小班早期阅读活动计划

小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。

二、活动准备：1. 挑选适合小班幼儿的图文并茂的绘本故事。

2. 准备安静的阅读环境，如阅读角。

3. 准备故事角色头饰、道具等。

4. 准备与活动相关的教学卡片、图片等。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏、唱儿歌等，活跃气氛，吸引幼儿注意力。

2. 引入活动（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的绘本故事，展示故事封面，引发幼儿的兴趣。

3. 阅读活动（10分钟）：教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿回答。

4. 互动环节（5分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上故事角色头饰，进行故事表演。

5. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己的感受，总结故事中的道理。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长每天陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读习惯。

2. 环境创设：教师在阅读角布置相关主题的图书、海报等，营造浓厚的阅读氛围。

3. 区域活动：教师在区域活动中设置阅读区，让幼儿自主选择绘本进行阅读。

五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的表达、合作能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。

4. 通过定期观察幼儿的语言、认知、情感等方面的发展，评估阅读活动的影响。

六、活动内容1. 绘本故事《小猪佩奇》2. 学习动物单词：pig, cow, horse, duck, cat3. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》七、活动准备1. 准备《小猪佩奇》绘本和相关的动物单词卡片。

2. 准备录音机和《Old MacDonald Had a Farm》的儿歌录音带。

早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。

下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。

通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。

五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。

2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。

（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。

要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。

2、做好读书笔记。

要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。

3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。

二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。

引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。

运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。

2、“快乐十分钟”活动。

小班早期阅读《小燕子》最新6篇《小燕子》中班教案篇一一、活动内容：艺术活动——《小燕子》（欣赏）二、活动目标：1.感受3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃；2.尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱；三、活动准备：1.经验准备：活动前丰富幼儿有关燕子的经验；2.材料准备：音乐《小燕子》；四、活动过程：（一）猜谜游戏，在猜谜游戏中导入主题，加深幼儿对燕子的认识。

师：今天，我们的教室里来了一位小客人，你们猜猜是谁？白肚皮、黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱它。

（二）完整、连贯、有感情地弹唱歌曲《小燕子》,引导幼儿感受音乐的优美、热情以及对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

（三）完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现3/4拍音乐“强弱弱”的节奏特点。

1.引导语：这首歌曲是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。

2.教师示范拍节奏，用眼神提示幼儿模仿。

（四）分段弹奏音乐，引导幼儿边听音乐边用动作表现。

1.提问：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在愉快地捉虫？2.完整播放音乐，引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。

五、活动延伸：1.游戏活动：在音乐区中引导幼儿自选喜爱的方式表现《小燕子》,例如根据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的。

变化或通过舞蹈动作表现音乐，边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。

2.家园共育：请家长与幼儿收集燕子的资料，培养幼儿对燕子的喜爱之情，还可听音乐一起设计节奏及表演方案。

六、活动内容：区域活动《小燕子》中班教案篇二一．活动背景：《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。

歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。

歌曲清新流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。

现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分。

这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。

二．活动目标：（1）引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌唱时运用速度，力度表情变化进行表现。

小班早期阅读教案(精选5篇)小班早期阅读教案(精选5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是为大家整理的关于小班早期阅读教案，欢迎大家阅读参考学习!小班早期阅读教案精选篇1教学目标：1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。

2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“____，我要和你一起玩”句型。

3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。

教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。

二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。

1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。

三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。

1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。

2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。

3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。

——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)——谁来了，猜猜它会说什么4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧四、集体阅读P17\191、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?2、师小结五、结束延伸部分师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲小班早期阅读教案精选篇2活动背景：我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。

