新生班学生班导师工作管理条例(试行).

新生班学生班导师工作管理条例(试行).-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII新生班学生班导师工作管理条例（试行）一、实施“新生班学生班导师制”的目的和意义“新生班学生班导师制”主要是指选拔思想政治素质好，学习成绩优秀，有较强工作能力的高年级学生协助辅导员和班导师对大一新生在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理。

实施“新生班导师制”，旨在通过建立“以高带低，以老带新”管理机制，有效协助辅导员、班导师和任课教师开展好新生的思想教育和管理工作，在师生之间发挥桥梁和纽带作用。

同时，为高年级学生骨干提供全方位工作锻炼的平台，为他们将来成功步入社会，成为高素质人才打下良好工作基础。

新生班学生班导师作为学校辅导员队伍的补充力量，在新生入学及此后的一个学期内，对新生了解学校情况、适应大学生活起到及其重要的作用。

二、担任新生班学生班导师的基本条件1、思想政治素质好，学习成绩优秀，具有健康向上的个人形象和文明素养，能够成为新生的挚友、学习的楷模和大学学习生活的引路人，在学生中有较高的威信和较强的号召力。

2、热爱新生工作，有甘于奉献、热心为同学和学校服务的精神，有较强的工作能力和责任心；熟悉学校、学院及本系的工作环境和基本管理工作程序，对新生工作及班级管理工作有一定的经验或了解，能较好地开展低年级学生的思想政治教育和日常管理工作。

三、新生班学生班导师的工作职责根据以往新生班学生班导师的工作经验，现将其职责规范如下：1、负责完成小军训任务组织新生完成学校安排小军训任务，包括出早晚操，听讲座及学校和学院组织的入学教育等各项活动。

2、引导新生熟悉大学生活帮助新生尽快熟悉天大校园，了解天大概况和大学生活，积极引导新生开始丰富多彩的大学生活和学习。

3、指导新生班集体建设开学初期带领新生组织形式多样的活动，帮助他们尽快互相认识、相互了解，以各种合理的形式组织新生筹建团支部和班委会，增强班级凝聚力，营造和谐的班级氛围，为以后的班级学习和班级活动打好基础。

导师制管理办法一、总则为了充分发挥优秀员工在人才培养中的引领和指导作用，帮助新员工尽快适应工作环境，提升专业技能和综合素质，促进公司人才队伍的建设和发展，特制定本导师制管理办法。

二、适用范围本办法适用于公司全体新入职员工，包括实习生、试用期员工和转正后未满一年的员工。

三、导师的选拔与职责（一）导师的选拔条件1、在公司工作满X年，具有丰富的工作经验和专业知识。

2、具备良好的沟通能力、团队合作精神和责任心。

3、工作业绩突出，在所在领域有一定的影响力。

（二）导师的职责1、帮助新员工了解公司文化、价值观和规章制度。

2、为新员工制定个性化的培养计划，明确培养目标和阶段性任务。

3、指导新员工熟悉工作流程和业务知识，传授工作方法和技巧。

4、定期与新员工进行沟通，了解其工作进展和遇到的问题，给予及时的支持和帮助。

5、对新员工的工作表现进行评估和反馈，提出改进建议。

四、新员工的权利与义务（一）新员工的权利1、有权选择自己的导师，但需在公司规定的范围内。

2、有权向导师提出合理的学习需求和建议。

3、有权对导师的指导工作进行评价和反馈。

（二）新员工的义务1、尊重导师，积极配合导师的指导工作。

2、按照培养计划认真学习，努力完成各项任务。

3、定期向导师汇报工作进展和学习情况。

4、保守公司机密，不泄露导师传授的工作经验和技术秘密。

五、导师与新员工的匹配（一）匹配原则1、专业对口原则：导师的专业领域应与新员工的工作岗位相关。

2、自愿原则：在符合条件的前提下，尊重导师和新员工的意愿。

3、合理搭配原则：考虑导师和新员工的性格特点、工作风格等因素，进行合理搭配。

（二）匹配流程1、人力资源部门发布导师选拔通知，符合条件的员工自愿报名。

2、新员工入职后，填写导师选择意向表。

3、人力资源部门根据匹配原则，为新员工确定导师，并征求双方意见。

4、导师和新员工双方确认后，正式建立导师关系。

六、培养计划的制定与实施（一）培养计划的制定1、导师在新员工入职后的一周内，与新员工进行沟通，了解其基本情况和发展需求。

学生专业导师制度实施细则导言：学生专业导师制度旨在为学生提供个性化、全面的学术指导和职业发展支持，以帮助学生更好地适应大学生活、规划未来发展，并提升学生的学术成就和综合素质。

