二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》

《奇妙的动物世界》教学设计———语文园地五口语交际惠水县城关二小刘发菊教材分析：《奇妙的动物世界》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文，二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。

这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题安排的。

通过此次口语交际活动，既训炼学生的口语交际能力，又给学生提供展示自我的机会。

在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，去爱护动物，亲近动物。

这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。

学生在“交流——写话——再交流”的过程中逐渐提升，使说与写的能力得到不断提高。

教学目标：1、能简要讲述一些动物的样子、生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。

通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

在交流中分享动物给人们带来的快乐。

培养学生亲近动物，爱护动物的情感。

3、说写结合。

学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力。

教学重难点：重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。

难点：培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。

课前准备：1、各种动物的图片、头饰。

2、ppt课件。

活动时间：一课时活动过程：一、猜谜语导入课题。

（3分钟）师：今天老师这儿有个谜语想请大家猜一猜。

两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。

（打一动物）生：兔子师：同学们猜得很对，谁能说说你是怎样猜出来的吗？生：抓住它的特点。

……师:你们喜欢小动物吗？生：喜欢。

师：那我们一起来认识一些动物吧。

（课件出示各种动物有趣的图片。

鹦鹉、大象、狗、响尾蛇、萤火虫……）生：观看动物图片。

师：同学们，你想同它们做朋友吗？生：想师：那我们来同它们打一下招呼吧！生一：鹦鹉你好，我喜欢你。

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计学习目标1．在互动的语言实践中，能较有条理地讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说完整。

培养学生合作交际能力。

2．、激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

学习重点：在交流中把话说具体，说完整，听清楚。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。

1 、游戏：猜猜我是谁？(小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能根据听到声音猜出它是谁吗？如：汪汪汪、喵喵喵、噜噜噜、叽叽叽、啾啾啾、咩咩咩等。

)听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师播放动物录象。

让我们从图片中去感受动物世界的奥妙吧。

（出示图片1）师讲解。

1.这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。

它吃起木头来可厉害了。

一块好木头会被它们吃得千苍百孔。

2、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上。

3、瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。

猜对了，它正在睡觉呢。

它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。

4、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。

用一个词概括看后的感受。

2.揭题板书：奇妙的动物世界二、设置情境，介绍动物的生活习性。

1、看图，引入动物的生活习性。

看完图片，听了老师的介绍，你觉得哪些地方有趣？（相机板书：吃、住、睡、行）2、师：刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。

（板书：生活习性）二、自主参与，大胆陈述1、师：瞧，老师给你们带来了哪些你们熟悉的动物呢？（出示图片：猫、狗、兔子、猴子、金鱼……）你了解谁的生活习性呢？提示：我了解（）的生活习性。