小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 促进幼儿认知发展和社会情感交流。

二、活动准备：1. 准备适合小班幼儿的图画书，内容丰富多样，包括动物、植物、家庭、友谊等主题。

2. 准备一个舒适的阅读环境，有足够的空间供幼儿阅读和交流。

3. 准备一些简单的阅读引导问题，帮助幼儿理解和思考。

三、活动过程：1. 开场：邀请幼儿坐在一起，营造一个温馨的阅读氛围。

2. 引导幼儿观察图画书的封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。

3. 教师朗读图画书，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。

4. 朗读过程中，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。

5. 朗读结束后，与幼儿一起讨论图画书的内容，引导幼儿思考和表达。

6. 结束活动：鼓励幼儿自己选择图画书进行阅读，教师巡回指导。

四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。

2. 环境创设：在教室角落设置一个阅读区，提供丰富多样的图画书供幼儿自由阅读。

3. 主题活动：定期举办阅读主题活动，如故事会、角色扮演等，增加幼儿的阅读体验。

五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣表现。

2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。

3. 通过与幼儿的互动交流，评估幼儿的语言表达能力和思维发展。

4. 定期分析幼儿的阅读记录，了解幼儿的阅读习惯和喜好。

六、活动内容：1. 认识图画书的基本结构，包括封面、和页码。

3. 通过观察和讨论，提高幼儿的图像认知和语言表达能力。

七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识图画书的基本结构，学会正确翻阅图画书。

2. 难点：培养幼儿的图像认知和语言表达能力，提高阅读理解能力。

八、活动步骤：1. 教师向幼儿展示一本图画书，引导幼儿观察封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 教师翻阅图画书，展示正确的翻阅方法，并引导幼儿学习模仿。

3. 教师带领幼儿一起阅读图画书，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。

小班早期阅读计划小班早期阅读计划是指针对3-4岁幼儿设计的一套早期阅读教育方案。

在这个年龄阶段，幼儿正处在语言发展的关键期，早期阅读对他们的语言、认知和情感发展具有重要的促进作用。

因此，制定一套科学合理的小班早期阅读计划对幼儿的全面发展至关重要。

首先，小班早期阅读计划的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。

通过丰富多样的阅读材料，如图画书、儿歌、故事书等，激发幼儿的阅读兴趣，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。

同时，建立起每天都要进行阅读活动的习惯，培养幼儿的主动阅读意识。

其次，小班早期阅读计划要注重培养幼儿的语言表达能力。

在阅读过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿表达自己的想法和感受，拓展他们的语言表达能力。

同时，教师还可以利用阅读材料中的生词和句子，帮助幼儿拓展词汇量，提高语言表达水平。

另外，小班早期阅读计划还要注重培养幼儿的认知能力。

通过阅读图画书和故事书，幼儿可以了解更多的事物和知识，拓展自己的认知领域。

同时，教师可以针对阅读内容设计一些启发式问题，引导幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力和判断能力。

最后，小班早期阅读计划还要注重培养幼儿的情感态度。

在阅读过程中，教师可以选择一些富有情感色彩的故事，引导幼儿感受故事中的情感，培养他们的情感认知和情感表达能力。

同时，教师还可以通过故事中的人物和情节，引导幼儿积极向上的情感态度，培养他们的价值观和人生态度。

综上所述，小班早期阅读计划是一项涉及多方面的教育工作，需要教师和家长的共同努力。

只有通过科学合理的阅读教育，才能真正为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

希望每一位幼儿都能在愉快的阅读氛围中茁壮成长，享受阅读带来的无限乐趣。

一、概述幼儿园教育是孩子成长过程中非常关键的一部分，而阅读教育更是其重要组成部分之一。

在幼儿园小班阶段，阅读教育活动的设计对于孩子的语言发展、认知能力和情感成长起着至关重要的作用。

本文将探讨幼儿园小班阶段的读书教育活动方案，希望能够提供一些有价值的实践指导和借鉴意见。

二、目标1. 帮助幼儿建立良好的阅读习惯，培养持续的阅读兴趣。

2. 提升幼儿的语言表达能力和审美能力。

3. 培养幼儿阅读理解能力和想象力。

三、活动方案1. 创设良好的阅读环境幼儿园小班的阅读教育活动首先要在环境营造上做好准备，包括图书角、阅读角等，要尽可能营造一个安静、舒适的环境，提供多种类型的图书和阅读材料，引导幼儿主动进行阅读。

