新北师大版小学数学一年级上册《三 加与减(一)：小鸡吃食》 公开课教案_1

北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版一年级数学上册第三单元的一个教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解数量之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。

学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作和实际体验来理解数学概念。

同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，能够用语言表达出来。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小鸡吃食的数量关系。

2.难点：学生能够用语言表达出小鸡吃食的数量关系。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。

通过生动的故事情节和有趣的操作活动，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

同时，教师引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事插图、小鸡吃食的操作材料。

2.学具准备：学生操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的学习内容。

故事中涉及到小鸡吃食的数量关系，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示小鸡吃食的故事插图，让学生观察并发现小鸡吃食的数量关系。

教师引导学生用语言表达出来，培养学生观察能力和语言表达能力。

3.操练（10分钟）教师分发操作材料，学生通过实际操作，进一步理解和掌握小鸡吃食的数量关系。

教学设计模板探究新知1、出示情境图出示课件：9只小鸡在院子里玩耍。

师：大家数一数院子里有几只小鸡？课件继续表现：又来了一只小鸡。

师：从图中中你看到了那些数学信息？并提出问题？师：怎样列式?师：你是怎样算出是10小鸡的？师：你能说说这个算式表示对意义吗？师：真了不起，不但能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，小朋友们真棒。

2、说一说，摆一摆。

师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。

出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。

师：看到了那些数学信息？并提出问题？师：怎样列式？这里有三角形，我们用三角形代替小鸡，来摆一摆这两个算式所表示的意义。

师：我们一起解决了10的加法问题。

现在你来仔细听听老师找到的数学信息。

师：一共有10只小鸡，一个盘子边有8只小鸡。

你能根据来时的数学信息提出一个减法问题吗？师：怎样列式？师：你能说说这个算式表示的意义吗？师：一共有10只小鸡，一个盘子边有2只小鸡。

那另一个盘子里有几只小鸡？怎样列式？师：我们刚才是利用三角形代替小鸡来表示计算过程。

如果没有学具你还能想到其他的表示方法吗？你能根据老师的数学信息提出一个问题吗？师：同学们想一想，10只小鸡学生一起数。

生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？生：9+1=10 或1+9=10生：9再添1就是10。

生解释：左边有9只小鸡，右边有一只小鸡，合起来一共有10只小鸡。

生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只小鸡？生：8+2=10 2+8=10老师边说边摆一摆。

全班交流汇报。

生：另一个盘子边有几只小鸡？生：10-8=2学生解释。

生：10-2=8学生：能够用“分手指”或者“画一画”的方法表示。

学生上前实行演示学生按规律叙述新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。

孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。

使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。

北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了10以内的加减法运算。

通过生动的小鸡吃食的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。

2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、操作、交流等途径，让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。

六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境，可以通过图片、动画或者实物展示。

2.准备相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小鸡吃食的动画，引导学生关注小鸡吃食的数量变化，激发学生的学习兴趣。

同时，引导学生思考：小鸡吃了几颗食物？还剩下几颗食物？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境，呈现10以内的加减法运算规律。

例如，小鸡吃掉了3颗食物，还剩下7颗食物，让学生观察和理解加减法运算的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算练习，教师提供相关的题目，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。

每组选一名代表进行答案的汇报，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师提供一些关于10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

一年级上册数学教案-三加与减（一）第9课时小鸡吃食∣北师大版教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下技能：1.能够理解“加”和“减”的含义；2.能够进行加减法运算，并验证其结果是否正确；3.能够应用所学的知识解决实际问题，并进行思考和表述。

教学重难点教学重点：加法和减法的认识和应用。

教学难点：将加法和减法的知识应用到实际生活中。

教学准备1.班级黑板；2.班级白板笔；3.相应课本、练习册；4.打印出相关课件。

教学过程1. 导入新知识1.引出本节课的主题并发问：小鸡吃了多少谷子？2.让学生思考，如何计算小鸡吃了多少谷子。

3.引出本节课所学习的内容：加与减。

2. 学习新知识(1) 认识加号和减号1.拿出加号与减号的卡片，让学生观察并说出卡片上的符号；2.引导学生理解加号和减号的含义，如何绘制加号和减号，并边说边写。

(2) 学习加法运算1.给出两个数字：5和3，让学生拿出五个小球和三个小球；2.让学生观察小球的数量，并进行简单的几何分析；3.引导学生边数数边用加法运算符号进行计算，5+3=8；4.引导学生说出加法运算的结果，即8个小球。

