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三年级下册数学教案 24计时法冀教版 (2)一、教学目标知识目标1.掌握24计时法的基本原理和操作方法。
2.能够用24计时法快速计算简单的四则运算算式。
能力目标1.培养学生快速、准确地进行计算的能力。
2.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
情感态度目标1.培养学生学习数学的兴趣和积极性。
2.培养学生珍惜时间、不浪费时间的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握24计时法的基本原理和操作方法。
2.能够用24计时法快速计算简单的四则运算算式。
教学难点1.培养学生快速、准确地进行计算的能力。
2.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
三、教学过程前置知识1.几分之几的概念。
2.四则运算的基本原理和步骤。
1. 导入新课1.提问：在进行数学计算时，我们有没有想过如何更快地计算出结果呢？2.介绍：今天，我们要学习一个叫做24计时法的方法，可以帮助我们更快地计算出结果。
2. 讲授新知1.讲解24计时法的原理：将四个1~9的数字通过加减乘除的方式，配合括号，组成24的运算式。
2.讲解24计时法的操作方法：分为3步进行，即“随机选数”、“组合计算”、“检查结果”的三个步骤。
3. 学习练习1.给出一些简单的四则运算算式，让学生用24计时法进行计算。
2.学生自己出题，互相交换进行计算。
4. 归纳总结1.让学生总结24计时法的基本原理和操作方法。
2.提醒学生，在进行计算时要注意保证运算符的优先级和括号的使用。
5. 实践应用1.将24计时法应用到实际生活中，例如班级集体游戏等。
2.提醒学生，在生活中要珍惜时间，不浪费时间。
四、教学反思24计时法是一种比较有趣的数学计算方法，可以激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我采用了引导提问和学生自主练习相结合的方法，让学生能够深入理解24计时法的原理和操作方法，并能够熟练运用。
同时，我也引导学生将24计时法应用到实际生活中，培养他们珍惜时间的意识。
三年级下册数学教学设计-1 24时计时法-冀教版【引言】24时计时法是三年级下册数学中重要的一个知识点，它在日常生活中运用广泛，故而需要进行详细的教学设计。
本文针对三年级下册数学中的24时计时法进行详细的教学设计，希望对广大教师有所帮助。
【教学目标】1.理解24时计时法的概念，掌握24时计时法的方法；2.能够准确的读出24小时制的时间；3.能够进行24小时制时间的加减计算。
【教学重难点】1.教学重点：掌握24时计时法的方法并能够准确地读出时间；2.教学难点：教授24时计时法的加减计算方法。
【教学内容】【教学环节1】导入教师引导学生观察教室中的钟表，引发学生对于时间的认识。
教师提问：我们通常看到的钟表都是什么样子的？你们又知道几种计时方法？学生们接着说出自己所熟知的时间计算方法。
【教学环节2】 24小时计时法的概念教师通过图片的展示介绍24小时计时法，引导学生理解24小时计时法。
教师提问：我们看到的一天是由几个小时组成的？什么时候开始计时？学生们回答：“一天是由24个小时组成的，开始计时是从早晨零点开始。
”【教学环节3】 24小时计时法的方法1.教师介绍24小时计时法的方法。
例如：23时45分，我们可以说成晚上11点45分，23时60分，也可以说成零点整。
教师提问：那么，1时30分，你们可以怎么快速的读出来？2.教师在黑板上练习的演示，引导学生跟着读出时间。
【教学环节4】 24小时计时法的加减计算1.教师通过例子展示24小时计时法的加减计算方法，引导学生理解并熟练掌握计算过程，例如：22时30分再加上3小时40分，应当如何计算得出结果。
2.教师提供课外练习，鼓励学生利用自己学习到的方法进行计算。
【教学环节5】强化练习教师通过复杂的实际生活情境，强化学生计算24小时计时法的加减运算能力，例如：假如一个人上午9时出发，经过5小时45分的车程到达目的地，那么到达时间是多少。
【教学环节6】达标检测教师设置达标检测题目，对学生进行实时检测，以确保学生对24小时计时法的掌握程度。
开放式素质教育教学活动设计（首页）教学过程设计学习卡片一开放式素质教育教学活动设计（首页）教学反思学习卡片一拓展卡开放式教学活动方案首页教学反思学习卡片一开放式教学活动方案首页教具准备多媒体课件板书设计一年12个月：大月：一、三、五、七、八、十，十二月（各31天） 小月：四、六、九十一（各30天）二月是个特殊月教学反思学习指南一学习卡片一学习指南二学习卡片二拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？你还发现了什么？检测卡作业开放式教学活动方案首页学习指南一学习卡片一学习指南二学习卡片二检测卡作业学科新课程开放式教学活动方案审核人签字：引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？意把你们小组的方法向全班同学说一说？讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。
