观察物体(二) PPT (2)

【难点】 能辨认从不同位置观察到的简单物体 的形状，并正确地判断出观察者的位置。
情境导入
庐山
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
同样的山为什么远近高低不同呢？
新知探究
3 看一看，填一填。
下面这些照片分别是爸爸站在我 们的哪个方向拍的？
（）
（）
（）
4.下面的图形分别是谁看到的？连一连。
可以先观察主要部分的特征。 从房屋的前右面看，可以看到窗门户。。
可以再观建察议细找节参特照征物。。 从房屋的后左面看，烟囱靠右左。
课堂小结
这节课你有什么收获？
判断事物的平面图形是从哪个位置观察或拍摄 的，应以观察者或拍摄者的角度，先从不同的 方向观察所给事物，将观察到的情景与所给事 物的平面图形或照片相比较，再判断。
（）
爸爸站在两人右面拍
显示妈妈、小 朋友的右脸和 后面的三棵树。
照片上会显示什么呢？
爸爸站在两人左面拍
显示妈妈、小朋 友的左脸，后面 的房子和树。
照片上会显示什么呢？
显示妈妈、小朋 友的正脸，和后 面的房子。
爸爸站在两人前面拍 照片上会显示什么呢？
爸爸站在两人后面拍
显示妈妈和小 朋友的背影。
课后作业
01 课后练习。 02 作业课件中的相关练习。
（侧面）
（前面） （后面）
侧面可前后以面看可到以恐看龙到的恐头龙和的尾头尾，，侧看身不全到部尾头。。
3.看一看下面的照片，从前面拍到的填“前 面”，从后面拍到的填“后面”，从侧面拍 到的填“侧面”。
（前面）
（侧面）
（侧面）
从侧前面拍能看到小人的侧正面。

看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
猜得对不对？
猜得对，这个立体图形可能 是正方体，也可能是长方体。
巩固运用
(教材P70 T1)
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
小鸟
小熊
小猴
袋鼠
2.连一连。
我从上面看。
(教材P71 T5)
换一种摆法，再试试。
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方 形，这个立体图形可能是什么图形？
我从上面看。
视察长方体
小亮
小红
小明
小红 小明 小亮
再照样子视察一下 、 和 。
视察正方体
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个面视察，看到的都是完全相同的 。
视察圆柱
我从上面看。
小亮
小红
小明
从正面和侧面看都是相同的，从上面看是 。
视察球
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个方向视察，看到的图形都是一样的。
3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
义务教育人教版二年级上册
5 视察物体（一） 第2课时 视察物体（2）
÷
复习导入
你还记得这些立体 图形的名称吗？
长方体 正方体 圆柱 球
探究新知
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
我从上面看。
小亮
小红
小明
我从侧面看， 看到的是 。
视察长方体
我从上面看。
小亮
小红
我从正面看，看
到的是
。
小明 我从上面看， 看到的是 。
这个立体图形可 能是长ຫໍສະໝຸດ 体。课堂小结通过这节课的学习活动， 你有什么收获？

第二层把一个正 第二层把一个正 第二层把一个正 方体摆在左边。 方体摆在中间。 方体摆在右边。
看一看
从上面看这3个物体，图形 相同吗?从左面和前面看呢?
从前面看这3个物体，图形相同吗？ 从前面看 从上面看 从左面看
从前面看这3个物体，图形不相同。 从前面看 从上面看 从左面看
从上面看这3个物体，图形相同。 从前面看 从上面看 从左面看
从左面看这3个物体，图形相同。 从前面看 从上面看 从左面看
看一看
你发现了什么？
从前面看这3个物体，图形不相同， 从上面和左面看，图形相同。
看一看
你发现了什么？
从同一方向观察不同的几何体，看到的形状 可能相同，也可能不同。
看一看
怎样快速判断从同一方向看到的 这三个物体的形状是不是相同？
看这三个物体的长、宽、高, 对应两个数据 相等时,从对应角度观察才有可能相同。
1 摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的 图形不同？
ห้องสมุดไป่ตู้
摆一摆
3个正方形摆一排
左边再摆两层， 中间再摆两层， 右边再摆两层， 每层1个正方体。 每层1个正方体。 每层1个正方体。
看一看 从前面看
不相同
看一看 从上面看
相同
看一看 从左面看
相同
2 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。 （1） 从前面看 从上面看 从左面看
A.左面
B.前面
C.上面
3. 判断。
（1）从同一方向观察不同的几何体，看到的形状
可能相同，也可能不同。
(√ )
（2）在同一个位置观察不同的物体，看到的形状
一定不同。
( ×)
1. 一个物体，从前面和左面看到的都是

