第6课时 乘加和乘减

04
CATALOGUE
乘加乘减的易错点解析
混淆乘法和加法的运算顺序
总结词
学生在进行乘加乘减混合运算时，常常会混淆乘法和加法的运算顺序，导致计算结果错误。
详细描述
在进行混合运算时，应先进行乘法运算，再进行加法运算。如果学生没有遵循这个顺序，就会得到错 误的结果。例如，计算表达式3+4×5时，应先进行乘法运算，即4×5=20，然后再进行加法运算，即 3+20=23。如果先进行加法运算，就会得到错误的结果。
例子
计算 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4 = 14
应用
将一个数与括号内的两个数相乘，可以分别与括 号内的每个数相乘，再将结果相加。
乘法结合律的应用
乘法结合律
(a × b) × c = a × (b × c)
例子
计算 (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24
详细描述
在日常生活和工作中，我们经常需要处理各种涉及乘加乘减的数学问题。例如，购物时计算折扣和优惠、计算投 资回报、解决物理和工程问题等。掌握乘加乘减的运算规则和方法，能够帮助我们更快速、准确地解决这些问题 。
02
CATALOGUE
乘加乘减的运算技巧
乘法分配律的应用
乘法分配律
a × (b + c) = a × b + a × c
面积计算中的乘加乘减实例
总结词
面积计算中的乘加乘减实例可以帮助理解面积在日常生 活中的应用。
详细描述
在计算面积时，我们经常需要计算多个形状的面积之和 或差。例如，计算一个长方形和一个正方形的面积之和 ：长方形面积 = 长 * 宽，正方形面积 = 边长 * 边长。 如果长方形的长和正方形的边长都是5厘米，宽和另一个 边长都是3厘米，那么面积之和为5 * 3 + 5 * 3 = 30平 方厘米。如果需要计算面积之差，可以使用乘减法：5 * 3 - 5 * 3 = 0平方厘米。

乘加乘减说课稿邓娅丹一、说教材【教学分析】1、本课属于人教版二年级上册第四单元表内乘法（一)第6课时的内容。

内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。

也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。

2、通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。

3、让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。

【学情分析】学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。

这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。

二、说目标【知识与技能】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。

【过程与方法】引导学生经历乘加乘减计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。

【情感态度与价值观】1、培养学生的友好合作意识、探究精神。

2、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。

三、说重点、难点【教学重点】引导学生理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

发现问题、提出问题并解答问题。

【教学难点】培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的教学思想。

四、说教法、学法迁移类推与自主探究合作交流结合的方法。

【教学准备】课件、吹好的气球、糖果若干粒。

五、说教学过程【教学过程】1、创设情境，引入新课师：一天之计在于晨，一年之计在于春。

（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。

（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）生：一共有几个玉米棒子。

第六课时乘加、乘减教学内容：课本第31~32页教学目标知识与技能了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

过程与方法使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

情感态度与价值观进一步学会合作交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

重点难点重点：能够正确地进行乘加或乘减的运算。

突破方法：独立思考。

难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

突破方法：结合具体问题。

教学准备：主题图、学具。

教学过程：一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。

（出示挂图：4个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，1个鱼缸里只有1条，其中事先用彩纸将最后一个鱼缸档好）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？学生列式4+4+4=12或者3×4=12.谈话：看了小朋友们的乘法知识掌握得还不错，那就再考考大家啦！准备接受挑战……（出示第4个鱼缸）二、新知探究（1）讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。

那你认为可以改写成什么算式？学生交流：①把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。

（4+4+4+1）②先把3个4条相加再加1条。

（3×4+1）(2)你还有其他列式方法吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×4-3.问：4×4表示什么？为什么要减3？（3）像3×4+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4-3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？学生讨论交流。

小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应该先算乘法，再算加法或者减法。

三、巩固运用（1）“想想做做”第1题出示图：这幅图告诉我们什么？问我们什么？学生独立列式计算。

苏教版数学二年级上册3.6《乘加、乘减》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册3.6《乘加、乘减》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握乘加、乘减的运算方法，以及能够应用乘加、乘减解决实际问题。

通过本节课的学习，使学生能够进一步理解乘法的意义，提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘法的初步知识，对乘法的意义有一定的理解。

但是，对于乘加、乘减的运算方法，以及如何应用到实际问题中，还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解乘加、乘减的运算规律，并通过实际例题，让学生学会如何运用乘加、乘减解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加、乘减的运算方法，能够正确进行乘加、乘减运算。

