二年级上册数学教案-第四单元 第4课时 乘加、乘减｜人教新课标(2020秋)

二年级上册数学教案第4课时乘加乘减（人教版）当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道他们充满好奇心和求知欲。

今天我要教授的是人教版二年级上册数学教案中的第4课时，乘加乘减。

一、教学内容我选择了教材的第47页至第49页，这部分内容主要讲解乘加乘减的运算方法。

我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解乘加乘减的概念，并能够熟练运用。

二、教学目标我希望学生们能够理解乘加乘减的意义，掌握其运算方法，并能够应用于实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握乘加乘减的运算方法，难点是让学生们理解乘加乘减的实际应用。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出20个苹果，分成5组，每组有多少个苹果？学生们通过实际数数，得出每组有4个苹果。

2. 例题讲解：我出示例题，5组每组有4个苹果，一共有多少个苹果？我引导学生用乘法来解答，学生们得出答案是20个苹果。

3. 随堂练习：我给出练习题，3组每组有5个香蕉，一共有多少个香蕉？学生们独立完成，得出答案是15个香蕉。

4. 乘加乘减讲解：我讲解乘加乘减的概念，并出示例题，例如：5组每组有4个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果？学生们通过计算得出答案是23个苹果。

5. 随堂练习：我给出练习题，5组每组有4个苹果，再加上7个苹果，一共有多少个苹果？学生们独立完成，得出答案是37个苹果。

六、板书设计我在黑板上写下乘加乘减的运算方法，以及每个步骤的关键词，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 5组每组有6个橘子，一共有多少个橘子？2. 8组每组有3个橙子，一共有多少个橙子？3. 8组每组有5个橙子，再加上7个橙子，一共有多少个橙子？答案：1. 30个橘子；2. 24个橙子；3. 47个橙子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们对乘加乘减的运算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会有困难。

【人教版】二年级数学上册教学设计-第4课时乘加和乘减一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第4课时，主要学习乘加和乘减。

这部分内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行学习的，目的是让学生能够理解和掌握在实际情境中运用乘加和乘减的方法。

教材通过丰富的情境图和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而让学生掌握乘加和乘减的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有一定的了解。

但是，学生在运用乘加和乘减解决实际问题时，可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握乘加和乘减的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法，能够运用乘加和乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握乘加和乘减的运算方法。

2.难点：在实际情境中运用乘加和乘减解决问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。

通过生动有趣的情境和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而让学生理解和掌握乘加和乘减的方法。

同时，学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备：教材、PPT、实物模型、练习题等。

学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如小动物交朋友，引入本节课的主题。

展示情境图，让学生观察并思考：小动物们一共需要多少个礼物？引导学生用加法和乘法进行计算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘加和乘减的算式，让学生观察并思考：这两个算式有什么相同点和不同点？引导学生发现乘加和乘减的运算规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，运用乘加和乘减解决实际问题。

二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标教案：二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标一、教学内容1. 乘法的引入和理解；2. 乘加的概念和计算方法；3. 乘减的概念和计算方法；4. 实际问题中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握乘加和乘减的概念，理解其计算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握乘加和乘减的计算方法，并能运用到实际问题中。

难点在于让学生理解乘法背后的意义。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具、计算器、实物模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引入乘加和乘减的概念，例如“如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么总共有几个小朋友？”2. 乘法的引入：我会通过实物模型和图示，向学生介绍乘法的概念，解释乘法背后的意义。

3. 乘加的讲解：我会通过示例和练习，讲解乘加的计算方法，让学生通过实际计算，理解和掌握乘加的概念。

4. 乘减的讲解：我会通过示例和练习，讲解乘减的计算方法，让学生通过实际计算，理解和掌握乘减的概念。

5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

6. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计我会在黑板上设计一些图表和示例，帮助学生理解和掌握乘加和乘减的计算方法。

七、作业设计a) 2 × 3 + 4 = ?b) 5 × 4 2 = ?c) 3 × 6 + 1 = ?2. 答案：a) 2 × 3 + 4 = 10b) 5 × 4 2 = 18c) 3 × 6 + 1 = 19八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了乘加和乘减的概念和计算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

二年级上册数学教案第4单元《第四课时乘加乘减》人教版教案：二年级上册数学教案第4单元《第四课时乘加乘减》人教版一、教学内容本节课的主要内容是学习乘加和乘减的概念及其应用。

