《种大蒜》说课材料及反思
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幼儿园中班教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学教材《探索大自然》的第四章第二节,主要内容包括:了解大蒜的生长过程,学习种植大蒜的方法,观察并记录大蒜的生长变化。
二、教学目标1. 让孩子们了解大蒜的生长过程,学会种植大蒜的方法。
2. 培养孩子们的观察能力和记录能力,激发他们对科学的兴趣。
3. 培养孩子们的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点:了解大蒜的生长过程,学会种植大蒜的方法。
难点:观察并记录大蒜的生长变化。
四、教具与学具准备教具:PPT、种植工具、大蒜头、水杯、土壤等。
学具:观察日记本、画笔、水杯、土壤等。
五、教学过程1. 引入:教师通过PPT展示一颗大蒜,引导孩子们观察大蒜的外观,引发孩子们的好奇心,激发他们的学习兴趣。
2. 讲解:教师讲解大蒜的生长过程,包括种植、发芽、生长、开花、结果等阶段,让孩子们了解大蒜的生长变化。
3. 示范:教师示范种植大蒜的方法,包括准备土壤、种植、浇水等步骤,让孩子们学会种植大蒜。
4. 实践:孩子们分组进行种植实践,教师巡回指导,确保每个孩子都能掌握种植方法。
5. 观察与记录:孩子们定时观察大蒜的生长变化,并记录在观察日记本上,培养他们的观察能力和记录能力。
6. 展示与分享:孩子们展示自己的观察成果,分享种植过程中的心得体会,教师进行点评和鼓励。
六、板书设计板书内容:大蒜的生长过程1. 种植:准备土壤、种植、浇水2. 发芽:观察发芽现象,记录时间3. 生长:观察生长变化,记录时间4. 开花:观察开花现象,记录时间5. 结果:观察结果现象,记录时间七、作业设计1. 作业题目:观察大蒜的生长过程,并记录下来。
答案:请孩子们根据观察日记本上的记录,整理出大蒜的生长过程。
2. 作业题目:画一画大蒜的生长过程。
答案:请孩子们根据观察和想象,用画笔描绘出大蒜的生长过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课孩子们对种植大蒜表现出浓厚的兴趣,他们在实践过程中积极参与,观察细致,记录准确。
幼儿园中班教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章《植物的生长》,详细内容为“种大蒜”。
二、教学目标1. 让幼儿了解大蒜的生长过程,知道植物生长需要水分、阳光和土壤。
2. 培养幼儿动手操作能力,学会种植大蒜。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,提高对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点:了解大蒜的生长过程,学会种植大蒜。
难点:培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具:大蒜、花盆、泥土、水、铲子、图片。
学具:小铲子、小花盆、大蒜。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一颗已经发芽的大蒜,引导幼儿观察,并提问:“你们知道这是什么吗?它为什么会发芽呢?”2. 教学内容讲解(5分钟)教师通过图片和实物,讲解大蒜的生长过程,包括播种、浇水、施肥、发芽等环节。
3. 例题讲解(5分钟)教师示范如何种植大蒜,讲解注意事项。
4. 动手操作(10分钟)幼儿分组进行种植大蒜的实践操作,教师巡回指导。
5. 随堂练习(5分钟)教师提出问题,引导幼儿观察自己种植的大蒜,并回答问题。
六、板书设计1. 大蒜的生长过程播种→浇水→施肥→发芽2. 种植大蒜的注意事项七、作业设计1. 作业题目:种植大蒜,观察并记录生长过程。
答案:略2. 作业要求:每天观察大蒜的生长情况,记录在表格中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践操作,让幼儿了解了大蒜的生长过程,提高了幼儿的动手能力和观察、思考、表达的能力。
2. 拓展延伸:(1)开展“我的植物成长记”主题活动,让幼儿长期观察、记录自己种植的植物。
(2)鼓励幼儿将种植大蒜的过程画下来,进行展示和分享。
(3)邀请家长参与,共同观察和照顾幼儿种植的植物,增强家园共育。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与讲解;3. 作业设计的生活化与观察记录;4. 课后反思与拓展延伸的家园共育。
详细补充和说明:一、教学内容的选择与讲解在选择教学内容时,应关注幼儿的兴趣和认知水平。
