人教版二年级上册数学课件-第4单元第6课时乘加乘减

人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法（一）-第6课时乘加和乘减一. 教材分析《人教版数学二上》第4单元“表内乘法（一）”是学生在学习了加减法和简单乘法的基础上，进一步深化对乘法运算的理解和应用。

第6课时“乘加和乘减”的教学内容主要包括两部分：一是乘加和乘减的概念和运算规律；二是运用乘加和乘减解决实际问题。

本课时教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，旨在让学生在理解乘加和乘减的基础上，能够运用这两种运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了加减法和简单乘法的基础知识，对乘法运算有一定的认识。

但是，对于乘加和乘减的概念和运算规律，以及如何运用这两种运算解决实际问题，可能还存在一定的困惑。

因此，教师在教学过程中需要注重对学生的基础知识的巩固，引导学生理解和掌握乘加和乘减的运算规律，提高学生的数学应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握乘加和乘减的概念和运算规律，能够运用这两种运算解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘加和乘减的概念和运算规律。

2.教学难点：如何引导学生运用乘加和乘减解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习加减法和简单乘法，引出乘加和乘减的概念。

2.知识讲解：讲解乘加和乘减的运算规律，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握这两种运算。

3.案例分析：给出几个实际问题，让学生运用乘加和乘减进行解答，巩固所学知识。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检查对乘加和乘减的掌握情况。

3x4+3=15(个）4x4-1=15(个）答：一共有15个西瓜。
继续
３ ４ ＋ ２ １４
继续
３ ４ ＋ ２ １４ ３ ５ － １＝１４
继续
继续
４ ３＋３＝１５（人）
４ ４－１＝１５（人）
继续
继续
５ ３＋４＝１９（枝） ５ ４－１＝１９（枝）
继续
《练习册》
3 x 5 + 3 18 4 x 5 - 2 18
一个因数是6,一个因数是8,写作( 6 ) ×( 8 ).
8
6
一共有多 少个玉米？
3+3+3+3=12 3×4=12 4×3=12
一共有多少 个玉米？
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11 3×4-1=11 3+3+3+2=11 3×3+2=11
3×4-2=10
3×3+1=10
▪ 请问：在有乘加或乘减的算式里，应先算 什么？
一共需要多少个铃铛？
5×5＝25（个）
答：一共需要25个。
小朋友，你们能帮 我算算我有几个孩 子吗？
算式：_3_×__5_=_1_5_或___5_×__3_=_15 口诀：三__五__十___五_________
答：你有15个孩子。
一个因数是3,一个因数是4,写作( 4 ) ×( 3 ).
3
4
4 x 4 + 3 19
4 x 5 - 2 19
P48
《练习册》
3 x 4 + 3 15 4 x 4 - 1 = 15
2x4+5 =13（元）
答：一共13元。
P48
《练习册》

将4组旋转木马上 的人数合在一起， 用加法计算。
二年级上册数学课 示件 范-课4.件2-.46.2乘 .6加 乘、加乘、减乘人减教人新教课版标新(课20标14秋 【） 教学 课(共件20】张PPT)
？人
3+3+3+2=
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二年级上册数学课件-4.2.6 乘加、乘减人教新课标(2014秋） (共20张PPT) 二年级上册数学课件-4.2.6 乘加、乘减人教新课标(2014秋） (共20张PPT)
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课堂练习
1.填一填。
（1）5个3相加的和是（15 ），再加上4的结果是（ 19 ）。
（2）4乘4的积是（ 16 ），再减去8的结果是（ 8 ）。
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2.判一判。
图中共有多少本 书？在正确的算 式后面画“√”。
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先用乘法求出3组相同人数旋 转木马上的总人数，再加上另 外一组旋转木马上的2人。
3×3+2=
？人
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——---———————— 答：一共花了（ ）元。
2、看图列式计算。
乘法的 意义
表 内 乘 法 （ 一
我 最 棒！
一、改写算式并计算出得数来。
5＋5＋5＋5＋5＋5= ( ) ×( )
3×4= ( )+ ( )+( )
4＋4＋4＋3=( )×( )+( )
5＋5＋5＋5－4 =( )×( )-( )
二( 六 )十二 二( 三 )得六
先说口诀，再说乘法算式。
五五 二十五
三六 十八
三 四 十二
四六二十四
二三得六
二四得 八
玩一玩
先说口诀，再说得数。
4×3＝12 1×1＝ 1
6×5-4= 26
2×2+7= 11
6×3-6=12
2×3+9= 5×5= 4×1= 4×5-3= 6×3=
4×4= 1×1-1= 6×4= 3×3= 4×3+9=
一 一 得一 一 二 得二 二二得四 一 三得三 二三得六 三三得九 一 四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一 五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
五( 六 )三 十
五( 五 )二十五
三( 四 )十二
( 四 )四 十六
绳子 打开后是多长？
-----------------------
答：这条绳子打开后长是（ ）米。
3 工人叔叔锯木头,每锯一次3分钟.要把一根木头锯成 、 6段,要用几分钟?
--------------------------
答：要用（
）分钟。
乘法的 意义
表 内 乘 法 （ 一