我们将通过具体的例题和练习来让学生理解和掌握这一概念。

教材中，第四单元的第四课时，主要讲述了乘加和乘减的运算方法，以及如何运用这些运算方法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘加和乘减的理解，以及如何运用它们解决实际问题。

教学重点：学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有3个小组，每个小组有4个同学，我们要计算一共有多少个同学。

2. 例题讲解：我们通过具体的例题来讲解乘加和乘减的概念。

例如，如果有2个小组，每个小组有3个同学，我们要计算一共有多少个同学。

这个例子就是乘加，我们用乘法来加起来每个小组的同学数。

同样，如果有2个小组，每个小组有3个同学，我们要计算一共有多少个同学，这就是乘减，我们用乘法来减去多余的同学数。

3. 随堂练习：让学生通过练习来巩固乘加和乘减的概念。

例如，让学生计算如果有3个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学。

4. 作业讲解：讲解乘加和乘减的作业题目，并给出答案。

例如，如果有2个小组，每个小组有3个同学，一共有多少个同学？答案是6个同学。

六、板书设计板书设计如下：乘加：2组 x 3人/组 = 6人乘减：4组 x 3人/组 = 12人但是，我们只需要减去多余的1组，所以答案是：4组 x 3人/组 3人 = 9人七、作业设计1. 计算题目：如果有3个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学？答案：3组 x 4人/组 = 12人2. 计算题目：如果有4个小组，每个小组有3个同学，一共有多少个同学？答案：4组 x 3人/组 = 12人八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握乘加和乘减的概念，以及如何运用它们解决实际问题。

二年级上册数学教案-第4单元《第四课时乘加乘减》人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减算式的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，发展学生的数学思维。

4. 让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

二、教学内容人教版二年级上册数学第4单元《第四课时乘加乘减》。

三、教学重点、难点重点：掌握乘加、乘减算式的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

难点：运用乘加、乘减解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些乘加、乘减的图片，如：3个苹果，再买来2个苹果，一共有多少个苹果？引导学生观察并发现乘加、乘减现象。

（2）教师提问：同学们，你们在生活中遇到过乘加、乘减的问题吗？谁能举例说明？（3）学生分享生活中的乘加、乘减实例，教师引导学生总结乘加、乘减的概念。

2. 探究新知（1）教师出示例题：小明有3个铅笔盒，每个铅笔盒里有5支铅笔，他又买来2支铅笔，一共有多少支铅笔？（2）引导学生列出乘加算式：3×5 2，并解释算式的意义。

（3）教师引导学生尝试计算乘加算式，并总结计算方法。

（4）教师出示例题：小红有4个书包，每个书包里有3本书，她借出去2本书，还剩下多少本书？（5）引导学生列出乘减算式：4×3-2，并解释算式的意义。

（6）教师引导学生尝试计算乘减算式，并总结计算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示一些乘加、乘减的题目，让学生独立完成。

（2）学生互相交流解题过程和答案，教师点评并总结。

4. 实际应用（1）教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用乘加、乘减进行解答。

（2）学生分享解答过程和答案，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘加、乘减的计算方法和应用。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一课时内容。

五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

二年级上册数学教案第4单元 4 乘加乘减人教版教案：二年级上册数学教案第4单元 4 乘加乘减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第4单元的第4课时。

这部分内容主要包括乘加和乘减的运算。

通过这部分的学习，学生将能够理解乘加和乘减的概念，并能够熟练地进行相关运算。

二、教学目标1. 学生能够理解乘加和乘减的概念，并能够正确地进行相关运算。

2. 学生能够通过实际例题，理解乘加和乘减的应用场景。

3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于乘加和乘减的理解，以及如何运用乘加和乘减解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行乘加和乘减的运算，并能够应用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，比如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有多少个苹果？”来引入乘加的概念。