2. 日常阅读时间每天安排一定的时间，进行集体或分组的阅读活动，老师和幼儿一起共享图书内容，进行有趣的讨论和互动，激发幼儿的阅读兴趣和想象力。

3. 故事讲解和阅读活动定期安排故事讲解和阅读活动，通过老师的生动讲解和角色扮演，带领幼儿进入故事情境，激发他们的想象力和审美能力。

4. 亲子阅读活动鼓励家长参与到幼儿的阅读活动中来，定期举办亲子阅读活动，让家长和孩子一起享受阅读的乐趣，共同促进孩子的阅读兴趣。

四、活动效果评估1. 定期进行阅读兴趣调查，了解幼儿对阅读的兴趣程度以及喜好的图书类型，不断调整教育活动方案。

2. 观察幼儿的阅读行为和语言表达情况，通过日常观察和记录，评估阅读教育活动的效果，发现问题并及时调整方案。

五、总结幼儿园小班阶段的阅读教育活动方案需要综合考虑幼儿的芳龄特点和发展需求，切实引导幼儿形成良好的阅读习惯，同时培养其语言表达能力、认知能力和情感成长。

通过创设良好的阅读环境，日常阅读时间安排，故事讲解和亲子阅读活动等多种方式，帮助幼儿建立起积极的阅读兴趣，取得教育活动预期的效果。

活动效果的评估也是不可忽视的一部分，只有不断调整和完善阅读教育方案，才能更好地促进幼儿的全面成长。

希望本文所述内容能对幼儿园小班阅读教育活动方案的设计和实施提供一些参考和帮助。

幼儿园小班早期阅读计划方案背景介绍在儿童的亲子阶段，阅读是最有助于儿童认知、情感、语言与文化发展的途径。

因此，针对幼儿园小班儿童开展早期阅读计划，对于提升幼儿教育质量和改善儿童的发展环境至关重要。

目标通过阅读活动，培养儿童阅读兴趣；通过创设阅读环境，提高儿童的语言和认知能力；通过与家长配合，促进儿童家庭共读。

方案设计本计划的方案设计包括：阅读环境设计、阅读活动策划、家园共读等三个方面。

阅读环境设计1.图书角：每个教室都设有图书角，包括幼儿文学、科普知识、贴近生活等方面的书籍。

2.阅读角：在幼儿园的公共活动空间设置阅读角，吸引孩子阅读，并加强与家长的互动。

3.审美环境：通过整合校园现有资源，创造丰富的阅读氛围，如课堂墙面创意装饰、定期书评活动，展示阅读的魅力和趣味性。

阅读活动策划1.朗读活动：教员在课堂指导下，带领幼儿朗读图书中的片段或指定的绘本，加强幼儿的语言表达和阅读短语的能力。

2.图书分享会：幼童会集中在一起，分享他们自己喜欢的图书，鼓励孩子分享书中的内容，帮助幼儿从多个角度了解同一本图书，从中获取更多知识和思考。

3.讲故事会：不同老师轮流讲述儿童小故事或者动物寓言故事，让孩子们增加对故事中的情节和相关形象的认知，并促进孩子们的动手能力和创意思维。

家园共读1.家庭共读计划：针对每个孩子的需求，定期与家长沟通，制定相应的家庭共读计划，让孩子在家中继续培养阅读习惯。

2.家长阅读会：计划定期邀请家长到校，一起阅读图书，传达阅读重要性的信息，共同为孩子创造更好的阅读环境。

效果评估1.通过对幼儿的阅读兴趣调查，对早期阅读方案进行调整和改进。

2.定期组织内部教师评估，对阅读方案的各个环节设计进行评价和改进。

3.定期邀请电影、音乐和文字领域的专家，对已开发的阅读方案进行评价和指导。

结束语通过幼儿园小班早期阅读计划方案设计，幼儿可以在早期接受仿真和绝对优质文化教育，并发掘阅读的乐趣和意义。

在阅读习惯的培养和融入的过程中，使幼儿的生活快乐、丰富和精彩。

1. 让幼儿认识自己已经长大，能够独立完成一些事情。

2. 通过阅读活动，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 培养幼儿对早期阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。

