小班语言活动《小壁虎借尾巴》

幼儿园小班语言故事教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小壁虎借尾巴的过程。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解小壁虎借尾巴的原因和结果。

难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小壁虎借尾巴的过程。

三、教学准备：1. 故事课件：《小壁虎借尾巴》2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物的头饰四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事主人公小壁虎。

2. 故事讲述：教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注小壁虎为什么会借尾巴，以及的结果。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考小壁虎借尾巴的过程，以及每个动物的特点。

4. 绘画环节：请幼儿画出小壁虎借尾巴的过程，鼓励幼儿发挥想象力，用色彩丰富的画笔表现出故事情节。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上动物头饰，模拟故事情节，增强幼儿对故事的理解。

6. 总结：教师总结故事中的道理，教育幼儿学会分享和帮助他人。

五、课后作业：请家长协助，让幼儿在家与家长一起复述故事《小壁虎借尾巴》，并画出自己喜欢的故事情节。

下次上课时分享给同学们。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和绘画等环节。

2. 评估幼儿对故事情节的理解，以及能否画出小壁虎借尾巴的过程。

3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，以及他们在家里与家长复述故事的情况。

七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣。

教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长帮助幼儿理解故事，并鼓励家长在家与幼儿一起进行绘画和角色扮演等活动。

2. 开展类似的动物故事教学，让幼儿了解更多动物的特点和习性。

3. 组织幼儿参观动物园或进行户外考察，让幼儿亲身体验动物的生活，增强他们对动物的认知和关爱。

写一份幼儿园小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事《小壁虎借尾巴》的主要情节和角色。

2.培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3.通过故事让幼儿认识到每种动物尾巴的不同功能和特点。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，记住故事角色和主要情节。

2.教学难点：引导幼儿关注动物尾巴的功能和特点。

三、教学准备1.教具：小壁虎、小兔子、老鹰、蝴蝶等动物图片，动物尾巴模型。

2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。

3.音乐：《小壁虎借尾巴》歌曲。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小壁虎图片，引导幼儿观察并说出小壁虎的名字。

（2）教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。

2.故事讲述（1）教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，注意语气、表情的变化，让幼儿更好地理解故事。

（2）教师提问，引导幼儿回答问题，巩固故事内容。

3.角色扮演（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

（2）教师引导幼儿关注动物尾巴的功能和特点，让幼儿在扮演中体验故事情节。

4.活动环节（1）教师出示动物尾巴模型，让幼儿观察并说出每种尾巴的特点。

（2）教师引导幼儿用尾巴模型进行创意拼搭，培养幼儿的动手能力和想象力。

（1）教师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿记住故事角色和主要情节。

（2）教师引导幼儿认识到每种动物尾巴的不同功能和特点，教育幼儿要尊重和珍惜大自然。

6.结束环节（1）教师播放《小壁虎借尾巴》歌曲，让幼儿跟随音乐舞蹈。

五、教学反思1.本节课通过故事讲述、角色扮演、活动环节等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到了故事内容，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿关注动物尾巴的功能和特点，让幼儿在活动中体验和感受，提高了幼儿的观察力和想象力。

3.在活动环节，教师充分利用教具，让幼儿动手操作，培养了幼儿的动手能力和创造力。

4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿参与度不高，需要在今后的教学中加强对这部分幼儿的关注和引导。

《小壁虎借尾巴》小班教案一、教学目标：1. 了解小壁虎借尾巴的故事情节，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。

2. 通过故事，教育幼儿学会分享和帮助他人的品质。

3. 培养幼儿对动物尾巴特点的认识，激发幼儿的想象力。

二、教学内容：1. 故事情节：小壁虎借尾巴的过程和结局。

2. 动物尾巴的特点：壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物尾巴的形状和功能。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识不同动物尾巴的特点。

2. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，创造性地描述动物尾巴的其他可能性。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事情节和动物尾巴的特点。

2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的口语表达能力。

3. 启发式教学法：提问引导，激发幼儿的想象力和思考能力。

五、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、动物尾巴的图片等。

2. 故事图书：供幼儿观看和阅读。

3. 尾巴道具：制作不同动物尾巴的道具，供幼儿表演。

4. 画纸、画笔：供幼儿绘画尾巴创意。

教案剩余部分（六至十五）待补充。

六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物尾巴图片，引导幼儿说出不同动物尾巴的名称和形状。

2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述小壁虎借尾巴的故事，引导幼儿关注故事情节和动物尾巴的特点。

