人教部编版初中物理第二课时课件PPT

师：取5.6瓦的两盏灯泡将它们区分并联和串联介入电路中，观察两盏灯泡的发光状况？
总结：并联的时分额外功率等于实践功率，串联的时分额外功率和实践功率不相等。
用电器正常任务时的电压叫额外电压。
用电器在额外电压下的功率叫额外功率。用电器在实践电路中任务时消耗的功率叫实践功率。
U实=U额P实=P额
U实<U额P实<P额
用电器在额外电压下的功率叫额外功率。用电器在实践电路中任务时消耗的功率叫实践功率。
测量：应用P=UI测量
教学反思
布置作业
板书设计
二．电功率
意义：电功率是表示用电消耗电能的快慢。
定义：电功率的大小等于它一秒内讧费的电能。公式：P=w/t
W---功---焦耳(J) t---时间---秒〔s〕
P---功率---瓦特〔w〕=〔J/s〕
电功率的单位换算:
瓦特〔W〕千瓦(kW)毫瓦〔mW〕
1kW=1000w 1W=1000mW
2.观察体验用电器的额外功率和实践功率的关系
情感态度与价值观：感受迷信就在我们的生活中。
教学重点
掌握电功率的概念；了解额外电压与额外功率；了解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点
了解电功率与电流电压之间的关系
课时布置
1课时
教学用具
功率不同的灯泡、多媒体设备
教学方法
演示法、解说法、讨论法、归结法
内容与教员活动
结论：功率的单位还可以用千瓦，假设时间的单位取小时，有公式P=W/t变形失掉W=Pt，这是电功的单位就是千瓦时。
1kW·h就是功率功率为一千瓦的用电器运用1h所消耗的电能。
三．额外功率和额外电压
师：通常我们说这个灯泡的电功率是40W，那个灯泡的电功率是60W，并没有明白指明电压。在不同的电压下同一个用电器的电功率一样大吗？

拓展2： 将上述两灯串联接在 220 V电路中，比较两灯的亮度。
结论：U实 ≠ U额 时，P额 小的灯泡亮。
比较两盏灯的亮度，应比较它们的实际功率，实 际功率大的灯泡亮。
课堂小结
实验方法： 伏安法
测
量
实验原理：
P=UI
小
灯
泡
注意事项： 电压表、电流表、滑动变阻器的
的
连接和使用
功
率
实验结论： 小灯泡亮度随功率的改变而改变
讲授新课
实验数据记录表
小灯泡的额定电压是__2_._5___V。
次数 电压 U/V
电流 I/A
电功率P/W
发光情况
1 2.5 0.30
0.75
正常发光
2 1.5 0.18
0.27
比正常发光暗
3 3.0 0.36
1.08
比正常发光亮
讲授新课
分析数据
U实 = U额 U实＜U额 U实＞U额
P实 =P额 P实 ＜ P额 P实 ＞ P额
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！

角度来说的。 8．减弱噪声的途径：摩托车消声器的作用是 在声源处减弱；
城市道路隔音板的作用是 在传播过程中减弱；工人戴防噪声耳罩的
作用是 在人耳处减弱
。
9．声的利用：声的主要利用是：利用声来 传递信息 ；利用
声来 传递能量
。通过“B超”了解胎儿发育状况是利用声音
来传递 传递信息的；用超声波清洗精密仪器是利用声音来传递
能力强的特点。 (2)通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？
459 m
图2－5
[解析] (2)因为发出的声音信号 0.6 s 后被探测仪器接收， 所以超声波从船所在的位置到暗礁的时间为 t＝12×0.6 s＝0.3 s， 暗礁到船的距离： s＝vt＝1530 m/s×0.3 s＝459 m。
转换法 探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换
放大法。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将 不易看到的振动，转化为可以感知的触觉，还有将发声的 音叉放入水中，可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻 质的小球接触，可以看到小球被弹开，则是转换放大法。
┃实战演习成高手┃
1．2010 年 3 月 28 日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。 4 月 2 日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻 杆，发出“ ”的求救信号，这是因为固__体_(_或__金__属__)传声效果比气体好。
知识网络
知识网络
1．声音的产生：声音是由于物体的振动 而产生的。例 如水相互撞击或撞击石头 振动 发出叮咚声；吹笛子时笛 子中的空气柱 振动 发声。
2．声音的传播：声音的传播需要 介质 ，它可以在 固 体、液体、气体 中传播， 真空 不能传声。声音以 声波 的形式传播。上课时，我们能听到老师的声音是依 靠 空气 传播到我们耳朵的；土电话是依靠连接的细线振 动传播声音的，说明 固体 能够传播声音；钓鱼时，将要 上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明 液体 能够传播声 音；将真空罩内的空气逐渐抽出的过程中，闹钟的声音会 逐渐 变小 ，可推理得到： 真空 不能传声。

