下载文档原格式
《艺术字体扮漂亮》教学设计【科目】信息技术【课题】第12 课艺术字体扮漂亮【教材】《信息技术》泰山出版社（第二册·上）P67-P71【授课年级】五年级【课时】1 课时【课型】新授课【教学目标】1.知识与技能：掌握插入艺术字的方法。
学会有关艺术字的设计、内容的修改以及艺术字形状、颜色的修改等基本知识，能够对艺术字进行简单的调整，能够将学到的有关利用word 设计艺术字的知识运用到日常班级板报、壁报的制作中，能根据实际需要，设计艺术字，到达同时学以致用的目的。
2.过程与方法：（1）通过观察和制作艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
（2）通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
（3）在学习过程中，通过恰当的情境创设、任务驱动和小组合作学习，创设和谐的师生交流，生生交流和人机交流氛围，培养学生的探究意识、创新思维和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生的探究意识，锻炼与人沟通交流的能力,培养学生的创造力和审美观。
同时，培养学生独立阅读信息、分析信息、处理信息，将信息技术应用于生活实际的能力。
同时渗透安全教育、环保教育和社会主义核心价值观教育，培养学生的安全意识、环保意识和从小树立正确的人生观、世界观和价值观的意识。
【教学重点】插入艺术字并能进行简单的编辑、修改。
【教学难点】能够根据实际情景设计和美化艺术字。
改变艺术字形状与颜色，让标题更醒目、更贴切。
【重点、难点的突破所采取的措施】小组合作与交流相结合，教师精讲、点拨。
【教与学的方法】教法：情境创设，任务驱动，合理引导，精讲多练为主。
学法：自主探究、上机操作、分组研讨、合作学习。
【教学准备】计算机网络多媒体教室、上课需要的office2003 软件、教学用课件等。
【学情分析】在学习本课之前，学生已经掌握了Word 软件中文字编辑、排版的一些基本方法，比如字体、字号的设置，字体的颜色、效果（空心字、阴影、阴文、阳文等）的设置，同时还掌握了在文档中插入剪贴画、图片等的操作，对Word 软件的各种菜单和功能已经比较熟悉和了解，学习插入艺术字的难度不大，为顺利完成本课学习目标已经打下了良好的基础，因此可以放手让学生用更多的时间自己探究本节内容，教师加以适当引导。
艺术字体扮漂亮一、教学背景分析：背景信息:模块：泰山版《小学信息技术》第二册上第十二课《艺术字体扮漂亮》学时：1 课时课型：新授课教材分析：艺术字具有漂亮、醒目、富于变化的特点，广泛应用于各类广告、报刊杂志和图书中，深受人们喜爱。
本节课主要介绍插入艺术字、编辑艺术字、设置艺术字形状等内容，使学生熟练掌握有关艺术字的基本操作，并了解其实际应用。
学生分析：五年级学生本学期开始接触Word 字处理软件，在前面学习了插入剪贴画、来自文件的图片及自选图形后，学习插入艺术字的难度不大，因此可以放手让学生自己探究本节内容，教师加以适当引导。
教学策略：本课采取情境导入，激发学生兴趣，以“任务驱动”推动教学进程，最大限度地发挥学生的主动性，使学生在实践操作中体验乐趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
二、教学目标：知识与技能目标：掌握插入艺术字的方法；能够对艺术字进行简单的调整；能根据实际需要，设计艺术字。
过程与方法目标：通过观察和制作艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感；通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣；提高学生自我表现及评价他人作品的能力。
情感态度与价值观目标:培养学生保护环境、团体协作的意识；体验将所学技能运用到生活中的乐趣；在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
三、教学重点：插入艺术字并能进行简单的编辑、修改。
四、教学难点：能根据文字内容恰当的选择艺术字的样式、字体、颜色。
五、教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法六、教具：多媒体教室、课本七、教学过程：（一）课前手指操。
同学们上节课上的什么课？想不想活动一下？请同学们跟着大屏幕的老师一起来做，一起动起来，伸出你的小手，动动你的手指，伸展你的胳膊！好，同学们，活动操做完了，心情好吗？带上你的好心情一起开始今天的课堂，上课！(二) 情景导入师：同学们，课前老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题或标语，你们完成了吗？请把你收集的标语展示给大家看一看。
第12 课艺术字体扮漂亮教学目标：1.掌握插入艺术字的方法。
2.能够对艺术字进行简单的调整。
3.能根据实际需要，设计艺术字。
教学重点：1.艺术字做标语；2.把艺术字变出更多样式；教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法教学过程：一、情境导入教师播放两组不同格式的文章，引出本节课的学习内容：制作艺术字。
对，艺术字很吸引人。
看，这些都是用Word 制作出来的漂亮艺术字。
你想不想也做出这样漂亮、醒目的艺术字标牌？二、引导探究，学习新知1.设计艺术字出示教学目标；下面我们先做一个激励自己的励志标语吧——“我努力，我成功！”请同学们参考教材“新发现”完成本任务。