3. 情景表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的口语表达能力。

4. 尾巴特点讨论：引导幼儿讨论不同动物尾巴的功能和作用，让幼儿了解尾巴对动物的重要性。

5. 尾巴创意绘画：发给幼儿画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的尾巴创意。

6. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、交流。

七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事情节，让家长了解孩子在课堂上的学习情况。

2. 家长协助孩子收集其他动物尾巴的图片或资料，增进亲子互动。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事情节和动物尾巴特点的掌握程度。

《小壁虎借尾巴》的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班小壁虎借尾巴教案【篇一：幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案】幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标： 1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。

2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过，并能大胆仿编。

3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时要用礼貌、商量的语气。

活动重点：连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。

活动难点：根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。

活动准备：1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。

2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。

活动过程：一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要出示图片，设置疑问引出故事“尾巴对小动物来说很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴断了，它会怎样？一起来听故事《小壁虎借尾巴》。

” 二、听故事前半部分说出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情1、小壁虎尾巴断了，它的心情会怎样？2、小壁虎向谁借尾巴了？它是怎样说的？3、你觉得这是一只怎样的小壁虎？教师引导幼儿明确向别人求助的方法：创设情景：如果你在画画的时候笔不能用了，你应该怎样向别人借画笔？”师小结：“对，如果你想得到别人的帮助，就应该用礼貌、商量的语气，那样别人才愿意帮助你。

”4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎心情会怎样？小鱼会怎样想?感受动物之间的真诚友好5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗？为什么？三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。

1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你觉得它怎样？（遇到困难不放弃）2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴？（结合图片）要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴？3、了解小壁虎尾巴的再生功能。

四、完整欣赏故事，连贯讲述小壁虎借尾巴的经过，提升对小壁虎的感情。

1、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。

2、情感提升：“你想对小壁虎说句什么话？”附故事小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。

《小壁虎借尾巴》小班教案第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导学生关注小壁虎借尾巴的故事，激发学生的兴趣。

培养学生倾听、表达和交流的能力。

1.2 活动准备：小壁虎借尾巴的故事PPT或图片。

小壁虎、尾巴等手偶道具。

1.3 活动过程：教师向学生介绍小壁虎借尾巴的故事，展示相关图片或PPT。

教师扮演小壁虎，用手偶道具展示故事情节，引发学生的兴趣。

教师引导学生观察小壁虎的尾巴，让学生说出尾巴的形状和颜色。

1.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎的尾巴。

学生扮演小壁虎，互相借尾巴，并进行角色扮演游戏。

第二章：故事理解与分享2.1 活动目的：帮助学生理解小壁虎借尾巴的故事情节。

培养学生的语言表达和交流能力。

2.2 活动准备：小壁虎借尾巴的故事PPT或书籍。

2.3 活动过程：教师讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事情节和角色。

教师引导学生分享自己喜欢的故事情节和角色，并说明原因。

学生分组，每组选择一个角色，用动作和语言表达角色的情感和动机。

2.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作故事中的角色。

学生扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。

第三章：观察与描述3.1 活动目的：培养学生的观察能力和表达能力。

引导学生关注小壁虎尾巴的特点和功能。

3.2 活动准备：小壁虎尾巴的图片或实物。

3.3 活动过程：教师展示小壁虎尾巴的图片或实物，引导学生观察尾巴的形状、颜色和纹理。

教师引导学生用语言描述小壁虎尾巴的特点和功能。

学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎尾巴的模型。

3.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎尾巴的手工制品。

学生扮演小壁虎，用制作的尾巴进行角色扮演游戏。

第四章：创意绘画4.1 活动目的：培养学生的创造力和绘画技能。

引导学生发挥想象力，创作小壁虎借尾巴的场景。

4.2 活动准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。

4.3 活动过程：教师向学生展示小壁虎借尾巴的故事情节，引导学生发挥想象力，创作故事场景。

小班语言小壁虎借尾巴教案小班语言小壁虎借尾巴教案(7篇)小班语言小壁虎借尾巴教案1教学目标1、理解故事中不同动物尾巴的功能；2、学习故事中的对话方式。

材料准备壁虎图片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大书。

活动过程一、复习旧知：观看幻灯片。

二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。

师：我们认识了许多小动物的尾巴。

今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。

我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。

1、多媒体演示：观看flash《小壁虎借尾巴》讨论提问：小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物。

