二年级上册数学教案第4课时乘加乘减

二年级上册数学教案第4课时乘加乘减（人教版）当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道他们充满好奇心和求知欲。

今天我要教授的是人教版二年级上册数学教案中的第4课时，乘加乘减。

一、教学内容我选择了教材的第47页至第49页，这部分内容主要讲解乘加乘减的运算方法。

我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解乘加乘减的概念，并能够熟练运用。

二、教学目标我希望学生们能够理解乘加乘减的意义，掌握其运算方法，并能够应用于实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握乘加乘减的运算方法，难点是让学生们理解乘加乘减的实际应用。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出20个苹果，分成5组，每组有多少个苹果？学生们通过实际数数，得出每组有4个苹果。

2. 例题讲解：我出示例题，5组每组有4个苹果，一共有多少个苹果？我引导学生用乘法来解答，学生们得出答案是20个苹果。

3. 随堂练习：我给出练习题，3组每组有5个香蕉，一共有多少个香蕉？学生们独立完成，得出答案是15个香蕉。

4. 乘加乘减讲解：我讲解乘加乘减的概念，并出示例题，例如：5组每组有4个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果？学生们通过计算得出答案是23个苹果。

5. 随堂练习：我给出练习题，5组每组有4个苹果，再加上7个苹果，一共有多少个苹果？学生们独立完成，得出答案是37个苹果。

六、板书设计我在黑板上写下乘加乘减的运算方法，以及每个步骤的关键词，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 5组每组有6个橘子，一共有多少个橘子？2. 8组每组有3个橙子，一共有多少个橙子？3. 8组每组有5个橙子，再加上7个橙子，一共有多少个橙子？答案：1. 30个橘子；2. 24个橙子；3. 47个橙子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们对乘加乘减的运算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会有困难。

【人教版】二年级数学上册教学设计-第4课时乘加和乘减一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第4课时，主要学习乘加和乘减。

这部分内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行学习的，目的是让学生能够理解和掌握在实际情境中运用乘加和乘减的方法。

教材通过丰富的情境图和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而让学生掌握乘加和乘减的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有一定的了解。

但是，学生在运用乘加和乘减解决实际问题时，可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握乘加和乘减的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法，能够运用乘加和乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握乘加和乘减的运算方法。

2.难点：在实际情境中运用乘加和乘减解决问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。

通过生动有趣的情境和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而让学生理解和掌握乘加和乘减的方法。

同时，学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备：教材、PPT、实物模型、练习题等。

学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如小动物交朋友，引入本节课的主题。

展示情境图，让学生观察并思考：小动物们一共需要多少个礼物？引导学生用加法和乘法进行计算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘加和乘减的算式，让学生观察并思考：这两个算式有什么相同点和不同点？引导学生发现乘加和乘减的运算规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，运用乘加和乘减解决实际问题。

二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标教案：二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标一、教学内容1. 乘法的引入和理解；2. 乘加的概念和计算方法；3. 乘减的概念和计算方法；4. 实际问题中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握乘加和乘减的概念，理解其计算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握乘加和乘减的计算方法，并能运用到实际问题中。

难点在于让学生理解乘法背后的意义。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具、计算器、实物模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引入乘加和乘减的概念，例如“如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么总共有几个小朋友？”2. 乘法的引入：我会通过实物模型和图示，向学生介绍乘法的概念，解释乘法背后的意义。

3. 乘加的讲解：我会通过示例和练习，讲解乘加的计算方法，让学生通过实际计算，理解和掌握乘加的概念。

4. 乘减的讲解：我会通过示例和练习，讲解乘减的计算方法，让学生通过实际计算，理解和掌握乘减的概念。

5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

6. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计我会在黑板上设计一些图表和示例，帮助学生理解和掌握乘加和乘减的计算方法。

七、作业设计a) 2 × 3 + 4 = ?b) 5 × 4 2 = ?c) 3 × 6 + 1 = ?2. 答案：a) 2 × 3 + 4 = 10b) 5 × 4 2 = 18c) 3 × 6 + 1 = 19八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了乘加和乘减的概念和计算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

