2021高考语文一轮习题： 第三轮基础强化 基础组合练21 得体(含解析)

基础专项练21得体一、选择题1．下列各句中，表达得体的一句是（)A．感谢您能在百忙之中看完我的自荐材料，非常荣幸地接受您的挑选。

B．吴进同学拿着练习卷追上王老师：“老师,请你务必帮我把这个题目讲清楚。

”C．寒假将至，学校分发《告家长书》，希望家长为在高三就读的子女打call。

D．李周对陪同的志愿者说:“希望我的鼎力相助能让那名患者早日康复。

”2．下列各句中，表达得体的一句是( )A．我们是好朋友,无论你在工作中或是生活中遇到什么困难,我一定会鼎力相助的。

B．高安中学一位校友给学校“110周年校庆办”发来信息:欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。

D．某大学的党委书记在一次会议上请一位教授发言时说:“彭教授，您德高望重，为大家说几句吧。

”3．下列各句中，表达得体的一句是（）A．董事长,这幅字画是名家手笔,您买回去,挂在书房不仅大气美观，还可附庸风雅,彰显文化品位. B．本刊是全国中文核心期刊，现向广大作者征稿,来稿一经采用,即奉薄酬，敬请广大作者赐稿。

C．当记者提到外界给他的“学界泰斗”这一称号时，这位院士直摇手，连声说:“同行谬赞，不敢当。

”D．游览故宫博物院时，因为著名的三大殿游客实在太多，我只好移步没什么景致的地方，实在遗憾。

二、修改题4．某淘宝店家发错了客户订购的货物,下面是一封致歉函,其中有五处不恰当的表述,请找出并作修改,使文段语言简明、连贯、得体。

尊敬的顾客：您好！首先在此向您表达发自内心的由衷歉意.因为我们的疏忽，客服发错了货物,给您带来了麻烦，请多多笑纳.由此产生的运费，将由我们全部负责，同时为了表达我们的诚意，我们将惠赠您一份小小的礼物,请您收下就行!欢迎您再次帮助本店。

答：5．下面是某人发给朋友的一则手机短信中的部分内容，其中有五处不合语体要求，请找出并作修改.我于昨晚明白令堂重病住院、急需手术、资金不足的消息,甚为挂念。

第一章简明【重点详解】【考向1】替代准确【对点练习】【答案】①“苏泽广”删除或改为“他”；③改为“合图”；④“合图”删除或改为“他”；⑤“他”改为“苏泽广”或者“父亲”【解析】试题分析：逐一进行试删和试代，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【难点突破】【考向1】删改句子【对点练习】【答案】必须删去的是：①⑥⑧不能删去的是：②⑤【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【趁热打铁】1.【答案】车上通话不便，9点联系。

【解析】2.【答案】（1）必须删去的是：⑤⑾（2）不能删去的是：③④⑥⑦⑨⑩【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

3．【答案】(1)④、⑧不可删去；删去一处扣1分，删去两处本题不得分。

(2)①②③⑤⑥⑦每删去两处给1分。

【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

4．【答案】保留②③④⑦⑨，得2分。

其他保留方式均不得分。

【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

5.【答案】①③⑤⑥⑦⑧【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

6.【答案】C【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

7.【答案】应删掉的词语"一般"、"很大"、"法律"、"任其"【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

高考语文复习基础专项练3 得体1．下列各句中，表达得体的一句是( )A．您是我崇拜的作家，现寄去一篇拙作，文笔和思想都不够成熟，敬请好好拜读斧正。

B．将先师的论文结集出版一直是我的心愿，今年在多位同行的鼎力支持下终于实现了。

C．某小学新生报到处张贴了一条标语：“欢迎新同学的到来，欢迎学生家长的惠顾。

”D．开学典礼上校长讲话后，主持人说：“校长的讲话抛砖引玉，下面请学生代表发言。

”2．下列各句中，表达得体的一句是( )A．我们是好朋友，无论你在工作中或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。