可是小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的'作用啊。

2、故事延伸小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。

小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。

它把借尾巴的事情告诉了妈妈。

结果怎么样呢？师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。

（头发、指甲）三、结束部分小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。

它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？附故事：小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。

小班语言小壁虎借尾巴教案6活动目标：1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、享受听故事的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：1、《小壁虎借尾巴》的课件2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴活动过程：一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入，激发幼儿的兴趣1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴？（没有）2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？”3、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼图游戏：帮动物找尾巴1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去2、幼儿游戏，教师观察指导，活动自由结束活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。

通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的'尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。

我在组织活动时把握了以下几点：一、利用多媒体让教学轻松化在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。

并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

二、将各个领域的内容进行有机结合在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。

小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺整理的小壁虎借尾巴教案，欢迎大家分享。

小壁虎借尾巴教案 1活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。

活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师说谜面，幼儿猜谜底。

教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。

教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。

（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。

教师：猜对了，是小壁虎。

二、一只断尾的小壁虎。

1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。

提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。

（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示PPT讲述故事。

提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。

2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。

”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。

）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。

3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。

《小壁虎借尾巴》小班教案《小壁虎借尾巴》小班教案「篇一」第一课时教学目标：1、认识8个生字和8个词语，同时认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。

教学重点：l、认识生字和词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。

教学难点：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的？2、教师板书课题，齐读课题。

3．看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）4、教师归疑：（电脑出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？（3）借到了吗？为什么？5、我们带着这些问题学习课文内容。

二、初步感受课文内容。

1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。

2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。

3、电脑出示生字词，请学生读一读。

w7i xi3ng ji7 1 shu3i b$ 1 q!尾想姐阿甩伯啊起难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？5、简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的图意。

4、看图用“先然后最后”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。

二、学习1、2自然段。

l、学生自己轻声读1、2自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么措尾巴？板书：挣断2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

”3．从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段。

5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。

自己练习读、教师指导读、指名读。

三、学习3、4、5自然段。

（一）1、教师过渡语：小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。

《小壁虎借尾巴》的优秀教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《小壁虎借尾巴》的优秀教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《小壁虎借尾巴》的优秀教案1教学目标1．会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。

2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3．初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点识字和写字。

教具准备图片、生字卡。

课时安排2课时。

教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字1．借助图画独立读课文。

（遇到不认识的字画下来，想办法认记。

）2．小组合作。

（小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。

）3．指名读课文。

（分自然段读课文，检查反馈自学成果。

边读边想，说说知道了什么？）三、再读课文，读中感悟1．读课文。

（说一说小壁虎为什么要借尾巴。

）2．小壁虎的尾巴是怎么弄断的？（读一读，让学生利用图片表演。

）3．没有尾巴的小壁虎心情怎样？（读一读，注意语气。

）4．小壁虎向谁借尾巴了？（①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。

②小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。

学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。

）5．小壁虎借尾巴的结果怎样？为什么会这样？（引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。

）体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，（指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。

