论农村初中英语教师继续教育中的听说强化训练

浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略随着社会的进步和全球化的趋势，英语在中国的地位越来越重要。

学好英语不仅可以拓宽视野，还能为将来的发展提供更多的机会。

在农村地区，尤其是初中生的英语教育普遍存在一些问题，其中最突出的就是学生的英语听说能力不足。

针对这一问题，本文将探讨一些有效提高农村初中生英语听说能力的策略。

要提高农村初中生的英语听说能力，必须改变传统的教学模式，注重培养学生的实际运用能力。

传统的英语教学大多侧重于词汇和语法的死记硬背，而忽略了听力和口语训练。

教师和学校应该通过多种途径鼓励学生多用英语交流，例如开展口语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会参与英语的实际运用，提高他们的听说能力。

要提高农村初中生的英语听说能力，需要为他们提供更多听力和口语的练习机会。

学生的英语听力和口语能力需要通过大量的练习才能得到很好的提高。

教师可以利用多媒体设备，播放一些生动有趣的英语听力材料，让学生在愉快的氛围中进行英语听力练习。

为了增加学生的口语练习机会，可以组织一些英语角、英语沙龙等活动，让学生在和同学交流的过程中提高自己的口语能力。

要提高农村初中生的英语听说能力，需要改进教材和教学方法。

现有的英语教材大多枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。

教师可以结合学生的实际情况，设计一些生动有趣的教学内容，引导学生主动参与课堂活动。

教师也可以采用一些新颖的教学方法，如任务型教学法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力。

要提高农村初中生的英语听说能力，需要加强教师的培训和素质建设。

教师是学生学习英语的重要引导者和参与者，只有教师具备了足够的英语听说能力，才能够更好地引导学生学习。

学校和教育部门应该加强对农村初中英语教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力。

只有教师具备了足够的英语听说能力，才能够更好地引导学生学习，充分发挥教师的示范作用，激发学生的学习热情，提高他们的听说能力。

要提高农村初中生的英语听说能力，还需要加强家校合作，共同关注学生的英语学习情况。

浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略随着国家对农村教育的重视和投入力度的增加，农村中小学教育水平逐渐提高，但是英语教育却是一个较为薄弱的环节。

农村初中生由于受到环境和资源的限制，通常在英语听说方面存在较大的障碍。

提高农村初中生英语听说能力显得尤为重要。

针对这一问题，本文将就如何有效提高农村初中生英语听说能力的策略进行探讨。

对于农村初中生英语听说能力的提高，需要从改进教学方法入手。

传统的英语教学方法注重书面语言的学习，忽视口语的练习，导致学生在英语听说方面欠缺。

教师应该采用更加灵活多样的教学方法，例如利用多媒体设备进行听力材料的播放，激发学生对英语语言的兴趣；组织小组活动，让学生在小组中进行英语对话，提高他们的口语表达能力；利用角色扮演的方式让学生模拟真实情景进行英语交流。

这些方法在激发学生兴趣、培养他们的口语表达能力方面有很好的效果。

对于农村初中生英语听说能力的提高，需要注重创设良好的语言环境。

语言环境的营造对于学生的语言习得非常重要，特别是对于农村学生来说更是至关重要。

学校应该建立英语角或者英语角营造活动，使学生在课余时间能够有机会进行英语交流；鼓励学生参加英语演讲比赛、英语角交流活动，让学生有机会展现自己的口语表达能力；利用校园广播或者墙报等形式，增加英语环境的渗透，让学生能够在校园中不断接触到英语语言。

通过不断创设良好的语言环境，可以有效提高学生的英语听说能力。

对于农村初中生英语听说能力的提高，需要加强师资队伍的培训和建设。

教师是教育教学的主体，他们的教学水平和教学能力对于学生的英语听说能力有着直接的影响。

学校应该加强对教师英语教学能力的培训，使其更加熟练掌握教学方法和技巧，能够有效激发学生学习英语的兴趣，并能够引导学生进行更多的口语练习；同时学校应该加大对英语教师的引进和培养力度，引进一批具有良好外语水平和教学经验的教师，提高学校的整体教学水平。

