最新【语文版】七年级上册第七单元29课 《陌上桑》导学案.

《陌上桑》1教学目标2 .学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法3.了解主人公罗敷的形象。

2学情分析学生基础较差，文言文词汇需要稍加解释再理解课文3重点难点人物形象分析，表现手法分析教学活动活动1【导入】花木兰——罗敷不知大家是否还记得我国历史上的一个智勇双全，男扮女装，代父从军的巾帼英雄？对，她就是《乐府诗集》中的花木兰。

今天我们再来学一首乐府诗《陌上桑》，它的主人公同样是一位光芒四射的女性。

活动2【讲授】析题及乐府知识《陌上桑》是乐府诗题，陌，田间东西方向的道路（南北方向的叫“阡”），泛指道路。

“陌上桑”可理解为“小路边上的桑林”。

但是，这首诗写的主要对象却不是桑林，而是采桑的姑娘。

本文是一首乐府诗。

这是汉乐府中的著名诗篇。

汉乐府，指汉朝的乐府诗。

乐府，是古代音乐机关的名称。

乐指音乐，府是官署。

乐府作为掌管音乐的机关，始建于秦代，到汉武帝时规模扩大，乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。

后来所配的乐谱都失传了，只保留下了歌词，人们就把乐府歌辞称作乐府，这样乐府的含义就由音乐机关的名称演变为一种新的诗体的名称。

活动3【讲授】朗读课文1.教师X读课文，正音正字隅yú 笼系xì 倭wǒ堕髻jì 缃绮qǐ 髭须zī 帩qiào 共载zài不fǒu 骊lí2、学生自由读，参看书下注释理解文意第一段重点字词：隅好捋但坐补充：日出东南隅：太阳在东方升起。

东南隅，指东方，东南，偏义复词，偏在“东” ( 东方 ) ，“南”字无实义秦氏有好女：好，美，指女子容貌美丽自名为罗敷：自，自己；名，名词作动词，取名，起名喜蚕桑：喜爱养蚕采桑。

喜，喜爱。

蚕，桑，都是名词用作动词，译作养蚕、采桑下担捋髭须：放下第二段重点词：踟蹰遣姝颇谢宁可一何颇：稍稍使君自有妇：本来第三段重点词：从殊白马从骊驹：从，使跟从，可译为带领趋：①步，行走②小步快走居上头：在前列。

初一语文29.陌上桑导学案
29．《陌上桑》导学案
学习目标：
1.了解本文主人公的形象，能复述故事。

2.学习本文正侧面描写和夸张等艺术手法的运用。

3.探讨本文主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。

一、读一读：流畅地通读全文，读准下列字音
隅倭堕髻缃绮襦捋髭踟蹰姝骊帩
二、记一记：
1.对照注释，弄懂课文意思，熟记课文注释下的重点词语。

2.找出课文的多义词，区别它们的含义。

3.找出古今异义的词，并解释。

三、想一想：
1.课文的三个段落分别写了什么内容？根据自己的理解给同学讲讲这个故事。

2.诗歌是怎样表现罗敷的美的？
3.诗歌是怎样刻画使君的形象的？你对使君的行为有什么新的看法吗?
4.罗敷为什么那么夸张地夸她的丈夫？
四、悟一悟：整体感知课文的内容、主题、写法及语言。

再读一遍课文，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首……的诗”的句式概括这首诗。

五、评一评：感受人物形象。

本文主要塑造了一个动人的女主人公形象——罗敷，她是一个虚构的人物，“罗敷”是古代美女的通称。

自读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个……”的句式开头评一评她。

六、写一写：展开想象，增补一些情节，将这首诗改写成一个故事,并在班上和同学相互交流。

七年级语文上册《陌上桑》导学案答案及教案【课标要求】学习古诗文要多朗读。

在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。

利用工具书，能读懂浅显文言文。

【学习目标】1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。

积累掌握一些文言词汇。

2、利用课文注释和工具书读懂课文。

理解文章内容，注意本文详略得当的写法。

3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。

把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

【教学重点】1、2【教学难点】3【导学过程】【一、自主学习。

】一、基础知识1、给加点字注音：东南隅（）倭堕髻（）紫绮（）捋髭（）须立踟蹰（）骊（）驹冉（）洁白晰（）2、《陌上桑》是__________________中的一首著名叙事诗，它描写了____________________________________________________________________的故事。

