水平、背景背景、综合素质、个性特点等各项指标，确保每个学生都是可以为班集体做出积极贡献的优秀学生。

同时，应对学生进行了解，制定针对性管理方案。

2.学生考核学生考核是学生管理不可避免的一个环节，它既是对学生学习过程的检验，更是鼓励学生学习情绪、自信心和信任感的形式化渠道。

班级管理应从日常抓起，从自己做起
——听郑仲喻院长讲座有感纳雍县张家湾镇河尾小学何涛（1）班
在听了郑仲喻院长的讲座以后收获颇多，自己觉得要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。

要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。

对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。

一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。

互相配合，使每一位学生健康成长。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。

对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。

我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。

当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。

一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短。

在学习习惯中，抓课前准备，抓课堂纪律。

牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。

抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。

抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。

在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。

结合学校常规评比，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。

抓好常规管理，提高小学班级管理水平常规管理是指针对学校班级中各项日常事务进行规范和管理的工作。

抓好常规管理，提高小学班级管理水平，是每个小学教师和班主任的职责所在。

良好的班级管理水平不仅可以有效地提高学生的学习效果和生活质量，还可以培养学生良好的品德和行为习惯。

本文将就如何抓好常规管理，提高小学班级管理水平进行探讨。

一、严格执行班级规章制度班级是一个有着自己特定规范和制度的小社会。

严格执行班级的规章制度，是提高班级管理水平的重要环节。

在班级规章制度中，应明确规定学生的行为准则、作业规范、起床、休息时间等方面的规定，同时要求学生按照规章制度要求进行学习和生活，严格遵守班级规则，不得懈怠。

班主任要在班级里培养良好的班级规章制度的执行氛围，做到规则公正、公平、公开。

二、建立班级的管理档案班级管理档案是班级常规管理的重要依据。

通过建立班级的管理档案，可以对学生的学习情况、行为习惯、家庭情况等进行全面的了解，进而进行有针对性的管理。

班主任可以根据学生的管理档案，采取不同的管理方式和方法，帮助学生健康成长。

班主任要定期对管理档案进行更新，及时记录学生的表现和成绩，为学生的评定和奖惩提供依据。

三、加强班会制度班会是班级管理的重要形式之一，也是学生了解班级管理和参与管理的有效途径。

在班会中，班主任可以向学生介绍班级的管理制度和班级规章制度，督促学生按照规定进行学习和生活。

班主任还可以通过班会了解学生的思想动态和困惑，并及时进行解答。

班会还可以进行集体活动的安排和班级重要事务的通知，确保班级管理工作的顺利进行。

四、重视家庭教育的配合家庭教育是学校教育的重要补充和支持。

班主任要与家长建立紧密的联系，加强与家长的沟通和交流。

及时解答家长的疑问和关切，争取家长的支持和配合。

班主任还可以向家长传递班级管理的相关信息，邀请家长积极参与班级活动和管理。

班主任还可以通过与家长的交流，了解学生在家庭中的生活情况和学习环境，为学生的管理提供更加全面的依据。

抓好常规管理，提高小学班级管理水平班级管理是一个小学教育中非常重要的环节，它直接关系到学生的学习效果、班级的氛围和整体教育质量。

抓好常规管理，提高小学班级管理水平，对于学校和班级的发展具有重要意义。

本文将从以下几个方面探讨如何抓好常规管理，提高小学班级管理水平。

一、建立科学的管理制度一个班级的管理离不开科学的管理制度。

班级要建立完善的管理规章制度，规定学生的行为规范和要求，明确各项管理工作的责任和职责。

建立科学的奖惩机制，及时对学生的表现进行评价和奖励，并给予相应的奖励和处罚。

二、加强学生的自觉管理要抓好常规管理，首先要培养学生的自觉管理能力。

班级管理要从培养学生的自觉性和主动性出发，让学生明白班级管理是他们的责任。

通过班级大会、班评活动等形式，引导学生自主参与班级管理，提升他们的集体荣誉感和责任感。

三、健全的家校联系家庭和学校是培养学生的两个重要环境，家校联系是抓好班级管理的重要环节之一。

学校要定期与家长进行座谈会和家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况，共同探讨解决学生管理中出现的问题，共同管理好孩子。