只有通过加强师资队伍的培训和建设，才能够更好地提高农村初中生的英语听说能力。

农村中学英语应强化听说教学英语新课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。

”列宁曾说：“语言是人类最重要的交际工具”。

可见英语教学的目的就是培养学生应用英语进行交际的能力。

在初中阶段培养学生交际能力的一项重要措施是要注重听说教学，突出听说教学的地位，遵循听说领先的教学原则。

一、农村中学英语教学的状况分析农村中学因受种种原因的影响不注重听说教学，学生所学的英语便成了“哑吧”英语。

这正是笔者认为应强化听说教学的原因。

那么导致不注重听说教学的原因有哪些呢？1、考试指挥棒的影响考试不重视听说测试，作为中学英语教师就会认为读写是最重要的，听说可以怠慢，虽然中考设置有听力测试，但比分与读写方面进行比较显得次要，大多是单词记忆、语法分析、句式结构、阅读理解等，所以初中老师适当放松听说教学，既不影响眼前的中考，对学生今后的学习及高考也没多大影响，老师在教学中采用的是多做习题、多考试的题海战术。

2、传统教学模式影响初中教师特别是农村的初中教师不习惯用英语教学，习惯用汉语翻译课文进行授课，深挖课文中的词组、句型、语法知识点等，上英语课就象上汉语中的文言文课一样，采用的是一种翻译法，不注重听说，主要通过机械做题来培养学生的应试技巧和应考能力，这就使学生养成了中国人学汉语的思维方式去学习英语的习惯，虽然在目前来看，能应付考试，在考试中也能取得较好的成绩，但学生的综合素质，特别是交际应用能力下降了，这就不符合《标准》要求和初中英语教学目的，学生只是机械地、被动地学习英语，掌握了一些死知识，一旦他们走出校门，跨入社会，一点英语表达能力也没有，听不懂别人的英语交淡，更谈不上与英美人交流。

这实际上也就是说的高分低能。

3、中学教师特别是农村中学英语教师自身的听辨能力、口语水平不高，很难利用英语口语组织英语教学，上英语课很类似上汉语课，这样老师不能用英语口语教学，久而久之，又怎能让学生养成良好的英语口语习惯呢？4、农村中学即使有听说能力强一点的英语教师，但是由于学生本身的基础差，不象沿海或大城市从小学就开设英语，接触英语口语训练，他们上了初中，一是胆小，二是很不习惯，三是不具备简单的听说能力，一下子转变很不容易，这也限制了英语教师的听说教学。

浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略提高农村初中生英语听说能力一直是教育工作者和家长们关注的焦点问题。

想要有效提高农村初中生英语听说能力，需要采取一系列策略和措施。

下面就来浅谈一下这些策略。

建立良好的英语学习环境是提高农村初中生英语听说能力的基础。

学生的生活环境决定了他们学习英语的氛围，家庭、学校、社会等多方面因素都会对学生的英语听说能力有着直接的影响。

首先要做到的就是在学校和家庭中创造一个积极的英语学习氛围，鼓励学生大胆开口，主动参与英语交流。

学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会使用英语进行口语交流，培养他们的英语听说能力。

注重激发学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，只有学生对英语学习产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习，才会乐于参与英语口语交流。

对于农村初中生来说，英语是一门陌生的语言，他们可能对英语学习产生抵触情绪，所以需要通过多种途径来激发他们学习英语的兴趣。

老师可以通过生动有趣的故事、歌曲、游戏等方式来教授英语，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的英语听说能力。

利用多媒体技术和互联网资源来辅助教学。

随着科技的发展，我们有了更多的学习途径和资源，教师可以利用多媒体技术和互联网资源来辅助英语教学，在课堂上播放英语视频、音频，让学生更直观地感受英语语言环境，提高他们的英语听说能力。

而且，通过网络，学生可以接触到更多的英语学习资源，比如英语学习网站、英语学习软件等，可以更加广泛地进行英语听说训练。

加强英语口语训练，注重语音语调的训练。

农村初中生在学习英语时，因为生活环境的不同，他们对英语语音语调的掌握可能不够准确，所以在学习英语的过程中，需要注重对英语口语的训练，培养学生的英语语音语调的准确性。

