生活的风雨作文
生活的风雨作文（精选33篇）
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的生活的风雨作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生活的风雨作文 篇1
蝴蝶之所以美丽，不仅在于它那舞动于花间的翅膀，更在于它是蛹经过重重磨难而成的;珍珠之所以美丽，不仅在于它那光鲜亮丽的色彩，更在于它是贝壳在风吹雨打中而化的。任何美丽的造就，都意味着一场感天动地的苦难，待到成功之时，不免傲然而啸：让暴风雨来的更猛烈些吧!
不经一番彻寒骨，怎得梅花扑鼻香?梅花的美，是一种凌霜傲雪的美，是在悬崖丈冰之时，唯有她在丛中笑的那种超凡脱俗的美。倘若没有了凛冽寒风的洗礼，它也只能像温室中的花朵一样，经不起环境的打击。
就如同那乘着音乐翅膀的作曲家——贝多芬。他的音乐是诗，壮美的史诗。辉煌而又瑰丽，那是人类所有情感得以宣泄的地方。他本身就是一只骄傲的雄鹰，一块倔强的岩石;他的才华如潮水一般在艺术的海滩上翻涌着，充满激情地，以磅礴的气势在黑夜的帷幕上撞击着，迸射出耀眼的灵感火花，谱写着不朽的绝唱。
然而，命运如同与他开了个玩笑，对于这么一位热爱钢琴的音乐家来说，没有什么比双耳失聪要更令人心碎和痛苦了。这一场命运的暴风雨，正汇聚地弥漫笼罩在他的内心，狂风卷集着乌云、黑云越发厚实低沉，伴随着雷电的震怒，雨群蓄势待发、片刻间洒满整个世界。但他始终相信：明媚的阳光总会在暴风雨后释放，灿烂的太阳永不会在乌云中低头!“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服这绝对办不到。”他把苦难当财富，把挫折比存折，再跌倒后向成功愈发进取。
痛苦与喜悦，忍耐与挣扎，爱与恨，生与死，一切的一切都犹如潮水迅速占据了你所有的思想。高低起伏的旋律如风暴一般，那种激情，那种动态的美，着实让人惊叹并为之折服。或是舒展，或是急骤，或是矫健，或是狂放，他的音乐是汹涌咆哮的大海，是奔腾不息的江涛，是一泻千里的瀑布，是冷峻威严的高山，是倔强的海风，是巨响的雷霆，是骇人的闪电!或许，《命运交响乐》就是传奇。
第1页/共6页 第4单元 生活告诉自己“我能行”
第九课 风雨中我在成长
生活中的风风雨雨
教学目标
1.面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
2.增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。
3.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
教学内容分析
本课时是第四单元生活告诉自己“我能行”第九课第一个项目的内容，主要是让学生对挫折有一个正确的认识，懂得认识难免有挫折的道理。在进入中学以后，一部分学生由于对中学生活的不适应，在学习、交往等方面遇到困难，产生了挫折感。再加上对挫折认识上的偏差，看不到挫折对人格发展和智力开发的促进作用，使学生产生悲观心理，直接影响学生的健康成长。
本课主要分两个层次，一是“人生难免有挫折”，二是“挫折是把双刃剑”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。
教学设计思路
本节课主要对学生进行面对挫折的教育，让学生明白人生难免有挫折的道理，明确挫折既是好事又是坏事的观点，养成乐观开朗的生活态度。
课堂教学主要围绕“人生难免有挫折--挫折是把双刃剑”两个方面展开。具体通过“情景导入--合作探究--回归生活--积累收获”实施课堂教学。在合作探究环节中，通过“感受挫折—了解挫折—思考挫折”活动，由调动学生情感开始，逐步提高认识。
教学方法与策略 第2页/共6页 借助多媒体教学手段，根据学生的学习、生活实际设置活动及名人战胜挫折故事创设情境，充分调动学生学习的积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，提高学生的独立思考能力。
教学准备
教师：根据学生面临的学习、生活问题，结合学生实际设计教学活动。
学生：搜集一则有关中外名人战胜挫折的事例材料，课上与同学们交流。
教学过程
环节一、情景导入，自主感悟。
播放《命运交晌曲》的片段。
