苏教小学音乐六下《2第二单元溯流探源》word教案 (1)

苏少版六年级音乐上册第7单元《溯流探源（一）》教案一. 教材分析《溯流探源（一）》是苏少版六年级音乐上册第7单元的教学内容。

本节课主要通过欣赏和学唱一些具有代表性的歌曲，让学生了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格，培养学生对音乐的鉴赏能力和对民族文化的尊重。

本节课的教学内容丰富，包括歌曲的欣赏、学唱、分析、实践等多个环节。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和鉴赏能力。

同时，他们好奇心强，善于接受新鲜事物，善于模仿和表现。

但是，由于地域和文化背景的差异，学生对不同民族的音乐风格可能了解不多，需要通过本节课的学习来拓展视野。

三. 教学目标1.让学生了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力和对民族文化的尊重。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格。

2.教学难点：对音乐作品的深度分析和理解，以及音乐的表现技巧。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受和体验不同地域、不同民族的音乐风格。

2.讲解法：对音乐作品进行分析和讲解，帮助学生理解和掌握音乐知识。

3.实践法：让学生通过学唱、演奏等实践活动，提高音乐表现力。

4.合作法：通过团队协作，培养学生的团队精神和协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等教学资源。

2.教学乐器：吉他、钢琴等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首具有代表性的歌曲，让学生初步感受不同地域、不同民族的音乐风格。

教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现几首具有代表性的歌曲，让学生欣赏和分析。

引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等方面，探讨不同民族的音乐特点。

3.操练（10分钟）教师选择一首歌曲，让学生跟唱、演奏。

注意指导学生掌握正确的演唱姿势和演奏技巧，培养学生的音乐表现力。

第一单元鼓乐传情教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。

进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。

在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

教学的重点、难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教时安排：3教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。

3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。

5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。

节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

4、一起学唱第二段歌词。

第二课时教学内容：听：〈〈滚核桃〉〉。

唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点、难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教学过程：1 、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。

b.唱歌谱两边。

C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。

第2单元溯流探源教学目标:1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。

找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》,听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》,了解外国音乐作品中运用当地优秀3、民歌进行创作的情景。

4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辩别,找出旋律异同之处。

5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

教学的重点、难点:了解民歌的特点,感受民歌特点。

了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排:四教时第1教时教学内容:听:北风吹唱:小白菜动:听一听,比一比教学的重点、难点了解民歌的特点,感受民族风情,并有感情地演唱民歌教学过程1、教师和学生问好2、发声练习3、复习巩固上节课歌曲4、复习民歌的特点:。

民歌起源于劳动,产生在劳动人民的社会实践中,它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成,是人民群众集体智慧的结晶。

民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻,塑造出鲜明的艺术形象,深刻地表达人民群众的思想感情和愿望,反映着时代的面貌。

音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多样。

有多种体裁和形式,主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

5、学唱河北民歌《小白菜》听:先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点,再找出歌剧作品中的相似旋律。

唱一唱再听歌曲《北风吹》,孩子轻声跟唱。

再听歌曲《小白菜》,感受旋律的忧伤、凄凉的。

再唱歌谱体会一下,然后唱歌词分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲。

6,完成作业,在乐谱相似的地方画上记号。

第2教时教学内容听:《向阳花》唱:《李玉莲调》《夜歌》教学的重点、难点根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌,了解三种不同的变换拍子,以整体艇长发学唱歌曲让孩子喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。

六年级音乐（下册）教学计划一、整册教材分析：本学期有六个单元，，每单元还包括“唱”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。

其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。

认：认识全音符，断音记号。

做：按照老师的要求做题目，比如：简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。

对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

二、本册教材的教学目标:1、知识目标：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。

学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。

学生能积极参与到创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。

通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。

找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

苏少版六年级音乐上册第7单元《溯流探源（一）》教学设计一. 教材分析《溯流探源（一）》是苏少版六年级音乐上册第7单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和感受不同地域的音乐特色，通过欣赏、演唱、演奏等方式，引导学生发现音乐的根源，感受音乐的魅力。

教材中包含了不同地域的经典音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》等，旨在让学生在欣赏音乐的同时，了解各地域的文化背景，提升音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

但学生在音乐鉴赏能力、音乐文化知识方面还存在不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解和感受不同地域的音乐特色，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.通过欣赏、演唱、演奏等环节，提高学生的音乐技能。

3.引导学生发现音乐的根源，感受音乐的魅力，增强学生对音乐的热爱。

4.了解各地域的文化背景，提升学生的音乐文化素养。

四. 教学重难点1.音乐作品的地域特色分析。

2.音乐鉴赏能力的培养。

3.音乐技能的提高。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受音乐作品的魅力。

2.演唱法：通过集体演唱、分组演唱等形式，提高学生的歌唱能力。

3.演奏法：通过乐器演奏，培养学生的演奏技巧。

4.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中体验音乐的美。

5.对比教学法：通过对比分析，让学生了解不同地域的音乐特点。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示各地域的音乐作品。

