第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习题

人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1、某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点（）①二氧化碳②氧气③使快要熄灭的木条复燃④使澄清的石灰水变浑浊。

A、①②B、③④C、②③D、②④2、1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（）A、该实验并不科学，没有可重复性B、该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C、该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡D、该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡3、光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片先端遇碘液未变蓝色。

此实验说明（）A、光合作用需要光B、光合作用产生淀粉C、水是光合作用的原料D、二氧化碳是光合作用的原料4、水绵常成团漂浮在水面的原因是（）A、光合作用释放的氧气积存在一起，使水绵团上浮B、吸收了大量二氧化碳气体，使水绵团上浮C、呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮D、呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮5、地球上的氧气主要来自绿色植物的（）A、呼吸作用B、光合作用C、蒸腾作用D、吸收作用6、大自然是我们绝好的课堂。

当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（）A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光合作用和蒸腾作用D、蒸腾作用和运输作用7、家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A、增加水中氧的含量B、能美化环境C、清洁鱼缸里的水D、起到杀菌作用8、随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。

光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习题
1．把新鲜水草放在鱼缸里，主要目的是（）
A．清洁鱼缸里的水B．使鱼缸更富生气
C．供给鱼新鲜食料D．增加水中氧的含量
2．1771年，英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭。

今天我们对这一现象合理的解释是（）
A．植物可以更新空气
B．蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物
C．绿色植物在烛光下能制造有机物
D．绿色植物在光下能释放氧气，吸收二氧化碳
3．在下列选项中，哪一时间段和地点植物光合作用释放的氧气多，适于人们锻炼（）
A．清晨的草地B．下午的草地
C．清晨的树林D．下午的树林
4．在温室中种植蔬菜时，为了提高产量，除了施肥、浇水外，还可采取的措施是（）
A．增加空气湿度B．降低空气湿度
C．增加氧气浓度D．增加二氧化碳浓度
6.光合作用表达式是 。

7.种植农作物是，既不能过稀，也不能过 ，应该 。

8. 右图为光合作用示意图，据图回答
物质①为 ，物质②为 ，
物质③为 ，物质④为 。

1。

人教版七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习（含解析）3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习一、选择题1.绿色植物进行光合作用主要生成（）A. 有机物和氧气B. 二氧化碳和水C. 有机物和二氧化碳D. 氧气和水【答案】A【解析】解：根据光合作用的定义可知，光合作用的原料是水、二氧化碳；条件是光；场所是叶绿体；产物是有机物（主要是淀粉）和氧气．故选：A光合作用是指绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程．叶是光合作用的主要器官．明确光合作用的产物是有机物和氧气是解题关键．2.下图中，能正确表示玉米从种子萌发到长成绿色的幼苗后有机物含量变化是A. 根的吸收作用B. 茎的疏导作用C. 叶的光合作用 D. 花的受精作用【答案】C【解析】解：光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，光合作用制造的有机物通过筛管运输给苹果、桃等的果实发育长大所需要的营养物质．故选：C1、光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程．2、营养物质的运输：筛管运输有机物．理解光合作用制造的有机物通过筛管运输．3.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。

下列叙述错误的是（）A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳【答案】D【解析】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。

如不除去会对实验结果造成影响。

所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽。

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气1.阳光充足时,水绵成团漂浮在水面上的原因是( )A.光合作用减弱,产生了较多的二氧化碳B.呼吸作用增强,需要更多的氧气C.呼吸作用减弱,释放的二氧化碳减少D.光合作用增强,释放的氧气积存在一起答案:D2.在生物圈的碳—氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物),又能将其释放到大气中的生物是( )A.细菌B.真菌C.动物D.绿色植物解析:绿色植物的光合作用能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物;而绿色植物的呼吸作用能够将有机物分解成二氧化碳和水。

答案:D3.植物在白天时能进行的生理作用有( )①蒸腾作用②呼吸作用③光合作用④分解作用A.①②B.①②③C.②③D.①③④答案:B4.A、B、C、D四位同学到李爷爷家做客,李爷爷兴致勃勃地告诉他们,今年又是大丰收。

