第十三课《创建数据表》导学稿

浙教版信息技术七年级上册第13课创建数据表教学设计
下拖动“填充柄”，放开时会出现什么现象？师：在结束本节课的学习之后，大家来总结一下，这节课你学到了什么？1、你认识了什么软件？2、你Excel中学会了哪些操作？
生：结合自己本节课所学知识，回答自己学到了哪些内容（回答不全时可请其他同学做适当补充）教师结合同学的回答再次总结本课：这节课我们认识到了EXCEL在数据处理方面的强大功能，不但会打开它，还认识了它的窗口界面，并学会了EXCEL中最有用的方法：自动填充。

数、偶数、有
规律的数字的
自动填充。

的重点也是难
点，通过教师演
示、学生自身探
索、教师再讲解
演示，达到学生
突破难点的目
的，由于自动填
充的广泛适用
性，也激发了学
生不断探索的兴
趣。

布置作业 1.创建一张班级同学的信息表，包括姓名、出生年月、身高、体重、生肖、爱好等数据。

2.工作表中的行数、列数有限制吗？课下小组合作
完成作业。

锻炼小组间的明
确分工、合作探
究能力。

课堂小结学生汇报、总结各组汇报总
结，其他小组
成员做补充。

通过学生自身的复述，最大的程度的巩固所学知识。

板书。

第十三课《创建数据表》合理作息，健康成长——昆阳学区团队【教材分析】《创建数据表》是新教材七上第三单元《数据处理与应用》的第一课，在这一单元中主要是学习利用EXCEL的数据统计与分析功能解决实际问题。

本课的主要任务是让学生通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能。

能够在工作表中输入和修改数据，掌握自动填充数据的基本方法与技巧，从而体验Excel的表格数据处理功能。

由于是开篇课，因此学生学习兴趣的提高和知识、技能的掌握显得尤其重要。

【学情分析】Excel对学生来说是一个崭新的内容，在小学阶段并没有接触到，在平常实践中，学生对Excel接触不多，给学习带来一定的难度。

但是有一个有利条件是，学生虽然用的不多，但会经常看到，如老师向同学们展示成绩分析情况、奥运奖牌榜等。

因此学生对Excel会有一个初步的概念，知道电子表格在数据处理与分析上相对学过的软件存在优势，也给学生提供了一个很好的学习动力。

【教学目标】知识和技能：1、能够指出Excel 工作窗口特有的组成部分，理解工作工作簿、工作表、单元格的关系。

2、在创建数据表的过程中，能够根据需要在工作表中输入、修改和自动填充数据。

过程与方法：通过对比、探究等活动过程，学会在Excel中正确、高效地输入相关数据。

情感态度价值观：通过创建数据表，初步体验 Excel数据处理的能力，从中感悟健康的身体需要合理的安排学习时间、锻炼时间、活动时间。

【教学重难点】教学重点：根据需要创建一张数据表，Excel的自动填充教学难点：对原始数据进行处理，并创建相应的数据表及分析数据。

【教学准备】Excel任务表，教学辅助网站。

【教学过程】。

第十三课创建数据表教学设计1教学目标知识与技能1.了解Excel在数据处理方面的强大功能;2.熟悉Excel的窗口界面,理解工作簿、工作表和单元格的概念,理清三者之间的关系;3.能进行数据的输入,会使用“自动填充”,体会其便捷性,初步了解其原理。

过程与方法1.通过自学教材P55、做VB小游戏熟悉窗口界面,理解工作簿、工作表和单元格的概念及其相互关系;2.通过对日历数据的输入、师生的示范操作与解析,掌握填充柄的使用技巧,学会自动填充功能,初步了解其操作原理。

3.通过自学“自定义序列”的微视频,掌握自定义序列快速填充数据的方法。

情感态度价值观通过日历的制作让学生感受Excel的强大功能,体验自动填充功能的快捷,激发学生学习Excel 的兴趣。

2学情分析七年级的学生既具有小学生的“童真”又具有初中生的“成熟”,说他们童真是因为他们在课堂上还能够像小学阶段一样活泼好动、发言积极,说他们成熟是因为他们又具有了一定的自主动手、探究问题的能力。