）6．齐读第7自然段，思考：（1）说说知道了什么。

（2）了解小壁虎的尾巴的特点。

指导朗读第7自然段。

（注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。

）四、课后延伸你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，同学之间互相交流。

小班语言教案《小壁虎借尾巴》教育目标：1. 帮助幼儿理解友善、合作和互助的重要性。

2. 引导幼儿学习和掌握与动物相关的基本词汇和句子。

3. 提升幼儿的口语表达和创造性思维能力。

准备材料：1. 《小壁虎借尾巴》绘本或相关图片/卡片。

2. 描述动物特点的图片或卡片。

活动过程：引入：1. 展示描述动物特点的图片或卡片，引导幼儿观察并讨论不同动物的特点和习性。

鼓励他们描述自己喜欢的动物，并分享与动物相关的经历或故事。

阅读或讲述故事：2. 阅读 《小壁虎借尾巴》绘本或讲述相关故事。

让幼儿跟随故事情节，并鼓励他们互动参与，回答问题和表达自己对故事的理解。

学习动物词汇：3. 在故事后，向幼儿介绍与动物相关的基本词汇，如猫、狗、鸟等。

通过图片或卡片展示词汇并引导幼儿跟读和模仿发音。

角色扮演：4. 分配角色扮演的任务，如小壁虎、猫、鸟等。

提供适当的服装道具，让幼儿穿戴后扮演自己的角色，并模拟故事中的场景，进行简单的对话交流。

创作动物故事：5.给予幼儿鼓励，邀请他们创作自己的动物故事。

可以让幼儿选择一个动物为主角，并描述这个动物的特点和过程中的冒险经历。

延伸活动：动物画画比赛：1. 给幼儿提供纸张和彩色笔，组织一个动物画画比赛。

让幼儿选择自己喜欢的动物，并画出来。

鼓励幼儿表达自己的想法和感受。

动物音乐舞蹈：2. 播放一段悦耳的动物音乐，让幼儿根据不同动物的特点和习性，创作简单的舞蹈动作。

可以在集体活动中展示他们的舞蹈创作。

活动反思：通过 《小壁虎借尾巴》小班语言教案的开展，帮助幼儿理解友善、合作和互助的重要性，并引导他们学习和掌握与动物相关的基本词汇和句子。

通过阅读或讲述故事、学习动物词汇、角色扮演和创作动物故事等活动，提升幼儿的口语表达和创造性思维能力。

在延伸活动中，通过动物画画比赛和动物音乐舞蹈等方式，进一步加深幼儿对动物的认知和学习效果。

在今后的教学中，我们将继续关注幼儿对友善和合作的培养，并提供更多机会让幼儿直接参与实践和互动，加强对动物特点的认知和感受。

幼儿园小班语言活动设计《小壁虎借尾巴》第一篇：幼儿园小班语言活动设计《小壁虎借尾巴》活动目标：1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、享受听故事的乐趣。

活动准备：1、《小壁虎借尾巴》的课件2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴活动过程：一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入，激发幼儿的兴趣1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

第二篇：幼儿园小班语言领域教学设计《小壁虎借尾巴》《小壁虎借尾巴》——幼儿园小班语言活动设计年级:12级学前教育学号：41215054姓名：马玲（一）、活动目标：1、能正确地匹配壁虎、老黄牛、小鱼以及燕子的身体和尾巴。

2、了解老黄牛、鱼以及燕子尾巴的作用，并能扩展至其他动物尾巴的作用。

3、体会尾巴对动物的重要性，有保护身边小动物的意识。

（二）、活动准备：物质准备：小壁虎、老黄牛、小鱼以及小燕子身体和尾巴各自分开图片；视频动画（小壁虎借尾巴的故事）经验准备：小班孩子对壁虎、老黄牛、小鱼以及小燕子已有的体型方面的认识。

（三）、活动：导入：出示小壁虎、老黄牛、小鱼以及小燕子的尾巴，问问小朋友们“你们看，老师手里有一些图片，请我们聪明的小朋友猜一猜，这些都是什么？” 小朋友回答······ 过程：1、看动画，听故事。

小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。

小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思一、教学目标•培养幼儿养成勇敢、乐于助人的品质；•发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言综合运用能力；•通过游戏教学，增强幼儿的合作意识和团体精神。