学生对照教材，尝试在Word 中插入艺术字——“我努力，我成功”。
教师选几个典型学生作品，展示。
这些同学的作品非常棒！只是，为什么这些艺术字模样都不一样呢？因为给艺术字设置了不同的字体……请一位同学演示自己的操作步骤和方法，其他同学观察、提出问题，总结。
2.修改艺术字内容俗话说，一花独放不是春，百花齐放春满园。
人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
我觉得“我们一起努力，我们一起成功”这句话更好一些，下面请同学们修改自己的标语内容。
请参考教材“一点通”完成任务。
学生尝试将标语内容修改成“我们一起努力，我们一起成功”。
提示：方法很多，可以分别尝试双ft艺术字，在右键快捷菜单中找、艺术字工具栏上的按钮等。
展示学生作品。
请学生演示、介绍自己的方法。
归纳总结。
三、探索实践，提高技能1.练一练①为自己小组制作一幅个性的艺术字标牌，以展现本组风采。
②为校园的小花坛设计一个醒目的警示标语牌。
学生尝试操作，教师巡回指导。
展示有特点的作品。
2.拓展视野同学们的作品真漂亮！想不想让自己的艺术字变化出更多的样式呢？去加油站吧，能让你的艺术字更漂亮。
学生参照教材尝试修改，展示学生作品，点评。
师总结：制作艺术字时，选择不同的样式、颜色和字体，能分别给我们截然不同的感觉。
譬如，字体上，宋体、黑体严肃浑厚，大气稳重；楷体、隶书生动优美，俏皮可爱；颜色上，红色、橙色是一种冲ft力很强的色彩，适合警示、激励的标语；绿色、蓝色给人宁静的感觉等，适合宣传的标语。
《艺术字体扮漂亮》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1、学会在Word 文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。
（二）过程与方法：1、通过观察生活中的艺术字，让学生了解艺术字的特点感受艺术字的美感。
2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度价值观：1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
二、教学重点掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
三、教学难点掌握插入艺术字的方法四、教学过程（一）学前准备复习旧知：让学生演示在word 文档中，插入来自文件的图片。
同时演示改变图片的环绕方式和图片的大小。
（二）创设情景，激趣导入1、展示课件图片师：我准备了两幅图片，“新无止境，泰达天下”对比两张图片有什么异同，你喜欢哪一张？，他们有什么不同的地方？请几位学生谈谈这些漂亮文字的特点。
（形状不同、字体各异、色彩丰富等）归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。
让学生谈谈艺术字的作用。
（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）出示课题：《艺术字体扮漂亮》（三）自主探究，学习新知1、初试锋芒师：让我们用类似插入图片的方法，来探索怎样插入艺术字。
请参考刚才演示插入图片的操作方法。
2、学生开始探索学习插入艺术字的方法。
（教师巡视指导）要求：插入艺术字后，还要改变他的大小和位置。
并探索工具条的作用。
3、利用电子教室随机演示几位学生的作品，边展示，师生共同评价。
4、教师根据学生介绍进行总结方法。
（1）师演示插入艺术字的标准步骤。
（2）介绍插入艺术字的不同方法。
（3）环绕方式。
（4）详细介绍艺术字工具栏每一工具的作用及效果。
教师讲解艺术字大小的调整方法：单ft艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8 个控制点。
《12.艺术字体扮漂亮》教学设计一、教学目标知识目标：1. 学会在Word文档中插入艺术字。
2. 能够对艺术字进行简单的调整。
3. 能够根据实际需要，设计艺术字。
能力目标：1. 培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力2. 在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3. 学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
情感目标1. 通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2. 通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
二、教学方法：以“任务驱动”为主线，教师引导，立足于“学”，学生分组自主探讨，充分发挥学生的想象力和创造力，调动学生的积极性。
教法：创设情境---出示任务---巡视诱导---点拨释疑---完善补充---激励创新---小结延伸。
学法：体会情境---接受任务---探索新知---设问质疑---合作应用---展示作品---交流探讨。
三、教学重点和难点：重点：掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
难点：能够根据实际情景设计和美化艺术字。
四、教师准备网络教室，电子小报，课件。
五、教学过程：（课前进行5分钟打字练习）。