三 观察物体
第2课时长度观单察位的范围
一、情境引入
C B
A
小猴子在树的低处和高处 看到的桃子一样多吗？
二、学习新课
小猴在树上A处时,看到墙内离墙最近的点为A’。
你能从中发现 什么规律？
A
盲
区 A’
二、学习新课
视线不会拐弯, 都是直直的。
A
盲
区 A’
二、学习新课
小猴在树上A处时,看到墙内离墙最近的点为A’。 请你分别 画出小猴爬到B处和C处时,看到墙内离墙最近的点B’和C’。
小猴子爬得越高,
C
看到的情况有什么变化？
B A
盲区盲区 C’B’A’
二、学习新课
C B
A
小猴子爬得越高, 看见的桃子越多
盲区盲区 C’B’A’
二、学习新课
客车行驶到位置①时,司机能够看到建筑物B的一部分,客车行 驶到位置②时,司机还能看到建筑物B吗？为什么？
我可以把位置②和建筑物A之间连 一条线,这条线就好像是司机的视
线……
盲
B区 A ②
①
二、学习新课
客车行驶到位置②时,司 机不能看到建筑物B。
盲
B区 A ②
①
二、学习新课
生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。
例如经过路灯时,距离路 灯远近不同,地上影子的 长度也不同。
三、巩固反馈
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到 楼下的淘气。
三、巩固反馈
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近,它的影子就越 短 。
三、巩固反馈
3.如图1,小猫在残墙前,小老鼠在残墙的后面活动,又怕被小猫看 到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。

人教版 数学 四年级 下册
二、观察物体（二）
从不同位置观察同一 物体的形状
情境导入
同学们喜欢搭积木吗？ 今天我们一起来看看拼搭积木游 戏里藏着哪些数学知识
情境导入
小组活动1:用4个相同的正方体能拼搭出多少种不 几何组合体？从不同方向观察一下，你发现了什 么？
……
情境导入
小组活动2:摆出下面的几何组合体，画出你看到 的图形，展示成果，并说一说你是从哪个方向观 察得出的。
课堂练习
填一填
从（左面）看 从（前面）看 从（上面）看
课堂练习
从右面观察下面的立体图形，看到的图形是( B )。
A
B
C
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从左面看 从上面看 从前面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状是不同的。
课后作业
从教材中选取
情境导入
说一说:可以从哪几个位置观察物体？
从前面观察
从左面观察 从上面观察
探究新知
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
探究新知
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从左面看见第一排和第二排 各1个正方形。即： 从上面看见第一排的3个正方 形，第二排的1个正方形。即：
从前面只能看见第一排的3个 正方形。即：
探究新知
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看 从上面看 从左面看
课堂练习
从左面看 从上面看 从前面看
同一方向观察不同几何体，所 看到的形状可能是相同的。

从不同的方向观察一 个立体图形，所看到 的形状是不同的。
从不同的方向观察一个 立体图形，看到的形状 也可能是相同的
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看
从上面看
从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所 看到的形状可能不同，也可能相同。
三、巩固练习
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看
到的形状不同？
形状相同的
从左面看 → 从上面看 →
三、巩固练习
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看 到的形状不同？
形状不相同 从正面看 →
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼 开心
四、提炼升华
观察 开心
角度
苦恼
“大凡治事必需通观全 局，不可执一面论。”
——钱泳（清） 《履园丛话·水学·三江》
观察物体（二）
辨认从同一位置观察不 同物体的图形
一、复习导入
手影
二、探究新知
从正面看 从上面看
从左面看
二、探究新知
活动建议
1、用4个小正方体搭出一个立体图形。 2、想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。 3、观察立体图形，验证想象的结果。

