幼儿园大班语言教学活动《小壁虎借尾巴》

《小壁虎借尾巴》优秀教案三篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1教学目的要求：1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。

2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。

3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。

难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

教学思路：先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。

接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。

最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。

教学用具：小壁虎挂图、录音带等。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1.请同学们猜个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。

（板书：壁虎）（指导学生读准字音，认清字形，并用“虎”口头组词。

壁：上下结构，上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土”，要居中。

虎：半包围结构，第三笔是横钩）2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。

它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。

它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。

它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。

所以叫“壁虎”。

壁虎是益虫，我们应该保护它。

3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。

（板书课题）学生齐读：小壁虎借尾巴。

（指导学生读准字音，认清字形，弄懂字意，并用“借”口头组词。

借：左右结构，左窄右宽，把“错”字的金字旁换成单人旁，就是“借”。

“昔”第二和第五笔写在竖中线上。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小壁虎借尾巴幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

为了加深您对于小壁虎借尾巴的写作认知，下面作者给大家整理了11篇幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案，欢迎您的阅读与参考。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一设计说明经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。

因此，本课教学主要体现在以下两点：1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。

2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。

课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。

(教师)2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。

(学生)3.搜集有关动物尾巴用途的资料。

(学生)课时安排2课时。

教学过程一课时一、揭示题目，启发质疑1.出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。

3.读了这个课文题目，你想知道些什么？板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。

二、初读课文，学习生字1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。

(1)课文主要讲的是谁干什么的故事？(2)小壁虎分别向谁借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2.打开课本，同学们有什么发现？——指一名学生说发现。

《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案（通用17篇）《小壁虎借尾巴》教案篇1【教学目标】1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。

2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。

3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。

【教学过程】一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。

2、学生闭上眼睛想象情景。

以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。

三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。

2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。

4、生自由朗读。

5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。

（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。

）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。

7、生记台词，体会感情。

8、生角色体验。

师相机指导语感、语调等。

以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。

四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。

2、小组内互相指导语感、动作等。

3、师巡回倾听、指导，参与其中。

4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。

孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。

并且在此过程中培养了团队合作精神。

五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。

这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。

六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮演壁虎妈妈，生表演。

幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.帮助幼儿通过听故事，培养对生命的尊重和爱护之情感。

2.帮助幼儿通过模仿和创造游戏，发展口头表达和语言表达能力。

3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们的想象力和创造力。

二、教学内容1.《小壁虎借尾巴》故事。

2.小组创造游戏。

三、教学过程1. 故事导入教师介绍今天要讲的故事《小壁虎借尾巴》。

通过引入问题，调到故事的情感氛围，吸引幼儿的注意力。

例如：“你们知道小壁虎吗？”“你们有没有想到过它们的尾巴是很重要的一部分呢？”2. 故事讲解教师开始讲《小壁虎借尾巴》故事。

教师读故事，要把握节奏和情感，读故事的同时，用PPt或草图帮助幼儿理解并记忆故事情节。

3. 故事的讨论和延伸教师根据幼儿的兴趣和能力，引导幼儿讨论故事中的主题和情感。

例如：•小壁虎一开始不知道尾巴值钱，后来才知道了，你们觉得小壁虎会有什么感觉？•你们觉得小动物之间要互相帮助吗？为什么？•你们有没有想过为小动物提供帮助，比如给它们留下食物？通过讨论，让幼儿对小动物的生命和生活有更多的理解和尊重，激发他们的同情心和爱心。

在讨论过程中，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。

4. 模仿游戏引导幼儿模仿《小壁虎借尾巴》的情节，进行游戏。

游戏中让幼儿扮演小壁虎和其他动物，通过模仿故事中的情节，激发他们的想象力和创造力。

例如：小壁虎需要借尾巴，其他动物会不会愿意帮助小壁虎呢？我们现在来玩一下，假设玛丽是小壁虎，谁愿意帮她呢？游戏中要鼓励幼儿用口头表达和动作表达，让他们自由发挥和创造，体验到语言和动作带来的愉悦感。

5. 小组创造游戏让幼儿分成小组，让他们自主创造游戏，游戏的情节、游戏的名字等都由他们自己决定。

通过游戏，同时学习和玩乐，发挥想象力，创造力和语言表达能力，加深对故事的理解和记忆。

例如：小组A：模仿《大雄宝殿》的情节创造游戏，游戏名叫“旅行”小组B：模仿《年兽》的情节创造游戏，游戏名叫“捕捉”小组C：模仿《借尾巴》的情节创建游戏，游戏名叫“小壁虎借尾巴”6. 教学结束教师总结教学内容，感谢幼儿的参与和努力，并鼓励幼儿在今后的生活中，培养对动物的尊重和爱护，与小动物一起生活和分享，发挥想象力和创造力，成为快乐的小朋友。

《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。

2、揭示课题，板书课题。

3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。

2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

3、出示卡片，检查读音。

A。

指名读B。

打乱顺序分组读C。

去掉拼音读D。

齐读4、全班交流识记方法。

三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。

3、指名读，检查读书情况。

4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。

四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。

2、学生口头组词，理解字义。

3、教师范写、学生练写。

4、学生说出结构及笔顺。

5、展示学生写字本，师生共同点评。

五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。

对话。

3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。

A。

指名读，并评议。

B。

学生自由读C。

分角色读D。

表演读。

4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。

A。

师范读生评议B。

学生自由读C。

指名读，再评议D。

分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。

7、学生齐读“借尾巴”的结果。

二、有感情地朗读全文1、边读边想象。

2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

3、分角色朗读全文。

三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。

2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。

《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点识字和写字。

教具准备图片、生字卡。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。

幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》教案名称：小壁虎借尾巴教学对象：幼儿园大班教案内容：《小壁虎借尾巴》是一本寓言故事，通过讲述小壁虎借尾巴的故事，让孩子们明白友谊的重要性以及借助他人的帮助可以解决问题的道理。

