部编版祖父的园子所有的修辞手法句子

部编版小学语文《祖父的园子》课文原文及赏析课文原文：祖父的园子是一个充满生机和活力的地方。

那里，蜜蜂在花间嗡嗡地飞舞，蝴蝶在草丛中翩翩起舞。

祖父种的各种蔬菜都长得茂盛，绿油油的一片。

黄瓜藤上挂满了嫩绿的黄瓜，西红柿树上结满了红彤彤的果实。

每天早晨，我都会跟着祖父去园子里劳动。

祖父教我如何锄地、播种、浇水，我虽然年纪小，但也在努力学习。

祖父总是笑眯眯地看着我，满眼的疼爱和期待。

在祖父的园子里，我感受到了大自然的奇妙和生命的活力。

我看到了生命的生长和变化，感受到了辛勤劳动带来的喜悦和满足。

这个园子不仅是祖父的心血，也是我童年的乐园。

每当夕阳西下，我和祖父就会坐在园子里的大树下，他给我讲述那些古老的故事，我则静静地听着，心中充满了对未知世界的向往和好奇。

赏析：《祖父的园子》这篇课文以生动细腻的笔触描绘了祖父的园子以及作者在其中的生活经历，展现了人与自然和谐相处的美好画面。

首先，课文通过描绘园子里的蜜蜂、蝴蝶、蔬菜等元素，构建了一个生机勃勃、丰富多彩的自然环境，让人感受到大自然的美丽和神奇。

其次，作者通过叙述自己跟随祖父在园子里劳动的经历，表达了对劳动的尊重和热爱，同时也揭示了劳动的价值和意义。

祖父的耐心教导和深情期待，也体现了长辈对后代的关爱和期望。

最后，课文通过描述作者在园子里听祖父讲故事的场景，展现了祖孙之间的深厚情感和文化传承。

这种温馨的家庭氛围和传统文化的熏陶，对作者的成长产生了深远的影响。

总的来说，《祖父的园子》这篇课文以朴实的语言和真挚的情感，描绘了一幅田园诗般的画卷，弘扬了劳动精神和家庭亲情，具有很高的艺术价值和教育意义。

部编版语文五年级下册第一单元《3 祖父的园子》习题
选择题
1.下列关于祖父的园子的描述，哪个是正确的？ A. 祖父的园子里有很
多玩具 B. 祖父的园子种植了很多果树 C. 祖父的园子里住着很多小动物 D. 祖父的园子里有一个游乐场
2.故事中小明和小刚的爷爷做了什么？ A. 一起去游乐场 B. 一起欣赏花
园 C. 一起植树种花 D. 一起做游戏
填空题
3.故事中，小明和小刚爷爷用心种植的是________。

4.祖父的园子总共有多少颗苹果树________颗。

5.故事中提到小明摘了多少个苹果________个。

问答题
6.你觉得祖父的园子对小明和小刚有什么影响？
7.描述一下祖父的园子是什么样子的。

解答题
8.小明和小刚的爷爷为什么觉得园子里的苹果特别好吃？
思考题
9.你是否有类似祖父的园子的体验？分享一下你的故事。

总结
通过这个习题，我们不仅可以回顾故事的内容，还可以帮助学生思考家庭亲情和园艺的重要性。

希望同学们能认真完成这些习题，加深对故事和课文的理解。

2《祖父的园子》阅读理解专项练习题（含答案）部编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》阅读理解题1.阅读与理解。