他们尽管是第一次正式学习Excel软件,但对它并不是“很陌生”。

基于学生的Word基础和个性特点,本课主张教师搭建脚手架(学案、微视频、VB游戏程序等)让学生迁移“已学经验”进行自主探究、尝试解决式的学习3重点难点【教学重点】工作簿、工作表和单元格之间的关系,自动填充操作技巧【教学难点】自动填充的技巧、自定义序列设置4教学过程活动1【导入】一、初次见面产生“兴趣”师口述并用PPT显示(配乐):“写作业的时候,日子从笔尖上过去;玩耍的时候,日子从笑声中过去;看电视的时候,日子从屏幕上过去;聊天的时候,日子从嘴边过去,日子总过得这么匆匆。

但是翻开精美的日历,总有一些日子让我们期待!”师口述并用PPT显示:同学们,下面这些日子你期待吗?今天离圣诞节还有几天?离元旦还有几天?离寒假还有几天? ……大家能一下子说出来吗?学生们有的在口算,有的在用笔算,有的在用计算机里的计算器算……师:同学们真聪明,都在想办法寻找答案,但是需要大量的时间。

《创建数据图表》教学设计一、教学内容分析本课内容选自天津市中等职业学校试用教材《计算机应用基础》第四章第八节的知识内容。

《创建数据图表》它既是对于数据处理软件Excel2003在数据处理方面的一个提升，又能直观形象的表现数据，有助于分析数据内在关系。

该内容主要以创建图表的操作为主，同时也让学生理解数据对于创建图表的作用，学会选择不同的图表类型，使学生更充分了解和体会到信息技术对于其他学科的有利的帮助，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

二、教学对象分析本节课的教学对象是中专一年级的学生，大多数学生没有良好的学习习惯，纪律性比较差，但他们都处于青春期，好奇心强，渴望获得教师的认同。

在学习本节课前，学生学过EXCEL数据表格的排序、筛选、及简单的函数及公式的应用，具有初步的使用EXCEL电子表格软件的操作技能，为进一步学习本节内容打下了一定的基础。

但由于创建图表的教学内容实践性、综合性强，需要学习者有较强的动手能力和逻辑思维能力，因此，教师的引导、启发和点拨尤为重要，教师要注意在学生遇到问题时用积极鼓励学生克服困难、勇于探索。

三、教学目标1、知识与技能①理解图表的意义，掌握图表的类型，并能根据数据来创建相应的图表；②掌握数据和图表的关系。

2、过程与方法①通过合作学习、交流讨论等方法，教会学生能对实际的操作进行正确的评价。

②引导学生利用图表来简单分析事物内在的规律和趋势，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。

3、情感态度与价值观通过实例教学，让学生保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与活动的态度，激发中专生的爱国情感，培养学生的努力拼搏、自强不息的精神。

四、教学重点及难点教学重点：1、学会根据数据来创建图表；2、掌握数据和图表的关系；3、能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表；4、能对图表进行简单编辑与修改。

教学难点：1、不连续区域中的数据选定操作；2、选择适当类型的图表来表现数据内在关系；3、能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。

最大最全最精的教育资源网第十三建数据表教课1教课目知和技术：1、能指出Excel 工作窗口独有的成部分，理解工作工作簿、工作表、元格的关系。

2、在建数据表的程中，能依据需要在工作表中入、改正和自填凑数据。

感情目：1、自填补的操作培育了学生行极思虑和主自学的。

2、培育极主手践的美好梦想，增添学生学的成功感和足感。

2学情剖析Excel 学生来是一个新的内容，在小学段并无接触到，在平时践中，学生Excel接触不多，学来必定的度。

可是有一个有益条件是，学生然用的不多，但会常看到，如老向同学展现成剖析状况、奥运牌榜等。

所以学生Excel 会有一个初步的观点，知道子表格在数据理与剖析上相学的件存在，也学生供给了一个很好的学力。

21 世纪教育网版权全部3 重点点教材重点：掌握工作薄、工作表、元格的观点；建工作表教材点：自填凑数据的操作技巧4 教课程活 1【入】入屏幕广播展现几当日布的当地空气量、PM2.5 的片：好了，片播放完了，哪个同学能够大家些了然怎一个社会的啊？学生：空气量、PM2.5 、染⋯⋯：不，通上述的片我得了今日的空气数据。

