陌上桑学案

《陌上桑》教案《陌上桑》教案1一、教法建议抛砖引玉：本课的教学可采用朗读教学法。

通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。

重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。

可以结合第一题的答案适当讲讲描写人物的知识，从中学习一些描写方法。

可以设计几个问题，帮助学生学习本诗。

如：1、课文是怎样刻画罗敷形象的？2、罗敷的美丽体现在哪些方面？3、罗敷的丈夫真的身居高位吗？4、这首诗歌的主题是什么？5、罗敷的故事反映了汉代怎样的现实？6、罗敷的形象体现了人民怎样的思想感情？7、你对汉乐府有哪些了解？你还能背几首汉乐府？指点迷津：（一）教学目的1、学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。

2、学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。

3、了解主人公罗敷反抗强暴的形象。

（二）重点难点突破1、重点体会罗敷形象的刻画罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。

从诗的第一节写她的`美貌可知。

诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。

在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。

她不仅敢于斗争，而且善于斗争。

第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。

她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。

2、难点理解罗敷究竟是什么身分的妇女罗敷作为一个经常要采桑养蚕的劳动妇女，她当然不会穿上课文中所写的那样华丽珍贵的服饰，写她的服饰是为了衬托她的美丽动人。

同样，罗敷盛夸她的丈夫，也只是为了表现她机智聪明善于斗争的性格。

同时，这也和民歌惯用的夸张手法分不开。

二、学海导航学法指要：（一）掌握字词1、注音敷ｆū倭ｗō髻ｊì缃某ｉāｎg绮ｑǐ驹ｊū冉ｒáｎ陌ｍò2、词句补释日出东南隅：太阳在东方升起。

七年级语文教案：让学生写一写自己的陌上桑。

一、导入（10分钟）
1.介绍“陌上桑”这个形象，并播放一段视频，介绍其文化背景和意义。

2.引导学生观察附近的自然景色，找出其中具有象征性意义的元素，为后续的写作做铺垫。

学生应该能够描述出这些元素在他们生活中所具有的作用并解释它们和《登高》中“陌上桑”的关联。

二、展示（20分钟）
1.分段阅读《登高》中关于“陌上桑”的诗句，帮助他们理解古人所赋予“桑”的特殊意义。

2.让学生以“陌上桑”为线索，写一篇关于自己的生活故事的短文，要求内容要突出表达生活的多彩性和诗歌对生活的启发性。

三、自主撰写（60分钟）
学生开始撰写自己的文章，老师要在旁协助并指导。

四、展示（30分钟）
请学生将文章读出来或展示在课堂上的白板上，让学生互相赏识。

鼓励和表扬积极者，并提出改进建议。

五、延伸（20分钟）
试着利用如下的问题引导学生深入思考，并发现自己未曾认知过的方面：
1.你认为《登高》中的“陌上桑”有什么特殊寓意？
2.从你的故事中，你认为哪些元素和“陌上桑”有相同的心
理内涵？
3.你对古人的文学艺术是否有新的看法？
四、总结（5分钟）
1.回顾整堂课的学习内容和目标；
2.复述掌握的要点和技能；
3.表扬积极的学生，提出改进建议；
4.鼓励学生多思考，多动笔，多创新；
5.内容不能体现出是。

第六册：陌上桑_初中语文教案学习目标：ﻭ(一)知识目标ﻭ1。

进一步了解朗读的技巧,并运用朗读知识反复读这首民歌。

ﻭ2．通过咀嚼民歌的语言,体会作者所表达的思想情感。

3.掌握“汉乐府”常识。

ﻭ(二)能力目标1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏的能力。

ﻭ2.通过对意境的再加工，培养学生一定的想象能力。

3．通过的诵读，培养提高对语言美的感知能力。

ﻭ（三)情感目标1．通过的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建吏的卑劣可耻行为的憎恨.ﻭ2。

通过领会的语言,培养学生对祖国文学的感情。

ﻭ扩展资料:ﻭ一、乐府诗乐府原是汉代掌管配制乐谱、收集歌词的专门署,后人将汉代乐府机关所采编并演唱的诗简称作乐府。

汉乐府最具思想意义和文学价值的部分是从民间搜集的歌词，我们所说的汉乐府,一般是指汉乐府民歌。

汉乐府民歌的创作精神，班固在《汉书·艺文志》中归结为八个字：“感于哀乐,缘事而发.”唐五代以前的乐府诗主要收录在宋人郭茂倩所编《乐府诗集》中，这是一部收录乐府诗最为完备的总集。