P W 6 104 J 4 103 W
t1
15 s
讲授新课
计算功率的另一公式：
W Fs P = t = t = Fv
F表示物体受的力，v表示物体的运动速度。 适用条件：F与v在同一条直线上。
讲授新课
思维拓 展 物体受拉力F，沿拉力方向做匀速直线运动时，拉力F
的功率：
W Fs P = t = t = Fv
甲
砖数（块
10
功 做功时间 (J/min)
60
所做的功 时间
乙
丙
20
15
600
450
20
20
30
22.5
功与做功时间的比表示物体做功的快慢
讲授新课
二 功率
功率：功与做功所需时间之比叫做功率。
功率的物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
功
W

公式:
功率= 时间
P= t
国际单位：瓦特 ，符号 W 单位：
常用单位：千瓦 （kW）、兆瓦（MW）
换算关系： 1kW=103W 1W=1J/s
讲授新课
瓦特
James Watt 英国发明家
1736-1819
早期蒸汽机
讲授新课
在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大 而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽 机，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿山、纺织 还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪 念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特， 简称瓦。
讲授新课
已知：V= 50m3， ρ＝1×103kg/m3， h=30m，t=1h=3600s， g=10N/kg。

第2讲： 电功率
简洁不简单 通俗不复杂
问：电功率有什么作用？ 答：描述电流做功的快慢。
电功率大，电流做功快； 电功率小，电流做功慢。
问：电功率用什么符号表示？
答：字母P，英文power的第一个字母。
机械功率
力做功的功率
功率
电功率
电流做功的功率
2
问：电功率的基本单位是什么？
为了纪念英国发明家瓦特
约50W
4
大功率用电器 小功率用电器
如图：电能表是测量电能的，怎样通过电能表来判断 【用电器电功率】的大小？
答：转盘转动的快慢
转盘转的越快，电功率越大； 转盘转的越慢，电功率越小。
5
如图：电能表是测量电能的，怎样通过电能表来判断 【用电器电功率】的大小？
答：红灯闪烁的快慢
红灯闪烁越快，电功率越大； 红灯闪烁越慢，电功率越小。
8
推导公式二
P UI 代入
U IR
P IR I I 2R
推导公式三
已知电流与电阻可以求电功率
P I2R
已知电压与电阻可以求电功率
P UI I U
代入
P U U U2 RR
R
P U2 R
9
问：求电功率的公式有几个？ 答：4个
PW t
P UI
求：该灯泡的功率？
直接判断，不需要求
问：该灯泡是不是正常工作？ 答：是的，因为实际电压=额定电压。 分析：因为灯泡正常工作，所以功率就是100W。
21
一个灯泡铭牌上标有“220v，100w”的字样， 求：该灯泡的电阻？
已知：U 220v P 100w
求：R ? 解：P U 2

四、用电原则：
❖不接触低压带电体 ❖不靠近高压带电体
❖（
小结：
❖家庭电路由哪些部分组成？ ❖电能表是测什么的呢？“220V 5A”表示什么 ❖保险丝的材料和作用？ ❖三孔插座的第三个孔是接什么的？ ❖测电笔是用来测什么的？怎样使用？ ❖家庭电路中电流过大的原因是什么? ❖什么叫触电？ ❖触电的形式有哪几种？ ❖用电的原则是什么？
[ 答 ]由于开关接在火线上，当拉开开关切断电 路时，灯座或其他用电器就脱离了火线，这时 人接触灯座或其他用电器就不会触电。
[例2]图①中接线有几处错误？请逐一指出并 加以说明。
[分析]可从闸刀开关和 插座的作用去考虑。
[ 答 ]有两个错误。第一个错误是闸刀开关装倒了。如 果照此装法，拉开闸刀开关，更换熔丝时就势必带电 操作，而且被拉开的闸刀在重力的作用下，可能会落 下接通电路，所以很不安全。正确的装法应该是静触 头在上，动触头在下。第二个错误是将插座串联接在 火线上了，这会影响用电器的正常工作和安全使用。
➢人体直接或间接接触到带电体（家庭电路 中指火线）造成的。
❖当通过人体的电流为8~10毫安时，人手就 很难摆脱带电体
❖当通过人体的电流达到100毫安时，短时间 内人就会窒息致死。
❖人体的安全电压是：不高于36V
二、触电的形式：
火线 零线
我来 帮你！
想救我， 给（我1）穿单上线绝缘鞋 或给我触一电张干燥的木凳吧
[例3]在家庭电路中，电能表总要装在总开关之前，这 是因为______。除了每个用电器安装开关外，还应在 电能表后面加总开关，这是因为______。在家庭电路 中，各照明设备和插座间采用并联，这是为了______。 家庭电路中安装插座的好处是______。
[分析]可从电能表、闸刀开、插座的作用及用电器的工 作条件去考虑。