二、教学内容：1. 故事《我长大了》：让幼儿通过故事了解自己已经长大，能够独立完成一些事情。

2. 观察与讨论：让幼儿观察自己在幼儿园的生活，发现自己已经长大的变化。

3. 早期阅读：通过阅读活动，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

三、教学准备：1. 故事课件《我长大了》。

2. 幼儿用书《我长大了》。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引出主题“我长大了”。

2. 故事讲解：利用故事课件，讲述故事《我长大了》，让幼儿了解自己已经长大，能够独立完成一些事情。

3. 观察与讨论：让幼儿观察自己在幼儿园的生活，发现自己已经长大的变化，如自己吃饭、穿衣、整理物品等。

4. 早期阅读：引导幼儿观察幼儿用书《我长大了》，让幼儿讲述图片内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

5. 实践活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己长大的变化，展示自己的成长。

1. 观察幼儿在故事讲解过程中的反应，了解他们对“我长大了”主题的认识。

2. 评价幼儿在观察与讨论环节的表现，了解他们发现自己已经长大的变化的能力。

3. 评价幼儿在早期阅读环节的表现，了解他们的观察力、想象力及语言表达能力。

4. 评价幼儿在实践活动环节的表现，了解他们的绘画能力和创造力。

六、教学扩展：1. 开展“成长分享会”，邀请幼儿分享自己在家里或幼儿园里独立完成的事情，让幼儿感受到成长的喜悦。

2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中自己独立完成任务的场景，增强幼儿的自信心和独立意识。

七、家园共育：1. 向家长宣传早期阅读的重要性，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读。

2. 请家长参与幼儿的绘画活动，共同完成一幅关于幼儿成长的画作。

3. 鼓励家长记录幼儿在家的成长点滴，与教师共同关注幼儿的成长。

幼儿园小班教案发展幼儿早期阅读幼儿园小班教案：发展幼儿早期阅读1.引言：早期阅读对于幼儿的认知和语言发展起着至关重要的作用。

在幼儿园小班教学中，教师需要制定有效的教案，促进幼儿对阅读的兴趣和理解能力的提高。

本教案将介绍几种适用于小班幼儿的早期阅读活动，旨在帮助幼儿建立良好的阅读基础，为其未来的学习之路奠定坚实的基础。

2.目标：本教案旨在通过以下活动，促进小班幼儿的早期阅读发展：- 培养幼儿对书籍的兴趣和喜爱；- 帮助幼儿掌握基本的阅读技巧；- 提高幼儿的阅读理解能力；- 培养幼儿的想象力和创造力；3.活动一：认识字母目标：帮助幼儿认识字母及其发音，并能辨识一些常见的字母。

