传染病对比表格

晨检日报表晨检日报表因病缺课情况登记簿疾病名称代码：1原因不明疾病 2感冒 3肺炎、气管炎 4水痘 5风疹 6麻疹 7腮腺炎 8猩红热 9胃肠道疾病10心脏病 11眼病 12牙病 13耳鼻喉疾病 14泌尿系统疾病 15神经衰弱 16意外伤害 17结核 18肝炎 19其他传染病目前状况代码：1在家 2学校医务室 3医院 4不详病因排查结果登记表传染病登记表传染病报告入学儿童预防接种证查验登记表消毒记录健康教育记录传染病防控工作中八个表格的填写：1、晨检日报表：要求每班每天必须填写，出勤人数、缺勤人数、事假人数、病假人数要如实填写（缺勤人数 病假人数 事假人数）；缺勤人员名单要填写病假、事假人员的姓名，没有请填写 无 ；晨检异常情况也要填写人名；最后必须是班主任老师本人签字，不可让学生或他人代签。

2、因病缺课情况登记表：根据全校（全园）的晨检记录填写的每天病假人员的汇总表，主要症状下画 ，疾病名称不可填写在确诊病症下，疾病名称和目前状况按表下提示填写数字即可。

3、病因排查结果登记表：根据全校（园）病假人员实际情况填写。

4、传染病登记表和传染病报告：请各校（园）下载 类 种传染病的名称，发现疫情请填写传染病登记表，建议感染人员到二级以上医院（农村卫生院）就诊开具诊断书并及时市疾控中心报告。

5、入学儿童预防接种证查验登记表：主要针对学前儿童及新入学的一年级学生。

6、消毒记录：主要为教学环境的消毒，例如：教室、走廊、楼梯、扶手门把手等等；出现疫情时要每天消毒，同时对出现传染病的学生及其周围学生的桌椅、接触物品重点消毒。

消毒剂要选择标有生产厂家、批号等有效期内的产品。

7、健康教育：是指学校（幼儿园）对学生进行有关卫生知识宣传、培训等活动，采取的方式可以是健康教育课（课程表、教学材料）、宣传单、墙报板报（提供照片）、卫生知识的考试（试卷）等等。

入学儿童预防接种证查验登记表小城子中心小学年月。

炎症活动度（G）纤维化程度（S）
级汇管区及周围小叶期纤维化程度
0 无炎症无炎症 0 无
1 汇管区炎症变性及少数点、灶状坏死灶 1 汇管区、窦周及小叶内纤维化
2 轻度碎屑状坏死点灶状坏死或嗜酸性小体 2 汇管区纤维间隔形成，保留小叶
3 中度碎屑状坏死融合坏死或见桥接坏死 3 小叶结构紊乱，无肝硬化
4 中度碎屑状坏死桥接坏死范围广，多小叶坏死 4 早期肝硬化
炎症活动度（G）纤维化（S）
轻度慢性肝炎 1~2 0~2
中度慢性肝炎 3 1~3
重度慢性肝炎 4 2~4
鉴别诊断：
1、其它病源体所致的化脑（见表）
病名流脑肺炎球菌流感杆菌金葡菌
流行性有无无无
原发病无肺炎等不定败血症
年龄儿童成人婴幼儿不定
脑脊液混混混粘稠
皮疹有无无多形
病原体肾形矛状多形串状
2、与其他脑膜炎的鉴别
病名流脑结脑乙脑
病原菌脑膜炎双球菌结核杆菌乙脑病毒
起病急性多亚急性急性
发热早期出现较早出现早期出现
脑神经受累少见多见多见
脑脊液细胞数明显增加中度增加中度增加
主要细胞中性粒细胞淋巴细胞淋巴细胞
糖明显降低明显降低基本正常
蛋白质明显增高明显增高轻度增高
氯化物降低明显降低基本正常
涂片查菌脑膜炎双球菌结核杆菌无
十、治疗：。

传染病分为甲类、乙类和丙类，共三类39种。

甲类2种，包括：鼠疫、霍乱。

乙类传染病26种，包括传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染致病性禽流感、甲型H1N1流感、麻疹、流行性出雪热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、碳疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜、百日咳、白喉、新生破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、钩端螺旋体病、雪吸虫病、疟疾。