幼儿园中班科学教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《植物的生长》,详细内容为“种大蒜”。
通过本节课的学习,让幼儿了解大蒜的生长过程,学会种植大蒜,并培养幼儿对植物生长的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大蒜的生长过程,了解植物生长的奥秘。
2. 培养幼儿动手操作能力,学会自己种植大蒜。
3. 激发幼儿对大自然的热爱,提高幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点:掌握大蒜的生长过程,学会种植大蒜。
重点:培养幼儿观察、思考、动手能力,激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具:大蒜头、种植土、花盆、水壶、放大镜、植物生长图。
2. 学具:小铁锹、小水桶、种子盒、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿参观幼儿园的植物角,观察已经种植的大蒜,引发幼儿对大蒜生长的好奇心。
2. 例题讲解(5分钟)教师通过植物生长图,讲解大蒜的生长过程,让幼儿了解大蒜从种子到成熟的全过程。
3. 种植大蒜(10分钟)(1)分发教具,教师示范种植大蒜的方法。
(2)幼儿动手操作,教师巡回指导。
(3)幼儿互相交流种植心得,分享种植成果。
4. 随堂练习(5分钟)教师提出问题,让幼儿观察自己种植的大蒜,回答问题。
六、板书设计1. 大《种大蒜》2. 副了解植物生长,培养动手能力3. 内容:(1)大蒜的生长过程(2)种植大蒜的步骤(3)观察与思考七、作业设计1. 作业题目:观察自己种植的大蒜,记录生长过程。
2. 答案:(1)大蒜生长过程记录表(2)幼儿绘画作品:我种植的大蒜八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在教学过程中,注意观察幼儿的操作情况,及时发现问题,给予指导。
2. 拓展延伸:(1)组织幼儿进行植物生长观察活动,了解其他植物的生长过程。
(2)开展家园共育活动,让家长参与幼儿的种植活动,共同关注植物生长。
(3)鼓励幼儿在日常生活中,关注大自然,发现更多的科学奥秘。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
幼儿园中班科学教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《身边的科学》第三单元第一节《种大蒜》。
教学内容详细介绍了大蒜的生长过程、种植方法以及大蒜的营养价值,旨在引导幼儿亲近自然,了解植物的生长过程。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿了解大蒜的生长过程,知道种植大蒜的方法。
2. 能力目标:培养幼儿观察、动手操作和表达能力。
3. 情感目标:激发幼儿对大自然的热爱,培养他们珍惜粮食、热爱劳动的品质。
三、教学难点与重点重点:了解大蒜的生长过程,学会种植大蒜。
难点:观察大蒜的生长变化,培养幼儿的耐心和细心。
四、教具与学具准备教具:大蒜头、种植土、花盆、水壶、放大镜、图片等。
学具:小铁锹、小水桶、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带来一颗大蒜头,引导幼儿观察,询问他们是否知道这是什么。
通过讨论,引出今天的课题《种大蒜》。
2. 讲解大蒜的生长过程(10分钟)教师展示图片,讲解大蒜的生长过程,让幼儿了解大蒜是如何从一粒种子发芽、生长、开花的。
3. 种植大蒜(15分钟)教师示范种植大蒜的方法,然后带领幼儿动手操作,将大蒜头种植在花盆里。
4. 例题讲解(5分钟)教师提问:“我们刚才种的大蒜,过段时间会发生什么变化?”引导幼儿观察、思考。
5. 随堂练习(10分钟)幼儿用放大镜观察种植的大蒜,记录下大蒜的生长变化。
7. 表达与交流(10分钟)幼儿分组讨论,分享自己种植大蒜的经历,培养表达能力。
六、板书设计1. 大蒜的生长过程发芽→生长→开花2. 种植大蒜的方法挖坑→放蒜→填土→浇水七、作业设计1. 作业题目:观察记录大蒜的生长变化。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,发现部分幼儿在观察、动手操作方面还存在一定困难,需要在今后的教学中多给予关注和指导。
2. 拓展延伸:让幼儿回家后,向家长介绍今天学到的内容,并尝试在家中种植大蒜,观察其生长过程。
幼儿园小班科学优质课教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的植物》章节,详细内容为“种大蒜”。