提醒学生，“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。
1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。
学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。
各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。
四、检测应用，反馈调节10—12分完成课后练习小结：（1）乘数末尾有０的乘法的计算方法。
（2）两位数乘两位数，积最多是几位数？最×90＝900（元）（2）把92看作90，需810元。
9×90＝810（元）（3）把9看成10，需920元。
10×92=920（元）……三、探究归纳，拓展思维3—5分计算一下，看实际需要多少元？1.小组交流2.全班交流1.小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。
2. 小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。
3.9×92=828（元）把92看成90只不过少看了两个9，而把9看成10却多看了1个92，所以把92看成90更接租2辆27座27×2=54（人）600×2=1200（元）租2个14座和一个27座14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）租2个19座和一个14座19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元）租14、19、27各一辆14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）三、探究归纳，拓展思维3—5分小组交流全班交流把你制定的租车方案向你小组的同学介绍介绍，其他同学给出建议，挑选出本组内的最佳方案。
三年级数学下册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址冀教版三年级数学下册教案一、旋转与平移第１课时教学目标：、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
教学重点：认识旋转、平移现象。
教学过程：一、认识旋转现象。
（一）做风车：１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。
观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。
学生在小组讨论。
３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。
（二）说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。
二、认识平移现象。
（一）做一做：１、在教师的带领下，师生共同操作。
２、让学生交流自己取书、推书的动作。
３、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练：第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第２题：给学生充分的观察、交流空间。
第３题：先让同桌讨论，再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业：课本第４页的第４题。
教学随笔：第２课时教学目标：１、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学过程：一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：１、指导学生边操作、边交流。
冀教版数学三年级下册教案冀教版数学三年级下册教案1教学目标：1、进一步巩固24时记时法的表示方法，及24时记时法简单的时间计算。
2、培养学生自己的观察比较能力，能通过小组合作制作出一张属于自己的周末一天的安排，并通过相互交流，让学生从中受到珍惜时间、合理利用时间的教育。
教学重点：体会24时记时法在生活中的应用。
教学难点：合理安排作息时间。
教学对策：结合具体的生活情境。
教学过程设计：一、复习旧知。
1、4：00是下午( )时16：00是下午( )时18：30是下午 ( )时( )分2、晚上8时睡觉，第二天6时起床。
她睡了()小时。
二、实践活动。
1、出示小华周末一天的生活安排2、学生分组讨论：从小华的作息时间表中，你了解到哪些信息?3、根据这些信息，你可以提出哪些问题?4、师从中选择出具有代表性的一些问题，如：做家务用了多少时间?做作业用了多少时间?到新华书店购书呢?小组围绕问题进行讨论解决。