二年级上册数学教案第4单元《第四课时乘加乘减》人教版教案：二年级上册数学教案第4单元《第四课时乘加乘减》人教版一、教学内容本节课的主要内容是学习乘加和乘减的概念及其应用。

我们将通过具体的例题和练习来让学生理解和掌握这一概念。

教材中，第四单元的第四课时，主要讲述了乘加和乘减的运算方法，以及如何运用这些运算方法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘加和乘减的理解，以及如何运用它们解决实际问题。

教学重点：学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有3个小组，每个小组有4个同学，我们要计算一共有多少个同学。

2. 例题讲解：我们通过具体的例题来讲解乘加和乘减的概念。

例如，如果有2个小组，每个小组有3个同学，我们要计算一共有多少个同学。

这个例子就是乘加，我们用乘法来加起来每个小组的同学数。

同样，如果有2个小组，每个小组有3个同学，我们要计算一共有多少个同学，这就是乘减，我们用乘法来减去多余的同学数。

3. 随堂练习：让学生通过练习来巩固乘加和乘减的概念。

例如，让学生计算如果有3个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学。

4. 作业讲解：讲解乘加和乘减的作业题目，并给出答案。

例如，如果有2个小组，每个小组有3个同学，一共有多少个同学？答案是6个同学。

六、板书设计板书设计如下：乘加：2组 x 3人/组 = 6人乘减：4组 x 3人/组 = 12人但是，我们只需要减去多余的1组，所以答案是：4组 x 3人/组 3人 = 9人七、作业设计1. 计算题目：如果有3个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学？答案：3组 x 4人/组 = 12人2. 计算题目：如果有4个小组，每个小组有3个同学，一共有多少个同学？答案：4组 x 3人/组 = 12人八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握乘加和乘减的概念，以及如何运用它们解决实际问题。

人教版数学二上说课稿：第4课时乘加和乘减一. 教材分析《人教版数学二上》第4课时“乘加和乘减”是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行教学的内容。

本节课主要让学生理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算规律，并能够灵活运用解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生观察、思考、探究，从而发现乘加和乘减的运算规律。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法和乘法的基本运算，具备了一定的数学思维能力。

但是，对于乘加和乘减这一部分内容，由于涉及到的运算较多，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握乘加和乘减的运算规律，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、探究，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：乘加和乘减的运算规律。

2.教学难点：理解并掌握乘加和乘减的运算规律，能够灵活运用解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、引导发现法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际例子，引出乘加和乘减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与演示：讲解乘加和乘减的运算规律，并通过多媒体课件和实物模型进行演示，让学生直观地理解。

3.练习与探究：让学生进行乘加和乘减的计算练习，引导学生发现运算规律，并与同学进行交流讨论。

4.总结与拓展：总结乘加和乘减的运算规律，并引导学生思考如何运用到实际问题中。

5.课堂小结：对本节课的内容进行回顾总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘加和乘减的运算规律。

可以设计如下：乘加：A × B + C = (A + C) × B乘减：A × B - C = (A - C) × B八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习效果的评价，包括知识掌握程度、运算能力、解决问题的能力等；二是对教师教学过程的评价，包括教学设计、教学方法、教学效果等。

二年级上册数学教案-第4单元《第四课时乘加乘减》人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减算式的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，发展学生的数学思维。

4. 让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

二、教学内容人教版二年级上册数学第4单元《第四课时乘加乘减》。

三、教学重点、难点重点：掌握乘加、乘减算式的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

难点：运用乘加、乘减解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些乘加、乘减的图片，如：3个苹果，再买来2个苹果，一共有多少个苹果？引导学生观察并发现乘加、乘减现象。

