课文《秋天》

部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。

一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。

啊！秋天来了。

【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是的老师。

”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备1．制作课件、生字词语卡片。

(教师)2．秋天树叶的实物。

(教师)3．大雁图片。

(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

小学一年级语文课文《秋天》原文及教案【原文】草黄了，树叶也黄了。

一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。

石榴笑得咧开了嘴。

水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。

打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。

公路上，运粮食的汽车来回奔跑。

田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。

【教案】教学目标一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。

教学重点（难点）1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味优美的语言。

教（学）具准备1．制作课件、生字词语卡片。

（教师）3、秋天树叶的实物。

（教师）4、大雁图片。

（教师）第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4、同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。

课文里写了哪些变化。

1、天气凉了。

二年级《秋天》课文原文秋天秋天来了，大自然的景色变得多姿多彩。

天空湛蓝，阳光透过云层洒向地面，给人们带来温暖和舒适。

秋天，果园里的果实渐渐成熟，秋风吹拂着果树，红彤彤的苹果、金灿灿的橙子、紫葡萄等等水果，让人垂涎欲滴。

孩子们来到果园，摘下了一个又一个色彩鲜艳、诱人的果实。

秋天的田野里，稻谷成熟了，农民忙着收割。

金黄的稻穗随风摇摆，像是在向人们展示着自己的美丽。

播种时的辛勤劳作有了丰收的回报，大家都欢呼雀跃。

在秋天的田野里，还有五谷杂粮。

玉米、高梁、小麦等黄灿灿的颜色把秋天的大地装点得更加美丽。

农民们小心翼翼地把丰收的庄稼装进麻袋里，运回家中，准备度过寒冷的冬天。

不仅如此，秋天还带来了美味的食物。

人们可以品尝到各种各样的美食，例如糯米饭、月饼、栗子烧鸡等等。

这些美食，不仅能满足人们的味蕾，还能为身体提供充足的能量。

秋天的天空是那样的湛蓝，蓝得像透明的海洋。

秋天的风，是那样的清爽，清爽得像洗过一遍的脸。

秋天的树，是那样的绿，绿得像一片茂密的森林。

秋天是一个无比美好的季节。

在秋天的黄昏时分，湖泊的水面上漂浮着一层层霜花，像银子一样闪闪发亮。

树枝上结满了晶莹的霜，像是给大自然穿上了一件洁白的饰品。

秋天的夜晚，天空布满了繁星。

那些星星有的明亮得像钻石，有的淡淡的像朵朵花。

它们照亮了大地，给人们带来了无尽的遐想和寄托。

秋天是一个收获的季节，也是一个饱满的季节。

它给人们带来了芬芳的果实，丰富的粮食，美味的食物，还有大自然的美景。

让我们珍惜秋天，用心去感受它的美丽和丰盈。

部编版小学语文《秋天》课文原文及赏析
原文：
秋天来了，天空是那么高，那么蓝。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

果园里，苹果熟了，像一个个红灯笼挂在树上。

葡萄也熟了，一串串的，有红的、紫的、绿的，五光十色，美丽极了。

田野里，稻子黄了，像一片金色的海洋。

高粱红了，像燃烧的火把。

秋天真是个丰收的季节。

赏析：
这篇课文《秋天》以简洁明快的语言，描绘出了秋天的美丽景色和丰收的景象。

首先，作者通过对天空和大雁的描写，展现了秋天的高远和宁静。

"天空是那么高，那么蓝"，既表现了秋天的开阔与明朗，也寓含了人们对自由和远方的向往。

大雁南飞的场景，既富有动态美，又寓含了季节的变迁和生命的活力。

其次，作者通过描绘果园和田野的景象，展示了秋天的丰富和丰收。

苹果和葡萄的比喻生动形象，既表现了果实的饱满和诱人，也寓意着生活的甜蜜和丰富。

稻子和高粱的描绘，则展现了田野的广阔和丰收的喜庆，象征着人们的辛勤劳动和丰硕回报。

最后，课文以“秋天真是个丰收的季节”作为结尾，总结全文，强调了秋天的特色和意义。

这句话既是对前面描述的概括，也是对人们在秋天收获希望和喜悦的赞美。

总的来说，《秋天》这篇课文以其生动的语言和丰富的意象，成功地描绘出了秋天的美丽和丰饶，引导孩子们欣赏大自然的美妙，感受生活的美好，理解劳动的价值，培养他们热爱生活、热爱自然的情感和态度。

