第3课战后国际秩序
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二战与战后国际秩序的形成教案(一)一、导入环节•展示二战相关的图片资料,引导学生对二战的认识与感性理解。
•通过导入引入二战背景的相关知识,如第一次世界大战、希特勒、托克维尔、现代化等。
二、概念讲解•二战:简单介绍二战背景、战略、战争地图、各国参战情况和结局等。
•联合国:介绍联合国成立的背景、宗旨、成员国及机构等。
•冷战:简单介绍冷战背景、表现、国际影响等。
三、特点分析•二战的影响:介绍二战对世界政治、经济、文化等方面的影响,以及导致战后国际秩序形成的原因。
•战后国际秩序:描述战后国际秩序的形成及其特点,分析冷战对国际秩序的影响。
四、案例探究•以联合国维和行动、欧盟的建立、G7/G8/G20的峰会等为案例,探究战后国际秩序的运作机制和发展趋势。
五、互动练习•创设互动环节,让学生通过归纳、概括等方式,检查和巩固本节课的重点内容。
六、作业布置•布置与本节课相关的作业,如做PPT或写一篇关于战后国际秩序的形成的文章等。
七、总结评价•总结并评价本节课内容和授课方式,提出问题及下一次课的展望等。
八、教学过程设计1.二战介绍•第一步,给学生展示二战的图片、影像等资料,引导学生对二战有所了解和感性认识。
•第二步,对二战的背景、战略、战争地图、各国参战情况和战争结果进行简要介绍,让学生初步了解二战。
•第三步,通过PPT或其他多媒体方式展示二战期间的部分图片和视频资料,激发学生的兴趣和思考,引导学生感受二战带来的破坏与伤害。
2.概念讲解•第一步,介绍联合国的成立背景、宗旨、成员国和机构等。
•第二步,对冷战的背景、表现和世界影响进行简要介绍,让学生初步了解冷战。
3.特点分析•第一步,阐述二战对世界政治、经济、文化等方面的影响,以及导致战后国际秩序形成的原因,概括战后国际秩序的一般特点。
•第二步,对战后国际秩序的运作机制和发展趋势进行简要探究,如联合国维和行动、欧盟的建立等。
4.案例探究•第一步,以联合国维和行动、欧盟的建立、G7/G8/G20的峰会等为案例,探究战后国际秩序的运作机制和发展趋势。
高中历史《第一次世界大战与战后国际秩序》说课稿一、说教材过渡语:教材是联系教师和学生之间的桥梁,首先我来谈一谈对于教材的理解。
本课是部编版高中历史《中外历史纲要》下册第七单元第14课的内容,主要介绍了第一次世界大战的爆发的原因、过程和结果,以及战后国际秩序的形成,学习本课学生不仅可以掌握一战的相关史实,也能树立珍爱和平的意识,同时为学生认识现代国际政治体系和世界各国现代的民族独立解放运动打下基础。
二、说学情过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。
高中生已经掌握了相应的历史知识,具备了一定的理解能力、历史分析能力、概括能力和比较能力,同时也有了一定的自觉性、独立性和创造性。
但是,他们的自主学习、合作学习和探究学习的能力仍需提高,因此我将采用多种教学方法,充分发挥学生的主体性和参与性,提高学生的创新意识和实践能力。
三、说教学目标过渡语:根据新课标的理念,我制定了如下教学目标。
1.通过地图的运用,学生能够了解第一次世界大战期间重要战役的地理位置及战争的具体经过,从而增强时空观念。
2.通过分析相关史料,了解第一次世界大战的背景和凡尔赛—华盛顿体系的内容,学生能够提高自主分析归纳知识的能力。
3.理解第一次世界大战对世界秩序的影响,认识到全人类反对战争、追求和平的共同愿望。
四、说教学重难点过渡:基于以上的分析,我确立的重难点如下。
【重点】第一次世界大战的背景及一战后的国际关系。
【难点】理解凡尔赛——华盛顿体系的历史进步性和局限性。
五、说教法学法过渡:托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
”基于此,我将采用的教学方法有问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等。
六、说教学过程过渡语:接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分。
环节一:导入新课过渡语:好的导入是成功的一半,因此我采取了多媒体导入法。
我会在多媒体上展示一战中一位战壕中士兵的日记片段,通过日记,使学生认识到战争的残酷。
第三单元资本主义的兴起第8课吹响新时代的号角(为资本主义的产生奠定了基础)文艺复兴时间:14C前后—16C背景:资本主义萌芽的发展(物质基础),新兴资产阶级的出现(阶级基础),封建神学的束缚。
发源地:意大利核心思想:人文主义人物:但丁(《神曲》),达芬奇(《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》),莎士比亚(四大悲剧)实质:资产阶级思想文化运动影响:推动了世界文化的发展,促进了人类的觉醒,为资本主义的发展做了必要的思想准备。
新航路的开辟时间:15C末背景=原因+条件原因:商品经济的发展(根本),资本主义的萌芽,对黄金的渴求,奥斯曼帝国阻隔了通往东方的航路(直接),传播宗教条件:(主观)航海者的勇气、毅力和团队合作的精神;(客观)造船和航海技术的发展,指南针的发明。
经过:迪亚士发现好望角;哥伦布发现新大陆(美洲);达·伽马到达印度;麦哲伦环球航行。
影响:(世界)证明了地圆学说的正确性。
(欧洲)西欧与世界联系加强,范围扩大;欧洲商贸中心转移大西洋沿岸,促进了资本主义的产生、发展和封建制度的瓦解;西欧国家走上了殖民扩张的道路。
(亚、非、美)成为殖民掠夺的对象。
第9课英国资产阶级革命英国资产阶级革命时间:1640—1688领导人:查理一世—克伦威尔—查理二世—詹姆斯二世—资产阶级原因:斯图亚特王朝阻碍了资本主义的发展。
经过:(导火线)苏格兰人民的起义。
(开始)1640年议会重新召开。
1642年内战爆发,1649年国王处死,共和年代,王朝复辟。
(结束)1688年光荣革命。
特点:资产阶级和新贵族联盟;新制度代替旧制度,反复曲折,不彻底。
结果:1689年《权利法案》的颁布,确立君主立宪制。
影响:推翻了封建君主专制,确立了资产阶级议会制度,为英国资本主义的发展扫清了障碍,是英国走上了资产阶级民主化的道路,以法治代替人治,推动了近代化的进程。
第10课美国独立战争美国独立战争时间:1775年—1783年领导人:华盛顿原因:英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展和民族独立。