步骤：- 通过字母卡片、大字母拼图等教具，向幼儿展示字母，让幼儿依次说出字母的名称和发音。

- 制作手工字母卡片游戏，让幼儿根据提供的字母组合拼出相应的单词。

- 唱儿歌或播放字母发音音乐，引导幼儿边唱边模仿发出字母的发音。

4.活动二：感知故事情节目标：培养幼儿通过阅读故事书，感知故事情节并能简单复述。

步骤：- 选择适合小班幼儿的绘本，给幼儿讲述故事情节，并向幼儿提问以检验其理解程度。

- 进行角色扮演活动，让幼儿扮演书中的角色并描述其所扮演的角色。

- 带领幼儿进行创意绘画，让幼儿通过绘画表达对故事情节的理解和想象。

5.活动三：听读故事目标：通过听读故事，培养幼儿的听觉理解和语言表达能力。

步骤：- 选择幼儿喜欢的故事录音，让幼儿跟随录音听读故事。

- 引导幼儿讲述故事中的关键情节和主要角色，并鼓励幼儿用自己的话语进行故事复述。

- 进行角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，并用适当的语言表达角色的情感和动作。

6.活动四：创作绘本目标：培养幼儿的想象力和创造力，激发其对书籍和阅读的热爱。

步骤：- 给幼儿提供绘本制作工具，如彩纸、颜料、贴纸等，鼓励他们自由绘制图画。

- 引导幼儿为自己的绘画创作编写文字说明，可以是简单的描述或故事情节。

- 提供装订工具，帮助幼儿将绘画和文字说明装订成册，并给予肯定和赞扬。

早期阅读活动教案小班篇一：小班早期阅读《上床睡觉》设计意图：《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，同时也是一本内容丰富的读本，它里面包含了很多的信息，有画面的直观信息，有隐藏其中之一的推理信息，有可供想像的开放信息等。

它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。

故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。

这么多的内涵，如何在一次活动中合理有序的展开呢？由于本活动是第一课时，我主要挖掘的是孩子们的推测空间。

让幼儿根据图画中的线索合理推测故事发展，也是本活动的重点，难点就是解决一一对应，能根据动物衣服的花纹和枕头配对。

开始部分我先展示动物图片的形式，让他们观察动物的衣服，和动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，在每个动物的身后还放了梯子，为引题做铺垫，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。

本次活动目标之一是幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

因此，在整个活动中，我始终围绕着这一目标进行教学，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，所以当看到每一页时，我都会提一些开放性的问题，去引导幼儿读图，让幼儿以自己的方式来全面地、自由地、自主地观察画面，而不是用“狮子穿的衣服是什么颜色呀？”这样一些指向明确的问题来框住幼儿的思维，而是问孩子们：狮子上去后可能会睡在哪里呢？为什么？因为幼儿自己观察发现得到的东西，比老师明确要求后观察到的东西，要有意义，有价值得多。

对于那些隐藏其中的推理信息，我则是用强烈的反问来激发幼儿的推理动力，（如幼儿说到这是个鳄鱼医生），我就反过来问他：“你是从哪里看出来它是个医生的？”让幼儿根据鳄鱼的穿着和配件来推断出它是个医生。

另外，在开展活动的时候，我还注意根据本班幼儿的实际情况来设计提问，有时候幼儿观察不到的东西，我不会直接用明确的提问来让他们告诉我，我会用一些动作、表情等手段来辅助他们，激发他们。

小班早期阅读的教案【篇一：小班语言活动,早期阅读《爱说不的调皮鬼》教案】小班语言活动故事：《爱说不的调皮鬼》活动目标：1.通过对故事的理解，鼓励幼儿学会管理自己的情绪。

2.培养良好的阅读习惯。

3.幼儿学会尊重父母。

活动重点：能跟着老师一起完整阅读图书，培养良好的阅读习惯。

活动难点：理解故事内容，学会管理自己的情绪。

活动准备：1.故事ppt。

2.故事中相关角色的卡片。

活动过程：1.导入：认识故事主人翁。

师：小朋友们，今天李老师要给你们介绍一位新朋友！看！（出示小鸡叫叫图片），它的名字叫小鸡叫叫！小鸡叫叫是一只聪明又淘气的小鸡！他有爱他的爸爸、妈妈，还有一屋子好玩的玩具！可是，这一天呀，叫叫犯了一个爱说“不”的小毛病，到底是怎么回事呢？我们一起来看看吧！2.阅读故事前半部分。

