部编版小壁虎借尾巴(已修改)
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【导语】《⼩壁虎借尾巴》是⼀篇看图学⽂的童话故事。
课⽂通过⼩壁虎向⼩鱼、黄⽜、燕⼦借尾巴的经过,讲了⼩壁虎的尾巴断了可以再⽣的特点和⼩鱼、黄⽜、燕⼦尾巴的⽤处,课⽂较为简单、易懂。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂ ⼩壁虎在墙⾓捉蚊⼦,⼀条蛇咬住了他的尾巴。
⼩壁虎⼀挣,挣断尾巴逃⾛了。
没有尾巴多难看哪!⼩壁虎想,向谁去借⼀条尾巴呢? ⼩壁虎爬呀爬,爬到⼩河边。
他看见⼩鱼摇着尾巴,在河⾥游来游去。
⼩壁虎说:“⼩鱼姐姐,您把尾巴借给我⾏吗?”⼩鱼说:“不⾏啊,我要⽤尾巴拨⽔呢。
” ⼩壁虎爬呀爬,爬到⼤树上。
他看见⽼黄⽜甩着尾巴,在树下吃草。
⼩壁虎说:“黄⽜伯伯,您把尾巴借给我⾏吗?”⽼黄⽜说:“不⾏啊,我要⽤尾巴赶蝇⼦呢。
” ⼩壁虎爬呀爬,爬到房檐下。
他看见燕⼦摆着尾巴,在空中飞来飞去。
⼩壁虎说:“燕⼦阿姨,您把尾巴借给我⾏吗?”燕⼦说:“不⾏啊,我要⽤尾巴掌握⽅向呢。
” ⼩壁虎借不到尾巴,⼼⾥很难过。
他爬呀爬,爬回家⾥找妈妈。
⼩壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说:“傻孩⼦,你转过⾝⼦看看。
”⼩壁虎转⾝⼀看,⾼兴得叫起来:“我长出⼀条新尾巴啦!” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案 【学习⽬标】 1、会认壁虎等9个⽣字,会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课⽂,读好对话的不同语⽓。
3、初步了解⼀些动物尾巴的作⽤。
【教学重点及难点】 识字;读好对话的不同语⽓;了解动物尾巴的作⽤。
【课前准备】 课件、⽣字卡⽚、动物头饰、动物图⽚、桃树(卡纸做)。
学⽣收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友,你们见过壁虎吗?(课件出⽰:⼩壁虎在墙上爬来爬去的画⾯)⼤家看,这个⼩东西就叫壁虎,你们看看它长什么样?知道为什么⼈们叫它壁虎吗? (真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花板和墙壁上爬⾏,经常在夜间出来捉蚊⾍吃,是⼈类的好朋友。
部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿(精品3篇)【部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿第1篇】1.教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。
是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点,揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
文章生动有趣,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点。
是向学生进行科普教育,发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
2.教学目标根据教学大纲的要求,本课教材的特点,结合学生实际情况制定如下教学目标:(1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。
(2)通过看图,学习课文,理解词句和每段的意思,了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处,及壁虎尾巴可以再生的特点。
(3)能正确、流利的朗读课文,了解其叙述方法。
3.教学重难点教学重点:学习小壁虎借尾巴的经过,懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处,接受礼貌教育。
教学难点:理解小壁虎尾巴的用处和特点。
4.教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。
5.课时安排整课计划3课时完成,第1课时初读课文,认识生字,学习课文1、2自然段,第2课时讲读三至七自然段并指导朗读,总结全文,激发学生阅读课外读物的兴趣。
第3课时,识记生字的形,指导书写,完成课后练习。
【说教法学法】本课的教学以“突出一个特色,‘遵循四个原则,落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。
“一个特色”培养学生自读会读。
遵循哪四个原则呢?1.“三为主”原则,教师为主导,学生为主体,以语言文字训练为主线;2.直观性原则,充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。
3.文道统一原则,在学习课文时,教育学生讲文明、懂礼貌。
4.课内外联系原则,让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸,开拓视野,增长见识。
部编版人教版一年级语文下册课文21《小壁虎借尾巴》《小壁虎借尾巴》教材解析《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。
主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴,为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴,但是它们的尾巴都非常有用,不能借给小壁虎。
正在小壁虎难过时,突然发现自己已经长出了新尾巴。
全文以生动通俗的语言,介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用,以及壁虎尾巴的再生功能。
本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文,除了运用学生已有的识字和阅读经验,还要在此根底上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义,并通过交流提炼猜读的几种方法。