B．高安中学一位校友给学校“110周年校庆办”发来信息：欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。

D．某大学的党委书记在一次会议上请一位教授发言时说：“彭教授，您德高望重，为大家说几句吧。

”3．下列各句中，表达得体的一句是( )A．你寄来的大作我已拜读，对文中个别的字句我冒昧地作了雅正，谨供参考。

B．刘老师快要退休了，却仍在为培养学生而略尽绵薄，其高尚师德让人敬仰。

C．我们诚挚地邀请著名民俗专家莅临会议，指导我社民俗文化活动的开展。

D．今天下午三点左右，本人在学校操场不慎丢失一枚惠存多年的猴年邮票。

4．下列各句中，表达不得体的一句是( )A．老同学，我因病误课，想请你周末帮我补课，还望垂范，不吝赐教。

B．如果本人有幸成为贵公司的一员，定当尽绵薄之力，效犬马之劳。

C．兹定于本月10日在阶梯教室召开考务会议，望全体人员按时参加。

D．我因事不能与会，错失切磋、学习的良机，对此深感遗憾。

5．下列各句中，表达得体的一句是( )A．作为公司的一名新员工，我很荣幸能莅临这个颁奖舞台。

得知自己获奖，既意外又惊喜，心潮澎湃，过去一年的工作场景又浮现在眼前。

B．文学社的成立得到了专家的鼎力支持，王蒙、贾平凹等知名作家忝列其间。

C．本公司欢迎各界朋友前来咨询投资问题。

基础组合练22一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。

你说你很迷茫，找不到办法,不敢________，只能坐以待毙，甘心平庸。

我说，别找借口，无非懒罢了。

哪里有那么多的迷茫?你其实该自问一句:( ）不能站在一个高点，哪里有什么好方向给你选择？如果你懒得去做事，那不是你不忙,而是你压根就不想忙。

明明是“懒得做”,嘴上却说“不喜欢”，不过就是你的借口。

所有的迷茫，都是因为懒——懒得努力,懒得上进，所以,考试不行，工作不好,各种差劲和不如意，却还在推诿,找个别的理由,然后________,多可悲！别人发奋图强，你在偷懒。

你假装所有人都跟你一样迷茫,然后就________地偷懒，而且认为别人的努力是________,甚至天真地以为自己得了便宜。

却不知道，其实在努力的路上，许多人是非常开心的；而偷懒的人的短暂安逸，以后却要千百倍地偿还。

有人说：努力了也不一定有结果，的确，但是下一句呢？不努力一定没有结果。

一切都是因果，你不努力，大概率事件就是,你最后得到的是最差的结果。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A．轻举妄动得过且过心安理得自讨苦吃B．轻举妄动虚应故事理所当然作茧自缚C．草率行事虚应故事理所当然自讨苦吃D．草率行事得过且过心安理得作茧自缚2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )A．我为什么总是这么迷茫，迷茫的原因是什么?B．我真的努力了吗?不要说什么选择比努力重要，C．自己是不是太懒了?努力提高自己才是正理，D．万丈高楼不都是平地而起吗？我们的初衷是靠努力去征服，3．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A．其实在努力的路上，许多人是非常开心的；而偷懒的人只能获得短暂的安逸，以后却要千百倍地偿还。

B．其实在努力前进的路上,许多人是非常开心的；而偷懒的人的短暂的安逸之后，却不得不千百倍地偿还。

C．其实在努力的路上的人，有时候也是非常开心的；而偷懒的人只能获得短暂的安逸，以后却要千百倍地偿还.D．其实在努力的路上的人，有时候也是非常开心的；而偷懒的人的短暂的安逸之后，却不得不千百倍地偿还。

基础组合练4一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。

近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。

与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为________的话题，人们不仅津津乐道什么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。