种的萝卜、藕最大的重约5千克,冬瓜最重的20多千克,四位同学就此发表了各自的意见,请你判断出正确的结论( )A.萝卜、冬瓜的原材料主要是二氧化碳和水,而藕则是水和无机盐B.萝卜、冬瓜、藕的原材料主要是二氧化碳和水C.构成萝卜的原材料是水和无机盐,藕是水和泥池中的营养物质,而冬瓜则是二氧化碳和水D.萝卜、冬瓜和藕的原材料主要由水和无机盐组成,其次是二氧化碳解析:组成萝卜、冬瓜、藕的物质主要是它们的叶通过光合作用制造的有机物,而光合作用的原料是二氧化碳和水,因此,萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水。

答案:B5.对温室大棚里的农作物,采取适当措施能提高光合作用效率,增加产量,以下措施不能起到这种作用的是( )A.增加大棚内二氧化碳浓度B.降低光照强度C.合理密植D.延长光照时间解析:二氧化碳是光合作用的原料,A项增加二氧化碳浓度可提高光合作用效率;C项合理密植能提高光的利用效率,增加产量;光合作用必须在光下才能进行,D项延长光照时间可增加有机物的合成量。

答案:B6.有人将90千克土壤盛在木桶里,将重2.3千克的柳树苗种在桶中,只浇灌纯净水5年后再次称量,发现土壤重量减少0.057千克,柳树重量增加74.5千克。

光合作用吸收二氧化碳放出氧气练习(含答案)第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气一、光合作用利用二氧化碳作为原料1．普利斯特利的实验（1）将一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就______了，小白鼠很快也____了。

（2）将一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。

蜡烛没有____。

（3）将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。

植物和小白鼠都能够__________。

2．实验结论：植物能够更新由于____________或____________而变得污浊了的空气。

3．科学实验证明（1）蜡烛燃烧或动物呼吸排出的________是绿色植物________的原料。

（2 ）绿色植物进行光合作用的原料不仅有________，还有____。

二、光合作用还能产生氧气快要熄灭的卫生香（或竹签），遇到金鱼藻在光下释放出的气体，立刻猛烈地____起，说明金鱼藻在光下能够产生____。

三、光合作用的原料、产物、实质和表达式1．光合作用的原料是________________；产物是____________。

2．实质：合成______，储存____。

3．表达式：________＋水――→光能储存着能量＋____答案：一、1（1）熄灭死亡（2）熄灭（3）正常地生活2．蜡烛燃烧动物呼吸3．（1）二氧化碳光合作用（2）二氧化碳水二、燃烧氧气三、1二氧化碳和水有机物和氧气2．有机物能量3．二氧化碳叶绿体有机物氧气影响光合作用的外界因素（1）光照强度。

光照增强，光合作用随之加强。

但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。

（2）二氧化碳浓度。

二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。

温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。

（3）温度。

植物在10～3 ℃正常进行光合作用，其中2～30 ℃最适宜，3 ℃以上开始下降，甚至停止。

《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》测试题一、选择题（本大题共20小题）1.“绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（）A. 转运和消耗叶片中原有的淀粉B. 储备光合作用的原料C. 消耗叶片内的叶绿素D. 提高光合作用的产量2.下列操作与目的不相符的是（）A. 移栽较大的树木时，给树木打针输液，目的是补充有机物B. 观察植物的蒸腾作用时，将量筒内的水面上加一层油，目的是防止量筒内水分的蒸发C. 用显微镜观察时，先用低倍镜观察，目的是为了更快找到物像D. 做绿叶在光下制造淀粉实验时，叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验是否有淀粉生成3.下列有关光合作用的叙述，错误的是（）A. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用B. 光合作用是一切生物生存的根本保障C. 光合作用能维持大气中的碳--氧平衡D. 合理密植有利于提高光合作用的效率4.其实验步骤如下：①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；②用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来（如图所示）置于阳光下照射；③一段时间后，摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液，关于该实验的叙述不正确的是（）A. 步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽B. 脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热C. 滴加碘液后，可观察到遮光部分变成蓝色D. 该实验能证明绿叶在光下制造淀粉5.除哪一项外，均为光合作用的必要条件（）A. 二氧化碳B. 氧气C. 叶绿体D. 光6.下列实验装置中，能迅速、安全地使叶片的绿色褪去的是 ( )A. B. C. D.7.如图中的①表示植物的哪一生理过程（）A.吸收作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 光合作用8.下列对光合作用的叙述，最准确的是（）A. 合成有机物，释放能量，并释放氧气B. 合成有机物，贮存能量，并释放氧气C. 分解有机物，贮存能量，并吸收氧气D. 分解有机物，释放能量，并吸收氧气9.甘薯根长得肥大，其中所含得大量淀粉是由（）A.叶制造后通过导管运输来的B.甘薯根自己合成的B.茎制造后通过筛管运输来的 D. 叶制造后通过筛管运输来的10.莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课堂练习1一、选择题：1.土豆富含淀粉，将发展成我国的第四大主粮，形成淀粉的原料是水和（）A.氧气B.二氧化碳C.有机物D.无机物2.现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）A.甲和乙B.乙和丙C.甲和丙D.乙和丁3.如图为证明绿色植物在光照下释放氧气的实验，据图分析，下列叙述正确的是（ )A.本实验装置要放在黑暗处24小时进行“饥饿”处理B.烧杯中的金鱼藻不属于绿色植物C.将带火星的卫生香伸入试管后火星会迅速熄灭D.金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气4.家庭中养鱼可以增加生活情趣。