2. 讲解与演示：在黑板上进行演示，用粉笔写出算式“3×2=6”，并解释乘加的意义，即3个苹果每个都有2个种子，一共就是6个种子。

3. 随堂练习：让学生分组进行练习，给出一些类似的题目，比如“小红有2个玩具，每个玩具有3个部件，请问小红一共有多少个玩具？”让学生独立完成。

4. 讲解与演示：通过一个实际例子，比如“小华有4个橘子，他吃掉了2个，还剩下多少个？”来引入乘减的概念。

在黑板上进行演示，用粉笔写出算式“42=2”。

5. 随堂练习：让学生分组进行练习，给出一些类似的题目，比如“小明有5个糖果，他给了妹妹2个，还剩下多少个？”让学生独立完成。

六、板书设计1. 乘加：3个苹果× 2个种子 = 6个种子2. 乘减：4个橘子 2个橘子 = 2个橘子七、作业设计1. 题目：小华有6个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个？答案：6 2 = 42. 题目：小明有7个糖果，他给了妹妹3个，还剩下多少个？答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对于乘加和乘减的概念有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现困惑。

教案：第4单元第4课时乘加乘减一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和运算能力。

二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。

2. 乘减的概念和运算方法。

3. 乘加、乘减的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减的实际应用。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）乘加的概念引导学生观察乘加的运算式，如3×4 2，让学生发现乘加是将乘法和加法结合起来进行运算。

（2）乘加的运算方法以3×4 2为例，让学生按照乘法和加法的顺序进行运算，得出结果。

（3）乘减的概念引导学生观察乘减的运算式，如3×4-2，让学生发现乘减是将乘法和减法结合起来进行运算。

（4）乘减的运算方法以3×4-2为例，让学生按照乘法和减法的顺序进行运算，得出结果。

3. 实践环节设计一些乘加、乘减的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调乘加、乘减的概念和运算方法。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘加、乘减的知识。

2. 让学生尝试用乘加、乘减解决实际问题，提高学生的应用能力。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 在实践环节，教师可以设计一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 教师要注重培养学生的数学思维和运算能力，为后续学习打下坚实基础。

本教案适用于2023-2024学年二年级数学上册，教学时间为1课时。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：乘加、乘减的实际应用乘加、乘减的实际应用是本节课的重点和难点，因为它是学生将所学知识运用到现实生活中，解决具体问题的过程。

人教版数学二年级上册《第四单元_第04课时_乘加乘减》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元乘加乘减是学生首次接触表内乘法运算的单元。

本课时主要通过生动有趣的故事情境和丰富多样的数学活动，让学生感受和理解乘法运算的意义，初步掌握乘法运算的计算法则。

教材以学生熟悉的生活场景为背景，让学生在解决实际问题的过程中感受和理解乘法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计数和加减法运算的基础，但是对于乘法运算还是初次接触。

学生在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动，感受和理解乘法运算的意义，掌握乘法运算的计算法则。

同时，学生对于生动有趣的故事和丰富多样的数学活动充满兴趣，教师应充分利用这一点，激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法运算的意义，初步掌握乘法运算的计算法则，能够正确进行乘法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法运算的意义，掌握乘法运算的计算法则，正确进行乘法运算。

2.难点：学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，通过生动有趣的故事情境和丰富多样的数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学活动和环节。

2.学生准备：预习教材内容，了解乘法运算的基本概念。

3.教学资源：多媒体教学设备、故事情境素材、数学活动材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引出本节课的主题——乘法运算。

故事中的人物遇到的问题需要通过乘法运算来解决，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍乘法运算的意义和计算法则。

【推荐】二年级上数学教案乘加、乘减人教新课标（4份）作为一名资深的数学教师，我以我的口吻来编写这份二年级上数学教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册的数学教材，主要涵盖第97页至第100页的乘加、乘减运算。

学生将学习如何将乘法与加法或减法相结合，解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘加、乘减的概念，掌握其运算规律，并能灵活运用解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘加、乘减的运算顺序，以及如何将乘法与加法或减法相结合。

教学重点是让学生能够独立完成乘加、乘减的运算，并能够解释其运算过程。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解乘加、乘减运算，我准备了一些教具和学具，包括彩色粉笔、黑板、计算器、练习题等。

五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的内容。

我会提出一个问题：“如果小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么小明妈妈一共花费了多少钱？”学生可以通过讨论和思考来解决这个问题。