（2）教师提问：同学们，你们在生活中遇到过乘加、乘减的问题吗？谁能举例说明？（3）学生分享生活中的乘加、乘减实例，教师引导学生总结乘加、乘减的概念。

2. 探究新知（1）教师出示例题：小明有3个铅笔盒，每个铅笔盒里有5支铅笔，他又买来2支铅笔，一共有多少支铅笔？（2）引导学生列出乘加算式：3×5 2，并解释算式的意义。

（3）教师引导学生尝试计算乘加算式，并总结计算方法。

（4）教师出示例题：小红有4个书包，每个书包里有3本书，她借出去2本书，还剩下多少本书？（5）引导学生列出乘减算式：4×3-2，并解释算式的意义。

（6）教师引导学生尝试计算乘减算式，并总结计算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示一些乘加、乘减的题目，让学生独立完成。

（2）学生互相交流解题过程和答案，教师点评并总结。

4. 实际应用（1）教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用乘加、乘减进行解答。

（2）学生分享解答过程和答案，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘加、乘减的计算方法和应用。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一课时内容。

五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

人教版数学二年级上册（2013年新编）第四单元第04课时乘加乘减（教学设计）一、教学目标•知识技能：能够掌握乘法口诀表，灵活运用乘法和加法、减法的计算方法；•过程方法：培养学生观察问题、理解问题、分析问题和解决问题的能力；•情感态度：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和创新意识。

二、教学重难点•教学重点：培养学生对乘法口诀表的认识，掌握乘法和加法、减法的计算方法；•教学难点：引导学生灵活运用乘法口诀表解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学准备1.课件：准备好涉及乘法口诀表和乘加乘减的课件；2.教具：提前准备好计算器、乘法口诀表、加减法的练习题等教具；3.知识储备：熟悉并掌握乘法口诀表的教学重难点，准备相关教学方法和案例。

四、教学过程1. 导入让学生口头背诵乘法口诀表，并举例说明乘法的应用场景，引导学生对乘法的重要性有初步认识。

2. 教学展开1）通过课件展示乘法和加法、减法的区别，做一些简单的示范计算，让学生区分乘法和加减法； 2）讲解乘法口诀表的编写方法，让学生能够快速进行乘法口算计算； 3）设置一些乘加乘减的练习题，让学生灵活运用乘法口诀表进行计算。

3. 拓展应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘法口诀表解决，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

4. 总结反馈与学生一起总结乘加乘减的计算方法和乘法口诀表的重要性，鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。

五、教学评估通过课堂练习、作业完成情况等方式对学生的乘加乘减计算方法和乘法口诀表的运用进行评估，及时发现问题并指导学生改进。

六、教学反思在教学中是否足够注重培养学生对乘法口诀表的理解和运用能力？如何更具体地引导学生运用乘法口诀表解决实际问题？思考如何更好地激发学生学习数学的兴趣。

以上是本次乘加乘减（教学设计）的教学内容，希朇可以帮助到您。

人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。

教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。

３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

比一比，算一算，你有什么发现？
10
10
20
20
25
25
2.解决问题
一共有多少人？
一共有多少人？
5×5－1=24（人）5×4＋4=24（人）
4×4＋1=17（人）4×5－3=17（人）
答：一共有24人。
答：一共有17人。
3.先编算式，再用自己喜欢的方式表达意思。
在计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，后算加、减。
3+3+3+2=11（人） 3×3+2=11（人）像这样既有乘法又有加法，叫乘加。
表内乘法(乘加乘减)
3+3+3+3-1=11（人） 3×4-1=11（人）像这样既有乘法又有减法，叫乘减。
同桌讨论
1.在计算时要先算什么呢？
乘法
2.同学们结合图，再讲讲为什么要先算乘法？
同桌讨论
3×3+2=11（人）
第四单元 表内乘法（一）
第4课时 乘加乘减
3 × 44 × 3
2 × 33 × 2
观察情境图
1. 一共坐了多少人？
你能提出哪些数学问题？
2.男生和女生各有多少人？
解决第一个问题，你能根据相关的条件画一画，然后再列出算式吗？
3+3+3+2=11（人） 3×3+2=11（人）
3+3+3+3-1=11（人） 3×4-1=11（人）
通过本节课的学习，你学到了什么？
9
同桌讨论
3×4－1=11（人）
12
在计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，后算加、减。
你能列出乘加或乘减的算式吗？试着写出来并计算。
一共养了多少条金鱼？