养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的就是（ )A.增加水中氧的含量B.能美化环境C.清洁鱼缸里的水D.起到杀菌作用5.植物光合作用的实质是（）A.合成有机物，释放能量B.合成有机物，储存能量C.分解有机物，储存能量D.分解有机物。

释放能量6.如图为光合作用示意图。

据图分析，下列说法正确的是（）A.X表示氧气B.Y表示二氧化碳A.光照是光合作用的必要条件 D.有机物是光合作用的原料7.坐标图表示某一生长大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）（）8.下列增产措施中，没有应用到光合作用原理的是（）A.适当延长光照时间B.合理施肥C.适当增加二氧化碳的浓度D.合理密植9.某同学为探究植物的生理活动设计了如图所示的装置，整个装置实验前进行24小时黑暗处理（其他条件相同）。

下列分析错误的是（）A.黑暗处理的目的是为排除原有淀粉对实验的干扰B.乙瓶与丙瓶构成一组对照试验，实验变量是二氧化碳C.丁叶片处理后，A不变蓝，B变蓝，则证明水是光合作用的原料D.该实验可以验证光照、二氧化碳、水、氧气对光合作用的影响10.如图表示某植物的两种生理过程，下列有关叙述错误的是（）A.①过程表示光合作用B.②过程表示呼吸作用C.白天同时进行①和②生理活动D.晚上也能同时进行①和②生理活动二、填空题：1.普利斯特利实验：（1）.将点燃的蜡烛和小白鼠分别放到密闭的玻璃罩内实验现象：蜡烛；小白鼠。

一、单选题1. 如图为竹子与其邻近竹笋的生长示意图，图中箭头表示物质X由竹子到竹笋的运输方向。

已知物质X来自光合作用，则有关物质X及其由何种结构运输的叙述，下列哪项最合理（）A．物质X为糖类，由筛管运输B．物质X为糖类，由导管运输C．物质X为水分，由筛管运输D．物质X为水分，由导管运输2. 下列控制变量的方法，可以用来探究二氧化碳是光合作用的原料的是（）A．B．C．D．3. 1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿叶在暗处理12小时后，再将此叶片一部分曝光，一部分用锡箔遮光。

光照一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图）。

该实验可以证明（）A．光合作用需要叶绿素和产生了淀粉B．光合作用需要光和产生了淀粉C．光合作用需要光和叶绿素D．光合作用需要水和光4. “春雨满囤粮”。

这句俗语强调庄稼进行光合作用过程中离不开的一种重要原料是（）A．水B．二氧化碳C．氧气D．淀粉5. 土豆的可食用部分是它的块茎，其中含有大量的淀粉，这些淀粉的来源是（）A．由土豆果实制造的B．由叶肉细胞制造后运输到块茎细胞的C．块茎细胞利用无机物自身合成的D．块茎细胞从土壤中吸收并积累而成的6. 林地空气凉爽而湿润。