四、建设和谐的班级氛围班级氛围的建设是班级管理中不可或缺的一环。

一个和谐的班级氛围可以增强学生的凝聚力和归属感，促进学生的健康成长。

要建设和谐的班级氛围，可以通过丰富多彩的班级活动、举办类会、班级节日庆祝等方式，增强班级集体荣誉感和归属感。

五、加强班级管理者的培养班级管理者是班级管理的重要力量，他们的素质和能力直接关系到班级管理的水平。

学校要注重培养班级管理者的业务能力和管理能力，加强对班级管理者的培训和指导，提高他们的综合素质和工作能力。

要建立定期评估机制，对班级管理者的表现进行评价，及时进行反馈和指导。

通过以上几个方面的努力，可以有效抓好常规管理，提高小学班级管理水平。

班级管理是一个系统性工作，需要学校、家长和老师的共同努力。

只有通过全方位的管理和齐抓共管的方式，才能打造一个和谐、有序、高效的班级环境，进一步提升学校教育质量，促进学生成长发展。

班级管理亮点一.关注细节抓常规;“细节决定成败”这句话很好,我在班级管理是对学生常规要求十分细致;如：卫生方面卫生工具摆放整齐,规定每位同学座位周围归本人负责,如果有纸屑,有该生负责清理；人走之后凳子放入课桌下面；纪律方面,升旗或集体活动时要按口令整齐步伐带入带出；立正时手型有具体规定；学习方面,读书姿势朗读和默读都有不同规定;当然,许多地方做得还不够系统和规范,个别同学也不能完全按要求做,但我正向看细节规范化不断努力;二.自主互助促发展;坚持开展小伙伴互助活动,实行小组捆绑式评价;每个小组选择一种具有象征意义的花命名自己的小组,班级就是一个大花园;从“纪律、发言、倾听、卫生、作业、互助”等六个方面对小组进行评价,每天有一位同学记分,特点是不管加分减分必须在全班公布,每周评选明星小组和优胜小组,还要发表获奖感言,评选小组的进步之星,促进组与组之间,同学之间的交流学习,用互助的方式促进后进生更大的进步;三.师生沟通真情浓;进入高年级,生生之间,师生之间存在的矛盾不再像低年级那样容易解决,许多同学宁愿把问题埋在心里也不愿倾诉;为此,我设立了“心语驿站”,利用这个平台,将说不出的话写出来,可以冰释矛盾,表达感谢,寄托心愿,让人与人之间心贴得更近了,增强了班级凝聚力;对于后进生我也想方设法鼓励他们,例如：我召开了一节“特殊的班会”;首先,我面无表情的叫上4名平时成绩不太好的同学刁兴邦、谢子贤、完颜文博、和刘力成后,让同学们猜因为什么事让他们上来,同学们有的说“没交作业”,有的说“进小卖铺”,有的说“英语课不好好听讲”,还有的说“课间打闹”的,最后杜度猜对了,他们四个人成长记录写得最认真;这真让同学们大吃一惊,我一一展示了他们的记录,最多的写了四张成长足迹;我郑重地表扬了他们四人,又和他们每个人拥抱,讲台上下都热泪盈眶;最后我送给全班同学三个字“我相信……”;我相信同学们,我相信只要认真,每个人都会创造奇迹;这次班会使得很多同学改变了做事的态度,也进一步树立了团结、积极向上的良好班风;。