一、教学目标1.情感态度：培养孩子们乐于助人、团结友爱的品质。

2.知识技能：通过故事学习掌握一些相关词汇和语言表达。

3.思维能力：培养孩子们观察、思考和解决问题的能力。

4.语言能力：学会正确运用一些词汇和句型。

二、教学准备1.故事《小壁虎借尾巴》教具：图片、大纸板、小纸板、小壁虎玩偶。

2.音响设备。

3.绘本《小壁虎借尾巴》。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示小壁虎玩偶引起孩子们的兴趣：“大家看，这是谁？”学生回答：“小壁虎！”老师：“那么小壁虎有什么特别的地方呢？”学生回答：“小壁虎会爬树！”老师：“对，小壁虎的尾巴是它爬树的好帮手，那么今天我们就来听一个有关小壁虎的故事，看看小壁虎的尾巴起到了什么作用。

”2.讲述故事（15分钟）老师利用绘本或者图片逐段讲述故事《小壁虎借尾巴》，注重描述小壁虎因为懒，不愿意爬树，掉到了地上的情节，并介绍小壁虎怎么通过借尾巴的方式解决了问题。

同时，引导学生积极地思考并提问：“我们平时有没有遇到过类似的问题？如果你是小壁虎，你会怎么做呢？”鼓励学生进行自由发言。

3.角色扮演（15分钟）老师分发小纸板，并告诉学生要用小纸板来制作小壁虎的尾巴。

然后，将纸板发给学生，让他们自己动手制作小纸板尾巴，并帮助他们把尾巴固定在身上。

接着，老师用小壁虎玩偶扮演小壁虎，在班里找几个同学扮演其他动物。

然后，通过角色扮演的形式来复述故事，让学生们亲自感受小壁虎借尾巴的过程。

4.语言训练（10分钟）老师用图片来复习故事中的词汇：“尾巴”“树枝”“帮助”等，让学生们跟读并模仿老师的语音语调。

然后，通过操作性的游戏，让学生们练习运用这些词汇。

5.情感教育（5分钟）老师提问：“小壁虎是怎么样的一个动物呢？”学生回答：“小壁虎勇敢、乐于助人。

幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》5篇幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》1活动目标：1、让幼儿理解故事内容。

感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、培养幼儿知道关心爱护动物。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

活动准备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。

：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。

你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。

)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，进行表演。

2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。

活动延伸：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。

幼儿园大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.能够听懂、朗读、表演《小壁虎借尾巴》这个寓言故事。

2.能够理解和使用故事中的重点词汇，包括小壁虎、头、尾巴、借、朋友等。

3.培养学生的合作意识和表演能力。

二、教学重难点重点：理解和使用故事中的重点词汇。

难点：培养学生的合作意识和表演能力。

三、教学准备1.彩色PPT。

2.故事书《小壁虎借尾巴》。

3.教具：小壁虎头、尾巴、口香糖。

四、教学过程1. 教师引入（5分钟）1.教师介绍今天要学的故事《小壁虎借尾巴》。

2.教师出示PPT中的小壁虎图片，让学生初步了解小壁虎这个角色。

2. 学生学习故事（15分钟）1.教师让学生依次带着尾巴、头、口香糖到讲台前，并向同学介绍自己的角色。

2.教师开始朗读故事，并使用教具提示学生根据故事中的情节表演。

3.学生跟读故事，并进行角色表演。

3. 学生合作练习（20分钟）1.学生分成小组，互相借用头和尾巴，进行多次组合表演。

2.教师指导学生如何合作，如何彼此配合。

4. 学生表演展示（15分钟）1.每个小组进行表演展示。

2.教师评价每个小组的表现，点评每个小组的优缺点。

5. 教师反思（5分钟）1.今天教学的要点是否达到了预期效果？2.故事表演中哪些方面需要改进？3.下节课需要如何把故事信念有效地融入到学生的生活中？五、教学总结通过本次教学，使学生深入认识和了解小壁虎这一寓言故事，在互动中培养学生的合作能力、表演能力。

同时在教学过程中，教师不断反思，不断改进自身教学方法，提高课堂教育质量和成效。

大班语言《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案篇一一、导入新课大家看，这种小动物的名字叫什么？你们见过吗？在什么季节、什么地方见过？它能捕捉什么？（蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫，它对我们人类有益，我们要保护它。

）今天，我们就学习一篇跟它有关的、非常有意思的课文。

板书课题：小壁虎借尾巴齐读课题。

质疑：读了课题，你想知道什么？教师归疑：（幻灯片出示）我把刚才大家的疑问归纳为三点：我们这节课就针对这三个问题展开学习、讨论，看谁学得好。

二、整体感知，理清思路。

首先，请小朋友们观看课文动画。

要求：边看边思考这三个问题。

说一说：看了动画，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。

我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。

（教师板书：断画三种动物的简笔画）说话训练：用“先……然后……最后……”说说小壁虎借尾巴的经过。

小结：看得出大家都认真看动画了。

那么。

小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。

三、学习课文1、自己读读课文，标出自然段。

边读边想：每个自然段讲了什么。

回答：课文有几个自然段？（7个自然段）2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。

板书：挣断（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。

3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？找一找。

（3、4、5）（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用——线划出来。

（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下）师小结：这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。

他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。

你能找到他们不同的动作吗？从这3个自然段里找出3个不同的动词，用圆圈圈起来。