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八年级上册第一课第一框 我知我家-教学课件

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八年级政治上册第一课我知我家课件人教版

八年级政治上册第一课我知我家课件人教版
我知我家
家的遐想：
请用一个比喻描述你对“家”的认识？ 请用一种水果来描述你对“家”的感受？ 例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我 想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
家的特点： 家里有亲人，家中有亲情
家是温暖的避风港；
家是一片蓝天； 家是一把伞 ；
……
一、家庭关系的建立
1、家庭是什么？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系 或收养关系结合成的亲属生活组织。
4、家庭有哪些功能？
物质生产功能 人口生产功能 消费功能 抚育和赡养功能 教育功能 休息娱乐功能
案例分析：
我可以选择吗？
我是某市重点中学的一名学生，我周围的 同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。每当他 们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘 密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。 我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这 个城市，和别人合租了一套房子。为了让我有个独立的空间，他 戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台， 但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边 摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后 才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提 及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而 且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装 做没看见……
二、与父母的关系不可选择
1、与父母的关系不可选择 2、与父母的感情是最自然的一种亲情 3、要了解父母,了解家人的好品质,了解好的家风
1）父母子女的关系是不可改变、不可选择的
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿 一千一百万的巨额财富。” 2）我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情

第一课第一框我知我家课件(共31张PPT)

第一课第一框我知我家课件(共31张PPT)
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又
有一个核，那就是我。
家像一个橙子，刚开始吃的时候
有点苦，但仔细一品又有点甜。
家像一个苹果，很普通，但营养很
丰富。
活动二:谈谈我的阅读方法
粗读和精读
粗读:是一种对读物“观其大意”的读书方法， 其特点是快速阅读。通常步骤是：浏览前言， 通读目录，抓住重点，快速摘记，看结束语。
家的遐想：
请用一个比喻描述你对“家”的认识？
家是温暖的避风港； 家是一片蓝天； 家是一把伞 ；
……
家的遐想：
请用一种水果来描述你对“家”的感受？
我的家像一个成熟的橘子，那颜色让 我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒 适。
我的家像一个石榴，紧紧地团结在 一起。
家的遐想
家像一串葡萄，紧紧地团结在一起。
我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、 我的父母吗？……
——来自XX同学的苦恼
（1）这个同学为什么不满意自己的 家庭和父母？你有类似的情形吗？ （2）如果给你一次重新选择的机会， 你会选择什么样的父母，什么样的家 庭？
思索
诺贝尔奖得主贝克特的剧本 《结局》中有这样一段：
“家”的情结
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”
学会感恩父母
——父母给予我们生命，这种 天然生成的最自然的亲情，是 无可选择、无法改变的。
与父母的关系不可选择
• 与父母的血缘关 系不可选择
• 我们的生命是父 母给的
• 我们与父母的感情是 天然生成的最自然的 一种亲情。“慈鸦尚 还哺，羔羊犹跪足。 人不孝其亲，不如禽 与兽。”
活动四:我知我家
相结合
精读：是指在粗读的基础上，对读物“深入探 究，得其要领”的读书方法。通常做法是：运 用圈点符号、眉批旁注、归纳要点、做读书笔 记等。