这主要是由于A．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的分泌物有杀菌作用C．植物的光合作用和蒸腾作用D．林木遮的阳作用和植物的蒸腾作用7. 在冬季种植蔬菜的大棚中，保持一定的温度很关键，可有时温度并不高，白天还需要通风，其主要原因是（）A．获得更多氧气B．获得更多二氧化碳C．获得更多新鲜空气D．通风降温8. 如图为某同学总结的光合作用公式．据图分析可知光合作用（）二氧化碳+水+氧气A．有光和无光时都能进行B．把简单的有机物转变成复杂的有机物C．原料是二氧化碳、水、光D．把光能转变成化学能储存在有机物里9. 河南每年的小麦产量占全国小麦总产量的四分之一。

小麦生长过程中，种子中的有机物来自于（）A．根部吸收的无机盐B．土壤中的有机物分解C．叶片进行的光合作用D．从空气中吸收的氧气10. 下列关于光合作用意义的叙述中，不正确的是()A．为植物自身提供营养物质和能量B．为动物和人提供食物和能量C．吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中碳—氧平衡D．吸收二氧化碳，放出氧气，为动物和人类的呼吸提供氧气二、填空题11. 光合作用的主要场所是________，绿色植物制造有机物的主要器官是________。

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.绿色植物的光合作用可用式子表示为:二氧化碳+X 有机物+氧气。

式子中“X”表示的物质是( )A.淀粉B.水C.葡萄糖D.蛋白质2.将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住,瓶口密封,放到阳光下(如右图)。

几小时后,将叶摘下,经酒精脱色后滴加碘液,发现整片叶都不变蓝。

主要是因为( )A.氧气太多B.缺少二氧化碳C.缺水D.温度太高3.在生物圈的碳—氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物),又能将氧气释放到大气中的生物是( )A.细菌B.真菌C.动物D.绿色植物4.现有四套实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是( )A.甲和乙B.乙和丙C.甲和丙D.乙和丁5.叶片是进行光合作用的主要器官。

下图中A~D 表示物质,①~⑤表示结构;乙是甲部分结构的放大。

请根据图回答下列问题。

(1)写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。

[A] ,[①] 。

(2)图甲若表示叶片正在进行光合作用,则光合作用的产物除了[C]氧气外,还有[ ] 。

(3)图乙中,控制气孔开闭的是[ ]。

6.晚上,将金鱼藻放在盛有清水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察并记录试管中产生的气泡数目,如下表:试管离灯的距离/厘米10 20 30 40每分钟产生的气泡数/个60 25 10 5请分析回答问题。

(1)在一定的范围内,金鱼藻离光源的距离越近,试管中产生的气泡数目越。

气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的。

(2)水生的金鱼藻与其他陆生的被子植物在形态结构上差别很大,说明生物的形态结构都是与它们的生存环境相的。

7.下图是植物光合作用过程示意图。

由图中箭头所示的方向可知:水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料,其中水是通过导管运输来的,二氧化碳是从空气中吸收来的。

淀粉和氧气是光合作用的产物,其中氧气是通过叶片进入空气的。

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气基础检测一、选择题1。

新鲜水草在鱼缸里的主要作用是（ )A。

美化鱼的生活环境 B。

增加鱼缸内的氧C.增加鱼缸内的养料D.增加鱼缸内的二氧化碳2。

植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧,呼出二氧化碳，这是因为（）A.日光下进行光合作用,呼吸作用停止B。

白天光合作用强于呼吸作用C。

呼吸作用在夜间进行,光合作用在夜间停止D.叶片进行光合作用，不进行呼吸作用3．(2004·吉林)严重干旱时，会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度来看，表明光合作用的原料是（）A．阳光 B．水 C．二氧化碳 D．无机盐4.“光合作用吸收二氧化碳”的演示实验中，甲、乙装置同时放在黑暗处一昼夜的目的是( ）A。

充分进行光合作用 B。

产生大量的二氧化碳C。

吸收干净二氧化碳 D。

耗尽叶片内的淀粉5。

有关光合作用的叙述中一不正确的一项是（）A.植物只有绿叶才能进行光合作用B.淀粉和氧气是光合作用的产物C.水和二氧化碳是光合作用的原料D.光和叶绿体是光合作用的条件6。