充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。

这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。

3、解释下列句子中指定的词语：⑴罗敷善蚕桑（蚕桑：）⑵耕者忘其犁（犁：）⑶来归相怨怒（来归：）⑷宁可共载不（宁可：）⑸使君一何愚（一何：）⑹东方千余骑（骑：）⑺白马从骊驹（从：）⑻四十专城居（专：）⑼十五府小吏（府：）⑽皆言夫婿殊（殊：）4、下列句子中“坐”的意思不同类的一项是（）Ａ、来归相怨怒，但坐观罗敷。

Ｂ、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花Ｃ、坐中数千人，皆言夫婿殊。

Ｄ、坐此解职5、作品是怎样表现罗敷的美的？让学生初步认识到学习的重要性。

为学习此文作思想准备。

以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。

词类活用现象，是文言文学习的难点。

在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。

举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。

6、选出朗读停顿错误的一项（）Ａ、罗敷／前／致词，使君／一何／愚。

七年级语文上册第29课《陌上桑》教案导读：29课陌上桑教学设想这是一首古代民歌。

诗歌中反映的社会现实，学生可能一时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。

这是一首五言诗，读来琅琅上口，可指导学生反复诵读，以把握诗歌的思想感情。

课时安排第一课时教学内容和步骤一、导入新课同学们还记得《谈骨气》这篇课文吗?孟子给“有骨气”下的定义是什么?(学生回答)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”对，我们今天又要认识一个“有骨气”的人，还是一位美丽的女子。

二、听录音(也可由教师范读课文)要求：解决生字难字。

三、学生自由诵读课文要求：结合注释体会句意，注意停顿和节奏。

四、讨论交流1．提问：诗歌是怎样表现罗敷的美貌的?明解：采用正面描写和侧面描写相结合的方法。

正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著梢头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

2．提问：罗敷是否只具有外表美?明确：罗敷不光外表美，心灵更美。

罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。

罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。

3．提问：诗歌是怎样刻画使君的形象的?明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。

诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。

4。

提问：刚才我们对使君的评价是一种传统的评价，你对使君的行为有什么新的看法吗?明确：这是培养学生求异思维的能力。

在一般情况下，我们都是指责使君，鞭挞他的荒淫无耻。

其实，换二个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君的行为也有值得肯定的地方。

回答这个问题，可以允许学生畅所欲言，充分发表自己的意见，只是观点要合理，并做到有理有据。

五、课堂练习学生充分展开想像，描绘罗敷“置词”后的情景。

六、布置作业1．抄写生字。

七年级语文上册《陌上桑》导学案答案及教案七年级语文上册《陌上桑》导学案答案及教案【课标要求】学习古诗文要多朗读。

在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。

利用工具书，能读懂浅显文言文。

【学习目标】 1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。

积累掌握一些文言词汇。

2、利用课文注释和工具书读懂课文。

理解文章内容，注意本文详略得当的写法。

3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。

把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

【教学重点】1、2【教学难点】3 【导学过程】【一、自主学习。

】一、基础知识1、给加点字注音：东南隅（）倭堕髻（）紫绮（）捋髭（）须立踟蹰（）骊（）驹冉（）洁白晰（） 2、《陌上桑》是__________________中的一首著名叙事诗，它描写了___________________________________________________ _________________的故事。