本文将详细介绍学生专业导师制度的实施细则。

一、导师选拔与分配1.1 导师资格学校将组织相关部门和专家对教师进行评估，评估内容包括教学能力、科研水平、职业道德等方面。

具备较高教学水平和丰富专业经验的教师将被认定为导师资格候选人。

1.2 导师选拔由学校设立导师选拔委员会，根据教师的评估结果和学生的需求，综合考虑教师的专业背景、研究方向、师德师风等因素，进行导师的最终选拔。

1.3 导师分配学校将根据学生的专业和兴趣爱好，以及导师的研究方向和教学能力，进行导师与学生的匹配分配。

学生可以提出三个导师的选择，学校将尽量满足学生的选择意愿，但不保证完全匹配。

二、导师与学生的互动与指导2.1 导师与学生的会面导师与学生每学期至少进行一次面对面会面，讨论学生的学习进展、职业规划、学术研究等问题。

导师应提前安排好会面时间，并为学生提供充足的指导。

2.2 导师的学术指导导师应对学生进行学术指导，包括但不限于研究方法、学术论文写作、学术会议参与等方面。

导师应根据学生的实际情况，制定个性化的学术指导计划，并帮助学生提高学术水平。

2.3 导师的职业发展指导导师应帮助学生规划职业发展，提供就业指导和职业建议。

导师可以通过分享自己的职业经验、推荐实习机会和就业资源等方式，帮助学生更好地了解职业市场和行业动态。

2.4 导师的心理支持导师应关注学生的心理健康状况，及时发现并帮助解决学生在学习和生活中的问题。

导师可以通过定期的心理辅导、鼓励和支持等方式，帮助学生建立积极的心态和健康的生活方式。

三、学生专业导师制度的评估与改进3.1 评估指标学校将根据学生的满意度、学术成绩、职业发展情况等指标，对导师制度进行评估。

学生的反馈意见将作为重要参考，同时也会考虑导师的教学质量和指导效果等因素。

班导师管理制度第一章总则为规范班导师管理工作，加强班级管理，制定本管理制度。

第二章管理目标班导师管理旨在帮助学生在学业、生活、思想等方面得到全面发展，提高学生的综合素质。

第三章管理范围班导师管理范围包括学生学业管理、生活管理、心理健康管理等。

第四章管理职责班导师应当履行以下职责：1. 学生学业管理：负责学生学习情况的跟踪和督促，提醒学生按时完成作业和复习任务，及时发现学习问题并进行指导。

2. 学生生活管理：关注学生的饮食、睡眠、运动等生活习惯，提供生活指导和帮助。

3. 心理健康管理：关注学生的心理状况，及时发现心理问题并提供帮助和解决方案。

4. 班级管理：协助班级教师进行班级管理，组织班级团建活动、班会、讲座等。

第五章管理制度1. 学生学业管理制度：班导师应当定期了解学生的学习情况，包括学习成绩、作业完成情况等，并与学生进行沟通，提供学习建议和指导。

2. 学生生活管理制度：班导师应当关注学生的生活习惯，定期进行生活指导和帮助。

3. 心理健康管理制度：班导师应当关注学生的心理状况，及时发现心理问题并提供相关帮助。

4. 班级管理制度：班导师应当积极参与班级管理工作，协助班级教师组织各种活动，维护班级纪律。

第六章管理工作流程1. 学生学业管理工作流程：（1）班导师定期了解学生的学习情况，包括学习成绩、作业完成情况等。

（2）班导师与学生进行沟通，提供学习建议和指导。

（3）班导师根据学生的学习情况，制定个性化学习计划。

2. 学生生活管理工作流程：（1）班导师定期关注学生的饮食、睡眠、运动等生活习惯。

（2）班导师进行生活指导和帮助。

3. 心理健康管理工作流程：（1）班导师定期关注学生的心理状况，及时发现心理问题。

（2）班导师提供心理健康帮助和解决方案。

4. 班级管理工作流程：（1）班导师积极参与班级管理工作，协助班级教师组织各种活动。

（2）班导师维护班级纪律，制定班级管理规章制度。

第七章管理工作考核班导师管理工作应当定期进行考核，考核内容包括学生学业状况、生活习惯、心理健康等方面，考核结果作为班导师评优和奖励的依据。