通过本节课,让幼儿了解大蒜的生长过程,学习种植大蒜的方法,培养幼儿对植物的兴趣和保护自然的意识。
二、教学目标1. 了解大蒜的生长过程,知道种植植物的基本方法。
2. 培养幼儿动手操作能力,提高观察力和思考能力。
3. 培养幼儿关爱自然,保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:种植大蒜的方法,观察大蒜生长过程。
2. 教学重点:培养幼儿动手操作能力,观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具:大蒜、种植土、花盆、水壶、尺子、观察记录表。
2. 学具:小铁锹、小水桶、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师带领幼儿参观幼儿园的植物角,引导幼儿观察已种植的植物。
(2)教师提问:“你们知道这些植物是怎么长出来的吗?”引导幼儿思考。
2. 教学内容讲解(10分钟)(1)教师向幼儿介绍大蒜的生长过程。
(2)教师示范种植大蒜的方法,讲解注意事项。
3. 例题讲解(5分钟)教师提出问题:“大蒜种在土里,多久才能长出来呢?”引导幼儿思考,并进行解答。
4. 课堂实践(10分钟)(1)幼儿分组,每组种植一盆大蒜。
(2)幼儿在教师的指导下,完成种植大蒜的任务。
5. 随堂练习(5分钟)(1)幼儿观察自己种植的大蒜,记录生长情况。
(2)教师提问:“你们的大蒜长得怎么样?”引导幼儿分享观察结果。
(2)教师提问:“我们为什么要保护植物?”引导幼儿思考,培养环保意识。
六、板书设计1. 大种大蒜2. 副有趣的植物3. 内容:(1)大蒜的生长过程(2)种植大蒜的方法七、作业设计1. 作业题目:观察记录表(1)记录大蒜的生长过程,每天观察并记录。
(2)回答问题:“大蒜为什么能长出来?”2. 答案:(1)大蒜的生长过程:发芽、长叶、抽薹、开花、结果。
(2)大蒜能长出来,是因为种子在适宜的环境下,吸收水分和养分,逐渐发育成植物。
《种大蒜》说课材料及反思“大蒜的种植生长收获”活动方案一、活动背景:本学期学校根据气候特征决定种植大蒜,学生对大蒜可能并不陌生,家里做菜应该都会吃到,让学生亲自实践探究的好时机又来了。
可以组织学生亲自剥大蒜头、学会种大蒜、观察大蒜的成长过程、计算大蒜的产量、用大蒜做菜,了解大蒜的一些知识,从中产生问题、解决问题获得真实的情感体验。
二、活动目标:1、亲自体验种大蒜的全过程,掌握种植方法,感受丰收的喜悦,体验劳动的乐趣。
2、观察大蒜的成长过程,做好观察记录,能具体、生动地介绍大蒜,提高观察和表达能力。
3、了解大蒜的特性和营养价值等知识,与大蒜头进行对比,探究其中的奥秘,提高发现和探究的意识。
4、掌握收集资料、整理资料、基本的摄影技能。
三、活动对象:六年级学生四、活动时间:9月下旬——1月各位老师根据实际情况安排具体的种植研究活动,可以利用综合实践活动等时间进行。
五、活动内容:1、亲自体验种大蒜的全过程,掌握种植方法,体验劳动的乐趣。
(1)学生上网搜索或访问关于种植大蒜的方法。
(2)综合老师组织学生亲自剥大蒜头、动手种大蒜,浇粪,观察大蒜的变化,写观察日记,用照相机拍下活动过程和大蒜的成长照片,看着大蒜经过学生细心的照料慢慢长大,让学生体验劳动的苦与甜。
(3)制作大蒜生长情况统计图。
让学生更直观的看到大蒜的生长过程。
2、了解大蒜的特性和营养价值等知识,与大蒜头进行对比,探究其中的奥秘,提高发现和探究的意识。
3、感受丰收的喜悦,体验劳动苦与乐。
4、预设实践中学生可能感兴趣的问题。
(1)大蒜为什么这么臭。
是由什么决定的。
让学生先自己查资料,全班交流。
(2)大蒜苗与大蒜头的区别。
可以从外观、营养价值、种植方法等方面研究。
3、收获大蒜(1)了解收割大蒜的方法,体验收割的过程。
(2)查找用大蒜苗和大蒜头做菜的方法,体验做菜的过程,品尝两种菜的区别,记下收获与感受。
6、每组制作一份手抄报,在班内展评,评出优胜奖。
幼儿园小班科学教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的植物》章节中的《种大蒜》一节。
教学内容主要包括:认识大蒜,了解大蒜的生长过程,学习种植大蒜的方法,培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大蒜的基本结构,知道大蒜的生长过程。
2. 培养幼儿动手操作能力,学会种植大蒜的方法。
3. 培养幼儿观察植物生长的兴趣,激发他们对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点难点:了解大蒜的生长过程,掌握种植大蒜的方法。