然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成。

我会鼓励学生互相讨论和解决问题，并提供必要的帮助和指导。

六、板书设计在黑板上，我会用彩色粉笔设计一些乘加、乘减的例子，以及相关的解释和运算过程。

这样可以帮助学生更好地理解和记忆乘加、乘减的运算规律。

七、作业设计作业题目：小明有5个橘子，他吃了2个，然后又吃了3个，请问小明一共吃了几个橘子？答案：小明一共吃了5个橘子。

八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用乘加、乘减的运算规律来解决。

例如，可以让学生计算一家商店卖出不同数量的商品的总价。

这样可以帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注，它们对于学生的学习和理解乘加、乘减运算至关重要。

实践情景的引入是关键。

通过提出一个与学生生活相关的问题，我可以激发他们的兴趣和好奇心，使他们能够更加积极地参与到课堂讨论中。

人教版二年级上数学第四单元第4课时《乘加乘减》优质课教案一、教学目标1.认识乘加法和乘减法的计算方法。

2.能够灵活运用乘加法和乘减法解决实际问题。

3.锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重点1.掌握乘加法的计算方法。

2.掌握乘减法的计算方法。

三、教学难点1.能够在不同情境下正确运用乘加法和乘减法。

2.能够灵活运用乘加法和乘减法解决实际问题。

四、教学准备1.课件：准备好与乘加法和乘减法相关的图片或图表。

2.工具：准备计算器、黑板、粉笔等教学工具。

五、教学步骤第一步：导入1.请学生回顾之前学过的乘法和加法、减法的知识，引出乘加法和乘减法的概念。

2.展示相关图片或图表，引导学生对乘加法和乘减法的理解。

第二步：讲解1.简要介绍乘加法和乘减法的计算方法。

2.通过示范计算和练习，让学生掌握乘加法和乘减法的技巧。

第三步：练习1.分发练习册，让学生独立完成一些乘加法和乘减法的计算题目。

2.教师巡视指导学生，纠正他们的错误，加深他们的理解。

第四步：拓展1.给学生提出一些应用题，让他们灵活运用乘加法和乘减法解决实际问题。

2.鼓励学生举手回答问题，展示他们的计算能力。

第五步：归纳总结1.总结乘加法和乘减法的计算方法，强调方法的灵活应用。

2.鼓励学生多练习，巩固所学知识。

六、课堂小结本节课我们学习了乘加法和乘减法的计算方法，通过练习和实际问题的运用，希望大家能够掌握这两种运算方法，提升自己的数学能力。

七、课后作业1.完成课后练习册上的乘加法和乘减法题目。

2.思考如何运用乘加法和乘减法解决身边的实际问题。

通过本节课的学习，相信同学们对乘加法和乘减法有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中灵活运用这两种运算方法。

人教版二年级上册数学第四单元表内乘法（一）《第4课时乘加乘减》教学设计一、学习目标通过本课学习，学生能够进一步理解乘法的基本概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

二、教材分析本课时的内容是人教版二年级上册数学第四单元表内乘法（一）中的《第4课时乘加乘减》。

在此之前，学生已经学习了1-9的乘法口诀，对乘法有了基本的认识和理解。

本课时的重点在于让学生掌握乘加、乘减的运算顺序，理解其意义，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、学情分析二年级的学生对乘法口诀已经有了较为熟练的掌握，但对于乘加、乘减这两种较为复杂的运算形式还相对陌生。