童年琐忆（节选）那时候，就是在白天我也不怎么出去玩，我经常在破旧的家里着迷地捧着一本本厚书。

什么《水浒传》《三国演义》《红岩》《李自成》，大多是在那小小的抗震棚里看过的。

尽管一个比我大两岁的男孩给我起绰号，叫我“小书呆子"，可我才不在乎呢！随他叫去好了，一百单八将、三国争天下，可比跳皮筋、抱娃娃有趣得多了。

而且因为地震，哥哥有一年多没能上学，他在家陪伴着我，给我讲故事、画画，回答我提出的各种问题，成了我最好的启蒙老师。

一年多之后，我们又搬到爸爸所在单位的大院里。

我对新居非常满意。

倒不是因为它比过去的住处宽敞了些，而是因为我看书更方便了。

文联资料室里有大量藏书和各类杂志。

资料室里的叔叔阿姨们都待我很好，不仅借书给我，有时还允许我到书库里去。

我成了资料室的特殊读者。

我们的窗前有两三棵高大粗壮的槐树，每到夏日，绿荫满窗，更兼槐花盛开如雪，浓烈的香气沁人心脾。

记得一天晚上临睡前，妈妈提议说：“菲菲，和你爸爸赛一首诗怎么样啊？就以‘槐花’为题吧！”这时，槐花淡雅的香味和朦胧的月光一起弥漫在室内，我兴冲冲地拍手赞成，不一会儿，便将一首五言诗《槐花》吟诵了出来：“槐花开满树，朵朵飘芳香。

蜜蜂来采蜜，酿给众人尝。

"妈妈笑眯眯地表扬我：“好，这次你爸输给你啦！”爸爸也笑着夸我，这使我挺快活。

现在回想起来，不免要怀疑爸爸是真的“甘拜下风"，还是为了鼓励我，可当时我却傻乎乎的，确实蛮得意呢！1980年，我参加了世界儿童诗歌比赛，以《迎接美好的明天》一诗荣获了国内奖。

打那时起，我写诗的兴趣更浓了。

巧得很，就在同一年的夏末秋初，我们再次乔迁，搬到了与郊区相近的新住宅区——一个名叫“小海地”的地方。

刚来时，那坑坑洼洼的黄土路和半里地之外没多少货物的一个小店铺，使我暗暗诅咒这个偏僻的地方，可在我脑海里占据更多画面的，还是双林农场那一大片一大片绿色的田野和小路旁静静流淌的小河。

【预习】部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。

不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。

第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。

第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。

文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。

主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。

部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。

祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。

到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。

”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。

”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。

”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。

部编版语文五年级下册2 祖父的园子练习卷一、填空题(共12 分)1.读拼音，写词语。

xiānào chǎn dìchéng rèn húdiéqīng tíng（________）（_____）（_____）（_____）（_____）yīng táo shuān zhe gēdiào màzha chútóu（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）【答案】(1). 瞎闹(2). 铲地(3). 承认(4). 蝴蝶(5). 蜻蜓(6). 樱桃(7). 拴着(8). 割掉(9). 蚂蚱(10). 锄头【解析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“瞎、铲、蝴、蜓、割、锄”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

2.读拼音，写同音字。

（1）dài穿（_____）等（_____）（_____）表（_____）领（2）mào（_____）子礼（_____）（_____）易（_____）盛（3）wō（_____）牛鸡（_____）（_____）瓜旋（_____）【答案】(1). 戴(2). 待(3). 代(4). 带(5). 帽(6). 貌(7). 贸(8). 茂(9). 蜗(10). 窝(11). 倭(12). 涡【解析】【详解】本题考查同音字。

（1）穿戴，读音chuān dài：穿上和佩戴，泛指打扮。

等待，读音děng dài：不行动，直到所期望的人、事物或情况出现。

代表，读音dài biǎo：被选举出来的代替选举人办事或表达意见的人。

带领，读音dài lǐng：在前带头使后面的人跟随着。

部编本人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案一、用“”画出加点字的正确读音。

蚂蚱．（zuò zhɑ）啃．咬（kěn kě）樱．桃（yīnɡ yínɡ）毛嘟．嘟（dū dōu）蚌．壳（bànɡ fēnɡ）倭．瓜（wěi wō）闲逛．（ɡuànɡ kuánɡ）下雨啰．（luo luó）二、看拼音，写词语。

