鼠小弟的小背心

幼儿园小班语言活动《鼠小弟的小背心》教案幼儿园小班语言活动《鼠小弟的小背心》教案1一、活动目标：1、能初步理解故事的内容。

2、学习里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

二、活动准备：ppt。

三、活动过程：（一）鼠小弟怎么了？（出示图片一）提问：1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀？”（师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。

一起和鼠小弟打声招呼吧！”）2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀？”“有没有袖管啊？我们叫它背心”师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧！多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。

”（出示图片二）提问：1、“咦！刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了？”2、“它的头为什么要低下去呢？（不开心）师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦？”（又大又长）3、“小背心怎么会变成这个样子的呢？”（了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣）（二）变大的小背心。

师：“现在让我来告诉你们吧” （教师结合ppt讲述故事内容）1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。

”所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。

2、观看图片。

（1）小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？（2）有点紧，不过还挺好看吧？（3）穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？3、观看图片。

（1）不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。

”（2）猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）（3）你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。

（学生做动作）（4）虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。

2024年幼儿园小班语言活动《鼠小弟的小背心》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为《鼠小弟的小背心》。

通过讲述鼠小弟与好朋友之间互帮互助的故事，引导幼儿感受友谊的温暖，培养幼儿的语言表达和情感交流能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，能够复述故事的基本内容。

2. 培养幼儿在集体中主动表达自己想法的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 引导幼儿体验友谊的珍贵，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中鼠小弟与好朋友之间的友谊，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

重点：引导幼儿通过观察、思考、表达，提高语言表达和情感交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小背心道具、动物角色头饰。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示鼠小弟的小背心，引导幼儿观察并描述小背心的特点，激发幼儿对故事的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《鼠小弟的小背心》，引导幼儿关注故事中的鼠小弟与好朋友之间的互帮互助，讲解故事中的重点词语，如“友谊”、“关爱”等。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，每组选择一个最喜欢的角色，讨论该角色在故事中的表现，引导幼儿表达自己的观点。

4. 角色扮演（15分钟）分配角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达和情感交流能力。

六、板书设计1. 板书《鼠小弟的小背心》2. 板书内容：故事主要角色：鼠小弟、好朋友重点词语：友谊、关爱、互帮互助情感引导：关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：鼠小弟与好朋友的故事作业内容：请幼儿结合课堂所学，用画笔和文字描述鼠小弟与好朋友之间的友谊，发挥想象力，创作一个温馨的故事场景。

2. 答案示例：鼠小弟和好朋友一起在草地上玩耍，鼠小弟摔倒了，好朋友赶快把他扶起来，并帮他拍去身上的泥土。

鼠小弟的小背心绘本读后感
标题：《鼠小弟的小背心》绘本读后感
《鼠小弟的小背心》是日本著名儿童文学作家中江嘉男与插画家上野纪子联手创作的一部经典儿童绘本，它以其生动有趣的故事内容和富有教育意义的主题深深吸引了我。

故事以一件红色的小背心为主线，描绘了鼠小弟与他的动物朋友们之间发生的一系列趣味横生的互动。

鼠小弟拥有一件漂亮合身的小背心，这让其他动物羡慕不已，纷纷借去试穿，结果因为体型差异，小背心被撑得越来越大，直至最后变成了一条绳子。

然而，面对这一系列意外，鼠小弟始终保持着善良、大度与友爱的态度，没有因此而生气或抱怨。

阅读这部绘本，我深受感动。

首先，《鼠小弟的小背心》用简洁明快的语言和活泼可爱的插画展示了友谊的力量和分享的乐趣，寓教于乐，让孩子在轻松愉快的氛围中理解到分享的价值，并学会接纳和包容他人的不同。

