生活中的风风雨雨教学设计
- 格式：doc
- 大小：64.00 KB
- 文档页数：5
一、 教学目标
情感态度价值观：培养学生用平常心看待挫折的意识，树立积极面对挫折的情感态度.面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对。
水平目标：增强调控自我、承受挫折、适合环境的水平。从容应对挫折，采取积极的措施协助自己度过难关。
知识目标：知道人的一生难免会遇到挫折，遇到挫折是一件正常的事情；了解挫折是把双刃剑，以辩证的观点理解挫折的积极意义和消极意义。
二、教材分析
《标准》在“课程内容”中指出：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对办法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。“生活中的风风雨雨”这个项目内容主要是让学生对挫折有一个准确的理解，懂得人生难免有挫折的道理，理解挫折具有双重性。此项目由两个层次构成。第一个层次“人生难免有挫折”，主要讲述什么是挫折和挫折不可避免两层意思。该层次是本节课的教学重点，这是因为只有让学生理解到挫折是普遍存有的，人生没有坦途，每个人都会遇到挫折，才能使他们在挫折面前有一个准确的心态，才不至于被困难所吓倒。第二个层次“挫折是把双刃剑”，主要讲述挫折的两面性，使学生对挫折的作用有一个全面辩证的理解。该层次是本节课的教学难点，这是因为当挫折来临之际所产生的压抑、苦闷、烦恼等心理反应，只让人看到了挫折的消极作用，而没有看到在压力之下所激发的斗志以及所产生的巨大力量，即挫折的积极影响，从而辩证地看待挫折。
三、学情分析
七年级学生刚刚从小学升入初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们不可能总是一帆风顺，会遇到这样或者那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期，学习压力骤然增大，学习内容的加深和学校管理的逐渐严格，学生一时间适合不过来，导致他们在学习、交友、人际关系方面会产生一些问题和困难。因为受各种因素的影响以及学生年龄和水平限制，处理不好，会产生挫折感。有些同学对挫折的承受水平差，产生了逃学、离家出走、甚至是结束生命的不良后果。如何让学生客观分析挫折和逆境，寻找有效的应付方法，养成用于克服困难和开拓进取的优良品质；如何准确理解生活中的困难和逆境，提升心理承受力，保持积极进取的精神状态；形成良好的生活态度等都至关重要。
四、教学重难点
重点：人生难免有挫折。让学生理解到挫折是普遍存有的，每个人都会遇到挫折。
难点：挫折是把双刃剑。让学生理解挫折的两面性。
五、教学方法：情景体验法、小组讨论法、材料分析法
六、教学准备：
教师课前制作多媒体课件、搜集音像资料
学生准备写经历的卡片
七、教学过程
（一）导入
苏轼的《水调歌头》中有这样一句诗：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”我们每个人的一生都不可能过得十全十美，一帆风顺，都会经历或多或少的风雨。今天，我们一起来感受下生活中的风风雨雨。
（二）讲授新课
【播放视频】《崔万志的演讲》
问：1、崔万志的一生是不是一帆风顺的？他都经历了哪些“风雨”？
2、他经历这些“风雨”的时候是什么样的心情和感受？
学生回答（略）
（设计意图：让学生观看视频，身临其境，初步体会到生活中的挫折，感受到受挫后的心情。）
教师：崔万志想要上学，却被校长拒之门外，想找工作，却被别人歧视，他“碰钉子”了，感到失望、沮丧。这就是我们常说的“挫折”。同学们在日常生活、学习中有没有受挫的经历呢？
【写一写】在你的记忆中，印象最深的一次挫折经历？当时你的心情是什么样的？
学生写自己的挫折经历并全班交流 （设计意图：让学生通过别人的挫折联想到自己的挫折，结合自己的实际生活再次体会受挫时的心情。）
教师：大家在生活或者学习中都会有一些努力地目标，当这些努力遇到障碍或者失败时，我们就会有一种受挫的感受，同学们猜一猜老师有没有受挫的经历？（分享经历）
教师：老师和同学们都是普通人，我们普通人会遇到挫折，名人、伟人会不会遇到挫折呢？（展示毛泽东图片）
（设计意图：让学生知道，无论是普通人还是伟人，都会遇到挫折，遭受挫折是一件很正常的事。）
教师：不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折，事事幸运。我们能不能完全地避免挫折？不能，所以，人生难免有挫折。
（板书：人生难免有挫折）
教师：为什么挫折不可能完全避免呢？因为造成挫折的原因是多种多样的，有家庭、学校、自然、社会等各方面的原因，我们不可能完全避开这些因素，所以，遇到挫折并不是一件不正常的事情。
（过渡）：挫折对每个人都是不可避免的，那我们该怎样理解挫折呢？是不是所有的挫折都是坏事呢？
【小组讨论】挫折到底是好事还是坏事？
学生四人一组讨论并回答
（设计意图：让学生自主合作，共同挖掘挫折给人带来的好处和坏处，让学生准确看待挫折的两面性。）
教师：挫折对人的影响既有好的一面，也有不好的一面，我们该用什么态度来面对挫折呢？
【读一读】名言赏析
问：罗威尔的话说明了什么？
学生思考回答
（设计意图：通过名言，让学生深入感悟到，怎样对待挫折关键在于自己怎么理解挫折。）
【看故事，悟挫折】
问：1.故事中的两个男孩对待挫折的态度有什么不同？结果又有什么不同？ 2.你从两个男孩不同的态度带来的不同的结果中得到了什么启示？
学生思考回答
（设计意图：让学生体会到以消极的态度对待挫折会给自己带来不好的结果，以积极的态度对待挫折会有不错的结果。从而在以后的生活中以积极的态度对待挫折。）
教师：挫折是一把双刃剑，能够给人带来痛苦、压力和打击，同样对于强者来说也能够磨练意志，激发斗志。经历挫折并不可怕，我们理应积极地去面对挫折，做生活的强者，努力战胜挫折，走向成功。
八、小结
通过今天的学习，相信同学们对挫折有了新的理解，正如古人所言“狭路相逢勇者胜”，老师希望同学们遇到挫折的时候能够正视挫折，战胜挫折，做生活中的“勇者”和“强者”。相信，阳光总在风雨后。
【播放音乐】《阳光总在风雨后》
九、作业布置
写一篇以“战胜挫折”为主题的小作文
十、板书设计
含义
挫折 因素
影响
第九课 风雨中我在成长
《生活中的风风雨雨》
——教学设计
良田回中 李双静
