九年级语文威尼斯商人1

九年级语文下册《威尼斯商人》课文原文及赏析《威尼斯商人》课文原文
在威尼斯的一座宏伟的宫殿里，公爵、安东尼奥、夏洛克和其他人正围绕着一场官司展开激烈的争论。

安东尼奥为了帮助朋友巴萨尼奥，向夏洛克借了一笔高额贷款，但因未能按时偿还，被夏洛克告上法庭。

夏洛克要求按照合同条款，从安东尼奥的胸口割下一磅肉来抵债。

公爵试图调解，希望夏洛克能怜悯安东尼奥，但夏洛克坚决不同意。

最终，安东尼奥愿意接受割肉的惩罚，以换取朋友的自由。

《威尼斯商人》赏析
《威尼斯商人》是莎士比亚的一部脍炙人口的喜剧作品，它以生动的情节和丰富的人物形象，展现了人性中的善恶冲突和友谊的力量。

在人物塑造方面，安东尼奥是一个典型的仁爱、正义和勇敢的形象，他代表了人文主义理想。

他借钱给朋友不收利息，面对夏洛克的仇恨和威胁，他仍然坚定地站在朋友一边，甚至愿意牺牲自己的生命。

这种对友谊的坚守和对正义的追求，使他的形象显得高大而光辉。

而夏洛克则是一个贪婪、冷酷的高利贷者形象，他的行为体现了资本主义原始积累时期的特点。

他的残忍和无情，使人们对他的行为感到震惊和愤怒。

在情节设计方面，这部作品采用了曲折跌宕的故事线，使得情节发展悬念迭起，引人入胜。

通过公爵的调解和安东尼奥的牺牲，作品深刻地表现了人性的复杂性和多样性。

在主题表现方面，《威尼斯商人》不仅揭示了人性的善恶冲突，还强调了友谊、爱情和正义等价值观。

这部作品提醒我们，在面对困难和挑战时，坚守自己的信仰和价值观是至关重要的。

总之，《威尼斯商人》是一部充满智慧和人性关怀的作品，它不仅让我们欣赏到莎士比亚卓越的文学才华，更让我们对人性和社会有了深刻的认识和思考。

人教版初中语文九年级下册《威尼斯商人》（节选）教案一. 教材分析《威尼斯商人》（节选）是人教版初中语文九年级下册的一篇课文，通过讲述威尼斯商人安东尼奥和犹太商人夏洛克之间的借贷纠纷，以及聪明机智的律师鲍西娅的介入，展现了友谊、爱情和正义的力量。

本文具有深刻的人文内涵，对学生的人生观和价值观有着积极的引导作用。

二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学素养和阅读理解能力，但对于文言文的理解还需加强。

学生在学习本文时，可能对一些古代文化背景、专有名词和成语的理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生深入文本，体会文章的内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象和故事情节；了解古代文化背景、专有名词和成语的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和鉴赏能力；学会根据语境推断词义，运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：体会友谊、爱情和正义的力量，培养正确的价值观；认识多元文化，拓宽视野。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象和故事情节。

2.难点：理解古代文化背景、专有名词和成语的含义；学会根据语境推断词义，运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发探究欲望，提高解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。

4.比较阅读法：将课文与其他相关作品进行比较，提高阅读鉴赏能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解古代文化背景，提炼教学要点。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文作者、背景和故事情节，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师关注朗读技巧和情感表达。

《威尼斯商人》(节选)教材分析：《威尼斯商人》是一部著名喜剧。

它是莎士比亚早期的重要作品。

剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。

节选部分是全剧的高潮。

这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。

戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。

教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，初步学写戏剧评论。

同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性。

理解作者的人文主义理想。

教学目标：教学重点：1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。

课时安排：2课时教学过程：一、导入新课：由世界著名的四大吝啬鬼形象导入二、简介戏剧基础知识：三、简介作者（见投影内容）四、阅读剧本，整体感知，概括故事情节1、本场戏主要写了一件什么事？2、这场戏的冲突双方都有那些人物？3、双方的矛盾焦点是什么？4、本场戏从故事情节的发展来看，可以分为前后两个半场，，如何划分？前后半场各写了什么？六、分析人物形象七、讨论作品主题八、小结莎士比亚戏剧的语言特点九、布置作业。

《威尼斯商人》教案【教学目标】知识与能力1、了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。

2、了解戏剧冲突在话剧中的作用。

3、理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。

4、了解莎翁作品的语言特点。

过程与方法1、学生预习、排演、教师引导品析。

2、诵读与研究学习相结合。

情感、态度与价值观剧本表现了人性的善与恶，寄托了作者崇尚正义、仁爱和友谊的人文主义思想，也反映了资本主义早期，新兴资产阶级与高利贷者之间的冲突和夹杂其中的民族、宗教的矛盾。