2.音响设备：准备音响设备，播放音乐作品。

3.乐器：准备各种乐器，供学生演奏。

4.教学素材：收集相关音乐作品，用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段具有地域特色的音乐，引导学生关注音乐的地域差异，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各地域的音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》等，让学生初步感受不同地域的音乐风格。

第二单元溯流探源一、单元目标1. 在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。

找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2. 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。

3. 能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。

二：课时安排第一课时：唱《小白菜》、听《北风吹》第二课时：1、欣赏《青羊传》、《向阳花》 2、唱《李玉莲调》第三、四课时：1、唱《苏格兰的蓝铃花》2、听《梁山伯与祝英台》、《楼台会》3越剧的常识第五课时：1、唱《夜歌》2、听《如歌的行板》3、拓展《夜歌》的常识第一课时教学内容：唱《小白菜》听《北风吹》教学目标：1、用整齐、恬静的声音学唱歌曲《小白菜》。

体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

2、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。

教学重点、难点：1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。

2、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

教学过程：一、欣赏歌曲《北风吹》：1、第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？2、介绍歌剧《白毛女》：该剧系根据流传于晋察冀边区的一个民间传说故事而写成。

故事发生在河北省某县杨各庄。

一九三五年的农历除夕，佃农杨白劳因无法还债，在外面躲了几天回到家里来，准备和他唯一的女儿——喜儿一同过年。

苏少版六年级音乐下册第6单元《溯流探源》教案一. 教材分析《溯流探源》是苏少版六年级音乐下册第6单元的教学内容。

本节课主要通过欣赏和学唱不同地域的音乐作品，使学生了解和感受中国音乐的多样性，培养学生对民族音乐的热爱。

教材内容丰富，包括民歌、民间舞曲、民族器乐等多种形式。

通过本节课的学习，学生能够了解不同地域的音乐特点，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

但部分学生可能对民族音乐了解不多，对不同地域的音乐特点分辨能力较弱。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解音乐作品的地域特点，激发学生对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.了解和感受中国音乐的多样性，提高音乐欣赏能力。

2.学习不同地域的音乐特点，增强对民族音乐的认同感。

3.培养学生的音乐审美情趣，激发学生对音乐的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生感受和理解音乐作品的地域特点，提高音乐欣赏能力。

2.教学难点：分辨不同地域的音乐特点，理解音乐作品的文化内涵。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比分析，让学生感受不同地域的音乐特点。

2.互动法：引导学生参与讨论，分享自己对音乐作品的感受和理解。

3.实践法：学唱民歌，体验音乐带来的乐趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同地域的音乐作品。

2.音响设备：准备相关音乐作品，以便课堂欣赏和学唱。

3.乐谱：准备民歌乐谱，供学生学唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段具有代表性的民族音乐，引导学生关注音乐的地域特点。

然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同地域的音乐作品，包括民歌、民间舞曲、民族器乐等。

通过聆听和对比分析，让学生感受音乐作品的地域特点。

3.操练（10分钟）教师挑选一首具有代表性的民歌，引导学生学唱。

在学唱过程中，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

第一单元鼓乐传情单元总目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。

进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。

在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

教学重难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学准备：光盘、钢琴、音响教学时间：4课时第一课时教学内容:1、唱：《敲起我的小木鼓》。

2、动：露一手：节奏听辨与表现。

教学目标：1、指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。

2、通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。

教学重点、难点：整体听唱与分句模唱相结合的方式。

熟悉后。

用教材提示□的方式听辨节奏，这样既能解决了节奏难点，教学准备：光盘、钢琴、音响教学过程：一、师生问好，组织教学。

二、新授歌曲：1、指导性谈话。

2、先范听一遍录音。

3、具体进行教唱歌曲。

4、具体进行分析透析歌曲结构、情绪、曲式等。

该首歌曲是一首热情、活泼的儿童歌曲，歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。

歌曲为单二段曲式，四二拍。

其旋律流畅，节奏多变，附点节奏，前十六分节奏，后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

5、在以上分析的基础上进行有表情地演唱。

6、歌曲进行总结归纳。

三、动：露一手：节奏听辨与表现：1、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？2、用自制的小鼓敲出为歌曲伴奏。

（略）四、布置竖笛作业：古曲《夕阳箫鼓》第二课时教学内容：1、听：《将军令》《滚核桃》。

六年级下册音乐教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。

进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。

在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教时安排：三课时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。

3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。

5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。

节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

9、有感情地朗读歌词。

10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

11、一起学唱第二段歌词。

第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。

唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。

b.唱歌谱两边。

C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击 d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。