在蔬菜大棚内输入二氧化碳，有利于（）A。

吸收作用 B。

呼吸作用 C。

光合作用 D.蒸腾作用7。

绿色植物的光合作用是A.分解有机物，储存能量B.合成有机物，储存能量C.分解有机物,释放能量 D。

合成有机物，释放能量8.合理密植有助于提高单位面积产量，其主要原因是（ )A.充分利用阳光 B。

充分利用土壤肥力C。

增加植株数目 D。

充分利用土壤水分二、填空与分析作答9. 以下是温室大棚蔬菜种植过程中所遇到的一些问题.请联系生产。

生活实际回答：(1）在蔬菜生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分。

你认为这些水分主要用于植物的。

（2)菜农在大棚蔬菜种植过程中，常利用增施有机肥的方法来增加大棚内的二氧化碳浓度，这样做的目的和原理。

(3)在可控温室内，可采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的方法来增加蔬菜的产量，这是为什么? 。

(4)无土栽培也称溶液栽培，你认为作为培养液应该满足哪两个条件？①。

必考点21 光合作用吸收二氧化碳释放氧气题型一 光合作用利用二氧化碳作为原料例题1 绿色植物的光合作用可用式子表示为：二氧化碳+X −−−→光能叶绿体有机物+氧气，式子中“X”表示的物质是（ ）A ．淀粉B ．水C ．无机盐D ．蛋白质例题2 下列实验中，实验试剂及用具与使用目的不相符的是（）实验名称 实验试剂及用具 使用目的 A绿叶在光下制造有机物 酒精 溶解绿叶中的叶绿素 B检验光合作用释放氧气 带火星的小木条 验证有氧气产生 C观察种子的结构 放大镜 观察种子的内部结构 D观察人体口腔上皮细胞结构 碘液 验证淀粉的存在A ．AB ．BC ．CD ．D【解题技巧提炼】植物光合作用需要二氧化碳处理:将装置放在黑暗处一昼夜后,一起移到光下照射几小时;各取甲、乙装置中植物的一片叶,编号A 、B;后经酒精脱色、 清水冲洗、碘液染色。

现象:A 叶片不变蓝,B 叶片变蓝，说明甲装置中的叶片没有产生淀粉,而乙装置中的叶片产生了淀粉。

甲、乙装置的主要区别是甲装置放的是氢氧化钠溶液，乙装置放的是清水，氢氧化钠溶液将甲装置中的二氧化碳吸收了。

结论:植物的光合作用需要二氧化碳。

题型二 光合作用还能产生氧气例题1 绿色植物进行光合作用的实质是（ ）A ．分解有机物，储存能量B ．制造有机物，储存能量C ．分解有机物，释放能量D ．制造有机物，释放能量例题2 某生物兴趣小组将某株植物暗处理一段时间后，再对一片叶片进行如下处理：B区用遮光的铝箔上下盖起来，主叶脉的a点用小刀切断，再将它放到光下数小时。

将该叶片取下，进行酒精脱色处理后，滴加碘液，变蓝的区域是A，BC区不变蓝，以上实验能够证明光合作用需要（）A．水和二氧化碳B．叶绿素和阳光C．水和阳光D．水和叶绿素【解题技巧提炼】(1)处理将金鱼藻的嫩枝放在盛了水的水槽内,用短管漏斗倒扣在水槽里,再取一支盛满清水的试管，倒扣套在漏斗短管上(注意试管内要充满水)。

将上述装置放在溫暖的阳光下, 照射一段时间，注意观察气泡的产生。

光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1、气孔的开闭，是受( )的控制A、叶绿体B、细胞核C、细胞壁D、保卫细胞2、叶脉的功能是( )A、输导水和无机盐B、气体通道C、输导有机物D、支持和输导3、叶绿素形成的条件是( )A、水分B、光照C、湿度D、叶绿体4、光合作用的实质是( )A、制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来B、分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C、制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量D、分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来5、植物能够进行光合作用的部位是( )A、整个植物体B、绿色的叶片C、所有绿色的部分D、只有茎和叶6、下列有关光合作用的叙述中，不正确的是( )A、光合作用是生物生存、繁荣的基础B、光合作用为动物和人类提供食物和能量C、光合作用在植物的所有细胞中都能进行D、光合作用需要光和叶绿体二、填空题1、太阳光下，金鱼藻不断产生的气泡可以使带火星的卫生香猛烈_________起来，实验说明，绿色植物在光照下能够产生_________。