创设情景，激趣导入师：人最漂亮的时候是笑时露出七颗牙齿的时候，我们比一比谁笑的最漂亮最灿烂。
同位互相看一看，数一数露出七颗牙齿了吗？好，同学们真可爱，老师很希望和你们成为好朋友。
同学们准备好了吗？上课。
师：今天，老师给同学带来了一件礼物（出示板报课件）是我们四年级三班的一个同学，为了参加第十六届全国中小学电脑制作活动，设计的一个电子报刊，请同学们欣赏一下。
师：同学们，你觉得漂亮吗？（漂亮）大家看这些标题文字，他们是怎样制作出来的？生：艺术字。
师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。
（板书：艺术字）提问：那么请大家想一想，为什么文章的标题会用艺术字来设计呢？让学生谈谈艺术字的作用。
《艺术字体扮漂亮》(一)教学目标：1.掌握在Word中插入艺术字的方法；2.能根据实际需要、文字内容，设计出恰当的艺术字标题、标语。
3.培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯；4.提高学生自我表现及评价他人作品的能力。
5.培养学生保护环境、团体协作的意识；6.体验将所学技能运用到生活中的乐趣，提高学生审美。
（二）教学重点：插入艺术字并能进行简单的编辑、修改。
（三）教学难点：能根据文字内容恰当的选择艺术字的样式、字体、颜色。
（四）教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法（五）教具：多媒体教室、课本（六）教学过程：一、导入：1、谈话:师：同学们，老师课前设计了两个花坛标识语，现在请同学们给这两个作品打分。
这是第一副作品，小草不语，足下留情（ppt展示），这是第二幅作品，小草微微笑，请你饶一绕（ppt展示）师归纳：像这些美观、有创意、色彩丰富的字，我们称为艺术字。
师：同学们想一想，生活中你在哪些地方还见过艺术字？师：可见艺术字在生活中的用途非常广泛，今天我们一起来学习第12课，艺术字体扮漂亮。
首先，同学们明确本节课的学习目标。
二、新授：1、插入艺术字。
（1）师：请大家拿出老师下发的导学案，自学第一环节“插入艺术字的方法”，（课件出示第一环节要求）然后按照导学案的步骤提示制作属于自己的个性名片。
在这一环节中老师给大家准备了一个小帮手——知识锦囊，可以帮助我们更好的学习，大家要仔细看看噢。
（2）师：哪位勇敢的同学上来当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样做的？请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作）。
（3）师：如果插入的艺术字的大小不合适怎么办？生答。
（教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点......）（4）提问：好了，现在艺术字的大小合适了，我想让艺术字到文本的中间来行吗？哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢？请学生示范来调整艺术字的位置。
（教师注意引导和总结学生的操作方法，设置“文字环绕”方式后可以随意移动艺术字。
《艺术字体扮漂亮》说课稿邢寨学校王伟尊敬的各位领导、老师:大家好,我是邢寨学校的王伟。
今天我说课的内容是:九年义务教育泰山版,小学信息技术四年级上册,第三单元《给文章配插图》中的第三节内容《艺术字体扮漂亮》。
一、教材内容简析艺术字是Word中一个非常受欢迎的文字处理工具,其生成的是图形文字,图形对象。
利用艺术字漂亮、醒目、富于变化的特点,可以制作标题、标语、个性签名、报头、刊头等。
本课的内容是上一节课的拓展和延伸,主要介绍插入艺术字和编辑艺术字以及艺术字形状,使学生熟练掌握有关艺术字的基本操作及实际应用。
二、学生素质分析四年级学生本学期开始接触Word操作,在学习了插入剪贴画、来自文件的图片及自选图形后,学习插入艺术字难度并不大,而且现在由于经济环境普遍都很好,家里都有电脑,所以学生对信息技术的掌握也很好,但也有个别同学对信息技术知识相对匮乏。
三、教学目标结合上述对教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定如下教学目标:1、知识与技能目标:掌握在Word中插入艺术字的方法;能根据实际需要、文字内容,设计出恰当的艺术字标题、标语。
2、过程与方法目标:培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯;提高学生自我表现及评价他人作品的能力。
3、情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的情操和团体协作的意识;体验将所学技能运用到生活中的乐趣,提高学生审美。
四、教学重点、难点结合新课程标准,在吃透教材基础上,我认为本节课是学生制作幻灯片的基础,为了本章后面知识的学习,我认为本课的重点:插入艺术字并能进行简单的编辑、修改。
难点:能根据文字内容恰当的选择艺术字的样式、字体、颜色。
五、教学策略设计本课采取情景导入,从“十·一”国庆、学生对祖国母亲的热爱的角度出发,激发学生兴趣,以“任务驱动”推动教学的进程,为了更好地突出重点,突破难点,我把“自主——尝试——解决——反思”的思想渗透在整个教学过程,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索、自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