我和弟弟戴上帽子，来到沙滩上。

弟弟拿chǎn zi（）挖着沙子，我bá qǐ（）几根海草，栽种到弟弟挖的窝里，用shuǐ piáo（）浇上水。

后来玩累了，干脆躺在沙子上休息。

妈妈ɡuànɡ wán（）海市回来，笑我们小懒虫，我俩可不chénɡ rèn（）。

三、词语积累与运用。

①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎．．．，．．．，圆滚滚就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

②花园里边明晃晃．．．的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

1.句子中加点的“胖乎乎、圆滚滚、明晃晃”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的________________。

我还能写出类似的词语：____________、____________、____________。

2.我能运用这样的词语写句子，表达内心的感情。

___________________________________________________________ 四、读句子，完成练习。

1.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

（1）作者写小昆虫，是着眼于它们的_________来描述的。

（2）“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那___________________________的神态跃然纸上。

统编版小学语文五年级下册第2课《祖父的园子》知识点课文知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。

不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。

第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。

第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。

文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。

主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。

五年级下册语文《祖父的园子》知识点
《祖父的园子》是五年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了作者祖父的园子里的变化以及作者与祖父之间的感情。

以下是《祖父的园子》的一些主要知识点：
1. 主题
这篇文章主要讲述了感恩和珍惜的主题，通过描写祖父的园子的变化以及作者与祖父之间的感情，表达了对祖父的感激之情，以及珍惜与祖父在一起的时光。

2. 文体
《祖父的园子》采用了抒情散文的文体，通过细腻的描写和感人的情感表达，让读者能够更好地体会到作者的情感和思考。

3. 描写祖父的园子的变化和景物
课文中描写了祖父的园子的四季变化，从春天的鲜花盛开到秋天的果实累累，同时也描写了园子里的花亭、果树、草坪等景物。

4. 描述作者与祖父的亲情
作者通过与祖父一起修剪草坪、种树、采摘果实等活动，展示了作者与祖父之间深厚的亲情和默契。

5. 表达感恩和珍惜之情
课文中通过作者与祖父的对话和行动，表达了对祖父的感恩之情以及对与祖父在一起的时光的珍惜之情。

通过学习《祖父的园子》，学生可以培养对家庭的关爱和珍惜之情，以及感受亲情的力量。

部编版五年级语文下册2.课内、课外阅读能力过关时间：90分钟满分：100分一、祖父的园子(节选)(19分)花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

1．《祖父的园子》选自____________写的《__________________》，选段主要运用的修辞手法是________。

(3分)2．这段话是围绕()两句话来写的。

(2分)A．一切都活了，要做什么，就做什么。

B．要怎么样，就怎么样，都是自由的。

C．花开了，就像睡醒了似的。

3．在作者心中，园子里的倭瓜、____________、____________、____________都是自由快乐、不受拘束的。

(3分) 4．仿照文段中画横线的句子，将下面的句子补充完整。

(6分)树绿了，就像______________________。

蝉叫了，就像______________________。

喜鹊飞来了，就像______________。

5．在“我”的眼中，园子里的一切都是自由的，这是因为()(2分)A．蝴蝶可以自由地飞来飞去，园子里的植物却按照时令生长。

B．“我”的心灵是自由的，所以感觉园子里的一切都是有生命的，也都是自由的。

6．用“愿意……就……”写一写“我”在园子里自由的生活。

(3分)____________________________________________________________________________________________________________ 二、景阳冈(节选)(18分)武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。

部编版五年级语文下册课内现代文阅读期末复习题（附答案）1. 阅读理解。

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转（zhuǎn zhuàn）。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白莱的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种（ zhòng zhǒng）的土窝一个一个地溜平。

哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时（）没有把菜种盖上，（）把它踢飞了。

（1）用“/”画去加点字错误的读音。

（2）在括号里填上合适的关联词语。

（3）选段写“我”和祖父在做什么？园子的特别之处是什么？______________________________________________（4）读这段话，要读出（）的语气。

