人教版一年级教学课文《比一比》

识字二·比一比》教学案例及反思【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。

【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。

２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。

３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。

【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。

【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。

【课前交流】小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。

（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。

（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？今天我们就用灵活的手指来写一写字！【教学过程】一、笔画练习导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。

悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。

先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。

——轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。

⑷生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。

写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。

请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？⑵师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。

部编人教版一年级语文下册比一比组词附答案一、比一比，填一填。

青清晴睛远处有山，近处有泉。

天气大眼已己干千自经秋树二、比一比，再组词。

方右左今万石在令三、我会组词。

晴（____）笑（____）校（____）直（____）真（____）已（____）请（____）快（____）块（____）非（____）飞（____）进（____）情（____）香（____）乡（____）为（____）办（____）长（____）四、比一比，再组词。

午（__________）已（__________）晴（__________）坐（__________）牛（__________）己（__________）清（__________）座（__________）五、比一比，再组词。

云（______）马（______）小（______）只（______）天（______）去（______）鸟（______）水（______）石（______）大（______）六、比一比，组词。

像（_______）跟（_______）怕（_______）生（_______）高（_______）象（_______）很（_______）拍（_______）声（_______）亮（_______）七、形近字，巧辨析。

采（________）亮（________）边（________）直（________）彩（________）高（________）加（________）真（________）八、比一比，再组词。

河（__________）那（__________）姐（__________）呀（__________）可（__________）哪（__________）祖（__________）蚜（__________）座（__________）雷（__________）名（__________）亲（__________）坐（__________）雪（__________）岁（__________）新（__________）九、比一比，再组词。

语文一年级比一比的教案教案标题：《比一比》 - 语文一年级教学目标：1. 学生能够理解和运用“比一比”的概念。

2. 学生能够用适当的语言描述物体的大小、高矮、长短等。

3. 学生能够通过比较，发现物体的相似之处和不同之处。

教学重点：1. 理解和运用“比一比”的概念。

2. 用适当的语言描述物体的大小、高矮、长短等。

教学准备：1. 图片或实物：不同大小、高矮、长短的物体。

2. 教学素材：绘本、图片、PPT等。

教学过程：引入活动：1. 让学生观察教室中的物体，引导他们思考如何用语言描述这些物体的大小、高矮、长短等。

2. 出示或给学生分发不同大小、高矮、长短的物体图片，让学生观察并描述这些物体。

探究活动：1. 出示一副图片，上面有几个不同大小的苹果。

老师问学生：“请你们比一比，这些苹果哪个大？哪个小？”引导学生进行比较，学生回答后，老师可以用语言和手势进行强调。

2. 继续出示其他不同大小、高矮、长短的物体图片，进行类似的比较活动。

引导学生用适当的语言描述物体的特征。

拓展活动：1. 让学生自己找到一些物体进行比较，可以是书本、文具、玩具等。

引导学生用语言描述物体的大小、高矮、长短。

2. 学生分组进行比较活动，每组选择两个物体进行比较，并用语言描述它们的特征。

鼓励学生用不同的形容词进行描述。

巩固活动：1. 出示一些物体图片，让学生进行比较，并用适当的语言描述它们的特征。

2. 给学生出示一些物体的图片，让他们自己编写比较句子，描述这些物体的大小、高矮、长短等。

总结活动：1. 引导学生回顾本节课学到的知识，总结“比一比”的概念和用途。

2. 鼓励学生分享自己在日常生活中用到“比一比”的经验。

评价方法：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括是否理解“比一比”的概念，是否能够用适当的语言描述物体的特征等。

2. 教师可以提问学生，让他们口头回答问题，检查他们对所学知识的理解程度。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中继续应用“比一比”的概念，观察和描述不同物体的特征。

一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小，掌握数学规律！！教学目的：1.能正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。

