下载文档原格式
乘加乘减说课稿邓娅丹一、说教材【教学分析】1、本课属于人教版二年级上册第四单元表内乘法（一)第6课时的内容。
内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
2、通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
3、让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
【学情分析】学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
二、说目标【知识与技能】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
【过程与方法】引导学生经历乘加乘减计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
【情感态度与价值观】1、培养学生的友好合作意识、探究精神。
2、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
三、说重点、难点【教学重点】引导学生理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的教学思想。
四、说教法、学法迁移类推与自主探究合作交流结合的方法。
【教学准备】课件、吹好的气球、糖果若干粒。
五、说教学过程【教学过程】1、创设情境，引入新课师：一天之计在于晨，一年之计在于春。
（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。
（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）生：一共有几个玉米棒子。
苏教版二年级数学上册3.7《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册3.7《乘加、乘减》这一节的内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行的一个拓展，让学生通过实际的例子来理解和掌握乘加和乘减的运算方法。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现乘加和乘减的规律，从而培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法和乘法有了一定的认识和理解。
但是，对于乘加和乘减这样的综合运算，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过具体的例子和实际的操作，让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握乘加和乘减的运算方法，能够运用乘加和乘减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际的例子和操作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘加和乘减的运算方法。
2.教学难点：学生能够运用乘加和乘减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握乘加和乘减的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的例子，引导学生发现乘加和乘减的规律。
例如，展示一幅图，图中有3组小鸟，每组有4只小鸟，问一共有多少只小鸟？学生可以通过3×4或者4×3来计算答案。
2.新课导入：引导学生学习乘加和乘减的运算方法。
通过具体的例子，让学生理解和掌握乘加和乘减的运算规则。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用乘加和乘减解决实际问题。
4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，同时设计一些拓展题目，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
第4单元表内乘法（一）第6课时乘加乘减【教学内容】：58页例5【教学目标】：1、使先生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实践成绩。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算按次。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并经过计算帮助本人记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴味。
【教学重难点】：重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实践成绩。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算按次。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实践成绩。
【教学预备】：一、创设情景，引入新课出示课件图还记得这是哪吗？（游乐场）那今天我们继续到游乐场去玩吧。
1、出示课件提出用数学成绩，解决成绩。
2、过度语：同学们做的都非常好，我们的好朋友小精灵也带来了一个有关旋转木马的成绩，想请同学们帮帮它。
[设计意图]创设情景，激发先生的学习积极性。
二、合作探求，学习乘加和乘减1、引导先生观察主题图。
小朋友从画面上你能搜集到那些信息和同桌交流一下。
2、引导提出数学成绩，解决成绩。
你能提出一个数学成绩吗？（一共坐了多少人？）谁能把这道题残缺的说一遍吗？既然图我们理解了，你能用你的小棒摆一摆吗？3、用小棒摆出题意。
找先生说说本人的摆法并台前汇报。
[设计意图]用摆学具的方式表示对情景的理解。
4、想一想可以怎样列式？根据先生回答板书5、3＋3＋3＋2 3×3+2说一说你是怎样想的，这个算式表示甚么意思？先算甚么？3×4-1这个算式表示甚么意思？减的“1”是甚么意思？6、3×3+2 和 4×3-1他们的计算过程有甚么共同特点？教师小结：乘加或乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。
[设计意图]引导先生考虑用不同方法进行解决成绩，在解决成绩的过程中领悟乘加或乘减法的运算按次，学会计算。
三、巩固练习1、完成做一做指点完成58页做一做1、2题。
58页1题讨论图意，独立列式并明确运算的按次，汇报结果。
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。
2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。