八年级政治上册 第一单元 第一课 第一框 我知我家课件 新人教版

八年级政治上册 第一单元 第一课 第一框 我知我家课件 新人教版

一、家的内涵
家庭—— 家——家是有形的，也是无形的
家是物质的，也是精神的 家有形式上的东西，更有丰富的内涵。 家（物质、精神）家包括物质的和精神的两 个方面的 内容。 家的类型 家的功能 良好的家风和传统
吾心安处是吾家。
“烽火连三月，家书抵万金”。 三世同堂、四世同堂 。 “金窝银窝不如自己狗窝”
说明子女与父母之间是无法选择的，最 重要的是这层关系无法割舍。
“选择什么样的父母”
A 、小田的父母身体都很差，母亲一直瘫痪在床，父亲 患了肝炎， 家境一直不富裕。
B、小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润 养家糊口……
C、小宁的爸爸妈妈很普通，都是一个袜厂流水线上的工 人。他们无法像其他家长那样给儿子足够的零花钱…… D、……
有一位年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问： “假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答： “不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿 意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿 元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智 者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一 百万的巨额财富。”二、与Fra bibliotek母的关系不可选择
再选你的父母 (作者： 毕淑敏 )
有个农村来的大学生，父母皆是贫苦乡民。在这个“再选你的 父母”的游戏中，他令自己的母亲变成了玛莉莲·梦露，让自己的 父亲变成了乾隆。这是一个非常典型的例子，我首先要感谢这位 朋友的坦率和信任。这样的答案是太容易引起歧义和嘲笑了，虽 然它可能确是一些人的真心向往。
我问他，玛莉莲·梦露这个女性，在你的字典中代表了什么？他回答 说，她是我所知道的最美丽和最时髦的女人。我说，你是不是觉得自 己的亲生母亲丑陋，不够时尚？他沉默了很久说，对。中国有句俗话 叫做“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，我嫌弃我的母亲丑，真是大逆不 道的恶行。平常我从来不敢跟人表露，但她实在是太丑了，让我从小 到大蒙受了很多羞辱。我心里始终讨厌她。从我开始知道美丑的概念， 我就不容她和我一道上街，一前一后也不行。后来我到城里读高中， 她到学校看我，被我呵斥走了。同学问起来，我就说这是一个乞婆， 我曾经给过她钱，她看我好心，以为我好欺负，居然跟到这里来 了……我说这些话的时候，一点也不脸红，反倒理直气壮。我父亲是 一个乡间的小人物，会一点小手艺，能得到人们的一点小尊敬。我原 来还是以他为自豪的，后来到了城里，上了大学，才知道山外有山， 天外有天，才知道父亲是多么的微不足道。看同学们的父亲，不是经 常在本地电视中露面的要人，就是腰缠万贯挥金如土的巨富。

八年级政治上册1.1.1我知我家课件新人教版

八年级政治上册1.1.1我知我家课件新人教版
家的特点(tèd家iǎn里)：有亲人(qīnrén)，家中
第四页，共21页。
家，是我们经常说的一个词， 它有广义和狭义之分，我们常把 一个单位比作是自己的家，比如: 学校是我家，工厂是我家。歌曲 《大中国》把中国比作我们共同 的家。狭义的家和家庭有关。
家庭是由婚姻关系(guān xì)、血缘 关系(guān xì)或收养关系(guān xì)
的双休日，全家一消起费去普功陀能(pǔ tuó)岛玩了两天。
后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满 月，于是欢天喜地地喝了喜酒。
人口生产功能、抚育和赡养功能
材料中的内容体现了哪些家庭(jiātíng父母的关系(guān xì)不 可选择
阅读教材第6页的“相关链接”，思考： ○子女与父母的关系，会因家境(jiājìng) 状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ ○你如何理解与父母的关系？
庭关系(guān xì)的确立属A于。 （ ）
• A. 依照法定条件和法定程序结婚组成的家 庭
• B．因生育导致的血缘关系(guān xì)结合成 的家庭
• C．依照法定条件和法定程序收养而组成的 家庭
• D．随父再婚而组建的家庭
第十七页，共21页。
• 3．下列关于孝敬父母的说法，正确的有（ B ）
第十八页，共21页。
• 4．孝敬父母是中华民族(ZhōnghuáMínzú)的
传统美德，下列句子能反映子女对父母感C激
之情的是： （ ） • • A．野火烧不尽，春风吹又生 • B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 • C．谁言寸草心，报得三春晖 • D．夕阳无限好，只是近黄昏
第十九页，共21页。
• 5、材料分析
第十一页，共21页。
怎样看待我们的父母?