贝多芬是德国最伟大的音乐家、作曲家、钢琴家、指挥家。贝多芬一生坎坷。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望。二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失聪，只能通过谈话册与人交谈。但他没有自暴自弃，靠着自己的努力，扼住命运的咽喉，继续顽强的完成自己的事业。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生： 中学 2，学科：思想品德
2，课时：1
3，学生课前准备：
辩论赛所需的材料。
可以阐述道理，可以用身边的例子、名人的例子来论证自己的观点，也可以引用名言警句来论证。
二 、教学课题
通过本节课的学习使学生能够勇敢得面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
a) 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理：了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
b) 增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。从容应对挫折，采取积极地措施，帮助自己渡过难关。
三、教材分析
本节课由“人生难免有挫折”和“挫折是把双刃剑”两个层次构成。第一个层次“人生难免有挫折”，讲了什么是挫折和挫折是不可避免的两层含义。目的在于使学生了解挫折的知识。第二个层次“挫折是把双刃剑”主要讲了挫折的两面型，使学生对挫折的作用有个全面的认识。
教学重点：
人生难免有挫折
教学难点：
挫折是把双刃剑
教学之前用百度在网上搜索《生活中的风风雨雨》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于伟人名人经历挫折的例子课堂放给学生观看，加深印象。并进一步结合刚刚发生的“最狠官二代陶汝坤”的案例及2011感动中国人物刘伟，使学生认识挫折的两面性，并进一步端正对待挫折的态度。
四、教学方法
讲授法、自主探究、研讨释疑、小组合作
1、小组交流举例说明伟人名人也会遭受挫折。
2、课堂辩论：挫折是好事还是坏事
3、对毁容女孩周岩说几句话
五、教学过程
导入：人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。古人云：“人生不如意者十之八九”。人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。今天我们一起学习第九课第一框《生活中的风风雨雨》。
初一思品“生活中的风风雨雨”导学案 主备人：闫祥明
教学目标：
情感目标：通过本课的学习，使学生正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
知识目标：知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，正确认识挫折的积极意义和消极作用。
能力目标：培养学生辩证思维的能力，使学生能够客观全面的看待生活中的困难和挫折。
教学重点：“人生难免有挫折”和“挫折的积极作用”。
教学难点：“挫折是把双刃剑”。
【课前预习案】
自主学习，我能行：
自学课本知识，完成下列目标：
【你说我说，七嘴八舌】
不论是伟人，还是普通人，一生中都会经历大大小小的挫折。说一说你经历的最严重的挫折是什么？是什么原因造成的？又是怎样解决的呢？
【总结】造成挫折的原因有哪些？
【小小辩论会，我是大赢家】
课前搜集有关资料,以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
【思考】你是如何认识挫折的两面性的？
【标一标】用红笔标出预习中存在的疑难问题，组内交流。
【课内探究案】
【合作学习，我最棒】
探究一：美国有位作家说：“人生不幸之事犹如一把刀，既可以为我们所用，也可以把我们割伤，这要看我们究竟是抓住刀刃呢，还是握住刀柄。”
阅读完这段文字，谈谈你的感想。
探究二：几年前，一位高考落榜的青年怀着忐忑不安的心情前往深圳打工，不慎受了重伤失去了左臂，一度生活度日如年。在极其痛苦中他挥起手中的笔，写出一部反映特区打工生活题材的长篇小说，受到社会的广泛好评。这位残疾青年在回首自己的生活历程时，深有感触地说：“痛苦也是一笔丰厚的财富。”
这个青年故事对你有什么启示？
探究三：电视剧《士兵突击》的热播，让“许三多”有许多“经典语录”：
（1）“活着要做有意义的事，做有意义的事就是要好好活着。”
（2）“日子就是问题叠着问题，要挺胸抬头去面对。”等等
请写出两个与“许三多”上述“经典语录”相符合的有关思想品德的观点。
【总结回顾 谈收获】 请用简练的语言回顾本节课的学习收获。