2、叶片的结构包括_________、_________和__________________三部分。

3、叶肉是由许多_________组成，叶肉细胞里含有许多个_________，其中含有的绿色色素叫做_________，它是光合作用的场所4、叶脉中的导管输送_________和溶解在水中的_______________；筛管输送_________。

5、绿色植物通过_________，利用_________，把____________和_________合成储存能量的_________(主要是_________)并释放出_________的过程，叫做光合作用。

6、如果我们把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么它的“车间”是_________，“机器”是_________，“动力”是_________，“原料”是_________和_______________，“产物”是_________、_________。

光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题一、光合作用的原料是( )A、叶绿素、水和二氧化碳B、二氧化碳和水C、淀粉和氧气D、光、叶绿素和水二、植物进行光合作用的条件是( )A、水B、二氧化碳C、光D、叶绿体3、绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一日夜，其目的是( )A、便于查验淀粉的多少B、有利于除去叶绿素C、让叶片内原有的淀粉运走耗尽D、便于用碘液查验4、“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是( )①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部份④把天竺葵放在黑暗处一日夜⑤把部份遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A、②⑤①⑥B、④③②⑤①⑥C、②③④⑤①⑥D、②④③⑤⑥①五、通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，能够证明光合作用需要( )A、光B、二氧化碳、氧气、叶绿体C、光、水、氧气D、光、叶绿素、二氧化碳六、绿色植物通过光合作用制造的有机物主若是( )A、淀粉B、脂肪C、蛋白质7、氧气的性质是( )A、具有可燃性B、具有助燃性C、具有易燃性D、使火熄灭八、叶镶嵌现象有利于( )A、叶片同意阳光的照射B、叶的生长C、叶片在枝条上均匀散布D、充分利用空间九、攀援在棚架上的一些蔓生植物的叶片一样朝向阳光的方向而且互不遮挡，这一现象说明( )A、攀援植物的叶子都是对生的B、叶的生长具有向光性C、叶会均匀散布生长D、蔓生植物的叶都是互生的10、在制作叶横切的临时装片时，正确的切叶方式是( )A、迅速地一次切割B、缓慢地切下C、迅速地来回切拉D、缓慢地来回切拉1一、下面是观看叶片结构实验的几个方式步骤，正确的捧列顺序是( )①将新鲜的叶片平放到小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的两个刀片④选用最薄的一片制成临时装片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放人水中A、⑤④③②①B、①⑤④③②C、①②④⑤D、①③②⑤④1二、叶表皮细胞的一样特点是( )A、细胞五色透明，外壁有角质层B、细胞呈半月形，内含叶绿体C、细胞呈正方形，捧列紧密D、细胞呈圆柱状，内有叶绿体13、在显微镜下观看蚕豆叶横切面，看到栅栏组织的特点是( )A、细胞呈圆形，排列不整齐，含叶绿体较多B、细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较多C、细胞呈不规那么状，排列紧密，含叶绿体较少D、细胞呈波浪形，排列紧密，不含叶绿体14、做观看叶片气孔实验时，最好用镊子撕取叶片的( )A、上表皮B、叶肉C、下表皮D、叶脉1五、捍卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有( )A、人形状相同，含叶绿体B、形状相同，不含叶绿体C、形状不同，含叶绿体D、形状不同，不含叶绿体二、填空题1、_________是最先通过实验来讲明植物生命现象的学者，他的柳苗生长之谜，说明了柳苗生长所需的物质，并非是由_________直接转化的，________________才是使植物增重的物质。

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气01知识管理1．光合作用利用二氧化碳作为原料(1）海尔蒙特的实验实验结论：使植物增重的物质是____________和____________。

不足：没有考虑________对植物生长的影响。

(2）普利斯特利的实验实验结论：绿色植物能够更新由于________或________而变得污浊的空气。

后来的科学家证实植物体更新空气是因为吸收了________，放出了________。

光合作用的原料：________是光合作用必需的原料，光合作用的原料还有________。

2．探究光合作用产生氧气的实验实验原理：氧气具有________特性。

实验装置：实验现象：漏斗中有________产生，该气体是________。

实验结论：光合作用产生了________。

3．光合作用概念：是绿色植物通过叶绿体，利用________，把________和________转化成贮存能量的________(如淀粉），并且释放出________的过程。