八年级政治上册第一课第1框我知我家课件新人教版

八年级政治上册第一课第1框我知我家课件新人教版
第一课
爱在屋檐下
第1框 我知我家
பைடு நூலகம்
课前预习
课堂练习
课后训练
课前预习
1．一般来说，家庭是由 婚姻 关系、 血缘 关系或 关系结合成的亲属生活组织。 2．家庭结构一般为 核心 家庭和 主干 家庭。 3．我们的生命是父母给予的，这种关 系 无可选择 、 无法改变 。我们与父母的感情，是 天然生成的 最自然 的一种亲情。 4. 我们要认识自己的家，特别是了解 自己的父母 。要了解、 继承家庭的 良好传统 学习家人的 优秀品质 ，立志为家庭作出
3.“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的 脚步走遍天涯，没有一个家，冬天的风呀裹着 雪花，把我的泪吹下。”从这段歌词中你对 “家”的理解是（ A ） ①家是我们温馨的港湾②家只是一处住所，是 吃饭的地方 ③家中有亲人，家中有亲情④ 家有贫富之分， 贫穷的家庭无可炫耀 A.①③ B.②④ C.③④ D.①②
A
二、简答题
11. 军军有个幸福和睦的大家庭。家中有爷爷、 奶奶、爸爸和妈妈。爸爸、妈妈平时工作忙碌， 爷爷、奶奶退休在家。平时总是爷爷陪同军军学 习，奶奶做饭。饭后妈妈做家务，爸爸要么陪爷 爷、奶奶散步，要么同军军谈谈心。军军懂事、 有礼貌，成绩优异。一家人其乐融融。 运用所学知识，结合材料，回答下列问题。 （1）军军的家庭属于什么家庭类型？爸爸与妈 妈之间的家庭关系属于哪种？ （2）军军的家庭成员有什么值得称道的地方？
自己的贡献。
5．家庭是组成社会的细胞，在现代社会中的 家庭关系是如何确立的？
家庭关系的确立有多种情形：（1）依照法宝条 件和法宝程序结婚，组成新的家 （2）因生育导致的血缘关系结合成家庭；（3） 依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；（4） 随父（母）再婚组建新的家庭。

人教版八年级政治上册：1.1我知我家 课件 (共17张PPT)

人教版八年级政治上册：1.1我知我家 课件 (共17张PPT)

当堂检测
1.吃过晚饭，妈妈在厨房收拾碗筷 爸爸在客厅看报纸，我在房间写作业 我的家庭属于 A.核心家庭 B.单亲家庭
A
C.主干家庭 D.联合家庭
当堂检测
2、 让爱天天住你家，让爱天天住 我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全 意爱我们的家。让爱天天住你家，让 爱天天住我家，充满快乐，拥有平安， 让爱永远住我们的家。”可见作者认 为家庭中最重要的是（ ） A．成员间的血缘关系 B．家中有亲人，家中有亲情 C．平安和快乐 D．优越的物质生活条件
B
当堂检测
3、“家”字在甲骨文中，是房屋里养着一头猪的形 象。儿童启蒙教育读本《三字经》中说：“养不教， 父之过。”歌曲《我想有个家》中唱道：“我想有 个家/一个不需要华丽的地方/在我疲倦的时候/我 会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在 我受惊吓的时候/我才不会害怕……”以上这些， 体现了家庭的哪些功能（ ） ①物质生产②人口生产功能③消费功能④抚养和赡 养功能⑤教育功能⑥休息娱乐功能 A．①③⑤⑥ B．①②④⑤ C．①④⑤⑥ D．②③④⑥
C
作业：
1、家庭的含义及特点？ 2、家庭结构的类型有哪些？
3.如何看待与父母的关系？
上述材料告诉我们什么道理？
学会感恩父母
要了解自己的父母，了解家人的 好品质，了解好的家风。
我知我家
一、家庭关系的建立 1、家庭的含义——是由婚姻关系、血缘关系或收 养关系结合成的亲属生活组织。 2、家最主要的特点——家里有亲人，家中有亲情 3、家庭关系的确立 4、家庭结构的类型 二、与父母的关系不可选择 1、与父母的关系不可选择 2、与父母的感情是最自然的一种亲情 3、要了解父母,了解家人的好品质,了解好的家风
在美国某城市，一个醉汉躺在街头， 警察把他扶起来，认出他是当地的 富豪。警察说：“我送你回家 吧。”“家？我没有……家。”警 察指着远处的一幢别墅说：“那不 是你的家吗？”富豪说：“那…… 是我的房子。”