2.过程与方法：通过实际例题，让学生学会如何运用乘加、乘减解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加、乘减的运算方法，能够正确进行乘加、乘减运算。

2.难点：引导学生理解乘加、乘减的运算规律，以及如何应用乘加、乘减解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过设置实际情境，让学生学会运用乘加、乘减解决实际问题；通过小组合作学习，让学生在交流中提高理解能力和运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘加、乘减的教学课件，包括动画、图片、例题等。

2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用乘加、乘减解决实际问题。

3.练习题：准备一些乘加、乘减的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共需要支付多少钱？让学生尝试用乘法计算。

2.呈现（10分钟）呈现乘加、乘减的定义和运算方法，通过例题讲解，使学生掌握乘加、乘减的运算规律。

第4单元表内乘法（一）第6课时乘加乘减【教学内容】：58页例5【教学目标】：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题.2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序.3、能够正确地进行乘加或乘减的运算, 并通过计算帮助自己记忆乘法口诀.4、进一步学会合作、交流, 在合作中建立对数学学习的兴趣.【教学重难点】：重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题.2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序.3、能够正确地进行乘加或乘减的运算.难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题.【教学准备】：一、创设情景, 引入新课一群小朋友在玩旋转木马, 看他们玩得多开心呀！出示课本图片[设计意图]创设情景, 激发学生的学习积极性.二、合作探究, 学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图.小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下.2、引导提出数学问题, 解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋23×3+24×3-1教师小结. 乘加或乘减的算式都是先做乘法, 然后再做加减法.[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题, 在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序, 学会计算.三、巩固练习1、指导完成58页做一做1、2题.58页1题在引导学生看清图意后, 列出不同的算式, 明确运算的顺序.[设计意图] 通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解.四、拓展性学习1、在口里填上正确的数.8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口 9＋7=口×口+2 =口×口－口 =口×口－口 8×6=口×口－2 4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有一定的展示场地, 发挥他们的智能.【教学反思】：第4单元表内乘法（一）第2课时练习课【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。

二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。

2. 乘加、乘减的计算方法。

3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。

五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。

3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。

六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。

2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。

3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。

总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。

同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。

苏教版数学二年级上册第三单元《乘加、乘减》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《乘加、乘减》主要让学生通过直观的操作和实际应用，理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法，并能够运用乘加、乘减解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后续学习更复杂的数学运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有一定的了解。

但是，学生在理解乘加、乘减的概念和运算方法上可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具和生动的例子，帮助学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过直观的操作和实际应用，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

2.难点：让学生能够运用乘加、乘减解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、例题讲解法、小组讨论法、游戏教学法等，通过生动有趣的例子和实际应用，帮助学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

六. 教学准备教具：课件、教具、实物等。

学具：练习本、笔、橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘加、乘减的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示乘加、乘减的运算方法，并用实物进行演示，让学生直观地理解乘加、乘减的概念。

操练（10分钟）教师提出一些乘加、乘减的题目，让学生动手操作，实际进行计算。

如“小明有2个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？”学生通过实际的操作，加深对乘加、乘减的理解。

2.教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求 知欲为主线,为学生创设情感,提供资源,让学生在不断地体验中发展能力, 在多元评价中共同提高。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《乘加、乘减》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》 单元的课时的内容。本课让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一 步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通 过“小朋友坐玩具飞机”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地 结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘 减式题。
教学难点
会计算乘加、乘减,会解决乘加、乘减的实际问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
六、说教学过程
1.看图列式计算 （1）
板块一、复习导入 （2）
3.看图列式计算。 （1）
（ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ） （2） （ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ）
答案： 1.4 6 15 1 25 4 9 3 12 16 2.A C 3.（1）2×4+3=11 3×4-1=11 （2）3×5+4=19 4×5-1=19
板块四、课堂总结 通过本节课的学习，你收获了什么？ 生1：我知道了乘加、乘减算式要先算乘法。 生2：我学会了用乘加、乘减解决问题。 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。