当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。

从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。

一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“________”。

()。

——通过公开、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高________和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力。

反之，文学奖如果________于孤芳自赏，不仅与大众阅读渐行渐远，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。

文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非苦心经营的收益。

如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节上。

1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．炙手可热曲高和寡甄别沉迷B．街谈巷议曲高和寡鉴别沉湎C．街谈巷议高山流水甄别沉迷D．炙手可热高山流水鉴别沉湎2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。

B．当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。

C．当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。

D．当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。

3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂B．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首C．文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂D．文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂4．阅读下面的漫画，简要说明漫画的内容，概括其寓意。

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1．下列礼貌称谓正确的一项是
()
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令嫒这次能够在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，
我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清 白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩 如生。
解析：A项，家母：谦辞，用于称呼自己的母亲。不能用
于称呼对方的母亲。B项，令嫒：敬辞，您的女儿。使用不
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一 悟高考真题 二 明解题技法
三维训练设计
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悟高考真题
1．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是
()
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花
瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，
一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到
难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛
街、一起旅，对人称自己的弟弟。使用正确。 B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己 的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，应改为 “抱歉”。C项，垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对 自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项 谦敬辞运用不当。
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技法1 注意遣词，谦敬得当 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对 方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身 份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬 称。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他 人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。 2017年全国卷高考三套试题都对此进行了考查，积累一些 谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。

学案21 简明、得体学案目标 1.了解语言简明的要求。

2.重点学习“得体”：①能够掌握语言表达不得体的各种原因并作出修改。

②能够根据不同的外在要求和内在要求写出得体的句子。

1．(2010·山东卷)下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。

本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。

为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。

要求：观点鲜明，不超过8 000字，逻辑清楚，格式正确。

①来稿一经采用，即奉薄酬②。

来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。

敬请广大作者赐稿。

③来稿请寄：××市××路××号 《×××》编辑部×××敬启④邮编：××××××《×××》编辑部××××年×月×日答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．(2009·浙江卷)根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。

(不超过50字)儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。

妈妈：为什么不一次上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。

我分五次交，就会有五次加分了。

妈妈：3．(2006·江苏卷)下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。

请推敲一下，提出3点修改意见。

①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。

基础组合练21一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。

鸟的天性是飞翔。

在高高的蓝天之上，在________的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿________地自由飞翔着。

被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林和清澈的溪流长年累月在山下终年不断流着。

听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。

在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泻，汇入溪涧，然后流淌，流淌。

一条清溪，优美地流了百年，千年。

秋天的时候，溪流变得更加潺湲。

阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，________似的飞过来了！大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后飞落于清溪，( )。

在我的记忆之中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充盈于天地之间。

这一切让人怦然而肃然。

尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的袅袅余音，至今________。

一条清溪，优美地流了千年、百年。

现在，它还那样地流淌着吗？群雁飞落清溪的场面还那样的壮观吗？1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A．碧波荡漾不远千里遮天蔽日不绝如缕B．碧波荡漾天马行空铺天盖地不绝如缕C．烟波浩渺天马行空遮天蔽日不绝于耳D．烟波浩渺不远千里铺天盖地不绝于耳2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．被我称作第二故乡的天台山，莽莽苍苍的大森林有一大片，山下终年不断流着一道清澈的溪流。