其次，鼠小弟的形象塑造饱满且具有感染力，他的善良、乐观和积极解决问题的态度，无疑是我们每个成年人乃至孩子都应当学习的优秀品质。

此外，绘本还巧妙地融入了自然界的生态知识和生物体大小与衣物匹配的关系，使得孩子们在阅读的过程中既锻炼了想象力，又增长了科普知识，可谓一举多得。

总结起来，《鼠小弟的小背心》不仅是一部优秀的儿童读物，更是一本充满智慧的生活教科书。

它让我们明白，无论生活给予我们何种挑战，只要保持一颗善良、宽容的心，都能找到属于自己的快乐与和谐。

同时，也提醒我们要懂得珍惜物品，学会尊重和理解他人，这样的价值观对于培养孩子的良好品格有着极其重要的作用。

大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿故事》的第二单元，具体内容为《鼠小弟的小背心》。

通过该故事，让幼儿了解互助互爱的情感，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱他人、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子表达故事情节。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、鼠小弟和小鸟的图片、小背心道具。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示鼠小弟的图片，引导幼儿观察并猜测故事内容，激发幼儿的学习兴趣。

2. 讲解故事：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，引导幼儿用自己的语言进行描述。

4. 随堂练习：分组进行，让幼儿用画笔和画纸描绘故事情节，提高幼儿的动手能力和想象力。

6. 表演：让幼儿戴上鼠小弟和小鸟的头饰，进行故事表演，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 鼠小弟的小背心2. 故事角色：鼠小弟、小鸟3. 故事情节：鼠小弟借小背心、小鸟帮忙织背心、鼠小弟感谢小鸟七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《鼠小弟的小背心》，并画出故事中的一个情节。

2. 答案示例：故事复述略。

画画示例：画出鼠小弟和小鸟在一起织背心的情景。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高了幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。

但部分幼儿在复述故事时，句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同讲述故事，培养幼儿的家庭亲子阅读习惯。

同时，可以让幼儿尝试创作自己的小故事，提高幼儿的创造力和想象力。

幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《鼠小弟的小背心》。

故事讲述了鼠小弟的小背心被许多动物借走后，变得破烂不堪，但鼠小弟依然乐观地面对。

详细内容包括：故事情节理解、角色认知、情感体验和语言表达。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事的基本情节和角色特点。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单复述故事和表达自己的情感。

三、教学难点与重点难点：理解故事中角色的情感变化，培养幼儿的语言表达能力。

重点：掌握故事情节，体验故事中的情感，学会表达自己的感受。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物角色头饰、小背心道具。

2. 学具：彩笔、画纸、动物贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的鼠小弟，以互动的方式引入课题，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述（10分钟）教师通过挂图、动作和表情，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，如：“鼠小弟的小背心为什么变得破烂不堪？”等。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分组给幼儿发放动物贴纸，让幼儿将贴纸贴在相应角色的位置。

b. 教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事复述。

5. 语言表达（5分钟）教师引导幼儿用简单的句子表达自己的感受，如：“我喜欢鼠小弟，因为他很宽容。

”6. 情感体验（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感变化。

六、板书设计1. 故事《鼠小弟的小背心》2. 故事角色：鼠小弟、大象、长颈鹿、河马、犀牛、兔子、鸭子3. 关键词语：小背心、借、破烂、乐观、宽容七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并简单描述他/她的特点。

答案示例：我喜欢鼠小弟，因为他很乐观、宽容。

2. 作业题目：和爸爸妈妈一起复述这个故事，并讨论你最喜欢的角色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂中的表现，关注幼儿对故事情节的理解和情感体验。

中班语言教案《鼠小弟的小背心》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《鼠小弟的小背心》。

通过讲述鼠小弟与好朋友一起分享小背心的温馨故事，引导幼儿感受友谊、互助与分享的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中鼠小弟与好朋友之间的友谊和互助。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。

3. 教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并体会到分享的重要性。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小背心道具、动物角色头饰。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着鼠小弟道具，以故事中的角色身份出现，与幼儿互动，引导幼儿进入故事情境。

2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示，生动形象地讲述《鼠小弟的小背心》故事，引导幼儿关注故事中鼠小弟与好朋友们的情感变化。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“鼠小弟为什么要把小背心借给好朋友穿？”引导幼儿思考并回答，培养幼儿的语言表达能力。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心目中的小背心，并分享给身边的好朋友。

5. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿分组，每组分配动物角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅与好朋友分享的场景。