人教版(课标实验)政治八年级上册 第一课 《我知我家》课件(共22张PPT)

人教版(课标实验)政治八年级上册 第一课 《我知我家》课件(共22张PPT)

家的特点：
家里有亲人，家中有亲情
什么是家庭？
家庭是由婚姻关系、
血缘关系或收养关系结 合成的亲属生活组织。
依照法定条件和法定程序结婚，
组成新的家庭——小俩口
因生育导致的血缘关系结合成家
庭——宝宝诞生了
依照法定条件和法定程序收养而
组成的家庭
随父（母）再婚 组建新的家庭
在《家有儿 女》中，这 个家庭是怎 么组成的？ 又是怎样的 家庭结构？
今年教暑育假功，能小明过得非常充实，老师布置的 作他业爸爸已的按时帮完助成下了，，也休虽顺然利息碰地娱到解乐过决功几了能道。难题，但在 尔师物与，在质爸收家生爸入里产很下，几高功早盘。能上中上跟国个爸象星爸棋期一的。起双小抚打休明育羽日的毛和，爸球赡全爸，养家是晚功一个上起会能，去计偶
普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正
过去：三世同堂、四世同堂
主 要
现在
核心家庭：父母和未婚子女两代人
主干家庭：祖父母（外祖父母）、父母 及第三代人
少 单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活 量
联合家庭：父母与多对已婚子女组成
核心家庭 单亲家庭
主干家庭 联合家庭
请大家来具体介
绍以下自己家的情况 （包括有哪些家庭成 员、哪几种关系）属 于什么结构？
我知我家
请用“家是
”
来 描述你对家的认识？
在美国某城市，一 个醉汉躺在街头，警察 把他扶起来，认出他是 当地的富豪。警察说： “我送你回家 吧。”“家？我没 有……家。”警察指着 远处的一幢别墅说： “那不是你的家吗？” 富豪说：“那……是我 的房子。”
某国内战期间，一个 中年男子与家人离散，几 十个亲人丧生。后来，他 打听到5岁的小女儿还活着， 几经周折，冒死找到自己 的亲生骨肉。悲喜交加的 他紧紧搂着女儿，泪流满 面地说：“我又有家了。”

第一课第一框我知我家课件+教案+同步练习-1.ppt

第一课第一框我知我家课件+教案+同步练习-1.ppt

课堂演练
下列不属于家庭关系确立情形的是（C ） A.婚姻、生育 B.收养 C.单亲家庭 D.再婚
学习家庭结构，了解自己的家庭结构
上题中单亲家庭是家庭的结构，不是家庭关 系确立的形式。下面请同学们阅读课本第5 页并概括家庭结构的形式。 三世同堂、四世同堂 家庭结构： 过去—— 的大家族
现在—— 核心家庭；主干家庭 单亲家庭； 联合家庭
快 乐 一 家 人
“家”让人如此怀念， 如此陶醉， 我们要了解自己的家， 知家，爱家 让家成为真正的乐园。
快 乐 一 家 人
人教版八年级上册第一单元
第一课第一框 我知我家
学习目标——明确方向
• • • • • 1、家庭的含义；家的最大特点。 2、家庭关系确立的情形。 3、现代家庭结构的类型；家庭的功能。 4、理解和体会子女与父母的关系不可选择。 5、了解、继承家庭的良好传统，学习家人 的优秀品质。 • 6、培养爱家、爱父母的情感；增强履行家 庭义务的责任观念。
猜一猜？
1.出生在杭州，从小家境贫寒。
2.创建阿里巴巴
3.2014成为中国内地首富
马 云
对他而言，贫穷也是一种财富
猜一猜？
1.出生于广东潮洲市一个贫穷家庭
2.14岁丧父，被迫辍学。到 茶楼跑堂，做流动推销员。 3.世界华人首富，香港长 江实业集团董事局主席。 李嘉诚
清贫也能育英才，有志者不嫌家贫
家的情怀
歌曲《我想有个家》为什么引起这么大的共鸣？ 《我想有个家》不但唱出一些人的心声和 愿望，还激发了无数人对家的情感，让无数人 魂牵梦萦。 “家”给人的感觉是如此温暖，你了解 自己的家吗？你能说说家是什么吗？
七嘴八舌话“家”
家 是 房 子 ？
我家 家是 在地 海域 南？