教案：第4单元第4课时乘加乘减一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和运算能力。

二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。

2. 乘减的概念和运算方法。

3. 乘加、乘减的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减的实际应用。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）乘加的概念引导学生观察乘加的运算式，如3×4 2，让学生发现乘加是将乘法和加法结合起来进行运算。

（2）乘加的运算方法以3×4 2为例，让学生按照乘法和加法的顺序进行运算，得出结果。

（3）乘减的概念引导学生观察乘减的运算式，如3×4-2，让学生发现乘减是将乘法和减法结合起来进行运算。

（4）乘减的运算方法以3×4-2为例，让学生按照乘法和减法的顺序进行运算，得出结果。

3. 实践环节设计一些乘加、乘减的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调乘加、乘减的概念和运算方法。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘加、乘减的知识。

2. 让学生尝试用乘加、乘减解决实际问题，提高学生的应用能力。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 在实践环节，教师可以设计一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 教师要注重培养学生的数学思维和运算能力，为后续学习打下坚实基础。

本教案适用于2023-2024学年二年级数学上册，教学时间为1课时。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：乘加、乘减的实际应用乘加、乘减的实际应用是本节课的重点和难点，因为它是学生将所学知识运用到现实生活中，解决具体问题的过程。

人教版二年级上数学第四单元第4课时《乘加乘减》优质课说课稿一. 教材分析《乘加乘减》是人教版二年级上数学第四单元的一课时内容。

本节课主要让学生掌握乘加和乘减的概念，以及它们的应用。

通过前面的学习，学生已经掌握了加减法和乘法的运算规则，本节课是在此基础上进一步引导学生理解乘加和乘减的意义，并能够运用它们解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有一定的了解。

但学生在处理乘加和乘减问题时，可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算规则，并能够运用乘加和乘减解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算规则。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘加和乘减解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际问题中感受乘加和乘减的意义；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力；通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引入乘加和乘减的概念。

2.自主探究：学生通过观察、操作，理解乘加和乘减的运算规则。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相帮助解决问题。

4.巩固练习：教师设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用乘加和乘减解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结乘加和乘减的运算规则，以及解决实际问题的方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘加和乘减的概念及运算规则。

人教版二年级上数学第四单元第4课时《乘加乘减》优质课教案一、教学目标1.认识乘加法和乘减法的计算方法。

2.能够灵活运用乘加法和乘减法解决实际问题。

3.锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重点1.掌握乘加法的计算方法。

2.掌握乘减法的计算方法。

三、教学难点1.能够在不同情境下正确运用乘加法和乘减法。

2.能够灵活运用乘加法和乘减法解决实际问题。

四、教学准备1.课件：准备好与乘加法和乘减法相关的图片或图表。

2.工具：准备计算器、黑板、粉笔等教学工具。

五、教学步骤第一步：导入1.请学生回顾之前学过的乘法和加法、减法的知识，引出乘加法和乘减法的概念。

2.展示相关图片或图表，引导学生对乘加法和乘减法的理解。

第二步：讲解1.简要介绍乘加法和乘减法的计算方法。

2.通过示范计算和练习，让学生掌握乘加法和乘减法的技巧。

第三步：练习1.分发练习册，让学生独立完成一些乘加法和乘减法的计算题目。

2.教师巡视指导学生，纠正他们的错误，加深他们的理解。

第四步：拓展1.给学生提出一些应用题，让他们灵活运用乘加法和乘减法解决实际问题。

2.鼓励学生举手回答问题，展示他们的计算能力。

第五步：归纳总结1.总结乘加法和乘减法的计算方法，强调方法的灵活应用。

2.鼓励学生多练习，巩固所学知识。

六、课堂小结本节课我们学习了乘加法和乘减法的计算方法，通过练习和实际问题的运用，希望大家能够掌握这两种运算方法，提升自己的数学能力。

七、课后作业1.完成课后练习册上的乘加法和乘减法题目。

2.思考如何运用乘加法和乘减法解决身边的实际问题。

通过本节课的学习，相信同学们对乘加法和乘减法有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中灵活运用这两种运算方法。