班级管理制度日常应用指南一、规范学生行为要建立一个良好的班级管理制度，首先需要给学生制定一套明确的行为规范。

这样可以帮助他们养成良好的行为习惯，维护班级秩序。

例如，要求学生不迟到、不早退；不说脏话、不进行打闹等。

二、培养良好的教育氛围一个优秀的班级需要有浓厚的学习氛围。

教师应该在日常教育中注重培养学生对知识的兴趣和热爱，激发他们的学习潜力。

同时，班级要开展一些有益的活动，例如读书分享会、讲座等，来拓宽学生的视野，丰富他们的知识。

三、建立良好的师生关系师生关系是班级管理中非常重要的一环。

教师要尊重学生，耐心倾听他们的想法和问题，并提供适当的帮助。

同时，学生也应该尊重教师，遵守纪律，与教师保持良好的沟通和互动。

四、定期召开班会班会是班级管理的重要方式之一，可以通过班会了解学生的情况，及时解决问题。

班级管理者可以在班会上讨论一些重要事项，促进学生的参与和合作，增强班级凝聚力。

五、推行分工合作班级管理需要分工合作，教师和学生可以分担一些管理任务。

例如，学生可以负责班级纪律的监督，教师则负责学业管理和班级组织。

这样可以培养学生的责任感和团队合作精神。

六、加强管理者培训班级管理者需要具备一定的管理能力和知识。

学校可以定期组织管理培训，提升管理者的专业素养和管理技能，使他们更好地应对各种管理情况。

七、建立奖惩制度奖惩制度是班级管理不可或缺的一部分。

可以设立奖项，奖励学习优秀、表现突出的学生，激励其他学生。

同时，对于违反规定的学生，要给予适当的惩罚，以示警示。

八、鼓励家校合作家校合作是班级管理的重要组成部分。

教师要积极与家长沟通，了解学生的家庭环境和需求，及时反馈学生的表现。

家长也要积极参与学校的活动，支持学校的工作。

九、建立班级文化每个班级都应该有自己独特的文化氛围。

班级管理者可以组织一些活动，培养班级凝聚力和归属感。

例如举办班级联欢会、班级运动会等，让学生感受到班级的温暖和友爱。

十、重视心理健康教育学生的心理健康是班级管理的重要内容。

班主任管理班级的有效方法
班主任管理班级的有效方法如下：
1.科学合理的管理理念。

班主任在平时的工作中一定要以身作则，为学生做
好表率，肩负起班主任的责任，言传身教，引导学生积极向上、奋发进取，做学生的良师益友。

2.注重感情投资。

班主任需要与学生建立平等的师生关系，对待学生要像对
待自己的孩子一样，无论是生活还是学习上都要给予学生足够的关心、帮助和尊重。

3.保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，
整个教学过程紧张有序地进行。

4.保证课堂趣味性。

让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的
趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题。

5.正面陈述你的纪律和要求。

有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考
虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。

6.规则关键在于执行。

你需要控制你的课堂，但也没有必要给学生处处设限。

班主任该如何管理班级4篇-班级管理班主任该如何管理班级第1篇1、除了制定一套切实可行的班级公约去管理学生，还要班主任去细心做好每一件事情。

2、用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。

3、班主任应该用爱心去关爱每一位学生，做到公正、平等，特别是对待后进生要真心诚意。

4、班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务又抓班级管理，因此必须选出一支好的班干部协助班主任管理。

5、班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。

班主任该如何管理班级第2篇一、注重班干部的选拔任用班级管理中选拔和任用班干部是非常重要的一环。

这是每个做过教师的人都明白的，也是个老生常谈问题。

这项工作做得好班级工作就开展顺利。

事实证明，实行班干部轮换制对构建和谐班级非常有效，它既能使每个学生都能尝到当官的快乐，打破从来没有当过官的神秘感，而且增强了每个学生的责任感。

让学生人人参与班级管理不仅增强了学生的主人翁意识，还培养了他们自我管理和管理班级的能力，更使他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。

二、坚持平等相待一视同仁的原则在我的班级里的所有学生，不管是哪一类学生我都会一视同仁，没有偏向。

每学年的开学之初我都会在班内给全班学生说明：你在家里再娇惯，只要是走到学校就与别的同学一样，没有人会娇惯你;你在家里再懒，只要是走进学校就应该遵守学校的纪律，该值日时就要按时值日，老师布置的作业就要按时完成，不能搞特殊;你的成绩好与不好老师也不会偏袒与谁。