（1）教师完整讲述书本前部分故事内容。

（2）教师提问帮助幼儿理解故事内容：故事里的小鸡叫叫它“变成”了什么（逐一出示小朋友回答出来的角色图片）？对爸爸妈妈做了些什么事情呢？你们觉得这样好吗？如果你是爸爸妈妈，你们会怎么样呢？（3）师：小鸡叫叫的爸爸妈妈会不会也像你们一样生气呢？我们接下来看看！3.阅读故事的中间部分。

（1）教师完整讲述书本中间部分故事内容。

（2）师提问帮助幼儿理解故事内容：小鸡叫叫的生活发生了变化了吗？是怎样的变化呢？它的爸爸妈妈还爱它吗？为什么？（3）师：现在可糟糕了，小鸡叫叫的爸爸妈妈也不愿意理它，也对着叫叫说不不不了！这可怎么办呢？如果你是小鸡叫叫你会怎么做呢？我们一起来帮帮小鸡叫叫，让它的爸爸妈妈原谅它吧！（4）师：小鸡叫叫到底能不能改正这个“爱说不”的坏习惯呢？我们一起来看看！4.阅读故事的结尾部分。

（1）教师完整讲述书本结尾部分故事内容。

（2）师：小鸡叫叫改掉坏习惯之后，爸爸妈妈原谅它了吗？所以在你们犯错之后只要能改正，爸爸妈妈还有老师都会原谅你们的！5.结束部分。

教师小结：每次大声说“不”的时候，小鸡叫叫都会觉得自己很神气，可是却忽略了爸爸妈妈的感受。

早期阅读教学活动设计小班教育是每个孩子成长中至关重要的组成部分，而阅读能力的培养是其中至关重要的一环。

早期阅读教学活动的设计不仅需要注重培养孩子的阅读兴趣，还需要根据他们的年龄和认知能力，提供具有挑战性但又能够顺利完成的任务。

本文将介绍一些适用于小班早期阅读教学活动的设计。

1. 绘本分享会绘本是小班早期阅读教学中常见的工具之一。

通过绘本分享会，可以培养孩子们的阅读兴趣和理解能力。

活动设计如下：- 挑选适合小班学生的绘本。

- 负责人向孩子们展示绘本的封面，并简要介绍故事的主题。

- 将绘本中的文字内容读给孩子们听，同时展示相关的插图。

- 提出一些问题，引导孩子们思考和回答，以测试他们对故事的理解。

2. 字母配对游戏字母是阅读的基础，通过字母配对游戏可以帮助小班学生加深对字母的认识和理解。

活动设计如下：- 准备一组由大写字母和小写字母组成的卡片。

- 让孩子们一起坐在地上，将卡片洗匀后放在中间。

- 每个孩子轮流翻开两张卡片，如果是大小写字母的配对，该孩子可以保留这对卡片，并再次抽取两张卡片。

如果不是配对，卡片翻回原位。

- 活动进行一定时间后，根据孩子们得到的卡片对数，评选出胜出的孩子。

3. 图片理解游戏通过图片理解游戏可以培养小班学生对视觉信息的理解和表达能力，为阅读打下基础。

活动设计如下：- 准备一组生活场景图片，每张图片上有多个对象和动作。

- 让孩子们仔细观察图片，然后分别提问他们所看到的内容。

例如，“图片中有多少只动物？”或“你看到了什么颜色的汽车？”- 孩子们轮流回答问题，鼓励他们使用完整的句子来描述他们所看到的事物。

4. 词语接龙游戏词语接龙游戏可以帮助小班学生提高词汇量、词语理解和表达能力。

活动设计如下：- 确定一个起始词，例如“爸爸”。

- 每个孩子依次说出与上一个词相连的新词，例如“爸爸、妈妈、姐姐、饭菜”。

- 鼓励孩子们使用他们已经学过的词汇，同时可以引导他们学习新的词语。

5. 阅读角落设置一个阅读角落，提供丰富多样的绘本和适合小班学生阅读的材料。

小班早期阅读教案小班早期阅读教案在小班教学中，早期阅读是非常重要的一环。

通过早期阅读，孩子们能够培养对书本和文字的兴趣，提高语言表达能力，拓展词汇量，并培养良好的阅读习惯。

本文将为大家介绍一份小班早期阅读教案，帮助教师们更好地开展早期阅读教学。

一、教学目标1. 培养孩子们对书本和文字的兴趣，激发阅读的欲望。

2. 培养孩子们的语言表达能力，提高口语表达的准确性和流利度。

3. 拓展孩子们的词汇量，丰富他们的语言储备。

4. 培养孩子们良好的阅读习惯，提高他们的注意力和集中力。

二、教学内容1. 教师为孩子们选择适合的绘本，内容丰富、形式生动。

