小学语文微课课件-修辞手法-拟人

第一单元：白桦林的低语——拟人之中话情感一、微课目标：通过分析文中使用拟人修辞手法的语句，感受白桦林的美丽景色，体会作者的情感。

二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：白桦林的低语——拟人之中话情感解说词：在课文中作者运用了拟人的手法来描写景色，让我们感受到了景物的特点，通过这些语句，也表现出了白桦林对林业工人的情感，让我们一起来研读这样的语句。

（二）微课过程1.第二页ppt内容：窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。

解说词：从“绣”可出看出这句话运用了拟人的修辞手法。

这个拟人句展现了大兴安岭层层叠叠、浓淡之间的美景。

“绿浪”不但描写了大兴安岭的色彩美，而且也表现了风吹过是森林的动态美，写出了作者对于兴安岭的喜爱之情。

2.第三页ppt内容：紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。

银白的树干、灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱。

解说词：“摇曳”“低吟浅唱”可以看出运用了拟人的手法，表现出了白桦林的形态美。

白桦林外形美，绿衫银裙；体态美，舞姿欢悦；歌声美，“低吟浅唱”。

“摇曳着身躯和手臂”“低吟浅唱”赋予白桦林以人的动作和情感，说明了白桦林与看林人之间的深厚情感。

4.第四页ppt内容：白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。

解说词：“絮絮低语”“倾诉衷肠”可以看出运用了拟人的修辞手法，这句话表现了白桦林对于林业工人的感激之情，以及林业工人对白桦林的浓浓深情和忠于职守的精神。

4.第五页ppt内容：题目——白桦林的低语解说词：“低语”可以看出运用了拟人的修辞手法。

“低语”是低声说话。

题目的意思是白桦林在低声说话。

题目不仅写出了守林人甘于寂寞、无私奉献的高尚品格，而且表达了作者对看邻人的怀念之情、思念之情。

（三）微课小结通过分析相关的拟人手法，可以看出这些语句不仅写出了白桦林的美丽景色，同时表现出了白桦林对于看林人的怀念、感激、赞美之情。

《拟人句完美版》课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文三年级下册第五单元第一课时《拟人句完美版》。

本节课主要通过学习拟人句，让学生理解拟人修辞手法的概念，学会如何运用拟人手法进行写作，提高学生的写作水平。

二、教学目标1. 让学生掌握拟人句的概念和作用。

2. 培养学生运用拟人手法进行写作的能力。

3. 提高学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点重点：拟人句的概念和作用，拟人句的运用。

难点：如何创造性地运用拟人手法进行写作。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对拟人句的兴趣。

2. 知识讲解：讲解拟人句的概念和作用，让学生明白拟人句是通过赋予非人类事物以人类特征，增强表达效果的一种修辞手法。

3. 例句解析：分析一些经典的拟人句例子，让学生理解拟人句的运用方法。

4. 随堂练习：让学生尝试自己创作拟人句，并进行分享和点评。

5. 写作指导：引导学生如何在自己的写作中运用拟人手法，提高写作水平。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固拟人句的概念和运用方法。

7. 作业布置：让学生课后运用拟人手法写一篇小短文，激发学生的创新思维。

六、板书设计1. 板书拟人句完美版2. 板书内容：拟人句概念：赋予非人类事物以人类特征的修辞手法。

拟人句作用：增强表达效果，使描述更生动有趣。

拟人句运用：创造性地运用拟人手法进行写作。

七、作业设计1. 作业题目：运用拟人手法写一篇小短文，题目自拟。

3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解拟人句的概念和作用，让学生掌握了拟人句的运用方法，但在写作指导环节，可以进一步加强对学生创作思路的引导，提高学生的写作能力。

2. 拓展延伸：可以组织一次拟人句写作比赛，鼓励学生发挥创意，运用拟人手法进行写作，提高学生的写作水平。

同时，也可以让学生尝试在其他学科中运用拟人手法，如数学、英语等，培养学生的创新思维。