A.高兴B.调皮C.感动（5）作者连用三个“就”字，写出了“我”的________。

2. 阅读理解。

祖父的园子（节选）花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

（1）选段主要写的事物有________，这些事物共同的特点是________。

（2）选段主要运用的修辞手法是（）A.比喻B.夸张C.拟人（3）仿照选段中画横线的句子写几句话。

___________________________________________（4）请用简洁的语言概括选段的主要内容。

___________________________________________3. 阅读下面的文章，完成后面的练习。

部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。

祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。

到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。

”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。

”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。

”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。

一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。

绝密★启用前部编版语文五年级下册第一单元课内阅读专项训练 2.祖父的园子一、阅读理解。

祖父的园子（节选）花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

1．选段主要写的事物有_____________，这些事物共同的特点是________________________。

2．选段主要运用的修辞手法是（）A．比喻B．夸张C．拟人3．仿照选段中画横线的句子写几句话。

_______________________________________________________________________________ 4．请用简洁的语言概括选段的主要内容。

_______________________________________________________________________________ 二、阅读课内选段，完成习题。

祖父的园子（节选）太阳在园子里是特别．．高的。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮．．大的，天空是特别得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。

花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

【精选】部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》基础知识+课文讲解一、教材分析1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。

不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。

第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。

第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。

文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

二、作者介绍萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。

主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

三、我会写蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园四、形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）五、多音字晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束六、近义词漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽七、反义词新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热八、词语解释【明晃晃】光亮闪烁。

小学语文部编版五年级下册课文重点句子理解、句子转换等题目汇总（含答案、测试题）一《古诗三首》1、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

答：这两句运用了比喻的修辞手法，把孩子敲冰的声音比作玉磬的声音，把冰碎裂的声音比作玻璃碎地的声音，生动形象的写出了声音的质感。

二《祖父的园子》1、蜜蜂则嗡嗡的飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

答：比喻句，把小蜜蜂比作小毛球，生动形象的写出了蜜蜂胖乎乎，圆滚滚的特点，表达作者喜悦的心情。

2、这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟，太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

答：“榆树先呼叫”是拟人，“榆树先冒烟”和“它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样”是比喻。

作者用拟人和比喻的修辞手法，写出了大榆树的高大，充满生机与活力表达了作者对榆树的喜爱之情。

3、花开了就像睡醒了似的，鸟飞了就像在天上逛似的。

答：这句话采用了拟人的手法，写出了花开和鸟飞的自由自在的特点。

4、倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去也没有人管答：这句话运用了拟人、排比的写法，表达了园子里的一切都是自由自在的特点。

5、蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？答：反问句表达了作者愉快的心情。

（改成陈述句——蜻蜓飞得那么快，追不上。

）三、《月是故乡明》1、在这期间我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮，在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