二、教学内容《小壁虎借尾巴》三、教学重点•帮助幼儿理解本文中的情节；•学会用简单的语言复述小故事；•发展幼儿合作和团队精神。

四、教学难点•帮助幼儿理解本文中的寓意；•帮助幼儿理解人对动物的关爱；•帮助幼儿理解事件的起因与结果。

五、教学准备1.《小壁虎借尾巴》故事书；2.适当的音乐；3.小黑板；4.每个幼儿一张纸和一支笔。

六、教学过程时间环节内容9:00-9:10热身活动根据教师的指令，进行简单的身体运动。

9:10-9:30授课活动导入活动：教师播放适当的音乐，幼儿们听完后，教师开始讲述一个妙趣横生的小故事——《小壁虎借尾巴》。

讲解内容：小壁虎因为不小心被大玩具车吓到了，结果尾巴掉了。

好心的小伙伴——小蚂蚁为了帮助小壁虎，和其他的小朋友一起去找尾巴。

最后，小朋友们竟然把小壁虎的尾巴找了回来。

教学技巧：适当调动幼儿们的情感，对故事情节进行深入浅出的讲解，引导幼儿发表自己的观点，让幼儿更容易理解其中的寓意和道理。

9:30-9:50操作活动操作活动：将幼儿分组，每个组数名幼儿前往黑板前，老师给每组一张纸和一支笔。

让幼儿们在这张纸上用简单的语言复述小故事。

教学技巧：通过让幼儿在纸上表达自己的观点和想法，让幼儿们学会用简单的语言复述小故事，从而提高语言综合运用的能力。

9:50-10:10合作游戏游戏环节：将幼儿分成三组，让每组幼儿使用自己的身体，围成圆形，仿照小蚂蚁和其他小朋友一起拼成一张尾巴拼图。

教学技巧：通过合作游戏，增强幼儿的集体意识和团队精神。

10:10-10:30反思与总结反思与总结：通过针对课堂教学过程的及时总结和反思，让教师和幼儿共同学习和反思，加强自身的教学能力和幼儿的学习能力。

七、教学反思通过本次教学活动，幼儿们能够从小故事中理解其中传递的寓意和道理，增强了他们的团队合作意识和集体意识。

幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思教学内容概述本次教学主题为《小壁虎借尾巴》，属于小班的语言教学内容，传递的核心思想是相互帮助、互相理解、互相尊重，完成小壁虎与猴子的友谊故事。

教学目标1.能够初步了解小故事的梗概，感受主人公之间的友谊；2.提升幼儿的阅读兴趣和自主学习能力，吸收营养和丰富经验；3.加强对语言的感受和理解，丰富幼儿语言表达能力。

教学流程热身游戏亲子游戏：蜥蜴猜谜1.以幼儿喜欢的动物蜥蜴的生活规律为线索，向幼儿提问；2.通过场景关键性问题来启发幼儿，从而增强幼儿与大人之间的互动性；3.让宝宝们熟悉并尊重小动物，强化创造性思维与自主沟通能力。

教学主题步骤一：故事情节介绍讲师通过介绍故事情节，让幼儿了解小壁虎因为没有碰到有趣的东西，而失去了自己的小尾巴，从而发现遇到困难时应该相互帮助，获得与小伙伴猴子友谊的美好经历。

在故事过程中，小壁虎付出了自己的尾巴，帮助猴子摘取香蕉，猴子也为小壁虎送来了宝贵的尾巴，体现出互相帮助和理解的道理。

步骤二：故事细节表现1.教师通过讲述故事的重点和难点实现幼儿的阅读理解；2.将故事中的人物、情境背景、语言，图画手段深入分析与讨论；3.引导幼儿对故事进行反复阅读和理解，同时请他们自己演绎或是用行为模拟来理解故事的中心内容。

步骤三：自主模拟和综合实践1.进行小组合作，根据故事情节，分组模拟角色扮演，学生扮演故事中的人物，加强幼儿与同伴之间的情感交流，让他们更好地吸收营养和丰富思路；2.创造情景背景，激发孩子们的想象力和积极性，增强他们的自我表述和表现能力；3.鼓励幼儿自主创作和想象，并进行总结和分享。

总结1.回顾故事情节以及每个小组的表现；2.强化对故事中心思想的理解；3.引导幼儿进行反思和分享，加强思考和感悟、提高表达能力。

反思教学反思1.教师在教学过程中需要更多的对幼儿进行指导和引导，需要与家长合作，建立更良好的沟通方式；2.幼儿园的活动类别相对较少，建议在以后的活动中增加更多有关语言和阅读的模拟，让幼儿加强互动性，增强自信心和童心。

小班语言活动小壁虎借尾巴教案与反思1. 教案简介1.1 教学目标通过讲故事、游戏等形式，让小班幼儿了解小壁虎借尾巴的故事情节，学习并掌握新词汇，并运用所学语言进行交流、表达和思考，提高其语言能力和交际能力。

1.2 教学内容小壁虎借尾巴的故事情节、熟悉新词汇、掌握简单交际用语1.3 教学准备故事书、小壁虎玩具、简单的游戏道具、学生绘本1.4 教学过程1.4.1 第一篇故事：《小壁虎借尾巴》1.4.1.1 讲故事•讲师讲述故事情节•重点介绍小壁虎为了逃脱天敌而借尾巴的故事情节1.4.1.2 新词汇学习•讲师介绍新词汇，如“借尾巴”，“逃脱”等，并反复说几遍，让小班幼儿能记住这些新词汇1.4.1.3 理解故事•讲师与小班幼儿们一起讨论引导幼儿们理解故事1.4.1.4 模仿动物•讲师将小班幼儿分成两组，一组扮演小壁虎、一组扮演天敌•让幼儿们根据故事情节进行模仿1.4.2 第二篇故事：《小老鼠上树》1.4.2.1 讲故事•讲师讲述故事情节•重点介绍小老鼠如何上树和如何下树的故事情节1.4.2.2 新词汇学习•讲师介绍新词汇，如“爬”，“树梢”等，并反复说几遍，让小班幼儿能记住这些新词汇1.4.2.3 理解故事•讲师与小班幼儿们一起讨论引导幼儿们理解故事1.4.2.4 模仿动物•讲师将小班幼儿分成两组，一组扮演小老鼠、一组扮演树•让幼儿们根据故事情节进行模仿1.4.3 学生绘本•讲师给每个小班幼儿一个绘本，让他们发挥想象力，画出自己观察到的小动物1.5 教学反思通过讲故事、新词汇学习、理解故事、模仿动物和学生绘本等多种形式的教学活动，让小班幼儿在愉快的氛围中提高了自身的语言能力和交际能力。