【教学重点】1、让学生体会“话剧是说的艺术”。

2、学生有表情地朗读(表演)课文，以读(演)来体会人物，把握情节的发展。

3、帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。

【教学难点】1、训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。

2、体会剧本所用的“夸张”、“对比”、“悬念”、“突转”等戏剧技巧。

【教学方法】1、表演法、2、讨论法、3、点拨法、4、幻灯演示法。

【教具准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导语设计剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉·莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。

今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。

二、解题(1564－1616)是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。

主要作品有悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥塞罗》《罗密欧与朱丽叶》，喜剧：《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等；诗歌作品：十四行诗150多首。

三、研习课文1.整体感知，理清思路。

(1)速读全文，掌握生字词。

(2)概述全文内容，讨论戏剧冲突。

展开，写得波澜起伏，扣人心弦。

(解说：戏剧冲突是话剧艺术的重要组成部分，先概括课文内容，而后理解、体会人物关系和戏剧冲突。

见卡片①。

)2.具体研习，突出重难点。

九年级下册语文《威尼斯商人》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《威尼斯商人》的故事情节和人物关系。

培养学生对莎士比亚作品的兴趣和阅读能力。

引导学生思考和讨论作品中的道德和人际关系问题。

1.2 教学内容介绍莎士比亚和他的作品《威尼斯商人》。

阅读和理解剧情介绍和人物关系。

第二章：故事背景与人物介绍2.1 故事背景向学生介绍威尼斯的历史和文化背景。

解释商业和贸易在当时的重要性。

2.2 人物介绍介绍主要人物：安东尼奥、夏洛克、贝萨尼奥和索拉纳。

分析每个人物的性格特点和动机。

第三章：剧情分析（第一幕）3.1 剧情概述简述第一幕的情节，包括安东尼奥和夏洛克的借贷协议。

3.2 分析重要场景讨论安东尼奥和夏洛克之间的对话，分析他们的性格特点。

探讨夏洛克对犹太人的偏见和歧视。

第四章：剧情分析（第二幕）4.1 剧情概述简述第二幕的情节，包括贝萨尼奥和索拉纳的爱情故事。

4.2 分析重要场景讨论贝萨尼奥和索拉纳的相遇和爱情发展。

探讨女性在当时社会中的地位和角色。

第五章：剧情分析（第三幕）5.1 剧情概述简述第三幕的情节，包括夏洛克对安东尼奥的报复。

5.2 分析重要场景讨论夏洛克对安东尼奥的报复行动和他们的冲突。

探讨道德和法律在解决问题中的作用。

第六章：道德观念与人物关系6.1 道德观念分析《威尼斯商人》中的道德观念，如友谊、忠诚、宽容等。

引导学生思考和讨论现实生活中的道德问题。

6.2 人物关系分析人物之间的关系，如安东尼奥与夏洛克、贝萨尼奥与索拉纳等。

探讨人物之间的关系如何影响剧情的发展。

第七章：舞台表演与戏剧特色7.1 舞台表演组织学生进行角色分配和舞台表演练习。

引导学生关注表演技巧和舞台表现力。

7.2 戏剧特色分析《威尼斯商人》的戏剧特色，如对白、独白、幽默等。

引导学生欣赏莎士比亚作品的独特魅力。

第八章：文学手法与主题思想8.1 文学手法分析《威尼斯商人》中的文学手法，如象征、比喻、讽刺等。

引导学生关注文学手法在作品中的作用和效果。

苏教版语文九年级下册第一单元第1课《威尼斯商人》同步练习一．基础知识及运用。

1．《威尼斯商人》是（国别）大戏剧家（姓名）的一部具有极大社会讽刺性的剧（填“悲”或“喜”）。

该戏剧家著名的悲剧有《》《》。

答案：英国|莎士比亚|喜|《罗密欧与朱丽叶》|《哈姆雷特》|《奥赛罗》|《李尔王》|《麦克白》解析：根据知识积累真接填答即可，注意括号中的提示，不要填写错位，注意易字“莎”“密”“姆”的写法。

点评：外国文学中的著名作家和作品方面的常识要注意识记。

2．戏剧按照表现形式可以分为、、、、；戏剧按照内容性质，可以分为、、。

答案：话剧|诗剧|歌剧|舞剧|戏曲|悲剧|喜剧|正剧解析：根据知识积累直接填答即可，并列项不要求顺序，但前一组与后一组不要混淆，看清答题点“表现形式”“内容性质”。

点评：一些文学体裁的分类如戏剧比较复杂，学习时要掌握分类的标准，归类记忆。

3．给下列加点的字注音。

豺．狼骡．马契．约一磅．肉魔窟．藏匿．答案：chái|luó|qì|bang|kū nì解析：注意“豺．”是声母翘舌音；“骡”的声母是l，“匿”的声母是n，不要混淆；“磅”的声母是b 不是p，“窟”的声母是k不是g。