答案：幼儿需画出一个场景，如：两个小朋友在公园里分享玩具、食物等。

2. 作业题目：用一句话描述鼠小弟与好朋友之间的友谊。

答案：鼠小弟与好朋友之间有着深厚的友谊，他们互相帮助，分享快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂中的表现，及时给予鼓励和指导，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的意识。

2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，引导家长在家庭中关注幼儿的分享行为，共同培养幼儿的良好品质。

幼儿园中班语言教案《鼠小弟的小背心》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《鼠小弟的小背心》。

通过讲述鼠小弟与好朋友分享小背心的故事，引导幼儿学会分享、关爱他人。

二、教学目标1. 能够认真倾听故事，理解故事情节，感受故事中的情感。

2. 学会用简单的语言表达故事内容，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱他人、学会分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用语言表达故事内容，培养关爱他人、学会分享的品质。

教学重点：倾听故事，理解故事情节，感受故事情感。

四、教具与学具准备1. 教具：鼠小弟的小背心故事挂图、小背心玩具、卡片。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师穿上一件漂亮的小背心，引起幼儿兴趣。

（2）教师提问：“小朋友们，你们喜欢这件小背心吗？为什么？”（3）引导幼儿讲述自己喜欢的小背心。

2. 故事讲述（10分钟）（1）教师展示鼠小弟的小背心故事挂图，引导幼儿观察。

（2）教师讲述故事，注意语气、表情，引导幼儿关注故事情节。

（3）讲述过程中，教师提问：“鼠小弟为什么要把小背心借给好朋友？”“鼠小弟的小背心怎么样了？”3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿回顾故事内容。

（2）教师出示小背心玩具，让幼儿用简单的语言描述故事情节。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿根据故事情节进行排序。

（2）幼儿用彩笔、画纸创作故事情景。

（2）请幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿大胆表达。

六、板书设计1. 板书故事《鼠小弟的小背心》。

2. 用挂图、卡片展示故事情节。

七、作业设计1. 作业题目：鼠小弟的小背心请幼儿用自己的话讲述故事内容，并画出故事情景。

答案：略2. 作业题目：分享小背心请幼儿与家人、朋友分享自己的玩具、衣物等，记录分享的过程和感受。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、关爱他人、分享等方面的进步。

中班《鼠小弟的小背心》语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《鼠小弟的小背心》。

详细内容包括：通过讲述鼠小弟借小背心的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节，理解故事的寓意，学会关爱他人。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词语，并能复述故事。

2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的良好品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养关爱他人的品质。

教学重点：引导幼儿关注故事人物和情节，掌握故事关键词语。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、小背心道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小背心，以鼠小弟的身份进入教室，与幼儿互动，引导幼儿关注小背心。

教师出示挂图，引导幼儿观察，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节，解释关键词语。

教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，让幼儿学说故事中的对话。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容复述故事。

幼儿两人一组，互相讲述故事，教师巡回指导。

教师组织幼儿讨论如何在生活中关爱他人，分享自己的经历。

六、板书设计1. 板书《鼠小弟的小背心》2. 内容：故事主人公：鼠小弟、其他动物朋友们故事情节：鼠小弟借小背心，动物朋友们帮助鼠小弟故事寓意：关爱他人，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：画一幅《鼠小弟的小背心》的故事插图。

2. 答案要求：画面中需包含鼠小弟和动物朋友们，表现出关爱他人的主题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家庭作业：让幼儿与家长共同完成一幅关爱他人的画作，培养幼儿的家庭教育。

课堂活动：组织幼儿进行关爱他人的实践活动，如为贫困地区的孩子捐献衣物，让幼儿亲身体验助人为乐的喜悦。

重点和难点解析1. 教学内容的理解与传达2. 教学目标的制定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑与表达6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的理解与传达在传达《鼠小弟的小背心》这一教学内容时，教师应深入理解故事的内涵，提炼出故事中的关键词语和核心情节，通过生动的语言和形象的动作，将故事内容直观地展现给幼儿。