使学生从中得到更多的启示。
○白天14小时，晚上睡觉10小时。
午睡1小时10分。
○学习2小时，航模制作1小时30分。
购书1小时20分。
○锻炼、做家务1小时。
○娱乐：4小时40分。
○每顿饭化费的时间均半小时。
5、让学生说说小华这样子安排有些什么好处?或者你认为他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?6、指导学生说说安排周末的时候：要合理，科学，充实而有意义。
三、那么你会安排你自己的周末吗?如果让你安排你觉得该注意些什么地方?学生自由说说。
学生自己动手制作：1、每个学生拿一张纸，自己动手制作自己的周末。
2、制作完后再让学生交流一下自己的周末时间安排表，说说好在哪里?也可以让学生在小组里说说。
师可以针对学生的各别情况进行评比，鼓励一些安排得特别好的学生。
板书设计：周末一天的安排○白天14小时，晚上睡觉10小时。
午睡1小时10分。
○学习2小时，航模制作1小时30分购书1小时20分。
○锻炼、做家务1小时。
○娱乐：4小时40分。
○每顿饭化费的时间均半小时。
三年级下册数学教学设计-24计时法冀教版(1)一、教学目标知识与技能：1.完成24计时法的计算；2.培养学生的口算能力和观察分析能力；3.能够在生活实践中灵活应用24计时法。
过程与方法：1.学习24计时法，掌握计算方法；2.通过游戏形式培养学生口算能力和观察分析能力；3.督促学生在生活实践中灵活应用24计时法。
情感态度与价值观：1.培养学生认真观察和分析问题的能力；2.引导学生在解决实际问题中，感受数学的魅力和实用价值；3.培养学生团结协作、互助友爱、勇于接受挑战的精神。
二、教学重难点教学重点：1.学习24计时法，掌握计算方法；2.培养学生口算能力和观察分析能力。
教学难点：1.学生理解24计时法的含义；2.学生掌握24计时法的计算方法。
三、教学内容与进度安排教学内容：1.24计时法的学习；2.24计时法的游戏练习；3.生活实践中的24计时法。
教学进度：本课时共50分钟，教学进度安排如下：时间内容5分钟引入20分钟学习24计时法20分钟游戏练习5分钟小结四、教学方法教学方法：1.讲解法；2.实验法；3.问题导入法；4.游戏法。
具体策略：1.讲解24计时法的含义和计算方法；2.通过实验让学生深入理解24计时法的计算方法；3.将问题与生活实践相结合，激发学生的学习兴趣；4.通过游戏让学生不断地练习口算能力和观察分析能力。
五、教学过程与内容1. 引入（5分钟）本节课教学内容是“24计时法”。
那么，你们知道24计时法是什么吗？24计时法是一种能够帮助我们计算复杂数学题目的方法，它被广泛地应用于数学比赛和生活实践中。
2. 学习24计时法（20分钟）1.教师讲解24计时法的含义和计算方法，让学生明确24计时法的概念和基本计算规则。
2.教师给出一些简单的计算练习，帮助学生掌握24计时法的计算方法。
3. 游戏练习（20分钟）教师将学生分成小组，进行24计时法游戏。
游戏规则如下：每组从牌堆中随机抽取4张牌，在30秒的时间内，通过加、减、乘、除四个运算符及小括号，运用24计时法的计算方法，使得计算结果为24。
三年级数学下册时间合理安排时间教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：让学生能够根据实际情况，合理安排时间，提高时间利用率。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的时间观念和合理安排时间的能力。
教学重点：1. 理解时间的重要性，认识到合理安排时间的重要性。
2. 学会根据实际情况，灵活调整和安排时间。
教学难点：1. 如何让学生在实际生活中，运用所学知识，合理安排时间。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计时工具。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，让学生分享自己是如何安排时间的。
2. 提问：你们觉得时间重要吗？为什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解时间的概念，让学生理解时间的宝贵。
2. 通过实例，讲解如何合理安排时间，提高时间利用率。
三、案例分析（10分钟）1. 给学生提供几个实际案例，让学生分析案例中的人是如何合理安排时间的。
2. 让学生分组讨论，总结出合理安排时间的要点。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个合理的时间安排表。
2. 学生分享自己的时间安排表，互相交流，互相学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对合理安排时间重要性的认识。