(3) 学习减法运算1.要求学生再做一个练习，现在有8个小球，但要拿走3个；2.让学生观察剩下的小球数量，并进行简单的几何分析；3.引导学生边数数边用减法运算符号进行计算，8-3=5；4.引导学生说出减法运算的结果，即5个小球。

(4) 练习题将一些简单的加减法练习题发给学生，让他们试着自己解答。

3. 展示作业老师挑选一部分学生，让他们到黑板前展示自己的练习题解答，让全体同学进行欣赏和检验。

4. 总结课堂知识1.总结本节课所学习的内容；2.再次强调加法和减法的含义；3.引导学生思考如何应用所学知识解决实际问题。

5. 课堂作业布置本节课的课后作业，包括学生自己编写加减法练习题，以及解答老师布置的作业。

教学反思通过本节课的学习，学生对加减法有了初步认识，并能够进行简单的加减法运算，但在练习过程中，还存在一些小问题，如：有些学生会忘记进位，漏算等等，需要进一步强化教学和巩固练习。

《小鸡吃食》教学设计
导入新课一、复习旧知
1.放鞭炮。

2.看图列出算式。

二、导入新课
师：经过3到4个月的时间，一只只小鸡破壳而出。

课件出示：
师：小鸡们刚到这个美丽的世界，感觉特别的新鲜，所以玩得不亦乐乎。

到了中午，小鸡们肚子都饿，你瞧，它们都回家吃食了！
板书课题：小鸡吃食
学生独自
完成，然后集
体订正。

通过复习旧
知，检查学生对
已有知识掌握的
情况，同时为后
面学习新的知识
打基础。

通过课前谈
话，拉近师生的
距离，同时激发
学生学习的积极
性。

北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的含义，并能运用加减法解决实际问题。

本节课的内容包括两部分：一是小鸡吃食的情境，让学生通过数数和加减法计算，理解加减法的意义；二是通过实际操作，让学生掌握加减法的计算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法这些抽象的概念可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要通过生动的情境和具体的操作，让学生直观地理解加减法的含义。

同时，学生对于数数和简单的计算已经有一定的掌握，可以在此基础上进行加减法的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的含义，并能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的含义，并能运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的情境，让学生直观地理解加减法的含义。

2.操作教学法：通过实际的操作，让学生掌握加减法的计算方法。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：小鸡吃食的图片、实物模型、计算器等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生数一数小鸡吃了多少颗食物。

通过数数，让学生感受加减法的含义。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型或课件，展示小鸡吃食的情境，引导学生观察和思考。

例如，教师可以设置这样一个情境：一开始有3颗食物，小鸡吃了2颗，请问还剩下多少颗食物？让学生通过操作，理解加减法的意义。

3.操练（10分钟）教师让学生进行实际的操作，例如，用彩笔在纸上画出小鸡吃食的过程，或者用剪刀和胶水制作小鸡吃食的手工制品。

北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。

通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。

二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。

2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。

四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。

活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。

学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。

2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。

（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。

（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。

3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。

（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。

4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。

5. 课后作业•练习册相关部分。

六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。

在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。

事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。

小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。

2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。

2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。

2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。

3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。

5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。

6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。

六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。

2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。

八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。

【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。

通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象、生动的事物更感兴趣，因此，通过小鸡吃食的故事情境，能够激发学生的学习兴趣。

另外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的加减法运算，因此，他们对加减法运算有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法运算。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事情境图片、加减法运算卡片、小鸡玩偶等。

2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小鸡吃食的故事情境，引导学生观察小鸡吃食的过程，引发学生对加减法运算的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示加减法运算卡片，引导学生观察和思考。

让学生尝试用自己的语言描述加减法运算的过程和方法。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算。

例如，小鸡捉虫子游戏，学生通过计算小鸡捉到的虫子数量，来完成加减法运算。