正确解答：
3 × 4 + 2 = 14 3 × 5 - 1：
图中有4个试管架,每个试管架上可以放5 个试管，有3个试管架上放满了试管，最后 一个试管架上只放了4个，求一共有多少个 试管,先算3个放满的试管架上的试管，列成 乘法算式是5×3,加上没放满的架上的4个, 列式是5×3+4;还可以看成4个试管架上都 放满了,列式是5×4,因为第4个少放了1个, 要减1,所以列乘减算式是5×4-1。
4.一共有多少只?
5×3+2 =15+2 =17（只）
4.还剩多少只?
5×3－2 =15－2 =13（只）
你学会了哪 些知识？
乘加、乘减 都要先算乘法。
1.计算时一定要看清运算符号,弄清运算顺序再 计算。计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再 算加法或减法。
2. 用乘加、乘减解决问题时,首先要弄清相同 加数的个数,其次要弄清是多加了还是少算了, 多加了要减去,即乘减;少算了要加上,即乘加。
3×4－1＝11
乘法有用
说一说每个算式的意思！
一共坐了多少 人？
3×3＋2＝11 9
先算乘再算 加、减
3×4－1＝11 12
1. 看图填等式。
×
=
×
=
看图可知,前4个盘子,每个盘子里有 3个桃子,第5个盘子里有2个桃子,可以 看成是比4个3多2个,也可以看成是比 5个3少1个,要求一共有多少个,列出乘 加或乘减算式来计算。
学以致用
1.计算。
3×3＋1= 10 4×2＋1= 9 5×3－1= 14 4×3－2= 10 5×3＋2=17 2×3＋1= 7
2.算一算，连一连。
3×3＋2=11 2×4＋1 =9 3×4－2=10 6×3－1=17 5×3＋2=17 3×3＋1=10 3×4－1=11 5×2－1 =9

4 表内乘法（一）
乘加、乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：4×4＝16
旋转木马里 共有多少人？
小组讨论：从图中你知道了什么信息？
一共坐了多少人？
2人
3人
3人
3人
有4组旋转木马，其 中3组旋转木马上有3 人，第4组旋转木马 上只有2人。
所求的问题是： 一共坐了多少人？
3×4+2=14（块） 14<15
答：他准备15块糖够了。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.乘加、乘减算式
（1）像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算式。 （2）像4×4-1这样的有乘、有减的算式，是乘减算式。 2. 计算乘加或乘减算式 要先算乘法，后算加法或减法。
谢谢观看
假设旋转木马上坐满了人，一共有 3×4人，实际其中一组旋转木马还 差1人，应减去1人。
3×4-1=
？人
举手发言：该怎样列算式？
3×3+2= 3×4-1=
求比3个3多2的数，需要先 知道3个3是多少，所以计算 时应先算乘法，再算 加法 。
求比4个3少1的数，需要先 知道4个3是多少，所以计算 时应先算乘法，再算 减法。
3&#×3+1 （ ） 3×4-2 （ ）
3×2+1 （ ）
3×4-1 （ √ ） 3×3+2（ √ ）
看图列式计算。
3 × 3 + 2 = 11 （ 朵 ） 4 × 3 - 1 = 11 （ 朵 ）
看图列式计算。
4 × 4 + 5 = 21 （ 支 ） 5 × 5 - 4 = 21 （ 支 ）
先算 乘法 ， 后算 加减法。

5×3－2 =15－2 =13（只）
课堂小结
你学会了哪 些知识？
乘加、乘减 都要先算乘法。
1.计算时一定要看清运算符号,弄清运算顺序再 计算。计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再 算加法或减法。
2. 用乘加、乘减解决问题时,首先要弄清相同 加数的个数,其次要弄清是多加了还是少算了, 多加了要减去,即乘减;少算了要加上,即乘加。
典题精讲
正确解答：
3 × 4 + 2 = 14 3 × 5 - 1 = 14
典题精讲
一共有多少枝 ?
典题精讲
解题思路：
图中有4个试管架,每个试管架上可以放5 个试管，有3个试管架上放满了试管，最后 一个试管架上只放了4个，求一共有多少个 试管,先算3个放满的试管架上的试管，列成 乘法算式是5×3,加上没放满的架上的4个, 列式是5×3+4;还可以看成4个试管架上都 放满了,列式是5×4,因为第4个少放了1个, 要减1,所以列乘减算式是5×4-1。
易错提醒
计算：2+3×4=
2+3×弄错了运算顺序,这是 计算中经常出现的错误。计算乘加 算式时,要先算乘法,后算加法。
易错提醒
计算：2+3×4=
2+3×4= 20 2+3×4= 14
学以致用
1.计算。
3×3＋1= 10 4×2＋1= 9 5×3－1= 14 4×3－2= 10 5×3＋2=17 2×3＋1= 7
学以致用
2.算一算，连一连。
3×3＋2=11 2×4＋1 =9 3×4－2=10 6×3－1=17
5×3＋2=17 3×3＋1=10 3×4－1=11 5×2－1 =9
学以致用
3.还剩多少个玉米？