【导语】《秋天》是⼀篇写景散⽂。

课⽂抓住天⽓、树叶、天空、⼤雁等事物的特点，描写了秋⾼⽓爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《秋天》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 草黄了，树叶也黄了。

⼀阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

⽥野⾥，稻⼦熟了，黄澄澄的，像铺了⼀地⾦⼦。

棉花吐絮了，露出洁⽩的笑脸。

红玛瑙似的⾼粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” 果园⾥，苹果的脸涨得通红。

⽯榴笑得咧开了嘴。

⽔灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来⼀阵阵清⾹。

打⾕场上，丰收的粮⾷堆得像⼀座座⼩⼭。

公路上，运粮⾷的汽车来回奔跑。

⽥间地头，房前屋后，到处都能听到⼈们的笑声。

【教案】 教学⽬标 ⼀、1、学会本课10个⽣字，理解⽣字组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读课⽂。

3、了解秋天的特点，激发学⽣对⼤⾃然的热爱。

4、能⽤⼀些优美词语来描绘⾃⼰观察到的秋天。

⼆、养成教育训练点：抓住⽂中抒情这条线索，让学⽣通过朗读、想象，去感知语⾔之美，感悟秋意之美。

教学重点（难点） 1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味优美的语⾔。

教（学）具准备1．制作课件、⽣字词语卡⽚。

（教师） 3、秋天树叶的实物。

（教师） 4、⼤雁图⽚。

（教师） 第⼀课时 课时⽬标 1、学会本课10个⽣字，并能理解⽣字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课⽂。

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第⼀⼩节。

教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课 1、美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂——《秋天》。