点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。

如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

4．根据拼音写汉字。

怜mǐn huò免guì子手cè隐shè免bǐng告甘lín tǎn露答案：悯|豁|刽|恻|赦|禀|霖|袒解析：读准拼音后，根据词义判断所填汉字的意义，不要把所填字写成同音形似的错别字。

点评：汉字中同音形似字较多，平时学习要注意分辨，加强记忆，答题时要细心。

5．找出下项各句中的错别字。

①到了最后关头，就会显出你的仁慈侧隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料。

威尼斯商人原文阅读威尼斯商人原文阅读语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。

这篇威尼斯商人原文阅读，以供同学们练习、反思和感悟!鲍西娅那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。

夏洛克公平正直的法官！鲍西娅你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你，法庭判给你。

夏洛克博学多才的法官！判得好！来，预备！鲍西娅且慢，还有别的话哩。

这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

葛莱西安诺啊，公平正直的法官！听着，犹太人；啊，博学多才的法官！夏洛克法律上是这样说的吗？鲍西娅你自己可以去查明白。

既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。

葛莱西安诺啊，博学多才的法官！听着，犹太人；好一个博学多才的法官！夏洛克那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒。

巴萨尼奥钱在这儿。

鲍西娅别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。

别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。

葛莱西安诺啊，犹太人！一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！鲍西娅所以你准备着动手割肉吧。

不准流一滴血，也不准割得超过或是不足一磅的.重量；要是你割下来的肉，比一磅略微轻一点或是重一点，即使相差只有一丝一毫，或者仅仅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的财产全部充公。

夏洛克不，把我的生命连着财产一起拿去吧，我不要你们的宽恕。

你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

1．安东尼奥的命运出现转机的句子是：_____________________2．根据鲍西娅的语言分析她的性格特点。

______________________________________________3．分析画横线的文字，表现了人物怎样的性格特点？______________________________________________4．用一句话概括这段文字的大意。

九年级语文下册《威尼斯商人》知识点
总结
第13课
威尼斯商人
一、重点字词
1．给下列加点字注音。

恻cè隐
癖pǐ性
簌簌sù
庖páo代
中流砥dǐ柱
诉讼sòng
2．解释下面词语。

折衷是非：调和是非。

折衷，这里指对双方争执不下的事情进行调和。

有例可援：有先例可参照。

中流砥柱：比喻坚强、能起支柱作用的人或集体。

遍稽群籍：查遍所有的书籍。

万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。

二、重点句子背记知识清单
慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降上尘世；它
不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君主的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。

三、文学常识背记知识清单
1．《威尼斯商人》的作者是莎士比亚，他是英国的戏剧家和诗人。

2．外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阻巴贡，法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台，俄国作家果戈理笔下的泼留希金，英国戏剧家莎士比亚笔下的夏洛克。

2023年人教版初中语文九年级下册《威尼斯商人》说课稿（教师招聘备用）一说教材1. 教材所处的地位：我所说的是《威尼斯商人》的第一课时。

《威尼斯商人》是九年级下册第一单元第一课。

本课是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚的喜剧代表作。

第一单元是戏剧单元，通过学习、理解戏剧的情节、人物和戏剧冲突，学习戏剧鉴赏的基本方法。

课文节选的是《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮。

这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西亚上场为转机分为前后两部分，前半场主要是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西娅的戏。

第一单元要求学习的读书方法是“比较与辨微”。

2、教学目标：（一）知识与能力了解作者生平、作品；在戏剧冲突中认识双方的性格特点。

（二）过程与方法组织学生以小组为单位分角色朗读这场戏，在戏剧活动中增进对课文的理解，以及对戏剧特点的认识。

（三）情感、态度与价值观认识夏洛克是一个集贪婪、奸诈、残忍于一身的高利贷者形象和鲍西娅是一个自信、富有同情心的人文主义理想女性形象。

3、教材处理教学重点：分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。

教学难点：作者的人文主义理想。

这是基于本课是莎士比亚的经典喜剧，歌颂了仁爱、友谊和爱情，表现了作者人文主义理想目的而制定的。

4、教学设想在苏教版教材所配光盘上有关于本课的剧情片断，可组织学生提前观看，留下初步印象。

或者让学生先上网搜集作者和本课的相关内容。

二. 说教法根据新课标：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求和我市语文教学“四读”教学模式的相关理论，我的教学方法确定为“四读导学、小组分角色朗读、合作探究人物性格”的方法。

戏剧选场中，中心人物二个：夏洛克和鲍西娅，次要人物六个。

通过分角色朗读，使学生对语言文字有形象直观的感受，思维活跃，为分析人物性格打下基础。

三. 说教学过程（一）人们常说，一个好的开端等于成功的一半。