导师制管理办法尊敬的同学们：为了更好地提高学生的综合素质和创新能力，我校特制定了导师制管理办法。

导师制是一套有机的学生管理机制，旨在为学生提供个性化的指导和关心，以培养他们的学术能力和自我发展能力。

以下是我校导师制管理办法的具体介绍：一、导师选择与分配1.1 导师选择原则导师的选择应符合以下原则：具备较高的学术水平和教学经验，熟悉学科前沿动态，具有较强的指导能力和良好的师生关系。

1.2 导师分配方式导师分配由学校负责进行，根据学生的专业、兴趣和导师的专业领域进行匹配。

同时，学生也可以通过申请导师的方式选择合适的导师。

二、导师职责与权利2.1 导师职责2.1.1 提供学术指导和教育辅导，帮助学生合理制定学习计划，并指导学习方法和学术研究。

2.1.2 关心学生的学习和生活情况，提供必要的帮助和支持，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.1.3 推荐学生参加学术、科研和社会实践活动，并帮助学生参与科研项目和论文发表。

2.2 导师权利2.2.1 选择适合自己研究方向的研究生指导，并参与其学术研究。

2.2.2 合理安排和调整学术指导的时间，确保学术指导工作的顺利进行。

2.2.3 参与学生评价和考核，对于表现优秀的学生，给予适当的奖励和推荐。

三、学生权利与义务3.1 学生权利3.1.1 筛选和选择导师的权利，根据个人兴趣和需求，选择最合适的导师。

3.1.2 获得合理的学术指导和教育辅导，包括学习方法、学术研究和科研项目等方面。

3.1.3 参与学术、科研和社会实践活动的权利，拓宽自己的学术视野和实践能力。

3.2 学生义务3.2.1 尊重和信任导师，积极配合导师的指导和管理。

3.2.2 制定合理的学习计划，并按照计划完成学术任务和学业要求。

3.2.3 及时向导师报告学习和生活情况，寻求帮助和指导。

四、导师制管理机制4.1 导师制评价机制制定导师制定期评价机制，定期对导师和学生进行评估，对于表现优秀的导师和学生给予奖励和表彰，对于表现不佳的导师进行指导和纠正。

班导师制度实施方案（试行）为进一步加强和改进我系学生的班风、学风建设工作，创新教育工作的方式方法，充分挖掘各种资源，及时发现问题、解决问题，从而使得学生的学习成绩和综合素质得到明显的提升。

经系部领导研究决定，建立学生班级导师制度。

一、目标要求班导师旨在对学生在学习方面提供的指导和帮助，范围涉及到与学习相关的所有方面，充分利用校内和校外的资源，根据学生的个性特征，启发、指导学生做好学业和职业发展的自我规划和自我管理。

班导师是教师“传道、授业、解惑”的根本体现，是学生培养的主要途径，可以从道德伦理、班风学风建设、专业认同、学业规划、职业储备、生活能力等方面，帮助学生为今后走向社会、开拓美好职业生涯打下坚实的基础。

二、班导师的基本要求和条件（一）具有良好的教师职业道德，能尊重、热爱、关心学生，做到教书育人，为人师表。

（二）具有较高水平的专业知识和合理的知识结构，熟悉相关学科、专业人才培养方案、专业就业前景等。

（三）熟悉我院教学管理的各项规章制度。

（四）凡我系专职教师均有担任班级导师的义务，且担任班级导师将作为本系教师评中级职称的必要条件之一。

三、试点指导班级：2012级和2013级全体学生四、导师履行职责时间：履行职责不少于2年五、导师职责（一）道德伦理指导：遵循教育教学规律，按照学院有关规章制度，教书育人，关心学生综合素质的协调发展，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养学生理性独立思考能力与社会责任感。

（二）班风学风建设指导：定期组织开展树立良好班风学风的班会活动，从而增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感；配合辅导员抓好班级到课率。