交朋友师：“你好，我是猫头鹰。

你是谁？”生：“你好，我是***。

”师：“我能和你交朋友吗？”生：“当然可以。

二年级语文- 口语交际《奇妙的动物世界》教材说明：《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容.此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然；了解自然”的专题而安排的.通过此次口语交际活动；既可以锻炼口语交际能力；又可以给学生提供展示机会；在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事；从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感.这次口语交际安排了说和写两项内容；说与写内容相同；要求相近；体现了说写结合的思想通过交际的形式练说；与以往单纯的看图说话等不同；可以通过交流使“说”的内容更具体；更准确；更丰富.写后再读给同学听；听听同学的意见；实际又进行了第二次口语交际.学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步；使说与写的能力不断提高.一．教学目标：1. 了解一种动物；用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事.2. 学习正确使用普通话与人交流；态度自然大方；乐于与人交谈；养成认真倾听的习惯.3. 初步学会适当进行自评以及评价他人；评价时做到态度诚恳有礼.4. 能把自己说的内容写下来；养成根据评价主动进行修改的习惯.5. 产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感.二．教学重点：1. 用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述.2. 能把自己说的内容写下来；并在交流中根据评价进行修改.3. 学会态度自然大方地说；认真地倾听；诚恳地提出意见.三．教学难点：1. 学会清楚有条理地表达自己要说的内容.2. 在交流后对自己写的内容进行修改.四．教学准备：1. 多媒体教学环境.2. 教学课件PPT.3. 准备一篇关于动物介绍的短文；设计一份简单而条理清晰的填空练习.4. 学生进行前期资料收集；用word 整理好.五．教学课时：一课时六．教学过程：一．创设情境；激趣导入：1. 利用课文中第一段的内容作为导语；创设情境（出示动物图片）.教师：在奇妙的动物世界里；美丽的鹦鹉能学人说话；天天为人们带来快乐.在印度；大象能帮人搬运东西；它可是人类的忠实朋友.一种叫做拉布拉多的犬经过训练员的教导；能为盲人领路.样子怪吓人的响尾蛇；它最喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音；吓跑它的敌人.每当夜幕降临；萤火虫就从它的尾巴上发出微弱的亮光来照亮这个世界.2. 齐读课题；过渡到听短文. 教师：所以；这真是一个“奇妙的动物世界” （板书课题；齐读）.今天；老师想和大家一起通过一节口语交际课；走进这个奇妙的世界；认识更多的动物朋友.二．简单复习口语交际的要求.1. 出示PPT. 师：谁还记得我们上口语交际课的要求？（指名读）2. 简单强调要求.师：在和人交流的时候；首先要学会听；听清楚别人说的话；再用脑子分析；最后把自己的话整理好说出来.今天；我们就来比一比；谁的耳朵最会听；谁的脑袋最会分析；谁的嘴巴最能表达.三．互动：听短文；认识新朋友.（出示PPT）1. 老师读短文；学生自行在电脑上完成填空练习. 师：今天；让老师先来为大家介绍一位动物朋友.同学们一边听；一边把听到的内容打写在电脑里. 我们比赛一下；看谁能正确地听到老师的介绍；能最快和它交上朋友.2.同桌交流：看看我们认识的朋友一样吗？师：下面；请同学们和同桌交流刚才你听到的内容；看看你们认识的朋友一样吗？3. 指名汇报；全班交流；明确认真倾听和声音响亮在交流时的重要性.师：听了老师介绍的朋友；也看到了同学认识到的朋友；你有什么发现吗？（指名汇报.师读填空以外的；生汇报填空内容.）【预设两个情况：A.学生汇报：同桌的答案是一样的.教师出示正确答案；让学生介绍倾听的方法.B. 学生汇报：同桌之间出现不同的答案.让学生思考：为什么会出现这样的情况？你觉得谁的答案正确？然后教师出示正确答案.】师：现在我们已经认识新朋友了.有哪位同学打写的内容和老师这里的是一样的？（指名汇报）能介绍一下你刚才是怎么做的吗？师：对；要认真倾听别人说的话；还要完整地听；那才能把别人说的内容听清楚. 师：老师刚才介绍这位动物朋友的时候；你能听得清楚吗？谁来说说？（指名汇报；注意根据学生汇报内容及时指引应该汇报的方向.）师：是啊；说话的声音要响亮；但是也不能太高；要注意做到文明有礼.4. 汇报；齐读口语交际要求的第二自然段. 师：大家都认识新朋友了；是吗？那来说说看；刚才老师在介绍这个新朋友的时候；主要介绍的是它哪些方面？师：那除了刚才在短文中介绍的方面以外；我们可以从哪几方面来介绍白老虎呢？让我们来听听课文有什么好建议.（齐读口语交际的要求中的第二自然段；板书“样子、生活习性、趣事” ）师：是的；我们在介绍的时候；可以从这三个方面来说.只要你在介绍的时候做到声音响亮、说话有条理；就能帮其他同学很快地认识你的朋友.四．小组互动：《我的动物大家庭》1.根据学生收集到的资料进行分组. 师：老师知道今天有好几个动物家庭来到了我们的课室中；我想先请这些动物家庭的代表来介绍自己是属于哪个家庭的.（指名汇报）2.分组汇报收集的内容. 师：那既然大家都找回了属于自己的动物家庭；我想你们和家庭成员之间肯定有很多话想说；也肯定会想知道家庭成员的情况.那下面请大家回到各自的动物家庭代表那儿；去看看各自的情况吧（. 生分组进行交流互动；师巡视指导.）3. 指名汇报.互相简单点评.师：刚才老师看见每个动物家庭的气氛都很热烈.下面；我想请每个家庭都推选一位代表来介绍一下自己的情况.（指名汇报；师生根据口语交际要求点评）五．打写：《向你介绍我的动物朋友》1. 齐读“写一写”的要求. 师：常言道“好记性不如烂笔头” ；要想介绍得更清楚；我建议大家在说之前先把要介绍的内容写下来.我们一起来读读课文；看它又会建议我们从哪些方面来写.（生齐读课文“写一写”.师板书“样子、生活习性、发生的趣事” ）2.学生在留言板上自行打写介绍内容. 教师：下面；请同学们按照要求；把自己想介绍的内容打写下来.（配乐；生打写；师巡视.）3. 小组内交流；修改.教师：请大家在四人小组里分享；要注意要求.同时；要根据小组的评价进行修改.（分组交流；师巡视指导）4. 互动：向你介绍我的动物朋友.1）全班交流教师：同学们愿意和伙伴分享自己的收获吗？想知道别人有什么收获吗？（指名汇报；根据要求做出点评.展示留言板.）2）自行阅读留言板；并写下自己的评语.师：在留言板上；同学们还有很多很精彩的介绍.现在让我们自己进入留言板去看看每位同学的介绍；并根据口语交际的几点要求；认真地在你喜欢的留言下写下你的点评吧！（生操作；师巡视；及时指导学生行为.）六．小结.1. 推荐阅读两篇描写动物短文；想一想：这两篇文章是写了小动物哪个方面的内容？（写在文章后）2. 简单明确短文所写的方面；小结.师：同学们；和伙伴们分享以后；相信你已经认识到了更多可爱的小动物.同时；经过今天的学习；希望大家都能学会用正确的方法与人交流；在交流中增长见识；增进友谊.教后反思：1．这节口语交际课的教学没有抓住重点；只是让学生讨论了自己收集到的一种动物的资料；却没有起到在课堂中逐步认识自己平时生活中熟悉的动物的引导作用.2．在教学过程当中；由于受到了第一点的认识的限制；所以；没有实现学生从说到写的教学目标；学生只是比较深入地认识了一种动物；却不能学会如何去有条理地介绍.3．教学量太大；教学效率不高.课堂中没有引导学生从学习和分享中发掘自我感兴趣的地方；没有为后面的写打下基础.4．没有给出优秀的范文让学生模仿；忽略了低年级写话中范文所起的重要作用；因此；也直接影响了后面的即堂写话.。