老用了一段我里的空气数据广播准好的片文件。

：大家得保留数据合理？方便？学生：不方便，太多了⋯⋯：今日老就大家来化繁，些信息便于看、比。

意：通社会点，希望提起学生的趣，以便能迅速的入到下一内容的学中。

活动 2【解说】初识Excel师：请同学们翻开“讲堂练习.xlsx文”件，自学课本P55 页的内容，掌握工作表、单元格名称等有关知识，熟习Excel 界面。

21教育网学生：操作工作簿，依据课本内容熟习Excel 的界面教师随机抽取同学回答以下问题：目前工作簿有几个工作表？D4 单元格位于哪行哪列？目前的活动单元格是哪一个？设计企图：经过学生自学、操作并回答下列问题，让学生迅速掌握Excel 操作中常用的几个名词，方便后边的解说。

师：大家对Excel 的界面都掌握的不错，那接下来我们就来试一试成立一个工作表，让我们把以前看过的图片信息输入到对应的单元格中。

规划目标坚持不懈开启梦想之帆——《第十三课创建数据表》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是来自莲都区梅山中学的陈晓玉，我今天说课的主题是规划目标，坚持不懈，开启梦想之帆。

●下面我将从素养、学情、教学目标和教学重难点、教学过程、教学反思五个方面进行说课。

●一、说说素养●《中国学生发展核心素养》是让学生成为全面发展的人，共三大方面六大素养十八个要点，本课主要基于健康生活中的自我管理素养来进行教学设计。

●信息技术学科的核心素养是信息意识、计算思维和数字化学习与创新。

本课主要基于信息意识素养来进行教学设计。

●二、说说学情●本课的授课对象是龙泉四中的学生。

在来之前，我跟学校的信息技术老师了解过学生的情况，学生信息技术基础一般。

对学习新知保持着浓厚的兴趣。

但是，学生个体差异较大，需要在教学过程中给予关注。

●三、说说教学目标和教学重难点●本节课的教学目标确定为：1、通过认识Excel，了解电子表格软件的主要功能；2、通过完善数据表，能够在工作表中输入和修改数据，掌握自动填充数据的基本方法与技巧；3、通过体验Excel的表格处理功能，增强信息意识与信息获取的能力；4、通过中考体育目标的规划，体验自我管理的重要性。

本节课的教学重点是数据的输入与修改，教学难点是用自动填充功能输入数据●四、说说教学过程●我设计了以下六个教学环节，环环相扣。

●环节一：课程导入从《我爱运动》视频导入，提问：你最喜欢的运动是什么？你一般跟谁一起玩。

这个问题在最后“我的中考体育目标”里也有设计，实现首尾呼应。

●环节二：初识Excel学生已经学过了Word，对Word的界面比较熟悉，但是对Excel 中特有的数据区域比较陌生，所以我设计了五个问题，检查自主学习情况，落实知识要点，为接下来的数据输入，打下扎实的基础。

从昨天学生的回答来看，学生对数据区域认知理解已经达到了预期的目标。

●环节三：在工作表中输入数据工作表中输入数据是这节课的重点，这份表格是706班同学们自己的体育成绩，给自己的表格加上标题，孩子会有更多的主动性，所以，很多孩子尝试了录入和复制粘贴两种方法来输入数据，并对复制粘贴后的数据进行了修改，完全落实了本课的重点●环节四：自动填充数据自动填充数据是本节课的难点，所以设计了两部分内容，第一部分填充男女生序号，为进一步巩固加强知识难点，设计了第二部分内容，填充考试编号，让学生了解复杂数据也能进行填充。

《创建数据表》教学设计
教学目标
知识与技能：1、初步了解Excel窗口的界面和使用功能
2、了解工作簿，工作表，单元格的概念
3、了解向电子表格输入数据的方法：
（1）能够在工作表中输入数据；
（2）掌握自动填充数据的基本方法与技巧；
过程与方法：1、通过主题活动，体验自主探究、合作交流的学习过程；
2、围绕主题活动，收集、加工、管理数据；
情感态度和价值观：体验excel的表格处理功能，培养自主探究学习意识，激发探究新知的兴趣，提高信息意识与信息获取的能力。

