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第7单元认识时间
第2课时认识时间（2）
【教学内容】：课本P92，例题3
【教学目标】：
1、通过思考，学会找出合适时间的方法；
2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。
【教学过程】：
一、导入新课
星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？
二、学习新知
1、出示例题
观察主题图，你知道了什么？
明明做完作业要去踢球
明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢？
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就
是有可能的。
三、巩固练习
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？
2、完成练习二十三第5题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获？
五、随堂练习
【教学反思】：。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第2课时课堂实录一、复习旧知，做好铺垫1．认读钟面师：（黑板已板书“合理推测时间”）同学们，上一节课我们认识了时间，那这节课我们继续来学习运用时间的知识来帮我们解决问题，叫做——，一起读——合理推测时间。
生：（与师齐读）合理推测时间。
师：我们都知道，我们在生活中每天都会在一定的时间里，做一些事情或者计划做一些事情，是不是？生：是。
师：好，下面，我们来看一组钟面。
（在黑板上贴上四个钟面）师：你能准确地读出这些钟面上所表示的时间吗？生：能。
师：谁来？第一个钟面是几时几分？生1：10时5分。
（板书：10：05）师：时针指的几？生：10。
师：分针指着5，那是走了几个小格？那是几时几分？生：10时5分。
师：10时5分，真棒！第二个钟面？生2：7时10分。
（板书：7：10）师：7时10分，真厉害，一下子就读出来了！第三个钟面？生3：12时30分。
（板书：12：30）师：12时30分。
最后一个钟面？生4：8时35分。
师：真厉害，请坐，8时35分。
（板书：8：35）2．排排序师：看来咱们班的同学上一节课学得挺不错，已经会看钟了。
下面老师想请大家帮一个忙，谁能帮我把这些钟面按时间的先后顺序排好？你能吗？你说，老师来帮你移动。
生：先7时10分，（移动7：10在最左边），8时35分排在第二（移动8：35在第二位置），10时5分排在第三（移动10：05在第三位置），最后一个是12时30分（移动12：30在最后）。
3．说一说师：同学们真厉害，一下子就帮了老师一个大忙，已经把这些时间排好了，那老师接下来想了解一下你们平时在这四个时间里都做什么呢？比如，你7时10分在做什么呢？生1：吃早餐。
师：说完整。
生1：7时10分的时候我们在吃早餐。
师：继续说。
生1：8时35分，我们在上学。
师：10时5分？没关系。
还有同学愿意来说说吗？生2：10时5分我们在上课师：非常棒。
12时30分？生2：12时30分，我们在睡午觉。
编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
课题认识时间（二）—用数学共 1 课时
第 1 课时
课型新授
教学目标（1）结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
（2）巩固所学的知识，综合运用所学知识。
（3）合理安排时间。
重点难点重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
难点：判断时间的合理性。
教
学
策
略
教学活动课前、课中反思
一、复习旧知
（1）填一填。
（电脑出示一钟面）
①钟面上几（）个大格，（）个小格。
②时针走一大格是（）时。
③分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
时针
走1大格，分针正好走（）圈。
④1时＝（）分。
⑤在括号里填上合适的时间单位。
小亮吃饭用了20（）上学用了15（）。
北京到深圳，坐飞机大约要3（）。
妈妈每天工作8（）。
（2）课件演示小红的一天。
起床上课吃午饭
活动写作业睡觉
突破方法：
通过自主探究学
习突破重点。
通过小组合
作学习突破难点。
- 1 -
- 2 -
- 3 -。
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第七单元第二课时主要让学生认识时间，教材通过生动的图片和具体的时间例子，帮助学生理解和掌握时间的概念。
本课时主要包括以下内容：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解和运用时间概念时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，加深对时间概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.教学难点：理解时、分、秒之间的关系，以及时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受时间的重要性。
2.直观演示法：利用教具和实物，让学生直观地理解时间的概念。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、作业本等。
3.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了哪些数学知识？请大家来说说。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成。
然后，通过讲解和示例，让学生了解时、分、秒的关系。
例如：“同学们，请大家看看这个钟面，它由几个数字组成？时针、分针、秒针分别有什么作用？”3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生亲自动手操作钟面模型，加深对时间概念的理解。
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》- 分钟和小时的关系在我们日常生活中，时间的概念对我们来说是非常重要的。
学会认识时间对于孩子来说是非常必要的，因为每个人的生活都要按照时间来安排。
在二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》中，介绍了分钟和小时的关系。
本文将详细讨论这一关系。
我们要明白时间是由秒、分、时、天、月、年等单位所组成。
其中，分钟和小时是时间的两个重要单位。
小时是指时间的一种计量方式，而分钟是小时计量方式中的其中一种，是以小时为基础进行划分和计算。
在本课中，老师将学生带入了一个常见的场景，即做好自己的早餐需要多长时间。
通过这个场景，孩子们开始逐步了解分钟和小时之间的关系。
孩子们之前应该对于钟表的读取有一定的认识。
在了解分钟和小时之间的关系之后，孩子们在以后的生活中就能够更加灵活的安排自己的时间，达到更好的时间利用和时间管理。
在学习过程中，老师提出“分钟可以转化为小时和分钟”，孩子们可以通过一些具体的练习来更好的理解这个概念。
例如，12分钟不足够半小时，但假如孩子们知道1小时等于60分钟的话，就可以算出12分钟等于0小时12分钟。
在孩子们已经掌握了分钟和小时的基础知识之后，老师还可以通过一些实际场景进行指导，例如告诉孩子们某个活动需要一个小时，孩子们可以自主的计算出需要多少分钟。
这样的教学方式可以激发孩子们的学习积极性，使他们更加融入这一学习过程中。
需要注意的是在教学过程中不能忽略孩子们的实际认知和分析能力。
老师应该针对孩子们现阶段的认知程度合理地寻找学习方法，逐渐引导孩子们去理解和掌握分钟和小时之间的关系，以及相应的计算方法。
同时也要给与孩子们足够的时间和空间，让他们在家庭和课堂中逐步运用所学知识，实现知识迁移。
只有这样，孩子们才能更好的学习、理解和掌握分钟和小时之间的关系。
在二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》中，我们认识了分钟和小时之间的关系。