学以致用
5. 哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。
二年级上册数学课件-第四单元第6课 时 乘加 乘减 人教版(共17张PPT)
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感谢观看
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探索与发现
（一）看图填写合适的数和运算符号
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3元第6课 时 乘加 乘减 人教版(共17张PPT)
探索与发现
16
3
12
17
30 16
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学以致用 4.看图填写合适的数和运算符号。
5 5 － 1 24 4 4 ＋ 1 17 5 4 ＋ 4 24 4 5 － 3 17
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二年级数学上册（RJ） 教学课件
第六课时 乘加 乘减
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01 情景导学
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情景导学
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问题：同一个问题列出了不同的算式,你能读
懂这些算式的意思吗？
一丿/ Z
，乘法有用
学习新知
旋转木马里共有 多少人？
先算乘再 算加、减
3x3 + 2 = 11 9
3x4 -1=11
12
问题1 ：怎样算出11这个得数的呢？ 问题2 :结合图讲讲为什么要先算3x3。
（二）看图填写合适的数和运算符号
（三）算一算
一.复习旧知，激趣引新
看图列乘法算式。
■:SSo KBS：
乘法算式:3 x 3 = 9
乘法算式：2 x 4 = 8
乘法算式:5 x 4 = 20
学习新知
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
3 + 3 + 3 + 2 = 11 3x3 + 2 = 11
3 + 3 + 3 + 3-1 = 11 3x4 -1=11
4x2 + 2 5 = 33 4x3 + 12 = 24 2x3 + 2= 8
2x2—4=0
3X3—7=2
4x3—2=10
（四）哪个图形中 的个数多?说说你是怎样
I [’亠亠占」 I----1
比较的。
作业：第59页练习十二，第1〜3题。Fra bibliotek谢谢观看
Thank You

知识点 1 掌握列出乘加、乘减算式的思考方法
1．看图填一填。
3 25
2 35
3 13 2 13
知识点 2 掌握乘加、乘减的运算顺序并会计算
2．火车开来了。
18
16
3
13
16
29
21
13
10
易错辨析
3．看图列式计算。
辨析：两种方法的得数一样。 4 3 2 14
4 4 2 14
3 3 ＋ 1 10 辨析：或列式为3×4－2＝10。
4 表内乘法（一）
第6课时 乘加 乘减
RJ 2年级上册
教材习题
1．（选题源于教材P59第1题）
5×3－5＝ 10 5×2＝ 10
5×3＋5＝ 20 5×4＝ 20

5×4＋5＝ 25 5×5＝ 25
2．一共浇多少棵树?（选题源于教材P59第2题） 4×3=12（棵）
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
提升点 体会有些特殊的乘加、乘减算式与纯
粹的乘法算式之间的关系
4．算一算，比一比。
15
8
15
8
12 12
16 16
5．在 □里填上合适的数。 56 35
43 22
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30

2×3-3=3 5×3+2= 17
5×5+5=30 4×5-4=16
三、课堂小结
在一道算式里，如果有乘法和加法（或减法）， 都要先算乘法，再算加法（或减法）。解决实际问题 时，我们要从多方面去思考，可以用不同的方法解决， 哪种方法简便，就用哪种方法。
四、课后练习
一、我会算 4×3+4= 16 4×2+3= 11 2×3+1= 7 4×3-2= 10
精品精品
在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。
4＋4＋4－3
= 4 × 3 － 3
9
2＋2＋2＋2＋2－1
= 2 × 5 － 1
9
5＋5＋5＋5＋4
= 5 × 4 ＋ 4
24
四、用14个瓜子分别摆成3组，4组，5组，并 分别列出两个算式（乘加、乘减算式）。
4+4+4+2=4×3+2 3+3+3+3+2=3×4+2 2+2+2+2+2+4=2×5+4

表内乘法（一）
乘加 乘减
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一、复习旧知，激趣引新
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
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二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
先算乘法再 算加、减法 3×3＋2＝11 9 3×4－1＝11 12 问题1：怎样算出11这个得数的呢？
问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。
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三、巩固练习
（一）看图填写合适的数和运算符号
3
3
5
4
－ ＋
2
1
13
13
三、巩固练习
（二）看图填写合适的数和运算符号
5 5
5 4
－ ＋
1 4
24 24
4 4
4 5
＋ －
1 3
17
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17
三、巩固练习
（三）算一算 33 24 8
0
2
10
三、巩固练习
（四）哪个图形中 比较的。 的个数多？说说你是怎样
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
乘法有用
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问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
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