主题班会赛课评分表

中学主题班会评分范本主题班会是中学教育管理中一项重要的工作内容，它为学生创造了一个集体交流、思想碰撞的平台，同时也是学生思想教育和个性发展的重要载体。

评分是对主题班会质量的客观评价，通过评分可以激励班主任和学生积极参与主题班会的开展，提升班会质量。

下面是一个主题班会评分范本，详细说明了评分标准和评分细则。

评分标准和细则一、主题贴合度（满分20分）1. 主题的针对性和实用性（5分）：主题是否切合学生的实际需求，是否具有指导意义和实践价值。

2. 主题的独特性和新颖性（5分）：主题是否与其他班会有所区别，是否新颖有趣，能否引发学生的兴趣。

3. 主题的适应性和有效性（5分）：主题是否符合班级学生的年龄、特点和成长需求，是否能够有效引导学生进行思考和反思。

4. 主题的深化和拓展（5分）：主题是否能够引导学生深入思考问题，拓展学生的思维和意识，是否能够切实促进学生的成长和发展。

二、内容设计（满分30分）1. 主题的明确度和关联性（5分）：主题是否明确，能否与学生的日常生活和学习密切相关，是否能够引发学生共鸣。

2. 内容的合理性和科学性（5分）：内容是否有条理，逻辑是否清晰，是否符合教育教学原理和方法，能否达到预期效果。

3. 内容的丰富度和深度（10分）：内容是否充实，介绍的案例和材料是否具有代表性和权威性，是否能够满足学生的知识需求和信息获取。

4. 内容的启发和引导（10分）：内容是否能够引发学生的思考和共鸣，是否能够启发学生思维，指导学生解决问题，促进学生的个性发展。

三、组织实施（满分30分）1. 班会形式的多样性和创新性（10分）：班会形式是否多样，是否突破传统的单一形式，是否能够激发学生的参与热情和兴趣。

2. 班会组织的条理性和严密性（10分）：班会组织是否有条理，环节联系是否紧密，是否能够达到预期的效果。

3. 班会现场的氛围和互动（10分）：班会现场是否活跃，学生是否积极参与，是否能够形成良好的互动和交流氛围，是否能够促进学生之间的相互理解和友善合作。

中学主题班会评分模版主题班会是学校组织的一种特殊形式的班会。

它以特定的主题为基础，通过丰富多样的活动形式，引导学生进行自主学习和思考，培养学生的综合素质和能力。

评分是对主题班会的一个必要环节，通过评分，可以客观地评价学生的表现，提供参考和反馈。

下面是一个中学主题班会评分模板，以供参考。

评分项目：1. 主题贯彻执行情况（10分）- 是否准确把握主题，体现主题思想核心（5分）- 是否按照主题要求进行活动设计和组织（5分）2. 内容设计（20分）- 活动内容的创新性和独特性（10分）- 活动内容与主题的贴合程度（5分）- 活动内容的丰富性和实用性（5分）3. 活动组织实施（30分）- 活动组织策划的合理性和可行性（10分）- 活动执行的流程和步骤（10分）- 活动情况的掌控和调整能力（10分）4. 学生参与情况（20分）- 学生的参与积极性和主动性（10分）- 学生的表现和贡献程度（10分）5. 效果评价（20分）- 活动的实际效果和影响（10分）- 学生对活动的反思和评价（10分）评分细则：1. 每个评分项目按照权重给出具体评分，满分为相应分值，如：- 主题贯彻执行情况（10分）：满分10分，其中准确把握主题得5分，按照主题要求进行活动设计和组织得5分；- 内容设计（20分）：满分20分，其中活动内容的创新性和独特性得10分，活动内容与主题的贴合程度得5分，活动内容的丰富性和实用性得5分；- ...以此类推。

2. 每个评分项目的评分标准要具体明确，避免主观评价，如：- 是否准确把握主题，体现主题思想核心（5分）：完全准确把握得5分，基本准确把握得4分，有一定偏差得3分，很大偏差得2分，完全偏离得1分。

3. 每个评分项目的评分要以客观事实为依据，可以参考以下方面：- 主题贯彻执行情况：参考班会的主题设计和活动内容的主题呈现。

- 内容设计：参考活动内容的创新性、独特性、贴合程度、丰富性和实用性。

- 活动组织实施：参考活动组织策划的合理性和可行性，执行的流程和步骤是否完整；活动情况的掌控和调整能力。

主题班会课展示评分标准主题班会课展示评分标准参赛号姓名授课班级课堂展示评分（60分）序号评价内容等级赋分评分指标分值指标要素 A B C 1 主题 5 突出活动主题，具有教育性、时代性和创新性。