同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
乘加乘减说课稿人教版一、说教材《乘加乘减》是人教版小学数学教材中的一课，属于第二册第六单元的内容。
本课在教材中的作用主要是巩固和拓展学生对乘法运算的理解和应用，同时，通过乘加乘减的运算练习，提高学生的计算能力。
在数学课程的地位上，它起到了承上启下的作用，既是之前学习的乘法运算的深化，也为之后学习更复杂的四则混合运算打下基础。
本文主要内容分为两个部分：一是乘加乘减运算的引入和概念解释，二是通过具体例题和练习题，让学生掌握乘加乘减运算的顺序和计算方法。
此外，教材还设计了丰富的情景图和实际问题，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数学在生活中的应用。
### 小节论述1. **作用与地位**：- 作为乘法运算的延伸，乘加乘减在小学数学课程中占据了重要位置，它有助于学生形成完整的运算观念。
- 本课为学生提供了将数学知识应用于解决实际问题的机会，强化了数学与生活实际的联系。
2. **主要内容**：- 引导学生认识乘加乘减的运算顺序，即在没有括号的情况下，从左到右依次计算。
- 通过具体例题，让学生练习并掌握乘加乘减的运算规则。
- 借助情景图和问题，培养学生的数感和解决问题的能力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解并表达乘加乘减的概念。
- 能够按照正确的运算顺序进行乘加乘减的计算。
- 能够运用乘加乘减解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过操作学具和解决实际问题，培养观察、分析和解决问题的能力。
- 在合作交流中，学会倾听他人意见，发展团队协作能力。
3. 情感态度价值观：- 增强对数学学习的兴趣和自信心。
- 体会数学在生活中的重要性，增强学习的目的性和积极性。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 乘加乘减的运算顺序。
- 乘加乘减在实际问题中的应用。
2. 教学难点：- 对乘加乘减运算顺序的理解和正确运用。
- 在实际问题中识别并运用乘加乘减进行计算。
四、说教法在教学《乘加乘减》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
小学数学《乘加乘减》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握乘加乘减的概念及运算方法。
（2）培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、归纳等方法，让学生理解乘加乘减的意义。
（2）培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于探究、合作学习的精神。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及运算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及运算方法，乘加乘减在实际问题中的应用。
2. 教学难点：乘加乘减的运算顺序，乘加乘减在复杂问题中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的意义。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引出乘加乘减的概念。
2. 讲解与演示：讲解乘加乘减的运算方法，并进行实物演示。
3. 练习与交流：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行交流分享。
4. 应用拓展：设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及团队合作表现。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，关注学生的理解和运用能力。
3. 实际问题解决评价：评价学生运用乘加乘减解决实际问题的能力和创新思维。
七、教学拓展1. 乘加乘减的进一步应用：引导学生思考乘加乘减在其他数学问题中的应用。
2. 数学游戏：设计乘加乘减相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 家庭作业：布置有关乘加乘减的实际问题，让学生课后思考和探究。
八、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供丰富多样的学习材料。
2. 教具：准备实物模型、图片等教具，帮助学生形象理解乘加乘减。
3. 课件：制作多媒体课件，增加课堂的趣味性和互动性。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。
通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。
2.乘加、乘减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。
2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。
进而引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。
小学数学苏教版二年级上册三表内乘法（一）《6、乘加、乘减》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、结合具体情境理解乘加、乘减的含义,掌握乘加、乘减的计算方法,为下面推导相邻的乘法口诀打下基础。
2、让学生在自主探索,合作交流中感受乘加、乘减算式的具体的意义及运算顺序,并能按顺序正确运算。
3、在解决问题的过程中培养学生的发散思维能力,发展探索与合作的能力,并体验成功的乐趣。
2学情分析
学生已初步认识了乘法,学习了2—5的乘法口诀,感受了乘法运算的意义,并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发,以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点,调动了学生学习的积极性。
3重点难点
【教学重点】在具体情境中理解乘加、乘减的含义,掌握计算方法。
【教学难点】掌握运算顺序,并能按正确的运算顺序来计算乘加、乘减。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，提出问题
1、出示例题情境图,今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室来了。
这些金鱼是生物小组的同学精心培养的。
你们喜欢吗?