2. 通过故事、图片等方式引导孩子们主动参与，培养他们的阅读兴趣。

3. 创设情境，帮助孩子们理解故事情节和人物关系。

4. 引导孩子们进行角色扮演，增强他们的语言表达能力。

5. 教师和孩子们一起朗读故事，培养孩子们的语音语调感知能力。

三、教学步骤1. 热身活动：教师可以通过唱歌、跳舞等方式热身，让孩子们进入阅读的氛围。

2. 导入新知：教师可以通过一些图片或物品引起孩子们的好奇心，引出本节课要学习的绘本。

3. 故事阅读：教师用生动的语言和丰富的表情讲述故事，引导孩子们理解故事情节和人物关系。

4. 互动讨论：教师引导孩子们回答一些问题，提高他们的思维能力和语言表达能力。

5. 角色扮演：教师指导孩子们分角色扮演故事中的人物，让他们亲身体验故事情节。

6. 朗读练习：教师和孩子们一起朗读故事，培养孩子们的语音语调感知能力。

7. 拓展活动：教师可以通过绘画、手工制作等方式，让孩子们进一步参与故事的内容。

四、教学评估1. 教师观察孩子们在课堂上的参与程度和表现，评估他们对故事的理解和语言表达能力。

2. 教师可以通过一些小游戏或问答的形式，检测孩子们对故事内容的记忆和理解程度。

3. 教师可以给予孩子们一些简单的任务，让他们在家和家长一起进行阅读练习，进一步巩固所学知识。

五、教学反思教师应该根据孩子们的实际情况，灵活调整教学内容和方法。

早期阅读活动教案小班早期阅读活动教案小班早期阅读活动教案小班1一、活动内容：认识“1”二、活动目的：1、通过观察梳子的外形，使幼儿正确地认识数字笔划“1”，巩固复习已认识的汉字。

2、引导幼儿初步学习从上往下描画“1”的技能，培养幼儿对前书写的技能，培养幼儿对前书写活动的兴趣。

三、活动准备：长毛绒小熊一只，梳子一把幼儿描画练习纸一张，彩笔人手一只，幼儿已认识的汉字卡片若干张。

四、活动过程：（一）、导入活动：1、出示小熊引起幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，启发幼儿想象出送一把梳子给小熊的好主意。

（二）、教师出示梳子，引导幼儿一起观察讨论，知道梳子有把和齿，齿是一根一根直直的。

（三）、让幼儿认识竖“1”，了解其特点，扩展幼儿想象。

1、教师由梳子的齿引出“1”。

2、幼儿想象“1”像什么？3、空写“1”，知道“1”是从上往下的一条直线。

（四）、游戏“变、变、变”复习所学汉字，引导幼儿观察并找出含有笔划“1”的汉字。

（五）、以练习描画梳子送给小熊的'游戏形式，为幼儿提供练习描画竖线。

早期阅读活动教案小班2目标：1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

活动准备：1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶2、伞带字的30份、录音机、磁带3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

活动重点：认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”活动难点：幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容活动过程：一|引出课题：小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。

（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）太阳、风、雨、落小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

（二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。