通过观察幼儿在活动中表现，发现有些幼儿在新词汇学习环节中出现困难，需要更多的重复和引导。

同时，一些幼儿在模仿动物环节中表现得较为急躁和不耐烦，需要加强心理教育和引导。

在今后的教学中，应针对性地改进教学方法，更好地满足小班幼儿的学习需求，促进幼儿的全面发展。

小班语言小壁虎借尾巴教案1教学目标：1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。

2.学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。

3.能简单复述故事。

4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

教学准备：课件、动物尾巴图片教学过程：1.猜谜语引出课题。

师：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。

(孔雀)展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。

并让幼儿表演一下孔雀开屏。

2.图片展示，对比、表演。

师：小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。

今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

3.教师说儿歌，幼儿学儿歌师：这可是一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧。

教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌：谁的尾巴长?猴子的尾巴长，谁的尾巴短?兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。

教师带着幼儿一起朗诵儿歌，并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。

4.送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。

鸭子的.尾巴扁，公鸡的尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。

教师带着幼儿一起念儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞?松鼠的尾巴像把伞。

教学反思：我执教了《比尾巴》一课。

在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。

但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出小班语言小壁虎借尾巴教案2活动目标：1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。

2.通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

写一篇幼儿园小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学
反思)的报告，600字
教案名称：小壁虎借尾巴
教学内容：通过小壁虎的例子，激发孩子们的兴趣，让孩子们了解借物的重要性，拒绝物品浪费
教学目标：
（1）认识小壁虎；
（2）理解小壁虎为什么要借尾巴的道理；
（3）会用尊重、感恩的心态对待他人给予的物品；
（4）拒绝物品的浪费，学会珍惜和分享。

教学准备：
（1）准备一副“小壁虎借尾巴”的故事板；
（2）准备小壁虎形状的纸板；
（3）准备一条“尾巴”形状的材料；
（4）准备彩色笔及纸张等材料。

教学步骤：
（1）开场热身：介绍小壁虎的图片，让孩子们说出小壁虎的特征。

（2）让孩子们自由分组，并将小壁虎形状的纸板粘在手上，让孩子们来“模仿”小壁虎。

（3）给每组孩子分发一条“尾巴”形状的材料，让他们帮助小壁虎做尾巴，让孩子们体会小壁虎为什么要借尾巴的道理。

（4）回顾小壁虎借尾巴的故事，让孩子们体会到借物的重要
性，拒绝物品的浪费，学会珍惜、感恩、分享。

（5）运用彩色笔等材料画出小壁虎，使孩子们更加了解小壁
虎的生活习性。

教学反思：
在此次教学活动中，孩子们受到了我的熏陶，认识了小壁虎，理解了小壁虎为什么要借尾巴的道理，会用尊重、感恩的心态对待他人给予的物品，也学会拒绝物品的浪费，学会珍惜和分享。

但是教学过程中也发现有一些孩子注意力分散，表现出混乱不堪的状态。

这就需要我们在下次教学活动中调整教学方法，激发孩子们的学习兴趣。

幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案1教学目的：使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能——断了可以再生。

教学要求：培养幼儿用连贯的词句复述故事。

教学准备：①儿歌《比尾巴》磁带。

②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

③幻灯片两张。

④各种小动物头饰。

教学过程：1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

放儿歌《比尾巴》。

大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

出示小壁虎的图片。

2、看图画，观察。

请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。

可是现在它的尾巴断了，很短。

小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。

3、想问题，听故事。

没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

4、回答问题。

（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。

小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生）。

5、根据故事，表演故事。

根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。

老师在旁提示，念故事背景。

评价幼儿表演，鼓励幼儿。

通过表演，加深对故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。