总之，在每学期开学之初我会开一个特别的班会，让全班同学知道他的班主任老师是一个一视同仁的老师，请同学们不要搞特殊，学校是有纪律的，不遵守纪律就要受批评，凡是遵守纪律的都是好孩子。

在日常的教育教学中也要如此。

像我们班一月一次的调换桌位，我都是遵循平等相待原则，这样，同学们没有一个闹意见的。

对懒散型这类孩子也能做到一视同仁，他们有时因为太懒，不能及时完成作业，我就让他们补上。

浅论高效班级管理“五抓手”高效班级管理是保证教育教学工作顺利进行的重要保障，实施高效班级管理需要班主任具备一定的管理能力和方法。

在实际操作中，我总结出了五个关键要点，即“五抓手”，来帮助班主任实现高效班级管理。

抓手一是做好班级组织管理工作。

班级是学生的第二个家，班主任需要建立一个良好的班级组织结构，包括设置班级干部、制定班级规章制度等。

班主任要注重培养学生的班集体意识，组织开展各种班级活动，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。

班主任要定期召开班会，倾听学生的意见和建议，及时解决班级内部问题，提高班级的协作效率。

抓手二是师生沟通交流的有效管理。

班主任要与学生建立起良好的师生关系，保持密切的沟通联系。

班主任要经常查看学生学习情况，了解他们的困难和问题，与学生进行心理交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。

班主任还要与学生家长保持良好的沟通，定期向家长汇报学生的学习情况和班级管理情况，协调家校关系，形成学校、家庭和学生的良性互动。

抓手三是规范学生行为的管理。

班主任要制定学生行为规范，并严格要求学生遵守。

班主任要对学生的日常行为进行及时的指导和纠正，加强学生的自律意识和规则意识。

班主任还要制定相应的奖惩措施，鼓励和表彰表现良好的学生，对不合规范行为进行批评和处罚。

通过建立良好的行为管理机制，提高学生的自我管理能力，维护班级管理秩序。

抓手四是学生学习动力的激发管理。

班主任要关注学生的学习动力和学习情绪，激发学生的学习兴趣和学习热情。

班主任可以通过设置学习目标和奖励机制，引导学生树立正确的学习观念，培养学生的学习主动性。

班主任还可以组织各类学习竞赛和活动，提供给学生学习的机会和平台，鼓励学生积极参与，并将学习成果及时反馈给学生，增强他们的学习自信心。

抓手五是班级团队建设的有效管理。

班主任要注重培养学生的团队合作能力，组织开展班级合作项目，如班级文化建设、班级志愿者活动等。

班主任要引导学生互相帮助、互相支持，在团队中各尽其职，形成班级的智力和力量的集结。

班主任班级管理常规抓什么班主任：班级管理常规抓得什么？班级常规抓什么？我小学曾在省级示范高中担任班主任工作十二年，下面结合我的班主任工作经验，就班级常规抓什么，谈一谈我的看法：班级是学校教育教学的基本单位，是学生读书的教育群体，也是教育性的生活群体。

班主任是学生班级的托季马、教育者、管理者，组织、教育、管理班级是班主任的职责，是班主任活动的主要组成部分。

班主任受该校委托，按照国家的教育方针、上捷尔萨对学生的学习、生活进行教育、指导、管理，这就是班主任的科学事业。

班级就像一个小团体，互相学生们如兄弟姐妹般相互关切，相互帮助，相互鼓励，相互照顾，一起长大成人，离开这个家，走向社会。

班级就像一座长长的石桥，通过它人们到达理想的浩瀚。

班级就像一条船，乘着它，人们可以越过江河湖海，奔向可以施展自己才华的岗位。

班级更加向一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。

一个班级运营管理得不好，同学间不团结，打架斗殴时有发生；歪风邪气上升，正气无法树立；浓厚的学习紧张感无法形成，想学好的同学也无法学习。

管理得当，学生们在毕业班这个大家庭中，就能团结互助，互相关心，互相帮助，形成巨大的合力，人能每个人都能充分发挥自己的潜力，多做好事，让跨世纪增强了实力，就能比肩别的班级。