（三）专业认同指导：1、向学生介绍专业前沿信息和发展趋势，教育学生热爱专业。

2、帮助学生端正学习态度，明确学习目标，指导学习方法。

引导性地帮助解决学习方面的问题3、了解学生学习情况，答疑解惑，帮助学生解决学习问题，指导学生学习方法，并为学生交流学习经验和相互学习提供机会和条件。

班导师工作制度一、宗旨为加强班级管理，提高班级教育质量，促进学生全面发展，学校实行班导师工作制度。

班导师作为班级教育与管理的主要负责人，承担着对学生的教育教学、思想政治教育、心理健康教育等各项工作。

本制度旨在明确班导师的职责与权益，提高班导师工作的积极性和创造性，为学生的健康成长提供良好的环境。

二、班导师的职责1. 教育教学工作（1）制定并实施班级教学计划，确保教学任务顺利完成。

（2）组织班级课堂教学，关注学生个体差异，提高教学质量。

（3）开展课外教育活动，丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好。

2. 思想政治教育工作（1）引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

（2）加强学生思想品德教育，培养良好的道德品质。

（3）组织开展主题教育活动，提高学生的思想政治觉悟。

3. 心理健康教育工作（1）关注学生心理健康，及时发现和解决心理问题。

（2）开展心理健康教育，提高学生的心理素质。

（3）加强与学生家长的沟通，共同关注学生心理健康。

4. 班级管理工作（1）严格执行学校规章制度，维护班级纪律。

（2）关心学生生活，帮助解决实际困难。

（3）组织班级活动，增强班级凝聚力。

5. 家校沟通与合作（1）定期与家长沟通交流，报告学生在校表现。

（2）积极参与家长座谈会，共同探讨学生的成长问题。

（3）建立家校联系制度，共同促进学生全面发展。

三、班导师的权益1. 获得与工作量相匹配的报酬。

2. 参加专业培训，提高自身教育教学能力。

3. 享有学校规定的寒暑假、节假日休息。

4. 对班级管理工作提出意见和建议，参与学校决策。

5. 享有合法权益，如荣誉权、隐私权等。

四、班导师的选拔与聘任1. 选拔条件（1）具备相应的教师资格证书。

（2）具有较高的教育教学水平和管理能力。

（3）具有良好的思想政治素质和职业道德。

2. 聘任程序（1）学校公布班导师招聘信息。

（2）教师自愿报名，提交相关材料。

（3）学校组织面试、考核。

（4）公示拟聘人员名单，并进行聘任。

本科生导师工作条例为充分发挥教师在培养学生成才过程中的主导作用，保障学分制的顺利实施，落实本科教育工作精神，提升学院本科教学质量，特制订本条例。

本条例由学院负责解释。

自公布之日起实施。

第一章总则1.本科生导师制是每一位新入校本科生顺利制定、推进直至完成本科阶段修业方案，达到毕业要求和培养目标的基本保障，是学院本科教育工作、育人工作顺利开展的重要组成部分。

凡具有硕士学位的教师系列实验系列人员，均须承担导师工作。

2.本条例是在原有条例的基础上，根据学院2019版人才培养方案统一制定。

3.学院本科教学工作委员会负责本科生导师工作的评估、考核和管理。

4.学院应在新生入校后一月内根据入学人数为每个班级做好导师配备工作。

原则上导师一聘四年，以每位导师指导8-16名学生为宜，每年从新入学学生中分配2-4名（高级职称2-4名，其他人员2-3名）。

有特殊情况需更换导师时师生双方向学院提交申请，说明原因，必要时提交指导记录，经学院教学工作委员会同意后更换，并做好交接工作。

导师承担相应的工作任务，享有学院规定的权利。

第二章导师的基本职责5.帮助新生尽快地适应大学学习生活，引导学生建立正确的专业思想。

6.根据专业人才培养方案和因材施教原则，指导学生制订和调整修业方案和发展目标；确定具体的分学期或分年度的修业计划，并指导学生选课。

7.读书活动指导和考核：培养方案中列入专业必修课程的专业书籍文献阅读和读书笔记撰写由导师负责监督、指导完成并进行考核，考核办法按照《西北师范大学经济学院专业阅读学分认定标准及办法》执行。