2.通过比较不同数值的大小，掌握数学规律。

3.培养学生运用比较大小的能力。

教学重点：1.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号及常用数字的大小比较。

2.掌握小学数学中的基本术语。

教学难点：1.灵活运用大小比较符号进行数字大小比较。

2.探索数值的大小规律。

教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT。

2.小学生用的教材和练习册。

3.大量的不同数值的物品。

教学过程：一、导入新课内容教师先向学生展示一些时钟、玩具、水果等不同的物品，然后让学生观察这些物品哪个比哪个大，引起学生对比较大小的兴趣。

二、呈现新知识点1.在黑板上写出四个数字10、15、20、25，然后教师演示大于、小于等于的符号，然后开始讲解这些符号的含义，再用不同数字进行比较。

教师要求学生自己判定两个数字的大小，并用符号比较。

2.通过教师的讲解和样板的给出，让学生逐渐了解这些基本术语的定义，例如：大于、小于、等于。

3.小组活动：教师组织学生分成小组，让每组要比较不同的数字，然后用大于、小于等于的符号比较大小，然后总结不同数字的大小规律。

三、巩固练习1.将几个数值写在黑板上，让学生进行比较。

可以在教室内，让学生站在一个长条上，然后让学生站在这个条上，看看谁比别人站的更靠近条的第二个数字。

2.通过游戏的方式让学生更好的掌握比较大小的方式。

四、达到教学目标1.学生能掌握比较大小的方式和比较的符号。

2.学生能运用比较大小的方式掌握数学规律。

3.学生能灵活运用大于、小于等于的符号进行数字大小比较。

五、总结归纳本课教学重点是让学生掌握比较大小的方法和符号，掌握数字的大小规律，灵活运用比较大小的方法进行数字大小比较。

为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法、教具和学生自主探究的方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

在以后的教学中，我们需要充分利用课堂时间，带领学生探索更多数学规律，培养他们的数学思维和运用数学方法解决实际问题的能力。

《比一比》教学设计教学内容分析：《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课，课文由一幅农家风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。

美丽的农家小院，温馨的生活场景，期间有黄牛、花猫的生活悠闲，有鸭子小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。

朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。

本课要求会写会认的汉字和所表示的事物都是学生比较熟悉的，利用学生的生活经验，引导学生观察图画，帮助学生练习事物学习汉字，从中体会学习汉字的基本规律。

在识字读词的基础上，引导学生运用所学字词练习说话，体现学用结合。

学情分析:这是一群刚刚升上一年级的小朋友，他们刚刚学完拼音，正在学习汉字阶段，识字的方法掌握也不多，还在一边学习，一边掌握识记生字方法的过程中。

在教学过程中，我特别注重培养小朋友一定的独立识字的能力，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，促进他们养成一定的学习习惯。

对一年级小朋友来说，识字既是重点又是难点，因此，教学中努力激发学生的学习汉字兴趣，采用灵活多样的教学方式，以及运用多种形象直观的教学手段，让孩子们去认识生字，创设丰富多彩的教学情景，营造良好的学习氛围，让孩子们愿学、乐学。

教学意图：《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

喜欢阅读，感受阅读的兴趣。

”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。

”设计理念：1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

《比一比》课堂实录及说课教学目标:1、学会12个二类字,读准字音,会组词。

重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。

2、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。

3、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。

4、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。

课堂实录师:这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?生:预习了.师:那老师要考一考你预习得怎么样.师:请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?生:漂亮.师:请你仔细观察,你都看到了什么?生:图上有一头黄牛生:还有一座漂亮的小房子.师:你真了不起,能用上恰当的量词.请大家一起重复一遍.生：一只花猫。

生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。

师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。

生:一群鸭子,一个桃子,一堆杏子.生:一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树.师:树上结着红红的苹果和红红的枣.生:还有栅栏.师:你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。

（明白栅栏的作用。

）（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱顺序，谁还会读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。

（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。

）生：这是一头黄牛。

师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。

生：这是一只猫。

师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。

师：对了，用上花字就更具体了。

生：这是一只鸟。

生：这是一群鸭。

师：（指群字）请你读一读这个字。

一、教材分析
本教学设计针对一年级语文课本中的《比一比》这篇课文展开教学。

此课文主要介绍了比较的概念和使用比较词语进行大小比较的方法。

二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解什么是比较以及如何用比较词语进行比较。

2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，使他们能够正确使用比较词语进行大小比较。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对身边事物的观察力。