B．被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林，山下终年不断流着一道清澈的溪流。

C．天台山被我称作第二故乡，有一片大森林莽莽苍苍，也有一道清澈的溪流长年累月在山下终年不断流着。

D．天台山被我称作第二故乡，大森林有一片莽莽苍苍，一道清澈的溪流在山下终年不断流着。

14：语言表达得体语言表达受“语境”的制约。

“语境”包括“内部语境”和“外部语境”。

“内部语境”主要指文章的句式、语言搭配和使用习惯等。

“外部语境”指语言交际的情境条件，如说话的目的、场合，发话者的身份、职业，受话者的年龄、性别、文化水平等。

“语言得体”就是指语言运用要符合“内部语境”和“外部语境”的各种要求，选用恰当的语句表情达意，掌握语言的分寸。

该部分2020和2019年高考都没有考查，2018年高考三套卷都有考查，2021高考对该部分要有所准备，有备无患。

一、语言的得体①称呼要得体。

②分清词语的感情色彩。

③书面语体与口语语体不一样。

④说话要看对象。

⑤说话要看场合。

⑥说话要看时间。

⑦转述不是简单的重复。

二、解题指导高考对“得体”的考查不是孤立的，常创设一个语境，在这个语境限定下按要求作答。

因此，考生要：1.认真审题（明确考点、明确要求） 2.调动储备 3.规范作答三、注意各种情景条件这情景条件，主要是指下列三点：1．交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。

这里主要说氛围。

交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。

在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

规律总结日常场合：要亲切、自然、灵活正式场合：要严肃、庄重、规范娱乐场合：要幽默风趣、生动活泼、轻松愉快丧葬场合：严肃、低沉、哀婉悲伤2．交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、社会背景、文化修养、语言习惯等具体因素。

譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。

注意交际对象，首先应尊重对方。

再比如去探病，不可危言耸听，将病情说重，要让人轻松，并表达祝愿。

3．交际目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。

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美食、音乐、表演、文学都可以成为综艺节目克服文化差异的“最大公约数”。

这些元素的节目化运用，不仅是一种样式手段,更值得提升到艺术与情感的层面，真正入眼、入心，让跨文化沟通在不同受众之间激起情感共鸣，这也构成了综艺节目承担文化交流使命的新样态，近期以《中餐厅》第三季为代表的国产综艺都在这条路上迈出了坚实一步。

在此基础上，综艺在国际文化交流中生成的现实意义也更进一步。

（）：让更多节目沉下心去打磨品质，以更强的原创性、更具中国特色的模式走向国际影视市场；让文化交流以更多面貌、更多样式“身体力行"地助力国际文化对话。

“中国故事”讲了许久，如何讲得更好？任重而道远。

然而，我们已然能在当前纷繁的综艺市场中找到答案的踪迹：具备了这些“风向标”意义的新探索节目，为中国文化的大情怀寻找到小切口，为海内外观众呈现出共同语言与情感共鸣，“美美与共，天下大同"的愿景正变成可能.1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．这不仅是中外元素的简单叠加，而且是真正迈开脚步、带着中国文化符号“走出去”B．这并非中外元素的简单叠加,而是真正迈开脚步、带着中国文化符号“走出去”C．这既是中外元素的简单叠加，而是真正迈开脚步、带着中国文化符号“走出去”D．这并非真正迈开脚步、带着中国文化符号“走出去”，而是中外元素的简单叠加2．对下列各句中的引号和文中“风向标”的引号，作用相同的一项是()A．美食、音乐、表演、文学都可以成为综艺节目克服文化差异的“最大公约数”.B．像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家"越少越好。

C．“中国故事"讲了许久，如何讲得更好？D．“美美与共,天下大同"的愿景正变成可能。

第二讲内容理解题论述类文本第一题要求往往有“对原文内容的理解和分析”，命题者为了考查考生对文本内容的理解能力，会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确或错误的解读。

这种解读其实就是对文本内容进行的加工转换，加工转换形式有三种：信息整合概括、信息增删改、关系错位，也正是在“换”的过程中，命题者有意地用了一些方法，改变了原意，也就是命题者改造原文，在部分定语或状语、复句的部分分句、结论和依据等方面做文章，从而改变原文意思来设置“干扰项”。

命题者设置干扰项常用六种手段删(删减) 删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解添(添加) 添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解等现象调(调换) 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象改(改变) 改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否定、现象与本质，等等，造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……漏(遗漏) 看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。