人教版八年级上册政治第一节 我知我家ppt

人教版八年级上册政治第一节 我知我家ppt

家庭关系确立的几种情形
1、依照法定条件和法 定程序结婚组成家庭
生育
2、血缘关系结合的家庭
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家庭关系确立的几种情形
3、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭
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家庭关系确立的几种情形
4、随父（母）再婚组建新的家庭—继子 女、继父母
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二、家庭关系确立的情形 • • • • （1）结婚 （2）生育 （3）收养 （4）再婚
材料中的内容体现了哪些家庭功能？
我可以选择吗？
我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他 们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时，看 着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过 气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。 我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这 个城市，和别人合租了一套房子。为了让我有个独立的空间，他 戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台， 但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边 摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后 才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提 及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而 且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下头，装 做没看见„„
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家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之 分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如: 学校是我家，工厂是我家。歌曲《大中国》把中 国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。
一、家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成
的亲属生活组织。
家的特点：家里有亲人，家中有亲情
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八年级政治上册第一单元第一课第1框我知我家课件新人教版

八年级政治上册第一单元第一课第1框我知我家课件新人教版

展
学生分组展示所议论的答案： 1、回答家庭的含义以及家的特点是什么？ 2、家庭关系确立的四种情形？ 3、现代家庭有4种类型，理解并说说你家属于哪种类型？ 4、知道亲子关系是不可选择的，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统 ？
评
家庭是什么？
家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收养关系结 合成的亲属生活组织。
评
评
家庭关系的确立有多种情形： ①.依照法律条件和程序结婚而组成的家庭 ②.因生育导致的血缘关系结合成家庭（如宝宝的降生使 家庭喜添新成员） ③.依照法定条件和程序收养而成家庭 ④.随父（母）再婚组建新的家庭
评 家庭结构有哪些形式？ 家 庭 的 结 构 类 型
核心家庭：父母和未婚子女两代人 主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及第 三代人 单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活 联合家庭：父母与多对已婚子女组成
课题:我知我家
导
三 毛 最 渴 望 得 到 的 是 什 么 ？
导
பைடு நூலகம்
family
f a m i l y
father and mothe rI love you
思
学生要求：自主学习，认真看书，结合教材插图和生活 经验，完成导学提纲,并思考以下问题。
议
学生：小组讨论导学提纲中的4个问题 ：
1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？ 2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？ 3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于 哪种类型？ 4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？ 你家有哪些光荣传统？
评
我知我家 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 2、家庭关系确立的几种情形 3、家庭结构的类型 二、与父母的关系不可选择 1、与父母的关系不可选择 2、与父母的感情是最自然的一种亲情 3、要了解父母,了解家人的好品质,了解好的家风

初中思想品德八年级上册课件《我知我家

初中思想品德八年级上册课件《我知我家

提高思辨能力
通过探究家庭文化的精髓和 重要性，让学生逐渐具备思 考问题的能力。
课件内容概览
1
第一单元 家国情怀
1.家国情怀及其意义；
第二单元 家庭文化
2
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ祖国的山河，人民的风貌；
1.家庭的定义；
3.祖国文化的瑰宝；
2.家庭文化的定义和分类；
4.祖国的节日和习俗。
3.家庭文化的特征和作用；
4.家庭文化与个人发展的关系。
• 你所在的家庭有哪些传统和美德？ • 你认为什么样的家庭文化才是真正有意义的？
讨论和互动环节
讨论题目： 主题 参与形式
家庭教育与个性发展是否矛盾？ 充分尊重个性，制定适合个性的教育方案 小组讨论
总结及课后作业
1 总结
回顾家庭文化、祖国山河风貌、家教与个性发展的重点内容。
2 课后作业
绘制自己的家族树，描述家族文化的精髓和意义，并在班级课堂上分享。
初中思想品德八年级上册 课件《我知我家》
培养学生从家庭的角度去思考问题，关注家庭情感，了解家庭文化。为中小 学生树立健全的人生观、价值观和世界观提供理论指导和实践方法。
为何要学《我知我家》
发现自我
通过了解家庭历史、家族文 化等，学生可以逐渐发现自 己的人格特点和优势。
增强自信
通过了解自己祖人发扬的家 庭传统和家族文化，增强学 生的认同感和自豪感，强化 自信心。
3
第三单元 家庭伦理
1.道德选择的标准；
2.家庭关系中的道德；
3.责任与担当；
4.家教与个性发展。
课件中的重点知识点
家族文化
了解中国传统家族文化，例如家 谱、族谱等。帮助学生更好地认 识家族的传承意义。