班级如何抓好一个班级的监督管理，首先要从常规抓起，班级常规主要包括：1、学期常规：①要抓好开学工作，抓好收心教育，让学生迅速踏进正常的学校生活；②充实改选班干部，发挥班干部的作用，班干部中格外关键的是班长，班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、弱势群体服务都由班长总负责；③制定班规班纪，让每位学生都能自觉遵守班规、班纪；④制定本学期全班学生德智体全面订定发展的计划，同时指导每位学生好自己的个人学期计划；⑤期中考试结束，要对本班的学习状况进行分析学总结，肯定成绩，反思不足，以便后半学期改进组织工作；（班主任 ; ）⑥召开家长会，通报学生成绩，指出存在的问题，要求家长积极配合学校和班主任工作，共同搞好学生的教育其他工作；⑦和任科同学们多联系和交流，了解本班学生的学习状况境况及上课情况；⑧学期末或进行学期工作总结，评选“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀小组长”、“优秀团员”等，给每位学生写出鼓励性评语；⑨布置好学生的假期生活，要求学生参加力所能及的公益活动，遵守社会公德，认真完成假期作业。

幼儿园班级常规的建立及管理措施-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园班级常规的建立及管理措施一、班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。

而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

二、抓好班级常规的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解。

我觉得作为一名工作在第一线的幼儿教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。

因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

(二)常规教育要日常抓，抓日常。

俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。

这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。

(三)常规教育要抓重点、反复地抓。

幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。

但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

三、班级日常常规建立的具体措施四、“没有规矩,不成方圆。

”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。

通常一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。

班级管理工作心得体会800字7篇班级管理工作心得体会800字（精选篇1）小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由学前班步入学堂，接受正规的学校教育，这是一个打好基础，发展智力的阶段。

这个阶段对学生的日后成长影响非常大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据学生的年龄特点和心理特点，及时进行各方面的教育。

下面我就谈几点自己一年来的做法和体会。

一、抓常规训练不松懈新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校和班级纪律，而学生良好的行为习惯的养成不是一两天便可一蹴而就，由于种种原因，我班刚入学的孩子年龄一般在五六岁，有的甚至还小，对这些道理似懂非懂，自觉性和自控力都比较差，即使道理懂了也难以坚持，需要班主任做耐心细致的思想工作，并且要经过反复的训练。

譬如对这些怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、友爱同学、上学放学路上的安全问题等等，我均一一做了详细而明确的要求和讲解，并且经常利用课前、课后、班会课及放学之前可利用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题及时进行教育和纠正，尤其是安全问题常挂嘴边，放在首要，经常把学校周边及邻近地区出现的安全事故告诉孩子们，让他们的心理引起高度重视和警惕，规范自己的日常行为。

不厌其烦，多次反复训练，鼓励他们树立信心去做好，逐步做到能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规则》，遵守学校的纪律。

二、亲近学生，关爱学生，对学生充满爱心俗话说：“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。

”班主任，既是严师，又是慈母，尤其是一年级的班主任，首先要像孩子的妈妈一样爱孩子，要拿出自己的爱心来疼爱他们，“哄”他们，安慰他们。

比如下课了，我和女孩子们跳绳、踢毽子、帮他们梳头、扎绳、戴装饰花;和男孩子做游戏、帮他们系鞋带;发现精神萎靡者，问问情况，用手抚摩额头，试试体温;学生有课本或文具掉在地上，弯腰拾起放在课桌上;学生衣服不整或有灰尘，顺手帮助整理，拍打一下。