答：排比句写出了在世界不同的地方，作者都看到过月亮，而且这些月亮都是美妙绝伦的，都让作者产生了欢喜之情。

四《梅花魂》1、这清白的梅花是能玷污的吗答：反问句强调了梅花的高洁，表现外祖父对梅花的珍爱之情。

部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。

不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。

第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。

第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。

文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。

主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。

部编版祖父的园子所有的修辞手法句子
1、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

这句话运用了对比的修辞手法，将白蝴蝶、黄蝴蝶与大红蝴蝶进行对比，突出大红蝴蝶的美丽。

2、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

这句话运用了比喻的修辞手法，将蜜蜂比作小毛球，生动形象地写出了蜜蜂的形态。

3、花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

（排比）
4、拟人：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

5、反问：蜻蜓飞那么快，哪里会追得上？。

这句话运用关联词“不但……反……”，写出了“我”的天真、可爱，更能体现出祖父对“我”的宽容与爱。

第一部分：写了祖父园子里各种各样的昆虫和树。

祖父做什么，“我”就做什么，从中可以看出“我”是一个可爱、无忧无虑的人。

课文标题表达了“我”对祖父的思念和在园子里度过的美好童年的怀念之情。

这句话是本段的中心句，具有引出下文的作用。

“白、黄、红、金、绿”这些词表明祖父的园子是一个五彩缤纷的大花园。

“呼叫、冒烟、发光”这些词语运用拟人的修辞手法，生动地写出了大榆树旺盛的生命力。

这个词语表达了作者对祖父的园子的喜爱之情。

写出了“我”对祖父的话没有心思听进去，因为园子里还有更多有趣的东西吸引着“我”。

这段话运用动作、语言描写，生动地写出了“我”的不以为然，表现了“我”的可爱、倔强。

祖父对“我”的胡闹没有责备，反而还耐心地给“我”讲解苗与草的区别，体现出祖父对“我”无限的耐心和爱。

“我”分不清哪个是苗和草，更能体现出我的天真与可爱。

第二部分：写了“我”在祖父的园子里劳动、自由自在地玩耍。

这段话运用拟人的修辞手法，生动地写出了园子里的动植物都是无拘无束、充满灵性的。

“太阳”一词象征光明与美好。

在“我”眼中，祖父的园子里的一切事物都是充满色彩的。

表达了作者对美好生活的向往。

第三部分：园子里的一切事物都是自由自在的。

第四部分：“我”在阴凉的地方安然入睡了。

这段话使读者更能体会到“我”的童年生活是多么的自由、没有约束。

一.生字解析二.多音字huàng（摇晃）jié（打结）jìn（尽头）晃结尽huǎng（明晃晃）jiē（结实）jǐn（尽管）三.词语解释1.明晃：光亮闪烁。

2.闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

3.马马虎虎：指还过得去。

亦形容做事不认真，不仔细。

4.承认：表示肯定，同意，认可。

5.存心：怀着某种念头。

本文指怀着要追上的念头。

6.光芒四射：强光向四处照射。

7.随意：任凭自己的意思。

8.阴凉：太阳照不到而凉爽。

祖父的园子课文中的排比句《祖父的园子》这篇课文描写了一位老人耕种和爱护花园的过程。

其中，排比句是一种常见的修辞手法，对于表达老人的精神风貌和花园美景的描写起到了很好的作用。

一、排比句表达老人的品格在这篇课文中，我们可以发现不少用排比句来表达老人的品格。

例如“只要一有天晴，爷爷便依然在那儿乐呵呵地像个孩子般的忙碌起来，搬运泥土、修剪花朵、照料花草、浇灌花园。

他真是马不停蹄、有劳不顾、快快滴汗，像是在跟时间抢着赛跑。

”可以看出，在这段文字中，老人的精神面貌和品格被排比句所表达和强烈的体现出来，他不但勤劳、努力，而且热爱生命、向上向善，时刻保持着乐观、积极的心态，这些品质正是我们需要学习和借鉴的。

二、排比句表达花园美景花园是老人心血的结晶，也是课文中主要描写的对象之一。

排比句在此也发挥了重要的作用。

例如“樱花、桃花、玫瑰花、牡丹花、荷花……一片片绽放在花丛中，组成了一幅幅色彩缤纷、姹紫嫣红的美丽图案。

”“……散发着无限清香，漫步其中让人浑身沁凉。

”这些排比句将花园中的各种花朵进行集中，形成了丰富多彩的色彩构成，给人以美的视觉享受。

同时，通过“散发着无限清香”这个细节，更是把美感从视觉延伸到另一个层面，让人在心灵也感受到了舒适和宁静。

三、排比句表达农耕生活文章中不仅有花园中美丽的花朵，还有老人每天勤劳耕种、照料作物的生活画面，排比句也在此发挥了强大的力量。

例如“像山羊吮食嫩叶，爷爷伏在地里，一棵棵嫩苗在他手中快速生长。

”“……让地块漫漫成河，像上帝的手掌，润泽着每块红土。

”这些排比句通过描写爷爷在农田间来回奔波的场景，以及他对作物精心照顾的态度，使人们感受到了农耕生活中的辛苦和幸福。

同时，那些如“像山羊吮食嫩叶”这样的形象比喻，也给文中的人、事、物增添了生动、鲜明的形象。

在这篇课文中，排比句的使用丰富多彩，形式千变万化。

排比句的表现力强而又独特，使得老人的品格风貌、花园美丽以及农耕生活等被淋漓尽致地表达出来。