八年级政治上册1.1.1我知我家课件2新人教版

八年级政治上册1.1.1我知我家课件2新人教版
第二页，共13页。
重难点
1.重点：对家的理解。 2.难点：引导(yǐndǎo)学生能正视与 父母的关系不可选择的事实，并学会 珍爱父母、热爱家庭。
第三页，共13页。
三毛(sān máo)的故 事
三毛(sā家n máo)渴望
的是什么？
第四页，共13页。
在你心里，你认为(rènwéi)家是
什么？
在美国某城市，一个醉汉(zuì hàn)躺在 街头，警察把他扶起来，认出他是当地的 富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？ 我没有……家。”警察指着远处的一幢别 墅说：“那不是你的家吗？”富豪说： “那……是我的房子。”
第一(dìyī)课第 一(dìyī)框
我知我家
第一页，共13页。
教学( jiāo xué)目标 1.初步认识家及家庭关系，了解家对个人生活与成长的
作用。掌握(zhǎngwò)爱家的方法，学会以实际行动爱 家。 2.学会认识和判断家庭类型，初步形成爱家意识；运用 有效爱家方法，逐步形成承担家庭的能力。 3.让学生懂得家对自己生活与成长的重要性，帮助学生 正确认识自己的家庭；学会通过自己的努力，维持、营 造良好的家庭生活氛围，为家庭建设贡献自己的力量
一位父亲(fù qīn) 的苦恼
近日论坛里有这么一个网友诉苦：“我那五岁的宝 贝儿子，今年幼儿园中班，小鬼长得雪白粉嫩，人机灵 又淘气，……再苦再累回到家，听到他叫声爸爸，再看 他撒撒娇，浑身的疲乏瞬间就能跑到爪哇国。不过，这 几天小家伙不开心了，他在幼儿园和小朋友打嘴架输了， 就是和小朋友比谁家爸爸本领大地位高有钱，他没比得 过人家，被气着哭回来，晚饭都不肯吃，非要她妈妈答 应换爸爸，找一个比别的小朋友更帅更有钱，小车也比 别人(biérén)家还高级的爸爸。”该网友说自己无比心 痛。

八年级思想品德上册课件0111我知我家

八年级思想品德上册课件0111我知我家
算一算：
父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无可选择、无法改变的，所以换不了。
合作探究 “家就是提款机”，“真想换个家，换换父母”，能真正实现这种愿望吗？为什么？
天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美、健康完好的父母，但父母对子女的爱是不会因外部因素而减少，父母为家庭及子女付出将是他们毕生辛劳。
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过 的巨额财富。”
第一课 爱在屋檐下 我知我家
三毛最渴望 得到的是什么？
是什么？
family
m
i
l
y
father
mother
I
love
you
f
a
and
目标引领
知识目标： 1、知道家庭的特点。 2、能说出家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。 3、能理解子女与父母的关系是不可选择的。 能力目标： 1、能认识自己的家庭 2、能了解自己父母的优秀品质 3、能了解并继承自己家庭的良好传统 情感态度、价值观目标：热爱自己家庭和父母的情感 【学习重点】了解自己家庭关系的确立、家庭的主要类型。 【学习难点】理解子女与父母关系的不可选择性。 【学法指导】1、情境创设法；2、合作探究法；3、讨论法 【课时安排】一课时
爱
【拓展延伸】 夸夸我家好传统，好家风，向老爸老妈致敬！
就本课内容提出你的其它疑问，请其他同学解答。
互助答疑