反应式：________________________________________________________________________。

影响因素：光照________、________浓度、温度、水分是影响光合作用的主要因素。

一定范围内，光照越强、温度越高、二氧化碳浓度越大、水分越充足，光合作用越强。

【注意】光照最强，光合作用不一定最强，例如夏季中午光照最强时，由于气孔关闭，使光合作用强度降低。

应用：要提高农作物的产量，在种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该________。

还可以通过________光照强度、________二氧化碳浓度、使用有机肥等提高农作物的产量。

02例题解读【例1】下列不符合绿色植物光合作用特点的是( ）A．释放能量供生命活动的需要B．释放氧气C．把光能转变为化学能D．合成淀粉等有机物解析：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能贮存在合成的有机物中的过程。

《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》同步测试1.下列各项能正确表示光合作用的是（）A.水+二氧化碳有机物+氧气B.水+二氧化碳 叶绿体有机物+二氧化碳C.水+氧气有机物+氧气D.有机物+二氧化碳水+氧气2.下列有关光合作用的叙述，错误的是（）A.绿色植物所有的器官都能进行光合作用B.光合作用是一切生物生存的根本保障C.光合作用能维持大气中的碳--氧平衡D.合理密植有利于提高光合作用的效率3.农业生产中，为了达到提高农作物产量的目的，可以采取的措施有（）①增加二氧化硫浓度②增加二氧化碳浓度③合理密植④延长光照时间。

A.①③B.②③④C.①②③D.①②④4.现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是（）A.适时松土、施肥B.适当增加光照时间C.向温室内定期释放适量的二氧化碳D.温室内温度尽量保持白天20℃，夜晚25℃5.科学探究式学习和研究生物学的重要方法。

甲图中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。

请据图回答问题：（1）甲图中气体可通过______ （结构）进出叶片。

B过程可以拉动水与______ 在植物体内的运输。

（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置______ 内的氧气含量比较高。

这是因为该植物进行了甲图中的______ （填字母）生理活动。

（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号______ 代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置______ 内的叶片会变蓝。

（4）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在______ 环境中。

（5）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。

为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表（mg/h表示：毫克/小时）：根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在______ ℃时，植物积累的有机物最多。

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第1课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1．2017·昆明晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，统计结果如图3－5－4。

下列分析错误的是( )图3－5－4A．气泡越多，说明产生的氧气越多B．试管与灯的距离为10厘米时，产生的气泡最多，原因是光照较强C．该实验可以得出的结论是：光照越强，光合作用也就越强D．如果将该试管放在黑暗中，也将会冒出大量气泡2．2017·湖州某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。

将该植物在黑暗中放置48小时后，切断部分叶脉，将叶片的部分区域的两面用锡箔纸遮蔽，如图3－5－5所示，光照一段时间后去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察叶片a、b、c、d 4个部位的颜色，发现只有d显蓝色。

下列说法错误的是( )图3－5－5A．该实验证明淀粉是光合作用的产物B．对比d、a，说明光合作用需要叶绿体C．对比d、c，说明光合作用需要光照D．对比d、b，说明光合作用需要水3．2017·日照用新鲜水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片，用不同的光束照射水绵。

一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图3－5－6所示分布。

该实验不能得出的结论是( )图3－5－6A．光合作用释放氧气 B．光合作用吸收二氧化碳C．绿光不利于进行光合作用 D．光照不同，光合作用强弱不同二、非选择题4．某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如图3－5－7所示的实验装置，请据图作答：图3－5－7(1)第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是________。

(2)第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源(不考虑温度因素)，实验结果如下表：此实验中的变量是________。

该组同学小梅提出：为了保证实验科学性，该实验除了多次重复外，还要注意灯泡与装置的________保持不变。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！,并且释放出、释放氧气和、在昼夜温差较大的地区，粮食作物粒粒饱满，果树和瓜类果实较甜的原因是。

这是由于植物体的( )A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和蒸腾作用C．蒸腾作用和光合作用 D、光合作用和吸收作用6.2、即是光合作用的产物，又相当于呼吸作用的原料的一组是（）A、二氧化碳和水B、有机物和氧C、水和氧气D、水第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气知识点答案：1.光合作用的实质是？表达式？绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

光能表达式：二氧化碳﹢水————→有机物﹢氧气叶绿体（储存能量）2.生物圈中的碳——氧平衡是怎样形成的？绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。