2、发现数学信息
观察图,你从图中知道哪些数学信息?
3、提出问题
根据以上信息,你们能提出什么数学问题?(一共养了多少条金鱼?)
(设计意图:根据二年级学生的年龄特征,运用多媒体课件创设情景,使学生积极投入到学习中去。
) 2【讲授】自主探究，学习新知
(一)教学乘加
1、独立思考:你想怎样计算?先自己动脑筋想一想,再在小组里说说。
2、小组交流,教师巡视指导。
3、全班交流讨论。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析《乘加、乘减》是人教版数学二年级上册的一个重要内容，主要让学生通过学习乘加和乘减运算，进一步理解和掌握乘法的基本概念和运用。
这一部分内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法和乘法的知识，但对乘加和乘减运算的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法，能够熟练地进行乘加、乘减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法。
2.教学难点：如何引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解和掌握乘加、乘减运算的本质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解和掌握乘加、乘减运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入乘加、乘减运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察、操作、思考，自主探索乘加、乘减运算的规律和方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习成果，互相学习和借鉴，提高解决问题的能力。
4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行针对性的讲解和指导，帮助学生深入理解和掌握乘加、乘减运算的本质。
5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运用乘加、乘减运算解决实际问题的能力。
《乘加、乘减应用题》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 乘加：已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。
2. 乘减：已知两个数的积和一个因数，求另一个因数的运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘加、乘减的运算方法，能运用乘加、乘减解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘加、乘减的概念，并能灵活运用解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加、乘减的应用。
2. 采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，提高学生的合作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的定义和运算方法，让学生初步理解乘加、乘减。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生掌握乘加、乘减的运算方法。
4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固乘加、乘减的运算方法。
5. 应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用乘加、乘减解决，提高学生的应用能力。
6. 总结反思：让学生总结乘加、乘减的运算方法，反思自己在解题过程中的优点和不足。
7. 布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固乘加、乘减的运算方法。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对乘加、乘减概念的理解程度和运算方法的掌握情况。
2. 练习批改：对学生的练习题进行批改，了解学生对乘加、乘减运算的熟练程度和应用能力。
3. 课后作业：收集学生的课后作业，评估学生对乘加、乘减知识的巩固情况。
七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。
2. 针对学生的反馈情况，调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握乘加、乘减知识。
《乘加乘减》教案（三篇）《乘加乘减》教案篇1教学目标：知识点：1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
能力点：培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。
德育点：培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。
教学重点：初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
教学难点：理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：情境图。
教学过程：一、创设情境：师：森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。
于是他们去森林中运木头，准备盖房子。
看他们干得多起劲。