这种选项有很大迷惑性，须多加留意凑(拼凑) 将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅或胡拼乱凑、东拉西扯、望文生义、无中生有、随意组合信息来干扰判断审选项，抓关键——找原文，定题源——比文题，想规律快速读文，把握文本内容后，迅速阅读各个选项，抓住选项中的关键词语再回归原文，迅速确定选项的位置，再把选项与原文细心比对，在比对的过程中再思考各个选项的命题陷阱。

命题陷阱一偷换概念[类型解读]命题者在整合概括中，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入“歧途”。

命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。

第一章简明【重点详解】【考向1】替代准确【对点练习】【答案】①“苏泽广”删除或改为“他”；③改为“合图”；④“合图”删除或改为“他”；⑤“他”改为“苏泽广”或者“父亲”【解析】试题分析：逐一进行试删和试代，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【难点突破】【考向1】删改句子【对点练习】【答案】必须删去的是：①⑥⑧不能删去的是：②⑤【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【趁热打铁】1.【答案】车上通话不便，9点联系。

【解析】2.【答案】（1）必须删去的是：⑤⑾（2）不能删去的是：③④⑥⑦⑨⑩【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

3．【答案】(1)④、⑧不可删去；删去一处扣1分，删去两处本题不得分。

(2)①②③⑤⑥⑦每删去两处给1分。

【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

4．【答案】保留②③④⑦⑨，得2分。

其他保留方式均不得分。

【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

5.【答案】①③⑤⑥⑦⑧【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

6.【答案】C【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

7.【答案】应删掉的词语"一般"、"很大"、"法律"、"任其"【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

基础专项练21 得体1．下列各句中，表达得体的一句是( )A．对着台下一张张青春的脸庞，他十分激动：“母校能邀请我来，我感到十分荣幸，所以为这个讲座准备了好久。

”B．在访谈中，这位艺术大师提到了自己的母亲，他动情地说：“家慈常常警告我和弟弟妹妹们，做人要清清白白。

”C．那场灾害过去好久了，但她还忘不了被救出的那一刻：“虽然那位大叔只是尽了微薄之力，但对咱们是实在的恩情。

”D．老王生病了，小李买了些东西去看望，老王说：“怎么还买东西啊！‘受之有愧，却之不恭’，我只好笑纳了。

”2．下列各句中，表达得体的一句是( )A．老王，今天参加座谈会的多是新人，你就先来个抛砖引玉吧。

B．朋友之间应真诚相待，朋友有了困难，我必然会大力相助。

C．你我亲如兄弟，数次有幸聆听令尊教诲，不胜感激。

D．在贵公司成立十周年之际，过誉之词我就不多说了，只祝愿事业发达、蒸蒸日上。

3．下列各句中，表达得体的一句是( )A．重阳节到来，小李给老师打表达登门造访之意，老师说：“欢迎叨扰。

”B．拜读你的大作后，我斗胆斧正了其中几处不大通畅的文字，请你不要介怀。

C．评委会的成立取得了国内高水平专家的大力支持，吴阶平等专家忝列其间。

D．拙著《语文教学艺术初探》方才由商务印书馆出版，特赠老友，望君惠存。

4．下列各句中，表达得体的一句是( )A．“创文”宣传活动策划方案拟好后，咱们特意去政教处垂询列位老师的意见。

B．您所托为令郎辅导高考作文之事，在下必然大力相助，竭尽所能，不负重托。

C．咱们家在这个小区已经住了很长时间了，跟邻居们相处得很好，他们有什么美味都会邀我共享，有这样的芳邻，我真的很高兴。

D．欣闻您老即将米寿，祝您马齿徒增，健康长寿，期待着您的白寿、茶寿大庆。

5．下列各句中，表达得体的一句是( )A．王大石捧着一幅书画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。