二年级数学上册（人教版） 教学 课件
第 4 单元 表 内 乘 法（一）
第 7 课时 乘 加 和 乘 减
一、自主学习
5
一共坐了多少人？
我这样算。 3×3+2=11
我这样算。 3×4-1=11
在这样的算式中，要先算乘法。
二、巩固练习
1.看图填写合适的数和运算符号。
3 × 4 + 1 = 13
2. 4×3+4= 16 4×4-4= 12
2×3-1= 5 5×2+3= 13 3×2-2= 4
5×1-2= 3
二、把口诀补充完整
一三（得三 ） 六 （ 二 ）五一十 五）
四（四 ）十六 五
二二（ 得四 ） 十五
二（ 三 ）得 三五（ 十
（ 三 ）五十 五（五 ）二
三、改写算式。 3＋3＋3＋3＋2 4＋4＋4－3 2＋2＋2＋2＋2－1 4 5＋5＋5＋5＋4
= 3 × 4 + 2 14
= × 3 － 3
9
= 2 × 5 － 1
9
= 5 × 4 ＋ 4
24
四、用14个瓜子分别摆成3组，4组，5组，并分别列出两个 算式（乘加、乘减算式）。
4+4+4+2=4×3+2 3+3+3+3+2=3×4+2 2+2+2+2+2+4=2×5+4
五、在 里填上合适的数。
2＋3×3＝ 2 × 4
2×4－2×2＝
3×
5
2
2
在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，做同好事销之售间。不管管理当出时效有益多，大一的年切误上管第会半理二，年都，总副是处在一为理下店销问班的售题刚的经服的加一营务态入声情。度x“况x为x很路不超保严上是市证肃小特的副，心别时一大”理候店到中想，的公消，一正司失或1切-因常总得6许对月此运部我无我，份行的影的来我销 把，老无体说售认自我总会踪都真只 己们经。不是啦实 在保理大够新现解x证违深家x鲜每啦x畅纪出，超的种x销，来看x市，x商商小问万工所也品品到作题元接是的的顾挣也触，陌功货客不钱的毛生能源调都太利所的、，换不全有实。价不一面容事现许格能件易，啦仔多，使商，但细1东0随销品在0在归西万时量。忙新类都元检好针时的，需，查的对一互分要商利商此相年为老品润品类帮中两员实的、问定忙种工生现季题自要：教产啦节，超然广一，日3性我市增就是0我期万商们员成阅“感，元品的工啦历公觉及;有态春，一”与自时缺度节种希，2己啦0豁都工默望二0需万解、以作自契是要同元断严总。己“学类的货肃结在在私习销商的谨篇这”x的品售x现慎二种x。太超的计象为伴默先多划市市发准随契从啦相场做生则着中“。差得信。。平一公于甚越息由起安团”是，远来于夜初活谈，，越并供员的气起他销好向货工降，，们店售。商临们团它做完最内送认，队给什成后汇货为2精我么0报计祝不x没神的我x划公我年及有自感都的司始的时这然觉仔终全%，各种，体是细体坚我必项现一毛的同持们要工利个的看：事每作，完字淋，新做次但渐“漓成耐年什的在渐计严尽心快么订进店划”致的乐事货长入。。的学，情都的尾这店5，也0，得声带么%里从希，做提领。说处商望(啦前下我利是于品公就备作经有润公的司一好过为原私完陈业定一学x成因分列x绩把个x习的计界到超蒸它月实，线划缺市蒸作的施的第上货的日好库后一2的的一上1。存，5，便补名，%对。才)是x报员一。x工考发x我工;年超上作虑现从们很胜市半抱商到这的荣过公年以本品样店幸一的热司店做的长得年对销情促大的，到。下售，部销重她这我计对属分要到是次是门划同新商性我机店没x事品品。x们会有x抱的都它的超的，完日以开是使市骄把成常关代发我站傲自好心工销们一街，己，作，点经x店因在x下都用营一x一为超x半积有，滴x名店市x年严极的超按普长在的格的学市销通从顾任行的量，工的来客务书动一作结员都眼又面来点的算工是中接感流一心，，公不踵程染滴得可从私仅而。周的体以踏分是至围不记会不入明一，但的。写占x。个x感收人两出用x于好超觉，银年来本公的市压员带的同店，购那力、动工大的她物天周甚保作家流对场大安起围，分动属所，，员的使享资下，我人面有我。金员还对严就这得，工是把困格是到而要一自我难的啦直求个和工己在锻接严经融压作x炼利格x营入力流x，用超，规，程其日厂处市范中我，常家理感的。觉理工的问受企得货忙作资题到业碌下、逐金的干，的一验渐达，净同步货工得到利也时中要作心存索是也的，做应货希，让的细使手的决望供就节我。稳不我货也的是我定能拖商要有生们。泥够觉调明活的虽带切得确变整工然切水x好的得作这x，实x自规格于超样但实定外已细保市做却的的;节证是不到心充处一啦会的实态见库个。把，。真存值工多功得量作想，，信上办所但赖的法以的也情，必是合绪加须导作带倍认伙致到付真我伴私出仔们。下，细再店。尽。库说于自存一私已下量，最过“她大大私关努”、心力。商员品工周的转每缓一慢件的事直，接每原次因下之班一总。不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾!