汉乐府中两篇最著名的五言叙事诗是《古诗为焦仲卿妻作并序》和《陌上桑》，其中《古诗为焦仲卿妻作并序》是长篇叙事诗。

二、汉乐府的艺术特色（1)汉乐府在艺术表现上的最突出特色，是叙事成分的增强。

首先,汉乐府中出现了《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作并序》等完整的叙事诗，对我国叙事诗的起了有力的推动作用,标志着我国叙事诗的一个新的、更趋成熟的阶段的出现。

其次,汉乐府中某些抒情诗，也带有很强的叙事性；这些往往抓住富有特征的生活片断来即事即景进行抒情，具有生动真切的艺术效果。

ﻭ(２)汉乐府艺术上的又一特点是。

在叙事或带有叙事性的作品中，对话描写大量出现,还时常出现对人物动作的细节描写，都对塑造人物形象、展开故事情节和表现作品主题起了很好作用。

ﻭ（3)汉乐府的语言率直自然，表现出民歌民谣特有的**质朴的风格。

ﻭ三、《陌上桑》三解一曰《艳歌罗敷行》.《古今乐录》曰：“《陌上桑》歌瑟调。

陌上桑教案教学目标：1. 了解《陌上桑》这首古文诗的作者、写作背景和主题。

2. 学习和理解《陌上桑》的文学特点和表达技巧。

3. 掌握《陌上桑》的字词、句子和篇章结构。

4. 提高学生的阅读理解、文学鉴赏和写作能力。

教学准备：1. 课文材料：《陌上桑》的原文及翻译版本。

2. 多媒体设备：用于呈现课文原文和相关图片。

3. 打印或复印相关的教学资料，如课堂笔记和练习题。

教学过程：Step 1：导入1. 通过课前导读的方式，引起学生的兴趣。

可以通过展示相关的图片或播放相关音乐等方式。

2. 谈论一下学生对诗歌的印象，以及他们最喜欢的诗歌。

Step 2：介绍诗歌《陌上桑》1. 介绍诗歌的作者：王之涣。

2. 简要介绍《陌上桑》的写作背景：这是唐代初期一首流传甚广的民间民歌。

Step 3：分析诗歌内容1. 分段诵读诗歌原文，帮助学生理解诗歌的主要内容。

2. 分析诗歌的主题和意境：表达了诗人对国家动乱和人民苦难的关切和忧虑，寄托了诗人对美好生活的向往和希望。

Step 4：分析诗歌文学特点和表达技巧1. 解读诗歌中的比喻、象征、意象等修辞手法。

2. 探讨诗歌的韵律和押韵方式。

3. 分析诗歌的意境、节奏和语言运用等方面。

Step 5：理解诗歌语言和表达1. 分析诗中的字词、句子和篇章结构。

2. 解释一些学生可能不熟悉的字词和句子。

3. 提醒学生注意理解和欣赏诗中的形象描写和比喻手法。

Step 6：阅读理解与讨论1. 阅读理解练习：提供相关的选择题和填空题，以检验学生对诗歌内容和意义的理解。

2. 分组讨论：学生分成小组，就诗歌的主题和情感进行讨论和总结。

Step 7：写作活动1. 邀请学生用自己的话简要概括《陌上桑》的主题和意境。

2. 鼓励学生扩展写作，以《陌上桑》为题目，写一篇自由写作作文。

Step 8：课堂总结1. 总结课堂内容，强调学生对《陌上桑》的理解和欣赏。

2. 提醒学生继续关注诗歌，培养对文学的兴趣和欣赏能力。

初中语文教材《陌上桑》训练学案学案博苑11-19 0615初中语文教材《陌上桑》训练学案日出东南隅，照我秦氏楼。

秦氏有好女，自名为罗敷。

罗敷善蚕桑，采桑城南隅。

青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

使君从南来，五马立踟蹰。

使君遣吏往，问是谁家姝。

“秦氏有好女，自名为罗敷。

”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。

”使君谢罗敷，“宁可共载不？”罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。

东方千余骑，夫婿居上头。

何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。

为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。

坐中数千人，皆言夫婿殊。