因此，本课时的学习对于学生来说既有熟悉的内容，也有新的挑战。

在教学过程中，应充分利用学生的已有知识，引导他们主动探究新知，积极参与到数学活动中来。

四、重难点重点：掌握乘加、乘减的运算顺序，理解其意义，并能够运用这些知识解决实际问题。

难点：正确计算乘加、乘减的算式结果，并能够在实际生活中应用这些知识。

五、教具准备教师准备多媒体课件、小黑板；学生准备练习本、铅笔等。

六、教学过程（一）、情境导入复习已学过的表内乘法口诀，并出示相应的乘法算式。

让学生根据算式进行口算，并说出计算过程。

引出本课时的学习内容：乘加、乘减。

设计意图：通过复习已学过的表内乘法口诀，为后续学习乘加、乘减奠定基础。

同时，通过让学生口算相应的乘法算式，帮助学生回忆已学过的知识，为后续学习做好准备。

（二）、探究新知学习任务一：理解乘加、乘减的含义。

（1）出示情境图，让学生观察图上的内容，并用自己的语言描述。

（2）引导学生列出算式，并说出算式所表示的含义。

（3）通过举例，引导学生理解乘加、乘减的含义。

（4）总结：乘加、乘减是表内乘法的一种扩展应用，它们都是基于表内乘法的基础上进行的。

设计意图：通过引导学生观察情境图，列出相应的算式，并举例说明含义，帮助学生理解乘加、乘减的含义。

同时，通过总结，帮助学生明确乘加、乘减与表内乘法之间的关系。

人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《乘加乘减》主要让学生掌握乘加乘减的概念及运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本单元的内容包括：理解乘加乘减的意义，掌握乘加乘减的运算方法，能正确进行计算，并能应用于实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对于乘法的概念也有了一定的了解。

但学生在进行乘加乘减运算时，可能会出现混淆，特别是对于乘加和乘减的运算顺序。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确乘加乘减的运算顺序，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.理解乘加乘减的意义，掌握乘加乘减的运算方法。

2.能够正确进行乘加乘减的计算。

3.能够将乘加乘减应用于实际问题中，培养解决问题的能力。

4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.乘加乘减的概念及运算方法。

2.乘加乘减的运算顺序。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加乘减的意义。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。

3.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学PPT2.数学卡片3.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出乘加乘减的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘加乘减的算式，如2×3+1，3×4-2等，让学生观察并说出运算顺序。

操练（15分钟）学生分组进行练习，每组选择一些乘加乘减的算式进行计算，教师巡回指导。

巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，如“小明有2个篮球，每个篮球可以投进3个球，一共可以投进多少个球？”让学生运用乘加乘减的方法进行解答。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：乘加乘减可以应用于哪些实际问题中？让学生举例说明。

二年级上册数学教案第四单元第4课时乘加、乘减｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学第四单元第4课时，主要内容包括乘加和乘减两种混合运算。

通过本课时的学习，学生应能够理解和掌握乘加、乘减的基本概念和运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生掌握乘加、乘减的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。

教学难点：1. 学生对乘加、乘减概念的理解。

2. 学生在进行混合运算时的运算顺序和运算法则。

教具学具准备：1. 教师准备教学课件、计算器、乘法口诀表等教具。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学具。

教学过程：1. 导入：通过复习乘法口诀表，引导学生回顾乘法的基本知识，为乘加、乘减的学习打下基础。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念，通过具体例题展示乘加、乘减的运算方法。

3. 案例分析：分析乘加、乘减在实际生活中的应用，让学生了解其重要性。

4. 练习：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

5. 总结：对本课时的学习内容进行总结，强调乘加、乘减运算的注意事项。

板书设计：1. 板书二年级上册数学教案-第四单元第4课时乘加、乘减｜人教新课标2. 板书内容：乘加、乘减的概念、运算方法、注意事项等。

作业设计：1. 基础练习：布置一些乘加、乘减的基础练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高练习：布置一些稍微复杂的乘加、乘减题目，让学生挑战自我，提高运算能力。

3. 实践作业：让学生观察生活中的乘加、乘减现象，并记录下来，下次课分享。

课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。

3. 教师应关注学生在实际生活中运用乘加、乘减的情况，及时进行教学反思和改进。

通过本课时的学习，学生应能够掌握乘加、乘减的基本概念和运算方法，并能够将其运用到实际生活中。

人教版二年级数学上册教案：第4课时乘加乘减【教学内容】教材第58页的内容及第59页练习十二的第1~5题。

【教学目标】1.学会乘加、乘减式题的计算方法。

2.通过讨论、交流,使学生发现解决一个问题有不同的方法,从而培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的思想。

3.通过乘加、乘减式题,帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。

【重点难点】1.乘加、乘减式题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加、乘减式题,掌握相邻两句口诀之间的联系。

2.引导学生从不同的角度思考问题,体现解决问题策略多样化的思想。

【教学准备】电脑课件,图片。

【复习导入】1.看图列式。

口诀：口诀：2.用一句口诀写出两个乘法算式。

二三得六三四十二二四得八三五十五3.把可以写成乘法算式的写出来。

2+2+2+2 4+4+4+4+4 5+5+5+4【导入新课】师：游乐场里,小朋友们正玩得兴高采烈,看,他们正在朝我们招手呢！让我们一起进去看看吧！（出示课件）【进行新课】知识点乘加乘减1.学习例5。