教学中要注意激发学生认识力、探索力的兴趣，激发学生从身边最平 常、最一般的事物中探索归纳科学规律的兴趣。
二.教学目标
1：知识与技能
（1）从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，并了解 力的概念。
（2）通过实验感受力作用的相互性。
（3）通过常见事例和实验认识力的作用效果。
2 ：过程与方法 学习从物理现象和实验中归纳简单的规律。
三.教具准备
摩擦起电棒、水槽、注射器、铁架台、气球、拉力器、弹簧等。
四.学法指导
引导学生利用身边事物做实验去亲自体验、感受过程的方法；归 纳总结法。
五.教学思路
利用多媒体创设情景，让学生交流、 讨论、归纳、力的作用特点。 举、推、吸引、排斥···
师生活动交流，归纳出力的概念 活动体验
师生交流讨论，归纳出力的相互性
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
3. 下列现象中，力的作用效果引起物体形 变的是：（ Ｂ ） A、足球在操场上越滚越慢； B、用力拉面条，面条被拉长； C、上抛的篮球沿弧线落回地面； D、下落的石块越来越快。
4. 下列关于力的说法中错误的是：（ Ｂ ）
A、两个物体相互接触不一定产生力的作用； B、两个物体不直接接触一定不产生力的作用； C、施力物体也是受力物体； D、没有一个能离开物体而单独存在的力。

2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
第七章 力 第二节 弹力
复习提问
物体受到力的作用会产生哪些效果？
1、对物体施加力时，会使物体发生 形变；
形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的 也可以是非常微小的。
反作用力
力是物体间的相互作用
反作用力 作用力
反作用力 作用力
相互接触的物体间有力的作用
压路机
施力
接触 受力
物体
? 物体
不接触
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
地球与月球之间有引力
不接触的物体间也有力的作用
小结
物体发生形变
1. 力的两个作用效果
物体的运动状态改变 力的三要素：大小、方向、 作用点
2.使用弹簧测力计不必要的是( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
2、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ D ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门 轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
3.力的示意图
力的表示方法
力的图示
➢用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。

A、停电了 B、进户的火线断了 C、火线与零线相碰了 D、零线断了
9、某人声称自己具有特异功能——不怕电，他把灯泡接在了两 根电线上，灯泡正常发光，取下灯泡后，他用双手同时抓住这 两根电线芯，并让别人用试电笔测其肌肤，众人见氖管发光而 瞠目结舌，对此，下列说法不正确的是（ B ）
A、这是伪科学的欺骗行为
进户线
❖ 从变压器上引出的低压供电线路，一根火线， 一根零线，电流从火线流向零线，沿途分别 进入每家每户，称为进户线。
❖ 注意：火线和零线不能直接相连（短路）， 必须在火线和零线之间接入用电器才能相连。 （直接接用电器或通过插座接用电器）
接入顺序
❖ 进户线先接电能表，再接总开关和保护设备， 然后接电灯、插座和其他用电器。
封闭管式熔断器
有关保险丝
思考： ❖家用保险丝是由熔点较 低
的铅锑合金制成的。
❖当有过大的电流通过时，保险丝产生较 多的 热量 ，使它的温度达到 熔点， 保险丝 熔化，自动切断电路，起到保险 作用。
❖保险丝应安装在 干 路上。
b、保险丝材料： 一般由电阻率较大熔点较低的铅锑金属合金 做成的。 c、保险丝选择： 保险丝的电流等于或稍大于电路中正常工作 的电流。
触电的急救
首先切断电源，然后进行抢 救或灭火。
课堂小结
家庭电路的组成
组成：电能表、总开关、保险盒、 插座 和电灯等
保险丝的作用
空气开关——新型的保险装置
生
火线和零线
火线和零线
活
试电笔
用
单线触
电
低压触电 电 双线触电
常 识
触电的类型
高压电弧触电 高压触电
高压跨步电压触电
触电的急救
首先马上切断电源 人工呼吸

串 联
L1
L2
首尾相连
S L1
只有一 条通路
并 联
L2 S
首首相连 尾尾相连
若干条 通路
干路开关 控制所有 用电器， 互不影 支路开关 响 只控制它 所在支路 用电器
想一想
1.你日常生活中见到哪些电路属于
串联电路?
2.教室里的灯能用串联的方法吗
找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1 L1
L1 L2
开关断开、导线松脱 再给你一根导线,你用这 根导线使灯泡熄灭吗？
短路 用导线连
ห้องสมุดไป่ตู้接小电灯 两端
1、如果用一根导线将一节干电池的正负极连接 起来，用手触摸导线是否发热？
易损坏电源
电源短路
电源 短 路
DL.mp4
必须防止电源短路
危害：
损坏电源！造成火灾 ！
电路的三种状态
通路 (闭合电路) 处处接通的电 路 电路中有电流, 通常能供用电 器工作。
这样呢
画电路图的要求
1、元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画 在拐角处；拐角是直角
2、整个电路图最好呈长方形，有棱有角；
3、画电路图要用尺画，保证导线要横平竖直；
4、用铅笔绘制，易修改。
我会做：三
1、根据现有的电路，再给你一个小灯 泡，你能让两个小灯泡都亮起来吗？ 你能做的与众不同吗？ 2、请画出你设计的电路图。
L2
L2
甲
乙
丙
甲：电路为短路，电路虽有用电器 丙：有一节电池没有接入电路 . 乙：电路中L2没有接入电路中。 但没有接入电路。
如下图所示的电路叫 并联 电路，图
中开关S1用来控制 L1 ，开关S2用来控 制 L2 ，而开关S接在 干 路中，它可 以同时控制 L1、L2 。 S