人教版二年级上册数学第四单元表内乘法（一）《第4课时乘加乘减》教学设计一、学习目标通过本课学习，学生能够进一步理解乘法的基本概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

二、教材分析本课时的内容是人教版二年级上册数学第四单元表内乘法（一）中的《第4课时乘加乘减》。

在此之前，学生已经学习了1-9的乘法口诀，对乘法有了基本的认识和理解。

本课时的重点在于让学生掌握乘加、乘减的运算顺序，理解其意义，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、学情分析二年级的学生对乘法口诀已经有了较为熟练的掌握，但对于乘加、乘减这两种较为复杂的运算形式还相对陌生。

因此，本课时的学习对于学生来说既有熟悉的内容，也有新的挑战。

在教学过程中，应充分利用学生的已有知识，引导他们主动探究新知，积极参与到数学活动中来。

四、重难点重点：掌握乘加、乘减的运算顺序，理解其意义，并能够运用这些知识解决实际问题。

难点：正确计算乘加、乘减的算式结果，并能够在实际生活中应用这些知识。

五、教具准备教师准备多媒体课件、小黑板；学生准备练习本、铅笔等。

六、教学过程（一）、情境导入复习已学过的表内乘法口诀，并出示相应的乘法算式。

让学生根据算式进行口算，并说出计算过程。

引出本课时的学习内容：乘加、乘减。

设计意图：通过复习已学过的表内乘法口诀，为后续学习乘加、乘减奠定基础。

同时，通过让学生口算相应的乘法算式，帮助学生回忆已学过的知识，为后续学习做好准备。

（二）、探究新知学习任务一：理解乘加、乘减的含义。

（1）出示情境图，让学生观察图上的内容，并用自己的语言描述。

（2）引导学生列出算式，并说出算式所表示的含义。

（3）通过举例，引导学生理解乘加、乘减的含义。

（4）总结：乘加、乘减是表内乘法的一种扩展应用，它们都是基于表内乘法的基础上进行的。

设计意图：通过引导学生观察情境图，列出相应的算式，并举例说明含义，帮助学生理解乘加、乘减的含义。

同时，通过总结，帮助学生明确乘加、乘减与表内乘法之间的关系。

二年级上册数学教案第四单元第4课时乘加、乘减｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学第四单元第4课时，主要内容包括乘加和乘减两种混合运算。

通过本课时的学习，学生应能够理解和掌握乘加、乘减的基本概念和运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生掌握乘加、乘减的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。

教学难点：1. 学生对乘加、乘减概念的理解。

2. 学生在进行混合运算时的运算顺序和运算法则。

教具学具准备：1. 教师准备教学课件、计算器、乘法口诀表等教具。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学具。

教学过程：1. 导入：通过复习乘法口诀表，引导学生回顾乘法的基本知识，为乘加、乘减的学习打下基础。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念，通过具体例题展示乘加、乘减的运算方法。

3. 案例分析：分析乘加、乘减在实际生活中的应用，让学生了解其重要性。

4. 练习：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

5. 总结：对本课时的学习内容进行总结，强调乘加、乘减运算的注意事项。

板书设计：1. 板书二年级上册数学教案-第四单元第4课时乘加、乘减｜人教新课标2. 板书内容：乘加、乘减的概念、运算方法、注意事项等。

作业设计：1. 基础练习：布置一些乘加、乘减的基础练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高练习：布置一些稍微复杂的乘加、乘减题目，让学生挑战自我，提高运算能力。