丙类传染病11种，包括：流行性感冒（简称流感）、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑诊伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病除霍乱、临床试验分为I、II、山、IV期。

I期临床试验：初步的临床药理学及人体安全性评价试验。

观察人体对于新药的耐受程度和药代动力学，为制定给药方案提供依据。

II期临床试验：治疗作用初步评价阶段。

其目的是初步评价药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性，也包括为III期临床试验研究设计和给药剂量方案的确定提
供依据。

此阶段的研究设计可以根据具体的研究目的，采用多种形式，包括随机盲法对照临床试验。

III期临床试验：治疗作用确证阶段。

其目的是进一步验证药物对目标适应症患者。

现况调查队列研究病例对照研究概念按照事先设计的要求，在某一特定人群中，应用普查或抽样调查等方法，收集特定时间内某种疾病或健康状况及有关变量的资料，以描述该疾病或健康状况的分布及其与相关因素的关系。

又称“横断面研究”，在特定时间内进行，即在某一时点或短时间内完成，犹如时间纬度的一个断面。

是将特定人群按照是否暴露于某因素或暴露程度分成暴露组与非暴露组（对照组），随访适当长的时间，比较两组或多组之间结局的差异，以研究暴露因素与结局之间有无关联及关联大小的一种观察性研究方法。

按照疾病状态将研究对象分为疾病和对照分别追溯其既往（发病前）所研究因素的暴露情况，并进行比较，以推测疾病与暴露之间有无关联及关联强度大小的一种观察性研究。

原理某一特定人群中选择研究对象，根据目前或过去某时期是否暴露分为两组随访观察一段时间，检查两组人群研究结局的发生情况比较两组结局的发生率，从而检验和评价暴露与结局之间的关系根据研究目的出发，选择病例组和对照组，搜集两组过去暴露因素的有无（或程度），比较两组暴露比暴露比差异有统计学意义→统计学关联，分析关联强度属于回顾性研究特点 1. 常用的流行病学调查方法，弥补常规报告资料的不足，短时间，花费不大2. 在时序上属于横断面研究3. 不能得出有关因果关系的结论，时间上并存4. 一般不用于病程较短的疾病5. 相关因素选择与解释有一定限制1. 属于观察性研究范畴。

（暴露在研究之前就客观存在，不是人为给予的）2. 设立对照组3. 属于由“因”到“果”的研究4. 能验证暴露因素与结局的因果联系1. 属于观察性研究2. 设立对照3. 从果到因的追溯调查4. 论证强度，可为队列研究、试验性研究提供线索和方向，一般不可确立因果关系目的 1. 描述疾病或健康状况的三间分布特点及查明当前某地区某疾病的流行强度2. 提供病因线索供分析流行病学研究3. 适用于疾病的二级预防：普查或筛检4. 评价疾病的防治措施效果5. 进行疾病监测6. 评价一个国家或地方的健康水平1.检验病因假设2.评价预防效果3.研究疾病自然史1. 广泛探索和深入研究疾病发生的影响因素2. 研究健康状态和事件发生的影响因素3. 疾病预后因素的研究4. 临床疗效影响因素的研究7. 确定某些指标正常值的参考范围类型 1. 普查2. 抽样调查1. 前瞻性队列研究2. 历史性队列研究3. 历史前瞻性队列研究1. 非匹配病例对照研究2. 匹配病例对照研究（成组匹配病例对照研究、个体匹配病例对照研究）步骤（一）确定研究目的（二）确定研究对象（三）确定研究类型和方法（四）估计样本含量（五）确定研究变量和制定调查表（六）资料收集（七）资料的整理、分析及结果的解释（八）质量控制（一）确定研究目的（二）确定研究因素（暴露）（三）确定研究结局（四）确定研究现场与研究人群（五）确定队列大小（六）资料收集与随访（一）提出假设（二）明确研究目的（三）明确研究因素（暴露）（四）选择研究对象（五）样本含量的估计（六）资料的收集分析普查：1.概念：为了解某人群健康状况或某疾病的患病率，在特定时间对特定范围内人群中每一成员所做的调查或检查。