5 3 1 2 内容 5 活动内容紧扣主题，具有典型性、真实性，贴近社会、贴近生活、贴近现实。

5 3 1 3 形式 5 活动形式生动、活泼，体现班级活动的特点，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。

体现教育活动的艺术性。

合理、有效地运用现代教育技术手段。

5 3 1 4 过程 10 围绕主题，活动程序合理、组织有序，气氛和谐，过程自然流畅；创设必要情景，激发学生情趣；注重学生体验，体现师生互动；紧贴学生的需求，形式方法灵活多样；教师引导点拨及时，促使学生深入思考。

10 8 6 5 班主任行为 7 采用开放的活动引导方式，充分尊重学生，让学生自主参与，自主体验，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。

7 5 3 5 充分体现班主任主导作用，引导点评适时、恰当、精当，能够妥善处理活动中生成的问题。

5 3 1 3 普通话标准，语言流畅、精炼。

教态自然大方，感染力强。

3 2 1 6 学生行为 5 充分发挥自己的主体作用，成为主题班会活动的设计，组织、参与者，乐于参与、自主体验、有所感悟、从中受益。

5 3 1 5 体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。

5 3 1 7 教育效果 10 活动目标圆满达成，学生有收获，参与度高，学生品德认知度在原有基础上得到发展，参与班级活动能力得到发展，班集体得到发展。

10 8 6 合计得分整体评价（用文字简单描述）：评委签名____:安头小学主题班会评价标准1、主题。

主题明确，立意新颖，符合班级实际，贴进学生现实。

首先，通过各种渠道了解班级现状，明确最需要解决的问题，结合班级主要的实际问题确定主题。

选择的主题要小而精，内容要具体，目标要明确，力求通过这次主题班会的开展能够真正地解决班级中的一些实际问题。

主题班队会、少先队活动课评分表
班级：_____________ 班主任_：____________ 项目赋分标准得分备注
场景
根据活动内容适当布置教室，营造主题班会活动气氛，搭建学生自主发展、自我锻炼的舞台。

（0.5分）
主题
主题鲜明，重点突出，整个班会自始至终均能围绕主题展开。

（1分）
内容
内容能针对本校（班）学生存在的实际问题设计召开，具有较强的针对性和实效性。

班会内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。

（5分）
形式
活动形式新颖多样，切合主题；设计合理，运作完整，时间把握得恰当。

教师在班会中发挥主导作用，学生在班队会中发挥主体作用。

（1分）
气氛
活动能调动全体学生的参与积极性，师生互动，气氛热烈，班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效（1分）
方案
设计方案清晰、详细，能展示班级文化风采。

（0.5分）
参与
为学生搭建平等交流的平台，让绝大多数学生都能参与到活动中来。

（1分）
总分评委签字
评分办法：评委打分采用十分制，结果保留一位小数，只赋整体分（优：9.0—10分,良7 .6—8.9分,中：6.0—7.5分，差：6分以下）。

双龙湾镇中心小学主题班会课评比评分表 注：总分值为100分，以1分为最小给分单位。

评分人：______________
2015.6.8 班主任
学校 双龙湾镇中心小学 总 分 课 题
法制教育 项 目
细 则 得分 教育目标
15分
教育主题鲜明、恰当、有针对性，符合班级实际情况。

内容安排
25分 班会设计紧扣主题、布局合理，有创新和特色。

有必要的准备，能充分挖掘和利用社会、家庭、学校（班
级）的德育资源，创设一定的教育情景。

教育内容有时代性、科学性、针对性、层次性，着力于
本班实际情况，围绕主题切实解决班级存在的某些具体
而又较普遍的问题。

主体意识
20分
充分体现学生的主体作用，学生的自我教育、自我管理、自我约束、自我服务意识强。

学生主动参与，表达能力强，气氛较好。

教育方法
25分
符合学生实际，灵活多样，能合理运用一定的教育教学辅助设施进行有效教育。

形式新颖、编排合理、主题突出、分析透彻，效果较好。

教育效果
15分 学生积极参与，气氛热烈，班会能深入学生内心，达到活动目的，富有教育实效。