课文结构清晰,其中第3、4、5自然段情节反复,可作为学生仿说仿写的范例。
准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色,如,“小鱼摇着尾巴〞“老牛甩着尾巴〞“燕子摆着尾巴〞,“摇、甩、摆〞等词语,形象地写出了不同尾巴的特点,读起来生动有趣,富有变化。
本文配有六幅插图,教学中可以利用连环画课文的特点,让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴,结果怎么样〞看图读文,找到相关信息,并连起来说说故事的主要情节。
根据文本的特点,教师还可以鼓励学生分角色表演。
《小壁虎借尾巴》教学目标“壁、墙〞等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁;正确书写“捉、条〞等7个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义,把课文读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教学重点】借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义;借助连环画课文特点读懂故事内容,说说故事的主要情节。
《小壁虎借尾巴》教学建议一、识字写字 1.识字。
作为本册的最后一篇课文,教学中,教师要鼓励学生借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。
如,“墙〞可借助第一幅插图猜字音、字义;“蚊、咬、赶、房、转〞可利用形声字的特点识记字形,并理解字义;“拨、甩〞在借助图片、联系上下文来理解字义的根底上,还可演示动作,并联系生活进行拓展,如“拨钟表〞“甩头发〞等。
《小壁虎借尾巴》教学设计(第一课时)【教学内容】义务教育教科书教育部组织编写小学语文一年级下册第八组教材第21课【教材分析】《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文一年级下册第八组“问号”主题中的一篇精读课文。
是一篇知识性童话,主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴,为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴,但是他们的尾巴都非常有用,不能借给壁虎。
正在小壁虎难过时,突然发现自己已经长出了新尾巴。
全文以生动通俗的语言,介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用,以及壁虎尾巴的再生功能。
本文继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文,是一篇连环画形式的呈现,课文中没有生字注音。
除了运用学生已有的识宇和阅读经验,还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义,并通过交流提炼猜读的几种方法。
本文配有六幅插图,教学中可以利用连环画课文的特点,让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴,结果怎么样”看图读文,找到相关信息,并连起来说说故事的主要情节。
根据文本的特点,教师还可以鼓励学生分角色表演。
【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主,引导学生在读中学、“演”中悟,在多种实践活动中给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
本节课的阅读也是给以后学生无拼音阅读打下基础。
因此教给学生预习的方法很重要。
在学生预习的基础上,加之学生已经具备了一定的识字量,再加上画面的提示,在阅读过程中应该会比较快的掌握。
所以,我在本课教学中主要体现以下两点:1.灵活采用看图、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟, 在读中培养语感。
针对本文对话多感情.色彩浓的特点,加强朗读的指导与训练,使学生品味文中不同角色的不同语气、语调,并让学生参与实践活动——“演”,来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。
部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》一、故事梗概《小壁虎借尾巴》是部编版一年级语文下册的故事之一,讲述了小壁虎为了帮助朋友解决困难,借用自己的尾巴的故事。
通过这个故事,作者想告诉孩子们互相帮助是一种美德,同时也展示了小动物们之间的友情。
二、故事详述1. 尾巴断了在一个美丽的山村里,住着一只善良聪明的小壁虎。
有一天,小壁虎在树上玩耍时,不小心摔断了自己的尾巴。
他非常痛苦,因为尾巴对于他的生活非常重要。
2. 帮助朋友就在这时,小壁虎的好朋友小燕子飞过来看到了小壁虎的困境。
小燕子想到了一个办法,她说:“小壁虎,我可以借给你我的尾巴,让你用一段时间,等你的尾巴长出来,再还给我。
”小壁虎非常感动,接受了小燕子的帮助。
3. 日子过得很开心有了小燕子的尾巴,小壁虎的生活变得轻松多了。
他能够像以前一样在树上自由自在地爬来爬去,也能够像小燕子一样在空中飞翔。
小壁虎非常感激小燕子,他们成为了更好的朋友。
4. 尾巴长出来了经过一段时间的努力,小壁虎的尾巴终于长出来了。
他非常高兴,觉得自己恢复了以前的样子。
小壁虎决定把小燕子的尾巴还给她,表示自己的感激之情。
5. 友谊永远小壁虎找到小燕子,将尾巴还给了她。
小燕子非常开心,她说:“小壁虎,我们以后还是好朋友,无论发生什么事情,我们都会互相帮助。
”小壁虎点了点头,他们一同飞翔在蓝天上,展开了新的冒险。
三、故事启示1. 友情的力量故事中的小壁虎和小燕子之间展示了真挚的友谊。
在困境中,小燕子主动帮助小壁虎,无私的付出。
这表达了作者想通过故事传达给孩子们的价值观:友谊的力量是无穷的,我们应该珍惜和保护身边的朋友。
2. 互相帮助的重要性小壁虎和小燕子之间的互相帮助也是故事的重点。
小壁虎需要借用小燕子的尾巴来帮助自己恢复生活的能力,而小燕子也愿意无私地帮助他的朋友。
这告诉孩子们,在我们遇到困难的时候,与朋友互相帮助是一种美德。
3. 成长与坚持小壁虎在尾巴断了之后没有放弃,而是积极面对困境,努力成长。