《奇妙的动物世界》口语交际设计一、创设情境，生成体验。

师：同学们，今天老师给大家带来了几位动物朋友，请准备好你的小耳朵，仔细听一听，是哪位动物朋友在叫呢？（师播放课件）这是谁在叫？（生猜，师提醒学生说完整话，这是在叫。

）师：动物世界中蕴藏着无穷无尽的乐趣，（播放课件）比如，经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠刚生出来只有花生那么大，还有更多有趣奇妙的动物……（生随着音乐观看动物图片）。

我们就生活在这样一个充满生机的世界里，动物就是这个世界的小精灵，也是我们人类的亲密伙伴。

这节口语交际课，我们就一起走进奇妙的动物世界吧！（师提前写好板书，生齐读课题。

）二、指导示范，引领体验。

（一）介绍动物的外形和习性。

1、简单介绍自己喜欢的小动物。

师：同学们，我们身边就有许多有趣的小动物，你能像屏幕上的这个句子一样向大家介绍自己喜欢的动物的名称吗？PPT：我喜欢机灵的小猫。

我喜欢_______的_________。

（学生介绍自己喜欢的动物的名称。

）师：哎呦，一下子跑出来了这么多可爱的小动物，看来大家都是有爱心的孩子！我们来评一评刚才这些同学讲得怎么样？（生评价，师板书：态度大方，声音响亮）2、师生互动，引领感悟。

师：听了同学们的介绍，老师也禁不住要向大家介绍一种我所知道的奇妙的动物，是什么呢？听好啦！请你们根据老师的描述猜猜它是谁？师描述：它是一只可爱的动物，全身雪白, 趴在地上像一团白棉花。

它有一双灵活的大眼睛，像一对红宝石。

三角形的头上竖着一对长耳朵，粉嫩粉嫩的。

小小的鼻子总是一扇一扇的。

最好笑的是它的三瓣嘴，露出洁白如玉的大门牙。

它的前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。

尾巴短短的，像一个毛茸茸的小绒球。

它最爱吃胡萝卜和青菜，吃起东西来，嘴巴一动一动的，有时细嚼慢咽，慢慢品味，有时恶了，就会狼吞虎咽起来。

吃饱了，它就美滋滋地闭上眼睛，安详地睡觉了。

可真有意思呀！师：听了我的介绍，你们评一评，我说的怎么样？（生评价）师：我们怎样介绍自己的小动物给别人认识，别人就能永远记住它呢？就要像老师一样，表达清楚、说话生动。