(出示主题图)二、自主探究：1、观察图说说你看到了什么?你能提出用乘法解决的问题吗?2、解决这个问题需要哪些信息?板书：每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头?3、问：“每个小象运两根”是什么意思?独立解答，小组合作说一说：你是怎样想的?求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。
算式是2×3=6(根)三、拓展运用：1、练习十二第1题。
先教育学生“植树造林保护环境”。
然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树?”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的?2、练习十二第2题。
学生独立完成，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。
3、练习十二第3题。
先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。
再提出用乘法计算的问题。
4、59页“做一做”。
出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。
6、开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗?《乘加乘减》教案篇2教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
《乘加乘减》说课设计昆明市西山区求实小学李学平一、说课内容：新人教版小学数学二年级上册第四单元内容：乘加、乘减二、教材分析：“乘加、乘减”是人教版二年级上册表内乘法中的一个内容，它编排在“乘法的初步认识”中“ 5、2、3、4的乘法口诀”之后，让学生通过乘加乘减的学习，进一步理解口诀的意义、学会口诀记忆的方法。
5、2、3、4乘法口诀的理解和记忆都相对比较简单，后面6、7、8、9的乘法口诀理解、记忆的难度则大大增加，所以教材在此安排了乘加乘减的教学，目的是在本节课的教学中引导学生抽象、概括、总结出相邻两句口诀之间的联系，为进一步学习6、7、8、9的乘法口决和理解记、忆口诀打下基础。
所以，本节课的成败会影响到学生表内乘法的学习及今后的数学学习生活。
教材通过“小熊掰玉米”这一主题情境图，将计算教学、解决问题和口诀记忆方法有机地结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘减式题，从中理解并掌握相邻两句口诀的记忆方法。
三、设计思路：本节课的教学设计力图体现“深挖教材，突现数学思想和方法”的思路。
运用数形思想、假设思想和转化思想培养学生的抽象概括能力和解决问题的能力，从而寻找到相邻两句口诀之间的联系，为进一步学习6、7、8、9的乘法口诀和理解记忆口诀打下基础。
为此我设计了本节课的教学目标是：四、教学目标：1、通过主题情境，收集数学信息，提出数学问题，并能用多种方法解决问题；2、运用乘法的意义，探究出记忆相邻两句口诀的方法，渗透转化思想，培养学生的抽象思维能力；3、初步归纳总结乘加乘减的计算方法。
五、教学重点：运用乘法的意义，探究出记忆相邻两句口诀的方法。
六、教学难点：渗透转化思想，培养学生的抽象思维能力。
教学目标确定后，如何设计活动来落实目标，突出重点，突破难点，这是我思考的重点，为此我设计了六个层次的教学活动。
七、教学过程：（一）情境质疑，直观理解。
这一环节主要是让学生经历从形到数的抽象过程，体现算法多样化。
人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第6课时乘加和乘减一、教学目标1.掌握表内乘法的计算方法。
2.理解乘法和加减法之间的联系，通过乘法来简化加减法运算。
3.培养学生辨别乘加和乘减算式的能力，提高计算速度和准确度。
二、教学重点1.掌握表内乘法的运算方法。
2.理解乘法与加减法的关系，掌握乘加和乘减算式的运算。
三、教学难点1.理解乘法与加减法的联系，运用乘法简化加减法运算。
2.区分乘加和乘减算式，正确运用乘法性质。
四、教学准备1.课件：准备与本课内容相关的幻灯片展示。
2.教学工具：白板、彩色粉笔/马克笔、橡皮、直尺等。
3.教材：人教版数学二上教材第4单元相关课本资料。
五、教学过程1. 导入在上节课内容的基础上，通过展示一些表内乘法的计算题目，引导学生回顾表内乘法的基本概念，并问及乘法与加减法之间的关系。
2. 讲解1.介绍乘加和乘减的概念，让学生明白乘法可以简化加减法运算。
2.指导学生如何识别乘加和乘减算式，通过实例演示加强理解。
3. 练习1.布置一定数量的乘加和乘减计算题，学生独立完成并相互核对。
2.选取几道典型题目进行板书演示，引导学生分析解题思路。
4. 巩固组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题经验和答案，鼓励展示巧妙解题方法。
5. 总结对本节课的知识点进行总结，强调乘法在简化加减法运算中的重要性。
鼓励学生多加练习，提高计算能力。
六、课堂作业通过作业巩固本节课所学内容： 1. 完成课后习题，巩固乘加和乘减的应用。
2. 预习下节课内容，为课堂掌握知识打下基础。
七、教学反思本节课注重培养学生的乘加和乘减能力，通过丰富的习题和讨论，帮助学生理解乘法与加减法的联系，提高计算速度和准确度。
在未来的教学中，可以增加实际应用题目，激发学生思维，拓展知识面。
以上为本节课教学设计，根据学生实际情况适量调整教学内容，确保教学进度与学生水平相适应。
教案三年级上册数学教案－第2单元第6课时整理和复习人教新课标一、教学目标1. 让学生理解掌握表内乘法的计算法则，能够熟练地口算表内乘法。
2. 让学生掌握乘加、乘减算式的计算方法，能够正确计算乘加、乘减算式。
3. 让学生理解掌握表内乘法的应用，能够运用表内乘法解决简单的实际问题。
二、教学内容1. 表内乘法的计算法则。
2. 乘加、乘减算式的计算方法。
3. 表内乘法的应用。
4. 整理和复习的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的计算法则，乘加、乘减算式的计算方法，表内乘法的应用。