”“如此盛情，却之不恭，我就恭顺不如从命了。

”马医生脸上堆满了笑容。

B．最后，感激佳宾王小美和咱们一路度过了这段美好欢乐的光阴，也祝贺她荣幸地加入咱们的综艺之友俱乐部！感激大家的光临，咱们下期节目再会！C．张领导，您家父今天来公司找您，您不在，我负责接待的；他吩咐说您回公司后，必然要给他打个。

2023届高考语文三轮冲刺集训：语言文字运用——得体1．下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（）【情境】恢复线下教学初期，学校要求全体师生在校期间必须佩戴口罩，但小明觉得戴口罩不舒服，经常把口罩拿掉，班长发现后想劝说小明遵守规定戴口罩，班长对小明说：A．学校的规定大家都得遵守，谁都不能例外，从明天起你必须按要求戴口罩，否则你就别来上学了。

B．整天戴着口罩是不舒服，我和你有同感，但不戴口罩有安全隐患，为了对自己和他人负责，你还是遵照规定坚持佩戴口罩吧。

C．整天戴着口罩我也感觉不舒服，但是学校的规定我们也不好公然违反，你看可不可以这样，在进出校门以及老师在场的时候，你最好佩戴口罩。

D．学校要求我们每个人做好防护，我希望你能按时测体温，勤洗手，勤消毒，让老师和家长放心。

【答案】B【解析】本题考查语言表达。

解题时，要注意不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当，以达到劝说目的。

A.班长劝李明说：“否则你就别来上学了”，说法太武断，不委婉；C.“你看可不可以这样，在进出校门以及老师在场的时候，你最好佩戴口罩”这是不遵守校规的说法，违背了题干“劝说小明遵守规定戴口罩”的目的；D.“我希望你能按时测体温，勤洗手，勤消毒，让老师和家长放心”，没有劝小明“遵守规定戴口罩”，没有达到劝说目的。

故选D。

2．临近体育考试，甲同学猛增了训练强度，乙同学劝他：“小心意外！”甲同学不以为意，说：“哪来那么多意外？”下列用于乙同学应对的话语，最得体的是（）A．意外是不多，遇上就麻烦，还是小心为好。

B．身体很重要，还是要保护好。

C．该说的我都说了，听不听由你。

D．好心劝你，还不当回事，你会后悔的！【答案】A【解析】A.得体。

B.不得体。

选项并未涉及到“意外”这个话题，与谈话内容无关；C.不得体。

“该说的我都说了，听不听由你”有家长的教训味道；D.不得体。

“你会后悔的”有恐吓警示的味道；故选B。

3．为下面语段的横线处选填语句，最得体的一项是（）获悉杨明同学通过选拔，将代表绵阳市参加全省中小学生“庆祝建党100周年”演讲比赛。

2021年高考语文总复习(三) 3.1.3分析综合滚动强化练一、语言基础运用1.下列词语中加点的字，读音全不相同的一组是（）A.脊．梁侪．辈济．济一堂光风霁．月B.悲怆．寒碜．沧．海桑田踉踉跄．跄C.采撷．楔．子锲．而不舍提纲挈．领D.禁．止觐．见噤．若寒蝉泾．渭分明【解析】选B。

A.脊．梁jǐ，侪．辈chái，济．济一堂jǐ，光风霁．月jì；B.悲怆．chuànɡ，寒碜．chen，沧．海桑田cānɡ，踉踉跄．跄qiànɡ；C.采撷．xié，楔．子xiē，锲．而不舍qiè，提纲挈．领qiè。

D.禁．止、觐．见、噤．若寒蝉都读jìn，泾．渭分明jīnɡ。

2.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.噩梦迟顿人世沧桑豁然开朗B.脚趾瞌睡扭转乾坤不同返响C.老茧宽敞翻箱到柜逆来顺受D.黯然汽艇金碧辉煌绿树成荫【解析】选D。

A.顿—钝；B.返—凡；C.到—倒。

3.下列选项中标点符号使用有错误的一项是（）A.“激情”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心——恰当的自爱（自我接受）和由此延伸出的对别人的爱。