初二政治我知我家课件

初二政治我知我家课件

初二政治我知我家课件八年级上政治第一单元第一课框一《我知我家》导学案一、学习目标：1、知道家庭的特点。

2、了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。

3、理解子女与父母的关系不可选择。

学习重点难点：重点：家庭关系的确立、家庭的主要类型。

难点：子女与父母关系的不可选择。

二、学习过程：自主学习（目标思考题）：1、阅读P4两则关于家的故事，说说“家”是什么？（完成活动题）2、阅读P5内容，思考下列问题：1 家庭的含义、主要特点是什么？2 家庭关系的确立有几种情形？3 家庭的结构类型是怎样的？3、阅读P6—7内容，思考：1 为什么子女与父母的关系不可选择？2 我们应如何认识自己的家庭？三、归纳本课知识点：1、家庭的含义、特点2、家庭关系确立的四种情形3、家庭的结构类型4、子女与父母关系的不可选择四、巩固练习（一）快乐选择1、下列不属于家庭关系确立的情形是（）A 男女二人结婚B 情同手足的朋友C 养父母与养子女 D宝宝降生，为家庭增添新成员2、小爽与离异后的父亲一起生活。

对此，下列观点正确的是（）A 这属于核心家庭B 这属于主干家庭C 这属于单亲家庭 D这属于联合家庭3．家庭的结构伴随家庭生活的悲欢离合在不断地发生变化。

由核心家庭向主干家庭过渡的是（）A.李强的父亲最近与夏花的妈妈再婚，组成一个和睦、幸福的家庭。

B.张华最近喜得贵子，与其父母一家三世同堂，共享天伦之乐。

C.昨天，李明的母亲从李明家搬走，李明和妻子住在宽敞的房子里。

Ｄ.已婚的阿东搬进哥嫂新买的华居，妯娌兄弟和睦相处。

4．她是一朵“苦菜花”：她一出生就遭遗弃，年近60的农民王志全夫妇收养了她。

４个月后，养母病逝了。

她只得与年迈的养父相依为命，她叫王兆华。

王兆华与农民王志全夫妇组成的家庭是（）Ａ．依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭Ｂ．因生育导致的血缘关系结合成家庭Ｃ．依照法定条件和法定程序收养而组成家庭Ｄ．随父（母）再婚组建新的家庭。

（二）请你辨析有的同学认为只有通过结婚才能确立家庭关系，这种观点正确吗？为什么？（三）请你谈理解我们可以选择自己的住处、工作、事业和配偶。

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【不完美的父母也有完整的爱】
材料一、小田的父母身体都很差，母亲一直瘫痪在床， 父亲患了肝炎， 家境一直不富裕…… 材料二、小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄 的利润养家糊口… 材料三:小宁的爸爸妈妈很普通，都是一个袜厂流水线上 的工人。他们无法像其他家长那样给儿子很多的零花钱… 材料四：我来自单亲家庭，在成长的道路上，与别的孩 子比较，有时候难免会自卑、失落，我知道这种状况我无 法改变，但我还是常常埋怨命运为何对我如此不公平…… 材料五：我和奶奶生活在一起，父母外出打工，每个几 个月才能回家一趟，我多么希望他们能多抽点时间陪陪 我…
【巩固新知】请您判断他们属于何种家庭类型？
1. 小王的爸爸由于工作关系经常出差，妈妈是位老师，教毕 业班，对小王的照顾十分有限，小王年龄还小，爸爸妈妈 请了一位保姆帮助收拾房间，做饭。 核心家庭 2. 四世同堂的大家族。 联合家庭 3. 小姜的父母在外经商多年，小姜是在爷爷、奶奶的呵护下 长大的，爸爸、妈妈对一同生活的爷爷、奶奶也很孝顺。 小姜长大后，也尽自己的能力照顾爷爷、奶奶。 主干家庭 4. 向阳的父母离婚后，他和妈妈一起生活。单亲家庭
单选题 １、下列关于家庭中权利义务关系的说法不正确的是（ ） Ａ、依照法定程序收养而组成的家庭，养子女与其亲生父母仍是 一家人 Ｂ、依照法定程序收养而组成的家庭，养子女与养父母是一家人 Ｃ、非婚生子女与其生父母之间的法定权利义务关系仍然存在 Ｄ、非婚生子女的合法权益受法律保护
A
【活动一：说说我心中的家】 欣赏歌曲《我想有个家》，并用词语形容你 心中的家是什么？