3.你能按规律再画5个三角形吗?
▲△△△△ ▲△△△△
▲△△△△
(1)画完后一共有多少个△?
34
12 个 (或4×3=12(个))
(2)画完后一共有多少个三角形?
5 3 15 个 (或3×5=15(个))
(3)接下去再画3个三角形,一共有多少个三角形?
3 5 3 18 个
4.在一个五边形的花池边摆放菊花,要使每条边上都 摆3盆,至少需要摆多少盆菊花?怎样摆?试着画一画。
3.比一比,填一填。
Байду номын сангаас
2 5 10 (或5×2=10)
2 5 + 2 12 (或3×5-3=12)
4.一共有多少个苹果?(用两种方法列式)
方法一:2×4+3=11(个) 方法二:3×4-1=11(个)
5.想一想,填一填。
7
10
解题指导:14-7=7,所以□=7,10+7=17,所以△=10。
4
3
3×5-5=10(盆)(或1×5+5=10(盆))
解题指导:如下图,在每个顶点各摆1盆,然后每两个顶点中 间各摆1盆,则每条边上都摆了3盆,但每个顶点上的1盆都 重复数了一次,所以一共摆了3×5-5=10(盆);也可以这样 考虑,除去每个顶点上的1盆,每条边上各有1盆,再加上顶 点的5盆即1×5+5=10(盆)。
课后练
第三单元 表内乘法(一)
第6课时 乘加、乘减
1.看图列式计算。
2 ×4 + 1
9
(或2×5-1=9)
3×5 + 1
16
(或3×6-2=16)
2.想想先算什么,再计算。 2×4-5= 3 3×3+1= 10 5×5+3= 28 4×5+3= 23 3×5+2= 17 3×4-8= 4

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析《乘加、乘减》是人教版数学二年级上册的一个重要内容，主要让学生通过学习乘加和乘减运算，进一步理解和掌握乘法的基本概念和运用。

这一部分内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法和乘法的知识，但对乘加和乘减运算的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法，能够熟练地进行乘加、乘减运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法。

2.教学难点：如何引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解和掌握乘加、乘减运算的本质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解和掌握乘加、乘减运算。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入乘加、乘减运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过观察、操作、思考，自主探索乘加、乘减运算的规律和方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习成果，互相学习和借鉴，提高解决问题的能力。

4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行针对性的讲解和指导，帮助学生深入理解和掌握乘加、乘减运算的本质。

5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运用乘加、乘减运算解决实际问题的能力。

乘加乘减说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《乘加乘减》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《乘加乘减》是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。

本节课是在学生已经掌握了乘法的初步认识和 1-5 的乘法口诀的基础上进行教学的。

乘加乘减的出现，是对乘法意义的进一步拓展和深化，也为后续学习乘法分配律等知识奠定了基础。

通过本节课的学习，学生将学会在解决问题的过程中，根据具体情境灵活选择乘法和加法、乘法和减法进行运算，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学知识和技能，对乘法的意义有了初步的认识，能够熟练背诵 1-5 的乘法口诀。

但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念和运算方法的理解还需要借助具体的情境和直观的操作。

在学习过程中，学生可能会出现以下问题：一是对乘加乘减的运算顺序理解不清晰，容易先算加法或减法；二是在解决实际问题时，不能正确地选择乘加或乘减的运算方法。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生理解乘加乘减的运算顺序，能够正确地进行乘加乘减的计算。

2、过程与方法目标通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的思维能力和语言表达能力，提高学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点教学重点：掌握乘加乘减的运算顺序，能够正确地进行计算。

教学难点：理解乘加乘减算式的含义，能根据具体情境选择合适的运算方法。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。

2、启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

苏教版数学二年级上册《6、乘加、乘减》教案3一. 教材分析《6、乘加、乘减》是苏教版数学二年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握乘加和乘减的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