2、齐读课题。

⼆、初读课⽂，整体感知 1、认识⾃然段。

导学：⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。

⾃然段有⾃⼰的开始标志，也就是在第⼀句话的前⾯空两格（两个字的位置）。

在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。

2、学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。

一年级上册语文《秋天》一、课文原文。

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

啊！秋天来了！二、生字学习。

1. 会认的字。

- 秋（qiū）：可以通过观察秋天的景色，如落叶、秋菊等图片来记忆。

也可以用加一加的方法，“禾+火 = 秋”，联想秋天庄稼成熟，像火一样的颜色。

- 气（qì）：这个字比较抽象，可以通过组词“天气”“气球”来加深记忆。

- 了（le）：轻声字，是一个使用频率很高的字，在生活中多运用，如“好了”“来了”。

- 树（shù）：可以结合生活中的大树形象来记忆。

还可以拆分记忆，“木+对 = 树”。

- 叶（yè）：通过观察树叶的形状来记忆字形，“口+十 = 叶”。

- 片（piàn）：可以用形象记忆法，一片树叶、一片云等，强调“片”表示单个、扁平的事物。

- 大（dà）：反义词是“小”，可以通过对比大小的事物来记忆，如大象大，老鼠小。

- 飞（fēi）：像鸟儿展开翅膀飞翔的样子，可以做动作来辅助记忆。

- 会（huì）：组词“开会”“学会”等，通过语境来记忆。

- 个（gè）：是一个量词，通过说“一个苹果”“一个人”等短语来掌握用法。

2. 会写的字。

- 了：笔画顺序为横撇、弯钩，共2笔。

书写时要注意弯钩的写法，不要写得太直。

- 子：笔画顺序为横撇、弯钩、横，共3笔。

与“了”字对比，多一横。

- 人：笔画顺序为撇、捺，共2笔。

书写时撇和捺要写得舒展。

- 大：笔画顺序为横、撇、捺，共3笔。

注意横要写平，撇捺要张开。

三、词语学习。

1. 近义词。

- 凉 - 冷（“凉”表示温度稍低，“冷”的程度更深，但在描述秋天天气时，二者有相似之处）2. 反义词。

- 凉 - 热。

- 高 - 低。

- 大 - 小。

- 来 - 去。

3. 量词搭配。

- 一片叶子、一群大雁、一个“人”字、一个“一”字。

小学二年级语文《秋天》课文原文及教案秋天一、课文原文秋天到了，大地变成了五彩斑斓的世界。

林子里，树叶变成了红的、黄的、褐的，它们好像一个个小画家，画出了美丽的画。

田地上，稻谷黄了，向阳瓜熟了，辣椒红了，红薯紫了，它们也成了五颜六色的世界。

在秋天，天气变得爽利了，不热，也不冷。

大街小巷，成了各色各样的风筝天。

有的风筝像小鸟在天空中自由地翱翔，有的风筝像彩色的蝴蝶在天空中翩翩起舞。

小朋友们手中拽的风筝，也和秋天一样五彩缤纷。

秋天还是收获的季节。

菜地里的蔬菜，果园里的水果，农民们忙着收割。

洋葱、胡萝卜、大白菜、西瓜、苹果，一样样都堆满了篮子。

大家都为丰收喜悦，笑声传遍田野，幸福的味道弥漫在空气中。

二、教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解秋天的特点和变化。

2. 学习秋天相关的词汇。

教学准备：1. 板书：《秋天》2. 图片：秋天的风景、秋天的风筝教学过程：【导入】1. 板书《秋天》并引导学生朗读。

介绍秋天的特点，如天气变凉、树叶变色、果实丰收等。

激发学生对秋天的兴趣。

【呈现】1. 准备一些秋天的图片，展示秋天的风景和风筝等。

让学生观察图片，帮助他们更好地理解秋天的特点和变化。

2. 提问：“在秋天，树叶是什么颜色的？”鼓励学生回答，并指导他们用红、黄、褐等颜色来描绘秋天的树叶。

3. 继续提问：“在秋天，田地上的作物有什么变化？”让学生回答，并引导他们说出稻谷黄了、西瓜红了等情况。

4. 引导学生观察并描述秋天的天气特点，如凉爽、宜人等。

【讨论】1. 让学生分组讨论，分享自己对秋天的感受和喜爱的秋天活动。

2. 鼓励学生用自己的语言描述秋天的美丽和变化。

【总结】1. 归纳学生的观察和描述，总结秋天的特点和变化。

2. 让学生跟读课文《秋天》，加深对秋天的理解和记忆。

【拓展】1. 带领学生制作秋天的手工作品，如风筝、卡片等，加强对秋天的体验和学习。

【作业】1. 让学生完成一篇描述秋天的作文，写出自己对秋天的感受和喜欢的活动。

一年级《秋天》原文及教学设计(通用10篇)教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，作为老师的你知道怎么设计教案吗?下面是小编为大家收集的关于《秋天》原文及教学设计，希望你喜欢。

《秋天》原文及教学设计篇1草黄了，树叶也黄了。

一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽!”果园里，苹果的脸涨得通红。

石榴笑得咧开了嘴。

水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。

打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。

公路上，运粮食的汽车来回奔跑。

田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。

《秋天》原文及教学设计篇2设计理念：体现“情趣”教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。

教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。

设计特色：充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。

教学流程及设计意图：一、激发兴趣，乐学新知1、做猜季节的游戏。

多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。

(各季节景象的逐步清晰，增强了游戏的趣味性，激发了学生参与的兴趣。

不同季节画面的展现，将学生对大自然的记忆唤醒。

)2、为秋季设计画面。

帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。

(还未绘制的秋景图给学生留出发挥的空间，让学生将自己观察到、感受到的秋天描绘出来，拉近了课堂与生活的距离，密切了学生与自然的联系，为下面学习描写自然景物的文章做好铺垫)3、揭示课题。

七年级上册人教版语文《秋天》原文及教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。

下面给大家带来关于七年级上册人教版语文《秋天》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

七年级上册人教版语文《秋天》原文《秋天》文/何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。

芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清洌了。

牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。

七年级上册人教版语文《秋天》教案一、教学目标:知识与能力目标：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。

过程与方法目标：①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。

②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。

情感、态度与价值观目标：①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、教学重难点：①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

三、课时：二课时第一课时一、导入新课提及秋天，我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。

的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。

现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩。

今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

2、介绍作者何其芳(1912～1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。

1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

小学二年级语文《秋天》课文原文及教案导读：本文小学二年级语文《秋天》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。

一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。

石榴笑得咧开了嘴。

水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。

打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。

公路上，运粮食的汽车来回奔跑。

田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。

【教案】一、教学目的1．能有感情地朗读进而背诵全诗。

2．品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

3．能以“秋天”为题，学写一首小诗。

二、教学重点：（教学目的1）三、教学难点：（教学目的2）四、教学设想：以多媒体画面契入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

五、教学时间：（一课时）六、教学过程：（一）引秋：导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。

（二）诵秋：1．抽一生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；2．生评；3．师读生听（听节奏、听感情）（出示多媒体配乐画画）；4．生评，师随机点拨；5．全班饱含感情地齐读；6．向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；7．向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

（三）品秋：1．以4人为一组，探究全诗。

可以研究老师提示的问题，也可互问互答（出示问题）；2．汇报探究结果；3．仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；4．请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

（四）写秋：1．请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）；2．请同学们读出自己的诗或展示自己的画；3．请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。