口语交际《奇妙的动物世界》案例2．指导学生收集资料，教给学生整合资料的方法，培养学生把书面文字成变口头语言的能力。

3．培养学生倾听互动的意识。

教学重点：创设生动的情境，指导学生围绕动物的奇妙并使用规范的语言进行交际。

教学难点：1．教给学生整合资料的方法。

2．培养学生把书面文字、视频资料变成口头语言的能力。

教学准备：学生准备：搜集奇妙的动物的资料。

教师准备：制作课件，收集视频的资料。

教学过程：一、利用热点话题，引入奇妙的动物。

师：今年，我国有一件举世瞩目的大事，同学们知道是什么吗？生：奥运会。

师：谁知道北京奥运会的吉祥物是什么？生：是五个福娃。

它们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

生：它们连起来，就是北京欢迎您的意思。

师：同学们了解得真多呀！看来呀，同学们天天都在关注奥运，想不想为奥运作贡献呢？生：想。

师：在北京有一位先生也想为奥运做点什么，他的方式很奇特。

他买了一只鹦鹉，请人教鹦鹉说话，说的就是“北京欢迎您”，他已经教会这只鹦鹉用36种语言说“北京欢迎您”。

生：哇！好厉害呀，鹦鹉会说36种语言呢！师：的确，鹦鹉是多么奇妙呀！不仅会说话，而且还会用36种语言说同一句话。

其实在大自然中奇妙的动物不仅仅是鹦鹉，还有很多很多。

好，今天让我们一起来走进奇妙的动物世界吧！（板书）奇妙的动物世界【点评】由奥运导入，紧扣奇妙，很自然地引入了本节课的内容。

二、学生汇报资料，了解更多的奇妙动物。

师：课前，同学们收集过一些动物的资料。

同学们认为哪些动物很奇妙呢？生：袋鼠妈妈的肚子上有个育儿袋。

生：蚌的身体里长了珍珠。

生：变色龙会变四种颜色。

生：小刺猬有时候像个小刺球。

师：我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样？生：娄茜的声音很洪亮，说得很清楚。

生：魏堃说袋鼠的时候很神秘。

生：范浩东说刺猬的时候声音小了一点，希望以后声音响亮一些。

生：他们都说到了这些动物与众不同的地方。

生：我发现他们在说动物的时候，有的说的是身体结构奇妙、生活习性的奇妙，还有是本领的奇妙。

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计教材分析：《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五中的口语交际课。

这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。

通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学对象分析：学生从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。

据了解，很多学生都饲养过小动物，他们都很喜欢动物。

教学设想：教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能认真倾听别人的话，给予别人适当表扬的能力。

同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。

教学目标：1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

教学重点：感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。

能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。

教学难点：1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性2、在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣。

1 、同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……小朋友们，想去动物世界看看吗？（板书：动物世界）2、播放录象，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。

口语交际《奇妙的动物世界》案例湖北省麻城市第二实验小学陈红教学目标：1．创设生动的情境，围绕动物的奇妙进行交际。

2．指导学生收集资料，教给学生整合资料的方法，培养学生把书面文字成变口头语言的能力。

3．培养学生倾听互动的意识。

教学重点：创设生动的情境，指导学生围绕动物的奇妙并使用规范的语言进行交际。

教学难点：1．教给学生整合资料的方法。

2．培养学生把书面文字、视频资料变成口头语言的能力。

教学准备：学生准备：搜集奇妙的动物的资料。

教师准备：制作课件，收集视频的资料。

教学过程：一、利用热点话题，引入奇妙的动物。

师：今年，我国有一件举世瞩目的大事，同学们知道是什么吗？生：奥运会。

师：谁知道北京奥运会的吉祥物是什么？生：是五个福娃。

它们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

生：它们连起来，就是北京欢迎您的意思。

师：同学们了解得真多呀！看来呀，同学们天天都在关注奥运，想不想为奥运作贡献呢？生：想。

师：在北京有一位先生也想为奥运做点什么，他的方式很奇特。

他买了一只鹦鹉，请人教鹦鹉说话，说的就是“北京欢迎您”，他已经教会这只鹦鹉用36种语言说“北京欢迎您”。

生：哇！好厉害呀，鹦鹉会说36种语言呢！师：的确，鹦鹉是多么奇妙呀！不仅会说话，而且还会用36种语言说同一句话。

其实在大自然中奇妙的动物不仅仅是鹦鹉，还有很多很多。

好，今天让我们一起来走进奇妙的动物世界吧！（板书）奇妙的动物世界【点评】由奥运导入，紧扣奇妙，很自然地引入了本节课的内容。

二、学生汇报资料，了解更多的奇妙动物。

师：课前，同学们收集过一些动物的资料。

同学们认为哪些动物很奇妙呢？生：袋鼠妈妈的肚子上有个育儿袋。

生：蚌的身体里长了珍珠。

生：变色龙会变四种颜色。

生：小刺猬有时候像个小刺球。

师：我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样？生：娄茜的声音很洪亮，说得很清楚。

生：魏堃说袋鼠的时候很神秘。

生：范浩东说刺猬的时候声音小了一点，希望以后声音响亮一些。

生：他们都说到了这些动物与众不同的地方。