通过本章的学习，学生将能够理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，具备一定的运算能力。

但是，对于乘法运算，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法的概念，并通过实际的例题和练习，让学生掌握乘法运算的方法。

同时，学生可能对于乘加和乘减的运算方法还存在一定的困惑，需要教师进行详细的讲解和指导。

三. 教学目标1.让学生理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算方法。

2.培养学生运用乘加和乘减解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.乘加和乘减的概念和运算方法。

2.如何引导学生运用乘加和乘减解决实际问题。

五. 教学方法采用讲解法、例题法、练习法、小组合作法等教学方法。

通过讲解法，让学生理解乘加和乘减的概念；通过例题法，让学生掌握乘加和乘减的运算方法；通过练习法，让学生巩固所学知识；通过小组合作法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教案和课件。

2.练习题和答案。

3.教学道具和素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具和素材，引导学生回顾加减法的运算方法。

然后，引入乘法的概念，让学生理解乘法的意义和运算方法。

2.呈现（10分钟）通过例题，讲解乘加和乘减的概念，让学生掌握它们的运算方法。

例如，展示题目“3个2相加是多少？”引导学生用乘法运算解答，并解释乘加的概念。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些乘加和乘减的练习题，教师进行个别指导和讲解。

例如，展示题目“2个3相加是多少？”让学生用乘法运算解答。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘加和乘减解决。

例如，展示题目“小明有2个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小红有多少个苹果？”让学生运用乘法运算解答。

《乘加乘减》说课设计昆明市西山区求实小学李学平一、说课内容：新人教版小学数学二年级上册第四单元内容：乘加、乘减二、教材分析：“乘加、乘减”是人教版二年级上册表内乘法中的一个内容，它编排在“乘法的初步认识”中“ 5、2、3、4的乘法口诀”之后，让学生通过乘加乘减的学习，进一步理解口诀的意义、学会口诀记忆的方法。

5、2、3、4乘法口诀的理解和记忆都相对比较简单，后面6、7、8、9的乘法口诀理解、记忆的难度则大大增加，所以教材在此安排了乘加乘减的教学，目的是在本节课的教学中引导学生抽象、概括、总结出相邻两句口诀之间的联系，为进一步学习6、7、8、9的乘法口决和理解记、忆口诀打下基础。

所以，本节课的成败会影响到学生表内乘法的学习及今后的数学学习生活。

教材通过“小熊掰玉米”这一主题情境图，将计算教学、解决问题和口诀记忆方法有机地结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘减式题，从中理解并掌握相邻两句口诀的记忆方法。

三、设计思路：本节课的教学设计力图体现“深挖教材，突现数学思想和方法”的思路。

运用数形思想、假设思想和转化思想培养学生的抽象概括能力和解决问题的能力，从而寻找到相邻两句口诀之间的联系，为进一步学习6、7、8、9的乘法口诀和理解记忆口诀打下基础。

为此我设计了本节课的教学目标是：四、教学目标：1、通过主题情境，收集数学信息，提出数学问题，并能用多种方法解决问题；2、运用乘法的意义，探究出记忆相邻两句口诀的方法，渗透转化思想，培养学生的抽象思维能力；3、初步归纳总结乘加乘减的计算方法。

五、教学重点：运用乘法的意义，探究出记忆相邻两句口诀的方法。

六、教学难点：渗透转化思想，培养学生的抽象思维能力。

教学目标确定后，如何设计活动来落实目标，突出重点，突破难点，这是我思考的重点，为此我设计了六个层次的教学活动。

七、教学过程：（一）情境质疑，直观理解。

这一环节主要是让学生经历从形到数的抽象过程，体现算法多样化。

人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第6课时乘加和乘减一、教学目标1.掌握表内乘法的计算方法。