育人实践 ＹＵＲＥＮＳＨＩＪＩＡＮ在教育教学工作中，很多班主任，特别是年轻班主任，总会觉得学生难管、难教。

跟学生称哥们吧，太热乎又好像管不了他们；太疏远吧，学生又会说你不近人情。

专注于个别学生吧，大部分学生会不满，反之呢，又有人觉得自己被忽视。

总之，里外不是人。

要处理好管理上的问题，班主任工作要注意掌握好三个“度”，即：尺度、角度与关注度。

一、尺度决定管理的质量只有处理好师生关系、管理内容上的尺度，才能使管理得以规范合理。

首先是师生关系上的尺度问题。

新参加工作的年轻班主任，因为年龄上与学生比较接近，所以很容易跟学生打成一片。

这是他们的优势，学生会觉得这个老师很友好，还好说话，够哥们儿。

一开始整个班级各方面状况还是挺令人满意的。

然而这种缺乏了距离的师生关系，往往会让学生在日常行为中变得肆无忌惮，师生交往中也会变得没大没小，一旦犯了什么错误，老师要对学生进行批评，那会难上加难。

有不少老师就曾向我诉苦，说现在批评学生越来越难了。

好像每次批评，学生都会难以接受。

我说，这当然了，因为你们之前关系太友好了，他们就觉得：跟你那么友好，你当众批评我，太不给面子，太不够意思了。

因此，师生走得过于接近，会使得师生关系变得异常微妙。

一旦失去原有的和谐，这种“哥们”式的关系无法维持下去，这个班也会弄得一团糟。

相比起年轻老师，年长一点的班主任可能会采取远离学生，高高在上的一种距离。

这种距离感在管理上也是有较大缺陷的。

由于老师的高高在上，学生缺乏对老师的认同感，这样就会导致师生关系的疏远，难以让班级形成团结的核心。

故此，把握好师生关系的“度”，那是非常必要的，太远，缺乏友好；太近，没有距离。

因此，最好的距离是，既能让学生感受到老师的善意，又能让学生敬畏。

能做到这点，班主任就能在管理上显得游刃有余了。

其次，是在班级管理内容上同样要掌握好“尺度”。

有的老师在班级管理中，会习惯“无微不至”，全部事情由自己处理。

这种毛病在年轻教师中更为明显。

班级管理十条建议班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。

有效的班级管理应注意以下几点：1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。

2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。

要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。

3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。

4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。

5、工作要创新，不能默守陈规。

6、要有耐心，不怕岀问题，允许岀问题，解决问题时忌急躁。

7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。

8处理问题力争追根溯源，从根本上解决。

9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。

10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。

大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体一学生。

近几年，随着我校教学质量的稳步提升，高考为我们赢得社会的信任和支持的同时，也使的家长及学生对我们的期望值越来越高。

在面对竞争日趋激烈、特色教育和教师积极性得到最大挖掘的情况下，如何不负众望，再创佳绩，是摆在我们高二老师面前的重要课题。

针对我校生源实际，加强学生管理，本着依法治校和以德治校相结合、成才教育和养成教育相结合、思想教育和从严管理相结合、制度与程序并重的原则，不断提升高二年级的学生管理水平，使广大师生从思想上和行动上提前进入高三，切实把高二当作高三过，是确保实现既定目标的根本途径。

现就加强班级管理工作提出如下意见。

加强班级建设，为学生创设优良环境、做细做实班级工作。

班级管理既琐碎又具体，需要班主任有极大的耐心与恒心。

“勤严细实”的班级管理绝招“勤严细实”的班级管理绝招作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四方针来治理班级，做法如下：一、“勤”是班主任工作的前提条件正如俗语所说：“一勤天下无难事”。

要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。

也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

1、勤接触俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。

”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。

2、勤表扬俗语说：“数君十过，不如赏君一长。

”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。

二、“严”是班主任工作的基础俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。

这些都充分说明了严的必要性。

所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。

1、严于律已作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。

班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

2、严格要求学生学习本身是*自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。

只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。

当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。

同时要做到“严而不厉，严而有度”。

三、“细”是班主任工作的关键如果你想管理好班级，教育好学生，你必须认真做好工作，这样你才能搞好班级。