【翻译词语】日出东南隅（隅：）罗敷善蚕桑（蚕桑：）青丝为笼系（笼：）（系：）桂枝为笼钩（钩：）紫绮为上襦（襦：）下担捋髭须（捋：）（髭：）脱帽著帩头（帩头：）但坐观罗敷（但：）（观：）五马立踟蹰（踟蹰：）问是谁家姝（姝：）十五颇有余（颇：）使君谢罗敷（谢：）宁可共载不（宁可：）使君一何愚（一何：）东方千余骑（千余骑：）夫婿居上头（居上头：）何用识夫婿（用：）二十朝大夫（大夫：）为人洁白皙（为人：）鬑鬑颇有须（鬑鬑：）盈盈公府步（盈盈：）冉冉府中趋（冉冉：）皆言夫婿殊（殊：）一、积累整合。

1、<<陌上桑>>是汉乐府中的名篇，汉乐府是指____________。

乐府原是__________设的_____机关，职责是_________，后来就称这类诗歌为乐府。

2、本文描写的是_____的故事，塑造了一个________，________的少女形象，千百年来一直为人们所传颂。

3、按要求填上原句。

1) 描写罗敷采桑工具美的句子是：2) 描写罗敷衣着服饰美的句子是：3) 从侧面烘托罗敷美的句子是：4）描写夫婿体貌形态的句子是：二、思考与探究。

陌上桑教案【2】篇四：陌上桑教案学习目标：1、学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞手法等角度分析人物形象的写法。

2、根据对课文的分析得出的结构图背诵课文。

教学重点：学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞手法等角度分析人物形象的写法。

教学难点：学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞手法等角度分析人物形象的写法。

教学方法：主问题引导法学习方法：朗读、小组合作讨论法课时安排：第二课时一、设疑引入：上节课我们在读和译的基础上完成了对课文的整体感知，这节课我们该干什么了?(学生说)那谁来猜猜我们这节课的任务是什么?(学生说)教师出示目标并完善。

学习目标：1、分析人物形象(学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞角度分析)2、背诵课文(根据对课文的分析得出的结构图)。

二、温故知新1、我们先来回顾一下分析人物形象的方法：(1)、抓直接评价性语言(2)、抓描写(3)、抓事件(4)、抓人物在事件中的前后变化2、教师过渡：不错，我们就是通过“四抓”法去分析人物形象的。

不过，抓描写这一点我们都是从外貌、神态、语言、动作、心理等正面描写入手，今天我们我们要从正侧面结合的角度入手分析，其实大家对侧面烘托这种手法并不陌生，谁能给老师举例子说说。

3、师生交流：《春》中写春草、写春花、写春雨时，《与朱元思书》写水时，《露》开头4、教师出示提示信息：描写人物，可正面描写(直接描写)人物肖像、语言、行动、心理等; 也可采用侧面描写(间接描写)的方法，如用景物烘托、器物的陪衬、借助其他人的反应表现人物、或通过其他人物的对比突出人物等。

三、品读赏析1、教师出示问题：罗敷是个怎样的人呢?文中是如何刻画这个人物的呢?请同学们默读课文找出相关的语句进行分析。

(时间为3分钟)2、小组内交流，将各自的答案交流完善，整理。

(时间为5分钟)3、学生讨论，教师巡视指导。

四、交流展示1、教师指导交流(逐段进行)2、师生交流、教师板书3、总结归纳、出示课件(一)教师引导学生说：1、日出东南隅，照我秦氏楼。

陌上桑教学设计5学科：语文年级：初中教学目标1.通过学习《陌上桑》这首古文诗，培养学生对古代文学的理解和鉴赏能力。

2.培养学生对古代文学作品中的意象和意境的感知和表达能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力。

教学准备1.教师准备：课本、复印件、黑板、彩色粉笔等。

2.学生准备：课本、笔、笔记本等。

教学过程导入（5分钟）1.教师用朗朗上口的语调朗读《陌上桑》，并引导学生一起读。

导入（5分钟）1.导师以问题的形式导入课堂：你了解过唐代的诗歌吗？你知道《陌上桑》是唐代的哪位诗人的作品吗？感悟诗词（10分钟）1.让学生阅读《陌上桑》，然后让学生谈一谈他们对这首诗的理解和感受。

鉴赏诗词（15分钟）1.教师向学生解释《陌上桑》的意境和意义，让学生体会其中的美感和哲理。

2.教师提问学生：你觉得这首诗的主题是什么？它给你什么启示？感知意境（15分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一段感触深厚的诗句，并描述其中的意象和意境。