B.古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。

宋代范成大《范村梅谱》云：“梅，天下尤物，无问智贤愚不肖，莫敢有异议。

”C.对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。

D.新疆将用三至五年时间，力争在冶金、化工、纺织、农副产品加工、旅游和物流等领域组建五、六个具有一定规模和实力的“百亿”企业集团。

【解析】选D。

表示约数的相邻两个数字之间不用顿号，“五”与“六”间的顿号应删去。

4.（xx·武昌调研）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）下午，车轮掠过千枝万枝秋色，每一枝上都________着黄山的雨云。

2021高三语文一轮复习
语言运用答题（表 达 得 体）
百尺竿头 更进一步
一、考纲考情
正确、熟练、有效地使用语言文字。 1. 识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2. 表达应用 E （1）正确使用词语（包括熟语）
（2）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （3）选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 （4）正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 （6）正确使用标点符号
（一）答题思路
不吝赐教：用于自己向别人征求意见或请教问题。
鼎力相助：大力相助（表示请托或感谢时用）。 洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。 高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。 大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。 率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。 虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。 虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他 人。 借光：用于请别人给自己方便或向人询问时；
（一）答题思路
【例3】公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在 一些特定的场所更需要禁烟，请你分别为下列三个场所各写 一则不超过20字的禁烟公益广告。 医 院： ______________________________________________ 商 场： ______________________________________________ 加油站：_________________________________________

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600岁的故宫，早已一改严肃、古板的面孔，借助科技将自己打造成了一个超级网红。

A[“故宫猫”吸粉无数、“朕已阅"胶带纸热卖、各色口红手慢无……等如今出现在大众视野中的,是一个越来越年轻、越来越亲民的超级大IP.]B[《我在故宫修文物》让更多“文化的相遇”得到成全；《上新了，故宫》让沉睡的文物通过独特的方式得以激活……]古老故宫的典雅丰富和深沉力量无法遮蔽，它就这样一脚踏进了人们的心里。

传统文化如果不与时代连接，不与人联通，就是“死”的，只能是一堆空洞的符号和呆板的素材。

（）,也只有在此基础上才谈得上兴趣和敬畏。

以故宫为代表的文博院馆要与时俱进、再次焕发活力，关键是创造机会与“新人类”实现“文化的相遇”.C［习近平总书记强调，“要让文物说话，让历史说话，让文化说话”，既是“说话”就有对象，古老文物穿越时空要诉说的对象，自然就是我们今人和后人。

］根据故宫公布的数据显示，80后、90后已成为故宫博物馆游客的主力,30岁以下游客约占40％左右.故宫文创在为产品目标用户画像时，也将其年龄设定为35岁以下的年轻人。

D［复盘故宫的网红进阶路，不难发现它确实“投其所好”：—-为年轻一代投以更多心思，比如写“萌萌哒”的段子，比如上综艺，再比如与互联网平台合作推出多款游戏。

］不过，这种“投其所好”，建立在对年轻人接收心理与消费习惯的严肃研究之上，它瞄准的不仅是眼前的经济收益，更意在通过年轻人接受的“玩法”吸引青年一代加入文化内容的传播和再生产中来,而这也才是传统文化传承不绝更坚实的支撑。

1．选文中的四句话，标点符号使用完全正确的一项是（）A．“故宫猫"吸粉无数、“朕已阅"胶带纸热卖、各色口红手慢无……等如今出现在大众视野中的，是一个越来越年轻、越来越亲民的超级大IP.B．《我在故宫修文物》让更多“文化的相遇”得到成全;《上新了，故宫》让沉睡的文物通过独特的方式得以激活……C．习近平总书记强调，“要让文物说话,让历史说话，让文化说话”，既是“说话”就有对象，古老文物穿越时空要诉说的对象，自然就是我们今人和后人。