可以通过模仿、朗读、对话等方式来进行口语训练，同时要注重纠正学生的发音错误，帮助他们逐步提高口语表达的准确性和流利度。

加强对学生英语学习策略的指导。

学习英语是一个长期的过程，学习策略对于学生的英语学习至关重要。

浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略1. 引言1.1 研究意义提高农村初中生的英语听说能力能够拓宽他们的视野，增强跨文化交流能力。

随着社会的发展，国际交流日益频繁，具备良好的英语听说能力可以使农村初中生更好地融入全球化的潮流，开拓更广阔的职业发展空间。

提高农村初中生的英语听说能力有助于提升他们的综合素质。

通过英语学习，学生可以培养自信心、合作精神和创新能力，提高综合素质和竞争力。

在日益激烈的社会竞争中，具备优秀的英语听说能力无疑是农村初中生发展的重要tro点。

研究如何有效提高农村初中生的英语听说能力，不仅对个体学生的发展具有重要意义，也对农村教育水平的提高和农村社会经济的发展具有积极的推动作用。

本研究具有重要的现实意义和深远的影响。

1.2 研究目的研究目的是为了找出有效的策略来提高农村初中生的英语听说能力。

当前农村初中生英语听说能力整体较弱，主要原因是缺乏足够的英语学习资源和环境，因此需要寻找适合他们的学习方法和活动，以提高他们的英语听说水平。

通过本研究，希望能够探索出一些简单易行且具有效性的策略，帮助农村初中生克服困难，提高英语听说能力。

通过研究，也可以为今后类似领域的研究提供参考和借鉴，促进农村地区英语教育水平的提升。

通过有效的提高农村初中生英语听说能力，不仅可以提升他们的英语水平，还可以增加他们未来的就业竞争力和交流能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

1.3 研究方法研究方法是指在解决问题时采取的一系列系统性的方法和步骤。

本文研究农村初中生英语听说能力的有效策略，因此需要采取科学合理的研究方法来确保研究的有效性和可靠性。

在本研究中，我们将采取以下几种研究方法：一、问卷调查方法：我们将设计针对农村初中生的问卷调查，通过调查他们的英语学习情况、听说能力情况以及对各种学习策略的认知和接受程度，从而深入了解问题背后的原因。

二、实地调研方法：我们将走访农村初中学校，观察英语教学现状和听说能力培养情况，了解学校的资源配置、教师水平以及学生学习动态，为制定有效策略提供实地依据。

浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略【摘要】农村初中生英语听说能力的提高对他们未来的学习和工作具有重要意义。

为了有效提高他们的听说能力，需要建立良好的学习氛围，提供实践机会，利用多媒体教学手段，加强口语训练，设置有效的听力练习。

通过这些策略，可以帮助学生提高英语水平，增强与外界沟通的能力。

未来，可以继续深入研究如何更好地促进农村初中生英语听说能力的提升，以适应社会发展的需要。

在实践中，每一种策略都需要针对具体情况做出调整，不断探索最适合学生的教学方式，从而更好地帮助他们提高英语听说能力。

通过这些努力，农村初中生的英语水平将会得到进一步提高，为他们未来的发展奠定良好基础。

【关键词】农村初中生、英语听说能力、提高、策略、学习氛围、实践机会、多媒体教学、口语训练、听力练习、总结、未来研究方向1. 引言1.1 概述本文旨在探讨一些有效的策略，帮助提高农村初中生的英语听说能力。

建立良好的学习氛围是至关重要的。

学校和家庭应共同努力，为学生营造一个英语学习氛围，激发学生学习的兴趣和积极性。

提供实践机会也是非常重要的。

通过实际的交流和实践，学生才能更好地掌握英语听说的技能。

利用多媒体教学手段、加强口语训练以及设置有效的听力练习等策略也可以有效提高学生的听说能力。

通过这些策略的实施，相信农村初中生的英语听说能力会有所提高，为他们将来的学习和工作打下良好的基础。

在未来的研究中，我们还可以进一步探讨更加切实有效的策略，为提高农村初中生的英语听说能力提供更好的支持。

1.2 研究意义英语是一门全球通用的语言，在当今社会具有重要的地位和作用。

而农村地区的学生由于学习资源的不足以及环境的限制，他们的英语听说能力一直是薄弱的环节。

提高农村初中生英语听说能力具有重要的现实意义和实践价值。

提高农村初中生英语听说能力可以促进他们的语言交流能力的提升。

在日常生活和职场中，良好的英语听说能力是非常重要的，可以帮助他们更好地与他人沟通交流，提高学习和工作的效率。

浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略随着中国经济快速发展，农村地区的教育水平也在不断提高，但是农村初中生的英语听说能力仍然存在较大的挑战。