重点:培养幼儿的观察力和动手操作能力,激发他们对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具:大蒜、种植土、花盆、水壶、放大镜、实物投影仪。
学具:小铲子、浇水壶、观察记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿参观幼儿园的种植园地,引导幼儿观察已经种植的植物,引出今天的课题——种大蒜。
2. 讲解大蒜的基本结构(5分钟)教师展示大蒜实物,让幼儿用放大镜观察,讲解大蒜的基本结构,如蒜头、蒜瓣等。
3. 学习大蒜的生长过程(5分钟)教师通过实物投影仪,展示大蒜的生长过程,让幼儿了解大蒜从播种到收获的全过程。
4. 种植大蒜(10分钟)教师示范种植大蒜的方法,然后带领幼儿动手操作,将大蒜种植在花盆里。
5. 例题讲解与随堂练习(10分钟)教师提出问题:“大蒜为什么会发芽?”引导幼儿思考,然后进行解答。
随堂练习:让幼儿观察自己种植的大蒜,记录生长情况。
六、板书设计1. 大蒜的基本结构2. 大蒜的生长过程3. 种植大蒜的方法七、作业设计1. 观察自己种植的大蒜,记录生长情况。
2. 回家后向家长介绍大蒜的生长过程。
答案:1. 大蒜的生长情况:每天观察并记录大蒜的生长情况,如发芽、长叶等。
2. 大蒜的生长过程:向家长介绍大蒜从播种到收获的全过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作,让幼儿了解了大蒜的基本结构和生长过程,学会了种植大蒜的方法。
课后,教师应关注幼儿的观察记录,及时给予指导和鼓励。
幼儿园小班科学优质课教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第二章第二节“种大蒜”。
教学内容详细包括:认识大蒜,了解大蒜的生长过程,学习种植大蒜的方法,培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大蒜的基本结构,知道大蒜的生长过程。
2. 培养幼儿的动手操作能力,学会种植大蒜的方法。
3. 培养幼儿的观察力,激发幼儿对植物生长的兴趣。
三、教学难点与重点难点:掌握种植大蒜的方法,观察大蒜的生长过程。
重点:认识大蒜的基本结构,学会种植大蒜。
四、教具与学具准备教具:大蒜、种植土、花盆、水、刀片、放大镜。
学具:小铲子、小水壶、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一颗已经发芽的大蒜,引导幼儿观察并提问:“小朋友们,你们知道这是什么吗?它为什么会发芽呢?”2. 讲解大蒜的基本结构(5分钟)教师用刀片将大蒜切开,让幼儿观察大蒜的内部结构,讲解大蒜的瓣、芽等部分。
3. 学习种植大蒜的方法(10分钟)教师示范种植大蒜的方法,讲解步骤,并引导幼儿动手操作。
(1)准备花盆和种植土。
(2)将大蒜插入土中,露出蒜尖。
(3)适量浇水,保持土壤湿润。
4. 观察大蒜生长过程(10分钟)教师带领幼儿定期观察大蒜的生长情况,并用记录本记录下来。
5. 随堂练习(10分钟)幼儿分组,每组种植一颗大蒜,并记录生长过程。
六、板书设计1. 大蒜的基本结构2. 种植大蒜的步骤3. 观察记录表七、作业设计1. 作业题目:种植大蒜,记录生长过程。
答案:略。
2. 作业要求:幼儿回家后,与家长一起种植大蒜,并记录每天的生长情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让幼儿对大蒜的生长产生了浓厚的兴趣。
在讲解大蒜的基本结构和种植方法时,教师注意引导幼儿观察和动手操作,培养了幼儿的观察力和动手能力。
课后,教师应关注幼儿对作业的完成情况,及时给予反馈和指导。
拓展延伸:1. 带领幼儿参观蔬菜种植园,了解其他蔬菜的生长过程。
幼儿园小班科学优质课教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材《身边的科学》第三章《植物的生长》,详细内容为“种大蒜”。
二、教学目标1. 让幼儿了解大蒜的生长过程,认识大蒜的组成部分。
2. 培养幼儿动手操作能力,观察力及团队合作意识。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣,激发他们探索植物生长的欲望。
三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握种大蒜的基本方法,了解大蒜的生长过程。
难点:培养幼儿观察植物生长的能力,提高他们的动手操作技能。
四、教具与学具准备教具:大蒜、花盆、泥土、水、铲子、图片等。
学具:小铲子、花盆、泥土、大蒜、水、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿参观幼儿园的菜园,观察已经种植的蔬菜,引发幼儿对种植的兴趣。