2. 教学难点：乘加、乘减算式的计算方法，表内乘法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，教学挂图。
2. 学具：练习本，文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾已学的表内乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘法的计算法则，乘加、乘减算式的计算方法，以及表内乘法的应用。
通过实例演示、练习等方式，让学生掌握相关知识。
3. 巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后进行复习巩固。
六、板书设计1. 板书整理和复习人教新课标2. 板书内容：表内乘法的计算法则乘加、乘减算式的计算方法表内乘法的应用七、作业设计1. 课堂练习：完成练习册上的相关题目。
2. 课后作业：完成练习册上的相关题目，家长签字。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否全面，教学重点与难点是否突出。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，课堂气氛是否活跃，教学效果是否良好。
3. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
4. 课后作业的布置是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。
5. 针对课后反思的结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接影响到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
《乘加、乘减》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提升使用乘法口诀的熟练水准，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，表达解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步理解了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。
引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。
同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀实行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生理解同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。
三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活使用乘加、乘减解决简单的实际问题。
四、教学准备多媒体课件等。
五、教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。
（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。
2．引出问题，导入新课。
这些问题都能够用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步理解，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。
（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）表现问题情境：谁能用数学语言描绘图中的信息和问题。
（每个木马上能够坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。
6、乘加、乘减（说课稿）-2021-2022学年数学二年级上册- 苏教版一、教学目标1.知识与技能：掌握乘加、乘减的解题方法和注意事项；2.过程与方法：学会审题、分析问题、解决问题的方法和思维；3.情感态度与价值观：认识到数学知识的实用性和探究性，培养学生的严谨求实的学习态度和创新思维。
二、教学重难点1.重点：掌握乘加、乘减的解题方法；2.难点：乘加、乘减问题的综合应用。
三、教学内容1. 乘加在初二的时候，我们学习的时候已经学会了乘法和加法，在二年级，我们要学会将乘法和加法结合起来，也就是乘加。
下面我们来看这样一道题目：小明买了5本书，每本书7元钱。
请问他一共花了多少钱？通过分析我们可以知道，每本书都是7元钱，并且小明买了5本书，所以我们的计算式子就是：$5\\times7=35$所以，小明一共花了35元。
如果我们这道题目改成了这样：小明买了5本书，每本书7元钱，又买了3件衣服，每件衣服12元钱。
请问他一共花了多少钱？对于这道题目，我们可以将其分为两个部分，即书的部分和衣服的部分。
先用乘法算出小明买书花的钱数，然后再用乘法算出小明买衣服花的钱数，最后再把两部分加起来即可。
书的部分的式子为：$5\\times7=35$衣服的部分的式子为：$3\\times12=36$最后把两部分加起来即可得到答案：35+36=71所以小明一共花了71元。
2. 乘减在学习了乘加之后，我们再来学习乘减。
同样，我们先来看这样一道题目：小芳有24个苹果，她每天吃3个苹果。
请问她能吃几天？通过分析，我们可以知道一共有24个苹果，每天吃3个苹果，所以我们要用减法计算小芳能吃几天。
式子为：24÷3=8所以小芳能吃8天。
再看这道题目：桌子上有48个苹果，小明拿了其中的4个。
请问桌子上还有多少个苹果？为了计算这个问题，我们同样需要使用减法，即将48减去4，得到的结果就是桌子上还有的苹果数量：48−4=44所以桌子上还有44个苹果。