留守儿童 单亲家庭
【换位思考，将心比心】 假如我们身边有这样的同学，你如何对待他（她）？
【有志者的心声】 •别人与我比父母，我和别人比明天！ •接受不可以改变的，改变自己可以改变的！ •父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系； •生命是父母给予的，这种关系无法选择、无法改变的； •我们对父母的感情，是天然生成的最自然的一种感情。 •我们要正视现实，正确认识自己的家，爱自己的父母。 •我们的现在不代表我们的未来，无论我们现在是多么的贫穷 和苦难，只要不是我们自身的懒惰造成的，它们就不是我们自 卑的理由；无论我们现在有多么的财富，多么的优越，如果不 是我们自己创造的就不是我们骄傲的资本。我们现在唯一能够 做的就是承担起我们的责任。如果你今天还在埋怨父母，没有 让你过上好日子，那你就应该好好努力，让我们的父母过上好 日子；如果你今天还在埋怨这不好那不好，我觉得你应该去承 担起我们青年的责任，去拼博奋斗，让这一切变得更加美好！
一、教学目标： （一）知识目标： 1.了解家的含义,认识家庭的特点、家庭关系的确立和家庭的主要类型。 2．懂得子女与父母的关系是不可选择的。 （二）能力目标： 1、提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、 学习并继承家人优秀品质的能力。 2、提高学会认识自己家庭的能力，正视现实，悦纳自己，辩证看待父母与 家庭。 （三）情感态度与价值观目标： 1、理解和体会亲子之情不会因父母地位、金钱、相貌缺陷、或能力而改变， 培养学生热爱家庭、热爱父母的情感。 2、引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责 任感和自豪感。
二、重点和难点 1.教学重点：懂得子女与父母的关系是不可选择的。 2.教学难点：懂得子女与父母的关系是不可选择的，学会爱自己的父母、 爱自己的家庭。 三、教学方法：情景教学法、活动教学法 四、教学手段：多媒体
【导入：情境故事】
在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把 他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说： “我送你回家吧。”“家？我没有……家。” 警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家 吗？”富豪说：“那……是我的房子。”
house
某国内战期间，一个中年男子与家人离 散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁 的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己 的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿， 泪流满面地说：“我又有家了。”
family
请问：什么才是真正的“家” 呢？
【趣味英语】 FAMILY——Father And Mother I Love You！ 【知识平台】 1.含义：由婚姻关系、家庭关系或收养关系结合成的亲属生活 组织。 2.特点：家里有亲人，家中有亲情。 3.家庭关系的确立情形：婚姻关系、血缘关系、收养关系。 （注：养子、养女与养父母的法定权利和义务仍然存在； 非婚生子女的合法权益受法律保护） 4.家庭的结构类型： ⑴核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭 ⑵联合家庭：父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭 ⑶主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭 ⑷单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活
家庭的功能： 1.物质生产功能 2.人口生产功能 3.消费功能 4.抚育和赡养功能 5.教育功能 6.休息娱乐功能 家是我们的情感栖息地、物质生活后盾，安全健康保 障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
【智慧故事1】 诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段话： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的怎么会是你！” 【智慧故事2】 一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 •智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？” •年轻人：“不愿意。” •智者：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” •年轻人：“不愿意。” •智者：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？” •年轻人：“不愿意。” •智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一 亿一千一百万的巨额财富。” 上面的材料说明了什么？ 答：材料说明了父母子女的关系不可选择。 我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
“选择什么样的父母”
【心灵驿站：不完美的父母也有完整的爱】 面对以下现实，我们该如何端正对待父母的态度？ 正视现实 家境可能不富裕 家长可能很普通 家长可能有生理缺陷 端正态度 有志者不嫌家贫 普通未必不伟大 明理者不嫌父母丑 别人与我比父母， 我和别人比明天！ 身兼两职，他(她) 付出的比别人更多 原因