2. 讲解大蒜的生长过程(5分钟)教师展示大蒜图片,讲解大蒜的组成部分和生长过程,引导幼儿认识植物的生长。
3. 种植大蒜(10分钟)(1)教师示范种植大蒜的方法,讲解注意事项。
(2)幼儿分组,每组合作种植大蒜。
(3)教师巡回指导,解答幼儿在种植过程中遇到的问题。
4. 随堂练习(5分钟)幼儿用自己的话描述大蒜的生长过程,教师点评并给予鼓励。
5. 观察大蒜生长(10分钟)(1)教师引导幼儿观察自己种植的大蒜,记录生长情况。
(2)幼儿互相交流观察结果,分享种植经验。
六、板书设计1. 大蒜的生长过程图2. 种植大蒜的步骤3. 幼儿观察记录表七、作业设计1. 作业题目:观察记录大蒜的生长过程。
作业内容:每天观察自己种植的大蒜,记录生长情况,包括高度、叶片数量等。
答案:根据实际观察,填写相应数据。
2. 作业题目:和家长一起种植大蒜。
作业内容:回家后,与家长一起种植大蒜,观察生长过程,记录在记录本上。
答案:根据实际操作,填写种植过程和观察结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作,让幼儿掌握了种大蒜的方法,了解了大蒜的生长过程。
课后,教师应关注幼儿对大蒜生长的持续观察,及时解答他们在观察过程中遇到的问题。
幼儿园中班科学教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《植物的生长》,详细内容为“种大蒜”。
通过本节课的学习,让幼儿了解大蒜的生长过程,培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大蒜的生长过程,认识大蒜的各个生长阶段。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力,激发他们对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神,提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解大蒜的生长过程,观察并描述大蒜的生长变化。
重点:培养幼儿的动手操作能力,学会合作种植大蒜。
四、教具与学具准备教具:大蒜头、种植土、花盆、浇水壶、放大镜、观察记录表。
学具:小铲子、手套、浇水壶、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿观察教室内的植物,引导幼儿关注植物的生长变化,进而引出本节课的主题——种大蒜。
2. 例题讲解(10分钟)教师向幼儿展示大蒜头,讲解大蒜的生长过程,让幼儿对大蒜的生长有初步的认识。
3. 种植大蒜(15分钟)(1)分组:将全班幼儿分成若干小组,每组45人。
(2)分发材料:每组发放大蒜头、种植土、花盆、小铲子、手套等。
(3)操作过程:教师示范种植大蒜的方法,幼儿跟随操作。
(4)注意事项:提醒幼儿注意安全,避免泥土弄脏衣物。
4. 观察记录(10分钟)(1)发放观察记录表:让幼儿用放大镜观察大蒜的生长变化,并记录在观察记录表上。
(2)分享观察结果:每组选一名代表分享观察结果。
六、板书设计1. 大种大蒜2. 副了解大蒜的生长过程3. 板书内容:(1)大蒜的生长过程:发芽、生长、成熟。
(2)种植方法:将大蒜头插入土壤,浇水,保持土壤湿润。
七、作业设计1. 作业题目:观察并记录大蒜的生长过程。
2. 作业要求:每天观察大蒜的生长变化,用画笔记录在画纸上。
3. 答案示例:(1)第一天:大蒜头发芽,长出绿色的小叶子。
(2)第二天:大蒜叶子逐渐长大,颜色变得更绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践操作,让幼儿了解了大蒜的生长过程,培养了他们的观察力和动手能力。
《种大蒜》说课材料
《纲要》中提出:小班幼儿乐意参加科学活动,引导幼儿观察常见的个别动、植物的特征,初步了解它们与人、环境的关系,幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。
生活是课程内容产生的有机联系的背景和根源,幼儿的发展特点决定了幼儿的学习本来就是整体的、生活化的,幼儿的课程就应该进一步回归生活。
小班幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来,因此,为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。
选取家乡的土特产——大蒜作为活动的载体,引导幼儿感知大蒜的特征,激发其探索种植大蒜的兴趣,进行科学活动《种大蒜》。
激发幼儿对科学活动的兴趣,提高幼儿对事物的观察能力和感知能力,让幼儿进一步热爱家乡,热爱生活。