师：请同学们仔细地观察情境图,完整地把图意说一说。

学生活动：观察图,说图意。

有4组木马,每组上面坐了3个小朋友,有一个小朋友跑去玩过山车了,还剩下几个小朋友呢？师：这个问题怎么列式解决呢？请把算式写在练习本上。

和你的同桌说一说,你是怎么想的。

学生在汇报时出现的算式如下,教师进行板书：想法1：3+3+3+2=11,教师追问学生的想法。

（前3个木马上都有3个小朋友,所以3+3+3,第4个木马上有2个,最后再加上2。

）想法2：3+3+3+3-1=11,教师追问学生的做题思路。

（有4个木马,每个木马上有3个小朋友,所以3+3+3+3,因为走了一个,最后再减去1。

）想法3：3×3+2=11,教师追问学生的做题思路。

（前3个木马上都有3个小朋友,有3个3,所以3×3,第一个3指的是前3个木马,第二个3指的是每个木马上都有3个小朋友。

二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标教学内容：本单元主要学习乘加、乘减算式的运算方法，理解乘加、乘减算式表示的意义，掌握乘加、乘减算式的运算顺序。

教学内容包括：1. 乘加、乘减算式的认识及意义2. 乘加、乘减算式的运算顺序3. 乘加、乘减算式的应用教学目标：1. 知识与技能：(1) 能正确理解乘加、乘减算式的意义。

(2) 能正确计算乘加、乘减算式。

(3) 能运用乘加、乘减算式解决实际问题。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

(2) 通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

(2) 培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

教学难点：1. 乘加、乘减算式的运算顺序。

教具学具准备：1. 教具：PPT、乘加乘减算式卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：乘加乘减算式练习册、草稿纸、铅笔。

教学过程：一、导入新课1. 复习导入：教师出示乘法算式，让学生计算，复习乘法的运算方法。

2. 提问导入：教师出示乘加、乘减算式，让学生观察并说出算式的特点。

二、新课讲解1. 讲解乘加、乘减算式的意义。

2. 讲解乘加、乘减算式的运算顺序。

3. 讲解乘加、乘减算式的应用。

三、课堂练习1. 教师出示乘加、乘减算式，让学生独立计算。

2. 教师出示乘加、乘减应用题，让学生列式计算。

四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对乘加、乘减算式的掌握情况。

板书设计：乘加、乘减一、乘加、乘减算式的意义二、乘加、乘减算式的运算顺序三、乘加、乘减算式的应用作业设计：2. 乘加、乘减应用题。

课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。

重点关注的细节：乘加、乘减算式的运算顺序乘加、乘减算式的运算顺序是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

《第四课时乘加乘减》教学设计教学目标1．知识与技能：在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

2．过程与方法：在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

3．情感态度和价值观：体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。

教学重点理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

教学难点灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。

课时安排1课时课前准备多媒体课件。

教学过程一、情景导入1．看图列式。

口诀：___________________________________________________________________口诀：___________________________________________________________________ 教师恰当评价学生的掌握情况。

2．师：星期天，妈妈带明明去儿童游乐场玩。

游乐场的人可真多呀！同学们，你们想随聪聪一起去看看吗？(教师课件展示例5的情景图)3．这节课，我们就一起来找找这里面隐藏着什么样的数学问题。

（板书课题）二、合作探究师：根据这个画面，你能提出什么数学问题？生：旋转木马上一共坐了多少人？师：这个问题怎样解决呢？你们先自己想想，再在小组里互相说说。

1．小组讨论，指名汇报。

(生说师板书)3＋3＋3＋2＝113＋3＋3＋3－1＝113×3＋2＝114×3－1＝112．生根据列式说说自己的想法。

生1：前3个座椅上，每个座椅都坐了3个人，最后一个座椅上坐了2人。

所以用加法列式为：3＋3＋3＋2＝11(人)，用乘法列式为3×3＋2＝11(人)。

生2：一共有4个座椅，每个座椅上有3个座位，前3个座椅都坐满了，但第4个座椅上还空着1个座位。

要求一共坐了多少人，用加法列式为：3＋3＋3＋3－1＝11(人)，用乘法列式为：3×4－1＝11(人)或4×3－1＝11(人)。