2.理解乘法和加减法之间的联系，通过乘法来简化加减法运算。

3.培养学生辨别乘加和乘减算式的能力，提高计算速度和准确度。

二、教学重点1.掌握表内乘法的运算方法。

2.理解乘法与加减法的关系，掌握乘加和乘减算式的运算。

三、教学难点1.理解乘法与加减法的联系，运用乘法简化加减法运算。

2.区分乘加和乘减算式，正确运用乘法性质。

四、教学准备1.课件：准备与本课内容相关的幻灯片展示。

2.教学工具：白板、彩色粉笔/马克笔、橡皮、直尺等。

3.教材：人教版数学二上教材第4单元相关课本资料。

五、教学过程1. 导入在上节课内容的基础上，通过展示一些表内乘法的计算题目，引导学生回顾表内乘法的基本概念，并问及乘法与加减法之间的关系。

2. 讲解1.介绍乘加和乘减的概念，让学生明白乘法可以简化加减法运算。

2.指导学生如何识别乘加和乘减算式，通过实例演示加强理解。

3. 练习1.布置一定数量的乘加和乘减计算题，学生独立完成并相互核对。

2.选取几道典型题目进行板书演示，引导学生分析解题思路。

4. 巩固组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题经验和答案，鼓励展示巧妙解题方法。

5. 总结对本节课的知识点进行总结，强调乘法在简化加减法运算中的重要性。

鼓励学生多加练习，提高计算能力。

六、课堂作业通过作业巩固本节课所学内容： 1. 完成课后习题，巩固乘加和乘减的应用。

2. 预习下节课内容，为课堂掌握知识打下基础。

七、教学反思本节课注重培养学生的乘加和乘减能力，通过丰富的习题和讨论，帮助学生理解乘法与加减法的联系，提高计算速度和准确度。

在未来的教学中，可以增加实际应用题目，激发学生思维，拓展知识面。

以上为本节课教学设计，根据学生实际情况适量调整教学内容，确保教学进度与学生水平相适应。

• 3教学目标
• 1、通过故事情境的创设，让学生在 自主探索，合作交流中感受乘加乘减 算式的具体的意义及运算顺序，并能 按顺序正确地运算； • 2、使学生体会到解决问题的多样性， 培养学生的发散思维能力，发展探索 合作的能力，并体验成功的乐趣；
4.教学重难点
• 二、 教材 • 1、教学内容：《乘加乘减》是苏教版小学数学义务教育教科书二年 级上册P31-32的内容 • 2教材所处的地位和重、难点 • 本教材所处的地位是学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀 的基础上。引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌 握它的运算顺序。同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的 乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学 生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘 法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。 • 教学重难点 • 重点：乘加乘减的运算顺序； • 难点：理解乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写；
新课标苏教版二年级上册
<<乘加乘减>>的説课稿
我从
教材
教学理念,
教法 教学具准备, 教学程序
这五个方面对 《乘加乘减》这节课进行说课
一、 教材
• 1、教学内容：《乘加乘减》是苏教版小学数学义务教育 教科书二年级上册P31-32的内容 • 2.本教材所处的地位是学生已初步认识了乘法，掌握了 1～5的乘法口诀的基础上。引导学生在具体的情境中理 解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。同时， 一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进 行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于 学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关 系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法 口诀做好方法上的准备。

3辆车一共乘坐了多少人？
探索新知
还剩几只篮子？
一共有60只篮子。 来了18家，每家分 3只篮子。
你会解答吗？试试看。
探索新知
还剩几只篮子？
一共有60只篮子。 来了18家，每家分 3只篮子。
总只数、已分的只数、剩下的只数三者的关系是： 总只数-已分的只数 = 剩下的只数 总只数知道了，要先求已分的只数。
第六单元 混合运算
6.1 乘加、乘含有乘加或乘减的算式解决 一些简单实际问题。 2.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序 。
3.能够正确地进行乘加或乘减的运算。
复习导入
计算。 16×8= 128 24×7= 19×9= 168 171
情景导入
一共有60 只篮子。
答：买1千克巧克力比买3千克水果糖多 用59元钱。
学以致用
3、学校运动会上，参加接力赛的有12组，每组4人。参加 跳绳比赛的有20人，参加接力赛和跳绳的一共有多少人？
12×4+20 =48+20 =68（人）
答：参加接力赛和跳绳的一共有68人。
学以致用
4.李老师带领5个小组的同学去农场摘棉花。
师生一共摘了多少千克？
先求已经分了多少只篮子。
18×3＝54（只）
再求还剩几只篮子。
60－54＝6（只）
探索新知
还剩几只篮子？ 总只数-已分的只数=剩下的只数
一共有60只篮子。
来了18家，每家分 3只篮子。
60－18×3
怎样计算呢？
先求已经分了多少只篮子。
再求还剩几只篮子。
60－18×3 = 60-54 = 6（只）
60－18×3 = 42×3 = 126（只）
没有道理， 不正确。