2. 让学生反思自己在日常生活中，是否能够合理安排时间，如果不能，要及时改正。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生在本节课后的时间安排情况。
2. 通过学生的作业，了解学生对合理安排时间的掌握程度。
六、课堂练习（10分钟）1. 设计一些关于时间安排的练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 及时批改学生的练习题，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
七、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：除了在学习生活中合理安排时间，我们还可以在哪些方面合理安排时间呢？2. 让学生举例说明，并进行分享讨论。
八、总结本节课的主要内容（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的主要内容，加深对合理安排时间知识的理解。
三年级下册数学教案-1 24时计时法-冀教版一、教学目标1.知识目标：掌握24时计时法的基本概念及计算方法。
2.能力目标：通过游戏的方式，培养学生的计算能力和团队合作意识。
3.情感目标：培养学生的竞争意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：掌握24时计时法的基本概念及计算方法。
2.难点：将24时计时法运用到日常生活中去。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示钟表，问学生钟表的使用方法及指针的指向。
2. 引入（10分钟）教师出示“10:25”、“16:20”等时间，让学生说出该时间晚上几点。
3. 讲解（10分钟）教师讲解24时计时法的概念及计算方法，包括： 1. 一天24小时，由0时至23时。
2. 上午为0时至11时，下午为12时至23时。
3. 晚上12时记作24时。
4. 练习（15分钟）教师出示一些时间，让学生用24时计时法表达该时间，例如“半夜2点”（答案为“凌晨2时”），“下午3点10分”（答案为“15时10分”）等。
5. 游戏（30分钟）1.教师将学生分成若干小组，每组人数不超过5人。
2.每组选出一名代表，其他人为队员。
3.教师给出一个四则运算的式子，每个队员可以选择其中的两个数进行运算。
4.运算结果要符合24时计时法，例如“10+20=30”可以变为“10+14=24+10=34”。
5.每组代表选出结果最接近24点且正确的一组获胜，然后交换代表继续游戏。
6.游戏结束时，统计每个小组获胜的次数，给予奖励。
6. 总结（5分钟）教师总结24时计时法的基本概念及计算方法，并与学生一起总结游戏的收获及不足。
四、教学后记24时计时法是小学数学的重要内容，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣和动手能力，让他们在游戏中体验到数学的乐趣，从而提高他们的学习积极性和兴趣。
此外，教师还要结合实际生活例子，让学生理解24时计时法的实用性，帮助他们将所学知识运用到生活中去。
冀教版三年级数学下册《时计时法》评课稿一、教材内容概述《时计时法》是冀教版三年级数学下册中的一篇教学内容。
该篇教材主要围绕儿童学习时间和时间单位展开，通过丰富多样的实际例子和活动，引导学生掌握时、分、秒的概念，学会简单的时间计算和时间读写。
在本篇教材中，通过引入学生日常生活中容易接触到的时间概念，教师通过解释小时、分钟、秒的定义和用途，帮助学生理解时间的不同单位，为后续的时间计算和应用打下基础。
二、教学目标知识目标1.掌握时、分、秒的概念及它们之间的关系。
2.理解时间的计量单位，如小时、分钟和秒。
3.学会简单的时间计算和时间读写。
能力目标1.能够使用时钟、日历等工具读取和表示时间。
2.能够解答与时间相关的简单问题，并进行相应的时间计算。
3.能够利用时间单位解决实际生活中的问题，如排队、比赛等。
情感目标1.培养学生认识时间的重要性，懂得合理安排时间的价值。
2.提高学生解决问题的能力，培养学生的时间观念。
三、教学重难点教学重点1.学生对时、分、秒的概念的理解与记忆。
2.能够使用时钟等工具读取和表示时间。
教学难点1.学生掌握时间计算的基本方法。
2.学生能够应用时间单位解决实际问题。
四、教学方法1.基于问题探究的教学方法：通过引入生活中的问题，鼓励学生团队合作，寻找解决问题的方法，培养学生的思维能力和合作意识。
2.演示法：通过直观的演示，帮助学生理解时、分、秒的概念和它们之间的关系。
3.游戏法：设计一些与时间有关的游戏，激发学生的主动参与和学习兴趣。
五、教学步骤步骤一：导入新知教师利用丰富的教具和例子，例如时钟、计时器等，向学生展示不同时间单位之间的关系。
同时，与学生进行互动对话，引发学生对时间的思考，为后续的学习做好铺垫。
步骤二：探究时间单位教师设计一些小组活动，要求学生在小组内合作，使用教具和自己的想象，探究小时、分钟和秒的概念及其计量单位。
教师引导学生通过对日常生活的观察和思考，了解时间的计量方式和用途。