3. 实践作业：让学生观察生活中的乘加、乘减现象，并记录下来，下次课分享。

课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。

3. 教师应关注学生在实际生活中运用乘加、乘减的情况，及时进行教学反思和改进。

通过本课时的学习，学生应能够掌握乘加、乘减的基本概念和运算方法，并能够将其运用到实际生活中。

人教版数学二年级上册乘加乘减教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【2】篇〗教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学过程：一、创设情景，引入新课小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。

二、合作探究，学习乘加和乘减1）引导学生观察主题图。

小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋334433）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的家玉米地里它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你会解决吗？4）引导学生列出乘加或乘减的算式。

刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用34、43或3＋3＋3＋3算出来的。

那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？[设计意图]先出现一步解决的乘法问题，给学生的下一步学习做好方法上的铺垫。

请大家在小组内商量商量，然后试一试。

小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。

你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。

乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？教师小结。

乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。

[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。

苏教小学数学二年级上册《乘加、乘减》教案教学目标：1、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

2、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

3、进一步学会合作交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

教学重点：能够正确地进行乘加或乘减的运算。

教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学方法：结合具体问题。

课前准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导课创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。

（出示挂图：4个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，1个鱼缸里只有1条，其中事先用彩纸将最后一个鱼缸档好）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？学生列式4+4+4=12或者3×4=12.谈话：看了小朋友们的乘法知识掌握得还不错，那就再考考大家啦！准备接受挑战……（出示第4个鱼缸）二、新授（到：“使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示”。

）（1）讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。

那你认为可以改写成什么算式？学生交流：把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。

（4+4+4+1）先把3个4条相加再加1条。

（3×4+1）(2)你还有其他列式方法吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×4-3.问：4×4表示什么？为什么要减3？（3）像3×4+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4-3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？学生讨论交流。

小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应该先算乘法，再算加法或者减法。

第4课时乘加乘减▶教学内容教科书P58例5，完成教科书P58“做一做”和P59“练习十二”中第1~5题。

▶教学目标1.在具体情境中，感受乘加、乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算。

2.经历发现、提出、分析与解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，树立问题意识。

3.引导学生在解决具体问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体验成功的乐趣。

▶教学重点掌握乘加、乘减的运算顺序。

▶教学难点理解算理，并进行乘加、乘减之间的改写。

▶教学准备课件，小棒。

▶教学过程一、情境导入，激发兴趣师：同学们还记得我们的智慧游乐园吗?在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多问题我们没有解决，这节课我们继续来解决这些问题。

课件出示教科书P58例5旋转木马图（先隐藏坐了两名同学的旋转木马）。

师:仔细观察课件展示的图片，每个转盘上有几个人?(3个人)师:一共有多少个人?你能列算式解答吗?【学情预设】学生列式:加法算式:3+3+3＝9(个)；乘法算式:3×3＝9(个)。

师:看来大家真的很聪明，都做对了。

这些题既可以列成加法算式，也可以列成乘法算式。

那谁知道为什么可以列成乘法算式呢?【学情预设】学生可能会说“因为它们的加数都相同”。

师：说到了关键之处。

像这种加数相同的加法，我们用乘法表示比较简便。

【设计意图】新课一开始，教师先引导学生复习旧知识，把学生带入一个轻松、愉快的学习氛围中，使学生迅速进入最佳学习状态。

二、自主探究，解决问题1.教学乘加。

课件出示教科书P58例5情境图。

【教学提示】要让学生准确清晰地说出图意，写出算式，说明理由。

(1)看图提问。

师:仔细观察，你知道了哪些信息？你能提出什么数学问题?【学情预设】大部分学生能观察出情境图中相关的数学信息，并提出数学问题。

但由于此图与以往学过的看图列乘法算式有所不同，所以在引导学生准确表达图意时，还要关注学生语言表述的简明性和完整性。

【设计意图】学生是在认识了乘法的基础上来学习乘加的，他们已有了这方面的知识经验，但这种经验是模糊的。