三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解比较的概念，掌握使用比较词语进行大小比较的方法。

2.教学难点：培养学生观察和比较的能力，使他们能够准确的用比较词语进行描述。

四、教学方法
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。

在引导学生学习课文的过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的观察和比较能力。

五、教学准备
1.课件：准备一份与《比一比》相关的图片、课文内容及比较词语的课件。

2.物品：准备一些实物，如小球、绳子、水果等，用于引发学生的观察和比较。

3.板书：写下课文标题《比一比》、比较词语及课文中的关键句子。

六、教学过程
Step 1：导入新课（5分钟）
1.引入话题：老师可以提问学生，你们有没有比过大小呢？举一个例子。

2.出示课件，展示与《比一比》相关的图片，激发学生的学习兴趣。

《比一比》说课稿比一比是一种教学方法，通过比较和对照的方式匡助学生更好地理解知识。

下面将从五个方面详细介绍比一比说课稿。

一、比一比的定义和作用1.1 比一比是指通过对照两个或者多个事物的相同和不同之处来匡助学生理解知识。

1.2 比一比的作用是激发学生的思维，匡助他们更深入地理解知识，提高学习效果。

1.3 比一比能够培养学生的分析和判断能力，提高他们的综合素质。

二、比一比的实施方法2.1 选择合适的比较对象，确保比较具有代表性和对照性。

2.2 设计比一比的活动，包括比较的内容、方法和形式。

2.3 引导学生进行比较，激发他们的兴趣和思量，促进他们的学习。

三、比一比的教学效果3.1 比一比能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.2 比一比能够匡助学生深入理解知识，提高他们的学习效果。

3.3 比一比能够培养学生的思维能力和判断力，提高他们的综合素质。

四、比一比的注意事项4.1 避免比较内容过于复杂，确保学生能够理解和接受。

4.2 注意比较对象的选择，确保比较具有代表性和对照性。

4.3 引导学生进行适当的讨论和思量，促进他们的学习和成长。

五、比一比的评价和展望5.1 比一比是一种有效的教学方法，可以提高学生的学习效果和综合素质。

5.2 未来可以进一步探索比一比的教学方式和方法，不断提升教学质量。

5.3 比一比将在教学实践中得到更广泛的应用和推广，为学生的学习和成长带来更多的益处。

通过以上内容的介绍，我们可以看到比一比是一种有效的教学方法，可以匡助学生更好地理解知识，提高他们的学习效果和综合素质。

在今后的教学实践中，我们可以多加利用比一比这种方法，不断提升教学质量，促进学生的全面发展。

人教版小学语文课《比一比》课文原文及赏析
原文：
《比一比》
小明和小华，一起去买瓜。

小明挑了个大西瓜，小华挑了个小西瓜。

小明说：“我的西瓜大，你的西瓜小。

”
小华说：“你的西瓜虽然大，但是重。

我的西瓜小，但是甜。

”
他们把西瓜切开一看，小华的西瓜真的更甜。

小明笑了，小华也笑了。

赏析：
这篇课文《比一比》以小明和小华买瓜的故事，生动形象地向小学生传达了“大小并非决定一切，内在品质更重要”的道理。

首先，课文通过小明和小华挑选西瓜的对比，引出了“比较”的主题。

小明选择的是大的西瓜，而小华选择的是小的西瓜，这既是对实物大小的直观比较，也为后续的故事情节埋下了伏笔。

其次，小华的回答揭示了课文的主题思想。

他指出，虽然小明的西瓜大，但重；而他的西瓜虽小，却甜。

这是对事物内在品质的深入比较，强调了品质的重要性，引导孩子们在看待事物时，不仅要看到表面的大小、多少，更要关注其内在的品质和价值。

最后，课文通过小明和小华的笑容，表达了他们对这一生活智慧的理解和接受。

他们从比较中得到了启示，认识到大小并不是评价事物的唯一标准，内在的品质和价值更为重要。

总的来说，《比一比》这篇课文以其简洁明快的语言，寓教于乐的方式，向小学生传递了深刻的哲理，有助于培养他们的观察力、思考力和判断力，提升他们的生活智慧。

小学一年级语文《比一比》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《比一比》参考教案（精选16篇）
《比一比》参考篇1
活动设计背景
在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。

2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。

2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。

2、小狗小猫排排队。

3、小狗小猫谁多谁少。

4、幼儿操作活动。

《比一比》参考教案篇2
一、联系实际导入：。

一年级上册语文教案《比一比（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标•知识与能力：学生能够掌握比一比的基本概念，理解比较大小的方法和技巧。