教学重点和难点
重点：1、掌握工作簿、工作表、单元格的概念。

2、数据的输入难点：自动填充的方法。

《创建数据表》说课稿教学目标1．知识与技能：（1）初步掌握数据收集、数据分类，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述。

（2）掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、自动编号型等，并能够正确给不同的字段定义不同的数据类型。

（3）初步掌握创建数据表的方法2．过程与方法：（1）能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型。

（2）能运用数据库管理信息的基本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。

3．情感、态度与价值观：（1）能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度。

（2）在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信教师用到的设备、软件、课件或资源：设备：计算机网络教室，投影机软件：PowerPoint、Access教学组织：任务驱动，教师引导，学生自主探究的学习方式。

教材重、难点分析第三节的内容是介绍数据结构化的过程，让学生了解数据库设计的思想，初步学会使用数据技术管理信息，处理日常学习与生活中的问题。

在本节的学习中，数据的规范化和信息的结构化是重点，准确地设定字段的数据类型是难点。

主要让学生根据自己确定的研究目标，将数据进行结构化的处理，建立属性字段和确定字段数据类型。

进而学会创建数据库,并体会数据库管理信息的基本思想与方法学生分析高一学生对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但对管理信息的概念比较模糊，在怎样管理信息、如何针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高。

他们认为只要完成老师布置的任务就可以了，缺乏科学管理信息的意识，引导他们认识到对信息进行有效管理是很重要的，也为以后的学习打下坚实的基础。

教学策略设计1.教学方法设计教师联系学生学习、生活中的实际问题展开讨论，通过完成任务帮助学生更加深刻地理解科学地管理信息的好处。

在网络教室中开展学生自主活动，使原本枯燥复杂的“构建数据表”的学习过程简单、直观、高效、气氛活跃，从而达到提高学生信息技术素养的目的。

第十三课《创建数据表》教学设计一、教材分析《创建数据表》是浙教版新教材七上第三单元《数据处理与应用》的第一课，在这一单元中主要是学习利用Excel的数据统计与分析功能解决实际问题。

本课的主要任务是让学生通过创建数据表，学习Excel的界面组成，了解电子表格软件的功能，能够在工作表中输入和修改数据，掌握自动填充数据的基本方法与技巧，从而体验Excel的表格数据处理功能。

二、学情分析Excel对学生来说是一个崭新的内容，在小学阶段并没有接触到，在平时实践中，学生也不太有接触。

不过在小学学习阶段，学生学习过表格及在Word中插入过图表，所以学生对Excel表也不是一无所知的。

有鉴于此，在本节课的教学中，联系学生的现实生活出发，以学生感兴趣的话题“零食与健康”为先导，将Word、PowerPoint作为知识迁移，设计一系列的任务情境，通过自主学习探究、集中反馈、小结交流等方法，解决创建数据表与自动填充的技能点，并将其应用于设计合理的零食安排表中，为生活所服务，体现学以致用。

三、教学目标1. 通过“导学网”自主学习和案例分析，认识界面各组成成分，知道单元格、工作簿、工作表之间的关系。

2. 通过创建第一张工作表，能够将网上获取的数据复制到电子表格中，并能适当修改数据。

3. 通过自主探究和教师指导，掌握自动填充数据的两种方法，能感受其方便快捷。

4. 通过设计一周零食计划表，能够根据需要添加和修改电子表格中的数据，领悟合理安排零食的重要性。

重点：从网络中获取数据来创建工作表；根据需要输入和修改数据。

教师自制“导学网”，将知识点融于任务学习中，让学生经历一个从网上得到信息，并能正确获取信息的过程，落实知识点，并通过集中反馈交流来提炼知识点与技能点。

难点：自动填充的操作技巧与应用体会建立学习的脚手架，在“导学网”中提供教程，，让学生先尝试探索，对自动填充有个初步认识，再通过交流反馈得出自动填充操作的技术技巧，让学生说说应用后的心得体会。