2024年大班语言鼠小弟的小背心教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《鼠小弟的小背心》。

详细内容包括：1. 教材第四章：《鼠小弟的小背心》故事阅读。

2. 分析故事中的角色特点，理解故事情节。

3. 学习新词汇：慷慨、自私、友爱等。

二、教学目标1. 让学生通过阅读故事，理解故事的主题思想，培养关爱他人、乐于助人的品质。

2. 提高学生的语言表达能力，学会用词汇描述故事中角色的性格特点。

3. 培养学生的想象力，通过绘画、表演等形式，表达自己对故事的理解。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的主题思想，用词汇描述角色性格特点。

2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、卡片、绘画材料等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小背心，引导学生观察并猜测鼠小弟的故事。

2. 故事讲解（10分钟）教师播放PPT，讲述《鼠小弟的小背心》故事。

教师提问，引导学生回答故事中的角色特点。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的片段，让学生用词汇描述角色性格特点。

教师点评，给予鼓励和指导。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用绘画、表演等形式表达对故事的理解。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

六、板书设计1. 《鼠小弟的小背心》2. 内容：故事角色：鼠小弟、大象、犀牛等关键词汇：慷慨、自私、友爱等表达形式：绘画、表演等七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用绘画或表演的形式，表达你对鼠小弟性格特点的理解。

2. 答案示例：鼠小弟性格特点为无私、善良、友爱等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、绘画、表演等多种形式，培养学生的语言表达能力和想象力。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《鼠小弟》系列其他故事，了解其他角色的性格特点，提高阅读兴趣。

中班语言《鼠小弟小背心》教学反思3篇（范文推荐）中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思1《鼠小弟的小背心》这是一个令人感动、捧腹、反思的优秀绘本教材。

有幸聆听过刘亚*老师的这节课，所以在拿到这节课的公共课预案时很自然地把这节课和刘老师的课堂联系在一起，并模仿了刘老师的课堂。

一、选材体现了一个“趣”。

本教材的主人翁鼠小弟的*背心借给了比它大的小鸭子，小鸭子又将其借给了比它大的大狮子，大狮子又将其借给了比它大的动物大象，大象又该将其借给谁呢？令人出其不意的是被“撑”得不像样的小背心又回到了小老鼠那儿。

鸭子、狮子、大象这一个比一个大的动物很自不量力地将小小的背心穿在身上，尽管一个比一个感觉紧，但都自我解嘲地说：“有点紧，不过挺好看的吧”？此处，结合夸张的画面是有很诙谐的效果的。

当大象用变形的小背心巧妙地给小老鼠做了一个“秋千”，让小老鼠在上面玩的很开心。

整个绘本形象夸张生动有趣、令人难忘。

另外，寓教于无痕也是本作品的另一个经典之处，穿坏了鼠小弟的背心，大象用巧妙的方法给予了赔偿，教给了小读者一个做人的道理：损坏别人的东西要赔偿。

鼠小弟接受了，大家也快乐地接受了。

二、互动体现了一个“乐”。

本活动至始至终都是在是有互动、生动的场景中感受过程语言的快乐，如问：小背心真漂亮，借我穿穿好吗？答：嗯，好的。

说：有点紧，不过还挺好看的吧？这组对话在活动中总共出现了3次，活动时教师精心地安排了教师和幼儿集体对话互动一次，接着让男孩们、女孩们扮演角色对话互动一次，最后让一个男孩和一个女孩角色对话表演一次。

方法上不同，难度在逐步加深，但效果却越来越好，气氛越来越浓。

活动的最后，让幼儿自我推荐来表演给绘本的全部情节，仿佛是一个舞台剧一样。

活动中，教师逐步退后将互动、表演、评价的主动慢慢让给了孩子们，是孩子们完全成为绘本阅读的主人。

三、教具体现了一个“巧”。

巧妙地运用多媒体技术，将一页页的图画放大显示在孩子们的面前，使孩子们边看边想边讨论，改变过去“小人书”画面太小不能集体阅读的不足，同时，按顺序显示，也可按倒序再现，也可以将每一页都缩小在一个页面上，让幼儿全方位地感受绘本的一页又一页的图，带来的是一个又一个的情节，并且是连贯的有前因后果有依据的，但又是精彩纷呈的。