二、班况分析:
我班作为小班,幼儿年龄在3—4岁,天生具有好奇心的他们活泼好动,动手能力强,喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,对周围世界充满了惊奇,表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。
幼儿正处在语言迅猛发展的时期,但幼儿在日常生活中对自己已有的知识经验加以运用和表述对他们来说是有一定困难的。
但他们最喜欢在真实的操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。
对于大蒜,他们多数是在家里的厨房里见过,可是由于成人的“阻挠”,总是望而却步,他们对这个既熟悉又陌生的物品,却没有玩弄的机会,自然而然心生好奇,为了顺应幼儿的发展需要,设计了充分体现幼儿玩中学、学中乐的活动《种大蒜》来满足幼儿探究的愿望。
三、活动目标的确定及依据
从新《纲要》各领领域目标的表述中可以看出:幼儿教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据《纲要》精神,结合班级幼儿的年龄特点和实际发展水平,制定了适合幼儿最近发展区发展的3个目标:(1)观察认识大蒜,用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
(2)尝试用“按”、“压”的方法,种植大蒜。
(3)乐意参加种植活动,愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长。
最近我们的主要目标是进一步提高幼儿手眼协调能力,进行一些比较细致的动作练习和双手协作能力的培养。
因而把幼儿尝试用“按”、“压”的方法,种植大蒜,作为本活动的重点。
幼儿在种植大蒜的愉悦中,进行了“按、压”的基本动作练习,发展了幼儿小肌肉和双手的协作性。
在蒙特梭利教育中提到,3岁是幼儿语言、细节、秩序发展的敏感期。
班级幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,需要老师的进行引导性的提问和不断的鼓励,于是确定本次活动的难点是:用“比较完整的简单句”表达自己的想法,鼓励幼儿大胆说出自己储存和发现大蒜的知识经验。
在认真观察科学的种植大蒜的方法后,尝试用语言表达老师种植大蒜的方法,体会种植的顺序性和条理性。
四、活动准备:
活动准备是为活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动呈现趣味性、综合性和实用性,寓教育于生活化和真实的实践操作之中。
为此,我做了如下活动准备:
经验准备:家长同幼儿一起收集大蒜的资料对大蒜有初步的了解,知道种植所需的材料工具物质准备:(1)幼儿的操作材料:供种植用的完整大蒜每人一个,装好松软泥土的废旧小杯子、罐子(酸奶杯、截取掉瓶颈的塑料瓶等)每人一个,事先贴好幼儿的标记,小洒水壶、
(2)利用散步时间与幼儿选择好摆放种植大蒜罐子的平台(平台要便于幼儿观察,又能让大蒜晒到阳光)
环境创设:在种植区展示幼儿同家长收集的大蒜资料;大蒜每个时期的生长情况的照片,按顺序贴在墙面上,帮助幼儿了解大蒜的生长过程
六、活动过程
每节课的教学过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学的过程分三部分来完成。
第一部分是幼儿全面感知阶段——大蒜的特征
因为在活动前幼儿已做了相关的知识储备,所以在活动一开始我让幼儿直接看到今天活动的主体——大蒜,直接激发发幼儿内在的探索的兴趣,然后采用直接提问的方法:“请你看看大蒜是什么样的?有点像什么?”因为小班幼儿年龄特点,他们的表达可能有一定的局限性,所以这时候老师引导非常关键,及时鼓励或肯定幼儿的回答,并根据幼儿的回答及时小结大蒜的外形特征。
根据幼儿回答,可以有针对性的引导幼儿运用简单词语类比想象大蒜头的外形特征,如:灯笼、橘子、球等。
在幼儿认真观察后,请幼儿把大蒜掰开,看看是什么样的?在数一数有几瓣?幼儿开始了第一次动手操作,也帮助幼儿了解一个圆溜溜的大蒜头可以掰成一瓣一瓣的大蒜瓣,丰富词语“蒜瓣”。
这样既增强了这个环节的趣味操作性也潜意识的丰富幼儿的词汇和也肯定了幼儿的大胆表达。
第二部分是幼儿质疑解疑阶段——习得种植技能
这也是本次活动中的难点点所在,为了更好的帮助幼儿运用即将获得的种植技能,解决本节活动的难点问题,在本个环节我采用了老师引导幼儿共同探索讨论的方法来进行。
在观看PPT了解种植的方法技能之前,先提问:“你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?”与幼儿一同讨论需要的材料和器皿、土、洒水壶等,再看PPT加以确定。