充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。

这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。

3、解释下列句子中指定的词语：⑴罗敷善蚕桑（蚕桑：）⑵耕者忘其犁（犁：）⑶来归相怨怒（来归：）⑷宁可共载不（宁可：）⑸使君一何愚（一何：）⑹东方千余骑（骑：）⑺白马从骊驹（从：）⑻四十专城居（专：）⑼十_________________。

9、本诗夸张与细节描写相结合，使人感到真实可信。

试举一两例作具体说明。

扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。

让学生从文本走进生活，又从生活走进文本，相互渗透，达到活学活用。

鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。

不过要引导学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

10、解释下列各组多义词：⑴系：青丝为笼系（______）青丝系马尾（______）⑵下：缃绮为下裙（______）下担捋髭须（______）⑶居：夫婿居上头（______）四十专城居（______）自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。

最新中小学教学设计、试题、试卷陌上桑第一课时课型：新讲课学习目标：1、认识本文主人公的形象，能复述故事。

2、学习本文正侧面描绘和夸张等艺术手法的运用。

3、商讨本文主题，赏识罗敷机智善辩、不慕显贵的古代妇女形象。

4、经过诗歌的朗读，培育提升对语言美的感知能力。

课时安排：二课时学习过程：反应：学习目标：1、累积古代文化知识和文学知识。

2、正确、流畅的朗诵全文。

3、初步认识文意一、资料链接1．简介“乐府”乐府本是汉代特意掌管音乐的官署，职责之一是采集民间俗曲和歌辞。

汉代人把乐府机关采集整理、辑录演奏的诗篇称为“歌诗” ，后代称为“乐府”或“乐府诗” 。

乐府诗既包含来自民间的诗歌，也包含一些文人创作的诗歌。

这些诗，一般都配乐歌唱。

宋人郭茂倩编有《乐府诗集》，我们曾学过南北朝时北朝乐府民歌《木兰诗》。

今日学习汉代乐府诗《陌上桑》。

2．对于《陌上桑》这是一首在东汉期间民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓重的传说性。

过去有人对诗里的故事做过猜测，以为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁老婆罗敷的事。

罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她侵占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表示自己的态度，遏止了赵王的拙恶行为。

还有人以为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事相关。

秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外当官，五年后才回家。

路上，见到一个漂亮的女子在采桑。

下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。

便要娶她为妻，女子不从。

秋胡到达家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。

老婆见秋胡是个亏心人，便抱恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考据。

今日我们读这首诗，应该把它看作一篇文艺作品来看诗，赏识其深刻的思想性和高明的艺术性。

赏识女主人公罗敷漂亮、聪慧、英勇、忠贞，歧视显贵的形象。

二、自主学习1、读准以下字音：注音南隅上襦髭须帩头踟蹰堕髻鬑鬑骊驹罗敷缃绮姝徐徐2．高声朗诵课文。

方法指导：古文如何确立朗诵节奏？（ 1）依据文言句子语法构造确立朗诵节奏（ 2）依据句首的语气词来确立朗诵节奏（ 3）依据句中起舒缓语气作用的“之”确立朗诵节奏(4)依据词句内在的逻辑意义确立朗诵节奏五字诗歌读起来的节奏一般是在前两个字以后停留或拖音较长一点。

主备人备课组审审核人班小组姓名：中学七年级语文科导学案课题：《陌上桑》课型：新授课第一课时导学目标1、熟读课文，识记、理解、积累文言实词虚词。

2、翻译课文。

简介作品《陌上桑》一名《艳歌罗敷行》，又名《日出东南隅》，是一篇戏剧性叙事诗，选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》。