小组之间进行分享和交流。

阅读理解（20分钟）1.学生自主阅读课文，并完成课后习题。

作文训练（20分钟）1.让学生根据《陌上桑》的意境和主题，以题目为《陌上桑》写一篇作文。

2.教师给予学生指导和范文。

总结归纳（10分钟）1.让学生分享他们的作文，并进行班级评比，选出优秀作文。

2.教师做总结，回顾本节课的重点和难点。

课后作业1.完成课后习题。

2.评阅作文，并做必要的修改。

教学反思通过本节课的教学，学生对《陌上桑》这首古文诗有了更深入的理解，并培养了对古代文学作品的鉴赏能力。

通过分组讨论和作文训练，学生的意象感知和写作能力得到了提高。

同时，通过学生之间的互动和分享，促进了学习氛围的形成，提高了学生的主动性和积极性。

但在教学中，也需要注意因材施教，根据班级整体水平对教学内容和要求做适当调整，确保每个学生都能得到适当的指导和帮助。

《陌上桑》教案教学设计共3篇《陌上桑》教案教学设计1《陌上桑》教案教学设计《陌上桑》是一部以乡土为主题的长篇小说，讲述了在一个乡村里，女主角陶延年长大，她以自己的农家出身为傲，并且靠自己的勤劳和勇气追求幸福的故事。

这篇文章将分析如何设计教案，以便更好地教授《陌上桑》。

教材分析在教学《陌上桑》的时候，首先需要进行教材分析，这包括小说的结构和用语。

这本小说共三十章，每一章都包含不同的主题和人物关系。

因此，在教授小说的时候，老师需要提前将每个角色的姓名、关系和故事情节有一个清晰的认识。

课程目标掌握小说中的重要人物和大致情节，理解主题并进行评述。

学生们应该能够分析小说中所探讨的道德问题并对其进行讨论，在这个过程中学生们可以了解到中国传统社会的价值观，并将其与自己的价值观进行比较。

教学方法针对这一本长篇小说，老师可以采用阅读、讲解和讨论的方式进行教学。

教师应该鼓励学生在每节课结束的时候进行阅读和思考，这将有助于他们记住小说中的人物和情节。

教学内容教学内容应该根据小说的结构和情节进行排列，可以根据以下内容进行教学安排：第一册第一章：家庭祭祀第二章：儿时世界第三章：杀鸡、花轿和茅草屋第四章：贩皮蛇第五章：班级政治第六章：初恋第七章：转赴前线第八章：文革时期第九章：婚姻第十章：生活节奏的改变第二册第十一章：桶底捞月第十二章：初孕第十三章：寻医问药第十四章：北上第十五章：民主运动第十六章：逃亡第十七章：电视和旅游第十八章：我愿意第十九章：金融危机第二十章：祖国呼唤教学技巧如何让学生对《陌上桑》感兴趣呢？这里提供以下小贴士：1、通过鼓励学生展示自己的观点，促进讨论。

学生可以就小说中的道德问题进行讨论。

2、采用吸引人的教学方法来激发学生的兴趣。

例如将背景音乐与小说结合起来，以此来将学生带入文学作品的氛围中。

3、为学生提供一些有趣的活动来使教学更加生动。

例如，可以邀请学生扮演小说中的角色，或让学生按照自己的理解剧本并进行表演。

陌上桑教案3篇Moshangsang case陌上桑教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：陌上桑教案2、篇章2：陌上桑教案3、篇章3：陌上桑教案篇章1:陌上桑教案教学目标1.熟悉诗歌内容，能复述课文所叙述的故事。

2.学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

3.理解主人公罗敷忠贞不贰、机智勇敢的反抗精神。

教学重点难点重点：熟悉诗歌内容，能复述课文所叙述的故事。

学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。

难点：学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

教学方法反复朗诵法、讨论探究法课时安排1.5 课时教学过程一、预习1.查字典，读准下面加点字的音。

东南隅.yú 倭堕..髻w6 duò 襦.rú 下担捊髭..须lǚ zī 脱帽著峭..头zhuó qiào 踟蹰..chí chú谁家姝.shū 骊.驹lí 缃绮.qǐ 鬑.lián2.查字典，参照课文注释，理解文意。

二、导入乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。

它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。

这些诗，一般都配乐歌唱。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。

辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。

它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。

有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的;有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。