其次再看第二步:“大蒜哪头朝下埋到土里?”帮助幼儿明确找出大蒜根部的位置。
接着又将难题抛给幼儿:“怎么把大蒜种到土里呢?”引导幼儿自由讲述自己的想法,鼓励幼儿积极说、大胆的说,用完整的语句表达自己的猜测。
接着看看老师是怎么种大蒜的?幼儿观察教师示范种植大蒜的方法,解决刚刚的疑惑,在观看时,幼儿尝试用语言表达出老师种植大蒜的方法:要把大蒜头的须根朝下,用手按到土里,在浇上一点水。
出示课件,引导幼儿观察,用画面吸引他们的注意力,激发他们参与活动的积极性。
并由上到下来帮助幼儿观察,以达到看、想、说的三合为一幼儿观察画面,很自然的把它们的注意力吸引过来,这一环节锻炼了幼儿的想象力和表达能力,同样在与小朋友分享的同时也积累了相应的经验。
第三部分是幼儿亲历种植阶段——种大蒜
现实的大蒜种植使幼儿从画面回到了自然的生活中,融入与幼儿已知经验,让活动更真实、更贴近幼儿。
幼儿经历了质疑解疑的环节后,很自然的过渡到种植这一环节。
在幼儿自由种植大蒜时,重点观察幼儿是否将大蒜的尖头朝上,并请幼儿按第三步给大蒜浇水,再将种好的大蒜端平摆在准备好的平台上。
在幼儿种好大蒜后,引导幼儿自由猜测,大胆说出自己的想法:大蒜长大后是什么样呢?种下的蒜头能长出叶子吗?这为以后幼儿兴趣依旧认真、顺利的进行延伸活动,完成活动的第三个目标:乐意参加种植活动,愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长,以免让活动失去本身的意义。
延伸活动:
1、利用早晨入园、中午散步或离园前的时间,引导幼儿进行连续的观察与照料,每个1—2天浇一次水,让幼儿比一比,看一看,谁的大蒜先发芽,长得好。
2、等幼儿的大蒜叶已经长的很长很长的时候,可带领幼儿将长叶剪下,送到厨房做材料,让幼儿品尝劳动成果,体验丰收的喜悦.
《种大蒜》活动反思
《种大蒜》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物,贴近幼儿生活。
活动能根据幼儿的认知特点,顺应幼儿的创造性思维,毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验,将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程,将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验,将理性的概念还原为感性的行动,让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习,调动了幼儿学习的积极性、主动性,使幼儿真正成为了活动的主体。
在整个活动过程中,幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究,许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达,许多幼儿畅所欲言,都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。
新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣,幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植,在学会种植技能的同时,锻炼了幼儿小肌肉,提高幼儿手指的灵活性。
在活动中,同时也关注到各个层次的幼儿,对于个别能力弱的幼儿,如语言发展和动手能力相对弱的幼儿,在活动中能认真观察鼓励和尊重幼儿,采用个别指导的形式,做到因材施教,将活动目标和自己的指导有效合一。
对于能力强的幼儿又将难题抛给他们,如,还可以用什么来种大蒜,水可以吗?沙可以吗?让幼儿在活动后,回家可以与一起爸爸妈妈做实验,解决老师留给他们的问题,让幼儿在不断的探究中形成科学的学习品质。
真实的种大蒜这一实践操作的形式也让幼儿体会了探究的过程和快乐,孩子在学种大蒜的真实的活动中,提高了幼儿的观察力,动手能力,语言表达能力,使幼儿在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力,让多数幼儿达到了目标,顺利的完成了本活动。
当然在本次活动中还存在一些不足的地方,如:对幼儿的观察不够,在幼儿描述种植时,仍有部分幼儿有点困难,没有给予恰当的引导等。
本次活动的目标还会在延伸活动中继续完成,我将指导幼儿认真观察、照顾大蒜,让每个幼儿愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长,爱护班级的小植物。
在以后的教学活动中,我将更多关注如何将静态知识还原为动态过程,如何让幼儿形成良好的学习品质等,设计出更多更好的活动来满足幼儿的需要。