8.全面了解所指导的学生，关心学生德、智、体、美、劳的全面发展，帮助学生树立崇高的人生观、价值观和世界观。

9.通过导师的以身作则，言传身教，以导师所具有的健全人格、高尚师德、丰富学识及严谨的治学态度，引导学生勤奋学习、成人成才。

10.关注学生心理健康，配合学院团委和班主任做好学生思想工作，对学生在学业发展、校园生活及职业生涯规划中遇到的问题进行针对性的教育与引导。

大学本科生导师制管理办法(试行)第一章总则第一条为顺应高等教育发展形势，深化教育教学和人才培养模式的改革，提高学生自主学习的能力和绩效，切实提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据《**大学学分制改革实施意见》，制定本办法。

第二条本办法所指“导师”，是指针对实行学分制的本科学生，以其学业指导为核心，兼顾学生思想品德教育和生活、心理等方面指导的专兼职教育工作者。

第二章导师的任职条件和权责第三条导师的任职条件（一）恪守教师的职业道德，师德高尚，责任心强，为人正派，爱生敬业。

（二）熟悉教育教学规律，教学经验或管理经验丰富，具有较高的教学水平或管理水平及较强的科研能力。

（三）熟悉所指导学生所在专业的培养目标和教学计划、教学环节，熟悉学校有关教学管理、学生管理的规章制度。

（四）具有中级以上（含中级）职称或硕士研究生以上（含硕士）学历且具有一年以上的教学工作或管理工作经历。

（五）上一年度考核结果为称职及以上的辅导员和专任教师。

第四条导师的权责（一）关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生端正专业思想和学习态度，注重学生的身心健康发展和科学精神、人文精神、创新精神以及专业素养的培养，促进学生知识、能力与素质的协调发展。

（二）针对学生的个体差异因材施教，发挥自身专业优势和知识结构优势，对学生选课、选师、选时、选择专业及专业方向以及学习方法、科学研究、职业生涯规划等方面进行指导，当好学生的参谋。

（三）针对学生在不同学习阶段的特点进行指导。

对低年级学生重在帮助他们尽快完成从中学生到大学生的角色转变，尽快融入大学的学习和生活，帮助学生树立专业观和打牢专业基础；对高年级学生则重在培养专业素质和专业精神，为学生考研、出国留学、就业、创业提供的咨询、指导和帮助。

（四）与学生保持相对稳定的接触，每学期初与每学期末必须与学生见面。

采取集体指导与个别指导相结合的方式，每学期集体指导不少于两次，对每个学生的个别指导不少于一次。

导师组管理制度一、导师组的定义及职责导师组是学校管理机构中的一个重要部门，负责对学生的学习、生活进行全方位的辅导和关怀。

导师组的主要职责包括以下几个方面：1. 担任学生的指导者和引导者，帮助学生在学习和生活中遇到问题时，提供适当的解决方案和建议；2. 关注学生的心理健康和成长，在学生出现心理困惑或困难时，及时进行干预和辅导；3. 协助学生解决学业问题，监督学生的学习进度，帮助学生设立学习目标，并给予适当的学习指导；4. 组织和开展各种形式的学生活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的综合素质；5. 维护学生的权益和利益，帮助学生解决在校期间遇到的各种问题和困难；6. 协助学校领导做好学生管理工作，维护学校的秩序和稳定。

二、导师组的组织架构和人员设置1. 导师组的组织架构导师组的组织架构包括导师组组长、副组长、普通导师和辅导员。

导师组组长负责组织和协调导师组的各项工作，副组长协助组长完成各项任务；普通导师负责指导和辅导学生；辅导员则是负责学生的心理健康和成长的辅导工作。

2. 导师组的人员设置导师组的人员设置应根据学生的数量和学校的规模来确定，一般来说，每个班级应配备至少一名导师，领导班级的学生管理工作，并负责指导学生的学习和生活。

同时，每个导师组还应有专门的辅导员负责学生的心理健康和成长的辅导工作。

三、导师组的管理制度1. 学生分组管理为了更好地管理学生，提高导师组的工作效率，可以将学生按照不同的标准进行分组管理。

常见的分组标准包括学习成绩、行为表现、兴趣爱好等，导师组可以根据学生的不同特点和需求将其分组管理，以便更好地开展导师工作。

2. 学生档案管理导师组应建立完善的学生档案管理制度，及时记录学生的学习情况、生活状况、心理健康状况等信息，以便及时了解学生的情况，为学生的成长和发展提供有力的支持。

3. 学生辅导管理导师组应根据学生的特点和需求，针对不同的问题和困难给予学生及时的辅导和指导，帮助学生克服困难，顺利完成学业。