•过程与方法：培养学生观察、分析和比较的能力，激发学生学习兴趣。

•情感态度价值观：培养学生积极参与的态度，乐于比较、分享和合作。

二、教学重点•掌握比一比的基本概念。

•理解比较大小的方法和技巧。

三、教学难点•运用比较大小的方法进行实际比较。

•理解不同场景下的比较。

四、教学准备•课本《比一比（第2课时）》•教学投影仪•黑板、彩色粉笔•学生练习册五、教学过程1. 开场（5分钟）•教师引入比一比的概念，和学生讨论平时生活中常见的比较大小的场景。

2. 导入新课（10分钟）•呈现课文内容，与学生一起朗读并讲解生词。

3. 比一比活动（15分钟）•让学生分组进行小组活动，比较不同物品的大小、长短等。

引导学生讨论如何进行比较，记录结果。

4. 课文学习（15分钟）•分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，让学生回答相关问题。

5. 讨论交流（10分钟）•整合小组讨论的结果，引导学生发表自己的观点，分享比较的方式与体会。

6. 拓展练习（15分钟）•分发练习册，让学生完成相关练习题目，巩固所学内容。

7. 总结反馈（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结，提醒学生注意反思和复习。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了比一比的基本概念和方法，培养了观察、分析和比较的能力，提高了学生对大小、长短等概念的理解。

七、课后作业•完成课堂练习册上的相关练习题。

•回家观察身边的物品，进行大小、长短等的比一比活动。

以上教案为一年级上册语文教案《比一比（第2课时）》人教（部编版），希服能够对教学有所帮助。

小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《比一比》原文huángniúhuāmāo yāzixi ǎoniǎo黄牛花猫鸭子小鸟xìngzi táozi píngguǒhóngzǎo杏子桃子苹果红枣yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yì tóu huáng niú yì zhī māo一头黄牛一只猫。

yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì qún yā zi yì zhī niǎo一群鸭子一只鸟。

yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yí gè píng guǒ yì kē zǎo一个苹果一颗枣。

yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì duī xìng zi yí gèt áo一堆杏子一个桃。

2.小学一年级语文《比一比》教案教学目标：1．认识12个生字，会写”牛、羊、小、少”4个字。

认识l个笔画和l个偏旁”土”。

掌握”多——少”“大-——小”两组反义词。

理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

正确、流利地朗读课文。

激发对生活的热爱。

2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。

3．能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。

重点、难点：理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

人民教育出版社一年级上册P6～8《比一比》教学设计教学目标：1、经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。

初步认识一一对应，学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、通过听故事，看动画，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

3、初步运用自主探究、合作交流的学习方式，体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，培养语言表达能力。

教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

教学具准备：多媒体课件，○、△图片若干。

本教案由QQ网名收集整理提供。

教学过程：一、引入1、复习数量1～10。

（媒体出示课本第6～7页的主题图。

）师：从图上你能看出小动物们在干什么吗？（学生可能回答：他们在造房子；他们在帮助小兔造房子。

）师：你怎么知道这是小兔的家呀？（学生可能回答：房子上有小兔的头像。

）师：观察得真仔细，昨天我们已经学会了数一数，你能用我们昨天学的本领来说一说，你看到了些什么吗？（学生可能回答：图上有4只兔子；有3只小猪；有4块砖；有4根木头；有一张桌子；有4只凳子；盘子里有3只苹果；桌上有4根胡萝卜；岸上有5朵花；河里有2条鱼等等。

）（学生回答的同时，教师贴上相应的图片，并板书数。

）[设计意图说明：通过引入童话故事，既帮助学生复习了旧知识，又激发了他们的学习积极性和兴趣，让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中，符合了学生的年龄特点，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。

]2、揭示课题。

师：你们说得真好，图上告诉了我们这么多的信息，那么哪个多？哪个少呢？今天就让我们一起来比一比。

（板书课题：比一比）二、新授探究一：学习“同样多”。

1、讲解“同样多”。

（媒体出示课本第6～7页的主题图。

）师：小兔在搬砖，小兔和砖谁多谁少呢？你是怎么知道的？（学生可能回答：小兔和砖一样多。

因为小兔有4只，砖有4块；因为1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。