乐府是古代掌管音乐的机构，采集民间诗歌乐曲。

后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。

预习导学1、自读课文，给下列生字注音。

（1）隅（）敷（）倭（）（2）堕（）髻（）缃（）（3）绮( )襦（）捋（）（4）髭（）帩（）冉（）（5）踟（）蹰（）姝（）（6）骊（）驹（）鬑（）2、朗读课文。

合作探究1、解释下列加点词语。

（1）罗敷善蚕桑．．相怨怒（）．．（）（2）耕者忘其犁．（）（3）来归（4）宁可．．愚（）（6）东方千余骑．（）．．共载不（）（5）使君一何（7）白马从．骊驹（）（8）四十专．城居（）（9）十五府．小吏（）（10）皆言夫婿殊．（）（11）冉冉．．识夫婿（）．．府中趋（）（12）何用（13）但坐．观罗敷古（14）使君谢．罗敷古今今（15）但坐．观罗敷（16）青丝为笼系．坐．中数千人青丝系．马尾（17）缃绮为下．裙（18）夫婿居．上头下．担捋髭须四十专城居．2、翻译课文。

当堂检测1、解释词语（1）隅：（2）姝：（3）颇：（4）何用．：1、翻译句子（1）归来相怨怒，但坐观罗敷。

（2）使君谢罗敷：“宁可共载不？”第二课时导学目标1、学习正面描写和侧面烘托相结合的人物表现手法。

2、进一步理解课文内容，评价诗中两个主要人物：罗敷、使君。

复习检测1、抽查课文翻译。

2、抽查第一课时学习的词语。

合作探究1、你觉得罗敷是一个怎样的女子？2、作者是如何展现罗敷非同寻常的美丽的？3、你对使君这个人物的看法如何？这个人物在文中的作用是什么？小结提升学习本文，你在写法上有哪些收获？当堂测评用课文原句填空。

1、第一段中侧面描写罗敷的美丽的句子是：2、作者正面描写罗敷的服饰之美的句子是：3、写罗敷所用的用具美的句子是：4、夸耀夫婿官高位显的句子是：。

陌上桑第一课时课型：新授课学习目标：1、了解本文主人公的形象，能复述故事。

2、学习本文正侧面描写和夸张等艺术手法的运用。

3、探讨本文主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。

4、通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。

课时安排：二课时学习过程：反馈：学习目标：1、积累古代文化知识和文学常识。

2、正确、流利的朗读全文。

3、初步了解文意一、资料链接1．简介“乐府”乐府本是汉代专门掌管音乐的官署，职责之一是搜集民间俗曲和歌辞。

汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“歌诗”，后人称为“乐府”或“乐府诗”。

乐府诗既包括来自民间的诗歌，也包括一些文人创作的诗歌。

这些诗，一般都配乐歌唱。

宋人郭茂倩编有《乐府诗集》，我们曾学过南北朝时北朝乐府民歌《木兰诗》。

今天学习汉代乐府诗《陌上桑》。

2．关于《陌上桑》这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。

过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。

罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。

还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。

秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。

路上，见到一个漂亮的女子在采桑。

下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。

便要娶她为妻，女子不从。

秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。

妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。

今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。

欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。

二、自主学习1、读准下列字音：注音南隅上襦髭须帩头踟蹰堕髻鬑鬑骊驹罗敷缃绮姝冉冉2．大声朗读课文。

方法指导：古文如何确定朗读节奏？（1）根据文言句子语法结构确定朗读节奏（2）根据句首的语气词来确定朗读节奏（3）根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏(4) 根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏五字诗歌读起来的节奏一般是在前两个字之后停顿或拖音较长一点。

《陌上桑》教学设计学习目标：1、学习正面描写和侧面描写相结全的表现手法；2、评议人物；3、背诵。

第一课时学习目标：疏通大意，学习正面描写和侧面描写。

导入：1．乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。

它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。

这些诗，一般都配乐歌唱。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。

辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。

它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。

有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。

这些诗，都有较深的思想意义。

在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。

叙事性强。

最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。

2．关于《陌上桑》这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。

过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。

罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。

还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。

秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。

路上，见到一个漂亮的女子在采桑。

下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。

便要娶她为妻，女子不从。

秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。

妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。

今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。

欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。

一、初读正音明大意。

1、分组试读明句读。

学生试读，学生相互指出读错的地方。