为了更好地提高农村初中生的英语听说能力，我们需要采取一些有效的策略来帮助他们提高英语水平。

本文将从教师引导、课堂教学、学校环境和家庭支持等方面进行探讨，为提高农村初中生的英语听说能力提供一些建议。

教师在教学中的引导至关重要。

教师在课堂教学中应该注重培养学生的英语听说能力，引导他们尝试说英语并鼓励他们多参与课堂讨论。

教师可以通过各种方式激发学生的兴趣，比如制定有趣的游戏、引入英语角和英语演讲比赛等活动。

教师还需给予学生积极的评价和鼓励，让他们在积极的学习氛围中更好地掌握英语听说技能。

在课堂教学中，教师应该结合学生的实际情况，采用多种形式的教学方法，激发学生学习英语的兴趣。

可以加强口语训练，组织学生进行角色扮演、小组讨论和英语演讲等活动。

教师还可以选择一些生活化的话题，帮助学生提高英语听说能力，比如讨论家庭生活、学校生活和社会热点等话题，让学生在真实情境中进行英语交流，从而更好地提高听说能力。

学校环境也对学生的英语听说能力产生重要影响。

学校可以创建一个良好的英语学习氛围，比如设立英语角、英语墙和英语活动室等，为学生提供更多练习英语听说的机会。

学校还可以邀请外教或志愿者到校支教，让学生能够接触到地道的英语表达和语音，从而更好地提高英语听说能力。

家庭支持也是提高农村初中生英语听说能力的重要因素。

家长可以在家庭环境中营造一个积极的英语学习氛围，比如鼓励孩子和家人用英语进行交流、通过英语视频和音频资料进行学习，带孩子参加英语角和英语夏令营等活动，让孩子在家庭中也能够不断提高英语听说能力。

浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略随着经济的发展，农村教育也在逐步改善。

英语作为全球通用语言的重要性越来越受到人们的重视。

然而，农村初中生的英语听说能力一直存在着较大的差距。

针对这一问题，本文探讨了提高农村初中生英语听说能力的策略。

1. 制定科学的教学计划英语教学是一个渐进的过程，需要制定一个科学的教学计划，使学生能够逐渐适应英语的学习。

教学计划应该根据学生的实际情况制定，并考虑到英语基础水平、学生学习英语的目的以及教学资源等方面的因素。

2. 强化英语听说训练提高农村初中生的英语听说能力，需要对听说训练进行加强。

教师可以通过听力训练、口语练习，组织交流活动和阅读理解等方式来增强英语听说能力。

通过这种方式不仅可以吸引学生的兴趣，而且也有助于他们积累语言素材。

3. 利用多种多样的教育资源农村初中生的英语教育资源有限，因此需要引入更多的教育资源。

教师可以利用音频、视频等多种媒介来丰富教学内容，扩展学生的视野。

教师还可以与城市学校开展交流合作，增加学生的机会与城市学生交流，提升学生英语听说能力。

4. 运用互联网教育资源随着科技的发展，互联网教育资源越来越成为主流，也成为提高农村初中生英语听说能力的重要途径。

教师可以利用优秀的英语学习网站和移动应用程序，将在线学习和教育资源引入课堂，帮助学生更加科学地掌握英语知识。

5. 组织学生参加英语角等活动农村初中生参与英语角等活动，有助于提高他们的英语口语表达能力。

通过这种方式，学生可以扩展与他人交流的机会，以及更多的语言输出。

教师可以在活动中组织学生进行口语比赛，让学生感受到学习英语的乐趣。

总之，提高农村初中生英语听说能力需要教师把握学生的实际情况，采取针对性的策略，帮助学生逐渐适应英语学习的环境。

教师应该多采用交流和互动的方式，通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。

提高农村初中学生英语听说能力的教学策略1.营造良好的英语学习环境：在农村学校的教室里，可以贴上一些英语学习的标语或者图片，提醒学生们学习英语的重要性。

学校可以组织一些英语角或者小组活动，让学生们有机会使用英语交流。

2.使用多媒体教学：使用多媒体教学可以使学生们更加直观地理解和学习英语。

教师可以使用PPT、视频等多媒体教具进行教学，激发学生学习的兴趣。

3.增加听说训练的时间：在课堂上，教师可以增加听说训练的时间，比如每天开展一定的口语训练和听力训练。

可以使用一些英语听力材料进行练习，如英语短小故事、歌曲、影视剧等。

4.运用小组活动：在课堂上，可以将学生分成小组，组织各种交流活动，如口语对话、辩论等。

小组活动可以让学生们更好地发挥自己的语言表达能力，培养他们的团队合作精神。

5.鼓励学生多听多说：教师可以鼓励学生多听英语，可以让学生们在课余时间多听英语歌曲、看英语电影等，提高他们的听力水平。

教师要鼓励学生多说英语，可以在课堂上设置英语角，鼓励学生们用英语交流。

6.设置情景教学法：通过设置情景，让学生们在真实的情境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。

可以设置一些和生活相关的情景，如去商店购物、去餐厅点餐等，在这些情景中引导学生用英语进行交流。

7.评价与反馈：教师要定期对学生的听说能力进行评价与反馈。

可以通过听力测试、口语测试等方式进行评估，然后及时给予学生相应的反馈，指导他们改进。

教师还可以利用一些奖励机制，激励学生提高听说能力。

通过以上的教学策略，可以提高农村初中生的英语听说能力，让他们更好地应对英语学习和交流的需求。

这些策略可以使学生们积极参与到英语学习中，提高他们的学习效果和英语能力。

浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧随着农村教育的不断发展，越来越多的农村学生接受到了良好的英语教育，但是由于种种原因，他们的英语听力能力依然相对薄弱。

如何培养农村初中生的英语听力能力成为了摆在教师面前的一项重要任务。

下面将从方法和技巧的角度来谈谈如何培养农村初中生的英语听力能力。

一、方法1. 创设情境在农村学校的教学中，教师可以通过创设各种情境来进行英语听力训练。

比如可以通过角色扮演、情景再现等方式进行。

通过创设各种情境，可以增加学生对于英语听力的兴趣，从而提高他们的听力水平。

2. 多媒体辅助利用多媒体设备进行听力训练是一种非常有效的方法。

通过播放录音、视频等方式，可以给学生提供更加真实的语言环境，同时也可以增加学生的听力练习时间。

这种方法不仅可以提高学生的听力水平，还可以增加他们的学习乐趣。

3. 多样化听力材料在教学中，教师可以多样化地选择听力材料，比如可以选择来自不同国家或地区的英语节目、新闻、故事等进行听力训练。

这样可以帮助学生不仅能够听懂不同口音的英语，同时也能够更好地了解不同国家或地区的文化和习俗。

二、技巧1. 提前预习在进行英语听力训练之前，学生可以提前预习所要听的内容，了解基本的背景知识，这样可以帮助他们更好地理解听力材料中的内容。

同时也可以通过预习来提前熟悉一些生词和短语，从而提高他们的听力水平。

2. 注意听前指导在进行听力训练之前，教师可以给学生进行一些听前指导。

比如可以简单介绍一下听力材料的背景，指导学生应该注意听力材料中的哪些内容等。

这样可以帮助学生更有针对性地进行听力训练，提高他们的听力水平。

在进行听力训练时，学生可以多次听同一段材料。

第一遍是让学生大致了解材料的内容，第二遍是让学生进一步理解材料的内容，第三遍则是让学生注意听材料中的一些细节。

通过多次听，可以帮助学生更好地掌握听力材料的内容，提高他们的听力水平。

在进行听力训练时，学生可以聚焦在听力材料上，不要让外界的干扰影响到他们的听力训练。