前面
右面
上面
小试牛刀 （1）摆一摆，连一连。
前面
上面
右面
（2） 前面
上面
右面
2. 填空题。
（1）
，从( 前 )面看到的是
面看到的是
，从( 上 )面看到的是
，从( 右 ) 。
（2）
，从( 右 )面看到的是
，从( 上 )
面看到的是
，从( 前 )面看到的是
。
3. 用4个同样大的正方体拼成一个长方体，从前面看到的是
三 观察物体
观察物体(二)
四年级上册
上节课我们已经知道了从前面、右面、上面看投票箱是什 么样子的，你可以根据学过的，分辨下面这些图形分别是 哪一面吗？
前面
右面
上面
1 课堂探究点
辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形 2 先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
你能根据看到的图形连一连吗？
前面
右面
上面
小试牛刀（教材P33试一试）
如果从上面看到的是 摆？先摆一摆，再看一看。
你能在方格纸上 画出从前面和右 面看到的图形吗？
，这4个正方体应该怎样
前面 右面
小试牛刀（教材P34练一练）
1.摆一摆，连一连。
前面
右面
上面
2.用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如 右图）。从前面、右面和上面分别看一看，再 在方格纸上画出看到的图形。
（1）有2种。 （2）有2种。
易错辨析 4. 判断：
,从前面看到的是
，从右面看到的

观察的 物体 从正面看 从侧面看
从上面看
先摆一摆，再看一看。
从哪面看这三个物体，看到的 形状完全相同？从哪面看到的 形状不同？
；股票知识 股票知识
彼此相互交错。水星的环形山很类似月球。水星表面最显著的的特征（只包括已经被拍摄过的部分）之一是一个直径达到km的冲击性环形山：卡路里（Caloris）盆地，是水星上温度最高的地区。如同月球的盆地，Caloris盆地很有可能形成于太阳系早期的大碰撞中，那次碰撞大概同时造 成了星球另一面正对盆地处奇特的地形。水星地形被标记为多起伏的，原因是几十亿年前水星的核心冷却收缩引起的外壳起皱。大多数的水星表面包括二个不同的年龄层；比较年轻的比较平，或许是因为溶岩浸入了较早地形的结果。除此之外，水星有“显著性”的“周期性膨胀”。水星 水星(张)在地面上观测水星，几乎看不到它的细节。97年月日，美国发射了水手号宇宙飞船，对水星进行飞近探测。它是人类第一个“访问”水星的宇宙飞船。在它与水星三次相会的过程中，向地面发回了多张照片，为我们了解水星提供了珍贵的信息。在最后一次，它距水星表面仅7千 米，拍摄了非常清晰的水星电视图像。水星表面大大小小的环形山星罗棋布，既有高山，也有平原，还有令人胆寒的悬崖峭壁。据统计，水星上的环形山有上千个，这些环形山比月亮上的环形山的坡度平缓些。地质构造水星是太阳系中密度大白色带系多的行星，仅次于地球。据此，科学 家们估计水星内部必定存在一个超大的内核，其内核质量甚至可以占到其总质量的/，而相比之下，地球的内核区质量只占地球总质量的/。美国华盛顿卡内基研究院地磁学系主任，美国信使号水星探测器项目首席科学家西恩·所罗门（SeanSolomon）教授表示：科学界的观点是认为在太 阳系早期的狂暴撞击时代，水星曾遭遇严重撞击，导致其失去了密度较低的一部分外壳，因此留下了密度相对较大的部分。而此次信使号探测器的任务中有一项便是通过对水星进行全地表化学成分分析来检验这个理论。水星含铁的百分率超过任何其他已知的星系行星。这里有数个的理论 被提出来说明水星的高金属性。一个理论说本来水星有一个和普通球粒状陨石相似的金属—硅酸盐比率。那时它的质量是我们观测到质量的大约.倍，但在早期太阳系的历史中的某个时间，一个星子/微星体撞掉了水星的/。影响是水星的地壳和地幔失去了。类似的另外一个理论是一个用 来解释地球月亮的形成的，参见巨物影响理论。另一种说，水星可能在所谓太阳星云早期的造型段，在太阳爆发出它的能量之前已经稳定。在这个理论中水星那时大约质量是我们观测到的两倍；但因为原恒星收缩，水星的温度到达了大约-K之间；甚至高达K。许多的水星表面的岩