课题第十三课创建数据表设计 意图以家乡特色产业开场进行导入，让学生了解表格软件的功能。

通过自 主学习，让学生了解和掌握 Excel 软件窗口的基本组成，理解 Excel 软件 的工作簿、工作表、行、列和单元格的概念。

再以“老板”的角色给职工 建工资表的过程中掌握 Excel 的基本方法和技能，为后续课程打好基础。

1、知识、技能目标 （1）熟悉 Excel 软件的窗口组成，了解 Excel 软件的主要功能。

（2）能够熟练在 Excel 表 格 输 入 和 修 改 数 据 ，掌 握 自 动 填 充 数 据的方法。

2、过程与方法 初步体验 Excel 软件的电子表格功能，增强信息意识，提高数据获取 能力。

3、情感态度与价值观 （ 1 ）活 学 活 用 数 据 加 工 软 件 ，能 够 用 最 实 用 、最 简 捷 的 方 法 实现要完成的任务，学为所用，体现软件的工具性。

（ 2 ）通 过 任 务 驱 动 ，培 养 自 主 学 习 、合 作 交 流 的 能 力 ，体 验 成功的乐趣。

（ 3） 感 受 家 乡 的 “ 美 ” 。

重点：尝试创建一张数据表 难点：自动填充数据 范例表格；PPT 课件；导学稿目标重难点课前准备教学方法 课时安排任务驱动、自主探究、合作交流、讲练结合 1 课时 教师活动 学生活动圆珠笔 分水 中国制笔之乡设计意图一、 创设 情境， 引出 课题同学们，大屏幕上显示的是什么？那你们知道它是 哪里生产的吗？，因此我们分水镇还有一个著名的 别称，你知道叫什么吗？分水制笔业简介（2002 年， 分水镇被誉为中国制笔之乡，截至目前，这个山区 小镇，有大大小小的制笔及配套企业 827 家，年产 各类圆珠笔 66 亿支，占浙江省笔类总产量的 70%， 全国总量的 40%，全世界人均一支。

） 现在大家手上和桌面上都有份“铭舰制笔厂装笔工 件数统计表” 。

请你帮忙算算各职工的件数总和，你了解家乡的特色产 业，感受家乡的 “美” 。

第十三课：《创建数据表》导学稿学习目标：1、通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能。

2、能够在工作表中输入和修改数据，掌握自动填充数据的基本方法与技巧。

3、体验Excel的表格处理功能，提高信息意识与信息获取的能力。

相关知识：电子表格、Excel窗口界面、输入数据、自动填充、保存工作簿［新课学习］一、填一填：：自学书本P55页，完成下列填空和简答。

1、一个工作簿就是一个Excel文件，工作簿由（）组成，工作表是一个由行和列交叉排列的表格，工作表中行列交叉的小方格叫（）。

2、在工作表中，“A、B、C……”这些英文字母是（），“1、2、3……”这些数字是（）。

3、名称框显示单元格的名称，此单元格为（）；其特点是带有一个粗黑框。

4、第二列第六行单元格名称（）二、试一试：打开“学生英语成绩登记表”电子表格文件，在“题目”工作表标签中输入数据，按如下要求输入：任务一：补充周乐群的成绩，其中听力96分，作文85分任务二：在“江成高”前插入一个新行“李强70 65 78 45 ”任务三：增加一个序号列，序号从１—１８，使表格数据看起来更方便。

在输入过程中，请尝试和解决下列问题：1、怎样选中单元格？怎样在单元格中输入内容？怎样修改输入的错误？2、在序号列增加序号时，现在才１８个数据，如果有１００多个我呢，也这样一个个输入吗？有没有更方便的方法三、补充数据：怎样可以快速的输入这样有规律的数据呢？——自动填充试一试：打开“自动填充”电子表格文件，按照工作表应用一，应用二，应用三的要求完成题目。

开动脑筋：在自动填充数据时，如果用鼠标右键向下拖动“填充柄”，放开时会出现什么现象？日积月累：单元格中自动填充的数据，可以是数字、公式、日期、年份或具有内置序列的数据。

在新的工作表标签中试一试它的有趣和神奇吧。