一年级下册语文学案-古对今-人教部编版

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。

–能正确书写《古对今》中出现的关键字。

2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。

3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。

二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。

–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。

•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。

三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。

2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。

3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。

四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。

•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。

2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。

•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。

3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。

•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。

4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。

•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。

5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。

•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。

五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。

2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。

人教版部编版小学语文一年级下册识字《古对今》优秀教案学情分析：由于上个学期学生已经学过了对子这种传统的语言形式，所以对于同样是对子形式的课文《古对今》不会太陌生，因此，我在教学中不再特别介绍对子，直接用上学期学过的《对韵歌》导入，引起学生的回忆。

部分学生对拼音还不能熟练掌握，所以用音频帮他们熟悉课文内容。

本课涉及不少陌生的词语，需要借助图像帮助学生理解和记忆。

教学目标：认识12个生字，会写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识和理解相对的字词。

教学重点：学习生字，流利朗读课文。

教学难点：理解相对的字词。

课时目标：两课时教学过程一、导入同学们，上学期我们学习了一首对子歌，它的名字叫《对韵歌》。

老师想请同学们帮老师回忆一下，我起个头“云对雨”……(学生接着往下背)同学们的记性真好，今天我们再来学习一首对子歌，题目叫做《古对今》。

我们先来听听课文的朗诵。

（播放音频）二、探究课文内容1.借助拼音识字圆严寒酷暑晨朝霞杨2.借助拼音自读课文3.教师领读，学生跟读4.理解课文（播放PPT）通过图片和讲解引导学生理解相对的字词古对今：古，表示很久以前的时间；今，表示现在。

同学们看，左边这幅图是很久以前的房子，右边这幅是现代的房子，通过对比我们可以了解这两个表示时间的词。

生读词语。

圆对方，这个同学们数学课上经常接触到，看图就懂了。

严寒对酷暑：左边这幅图画的是什么内容？（地上铺了厚厚的雪）说明天气怎么样？（很冷）对了，严寒就是指天气极冷;右边这幅图正好跟左边（相反），是的，酷暑就是指极热的夏天。

生读词语春暖对秋凉：左边这幅图上（有很多小花），说明天气温暖，什么季节不冷不热却又温暖?(春天)这就叫春暖。

右边这幅图叶子怎么了？（落了）这是什么季节？（秋天）秋天天气凉了，一片片叶子从树上落下来，请读这组词语。

晨对暮：看看左边这幅图，小鸟在指头干嘛？（对着太阳公公唱歌）那这应该是什么时候？(早晨)对，右边这幅图正好和早晨的时间相对，它是傍晚太阳落山的时候，这个时候叫做暮。

人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。

通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。

2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。

2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。

三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。

2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。

3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。

五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。

2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。

六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。

通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。

部编人教版一年级语文下册教案古对今教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆.严.寒.酷.暑.凉.晨.细.朝.霞.夕.杨”等十二个生字.会写田字格里的“古.凉.细.夕.李.语.香”等七个生字。

2.能力目标：正确.流利地朗读课文.了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美.培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字.新词。

教学难点：了解课文内容.感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片.课件。

教学过程：一.激趣导入。

1.学生之间玩拍手游戏。

2.今天我们来学习一些对子歌。

[教师板书：《识字6 古对今》]二.初读课文.整体感知。

1.师配乐范读课文.把不认识的字多读几遍。

2.自读课文.学习生字。

[1]用自己喜欢的方法读课文.同时用曲线在文中标出生字词。

[2]同桌交流.再读课文.借助拼音扫除字词障碍。

[自读.小组读.分段读]三.记忆字形.指导书写。

1.检查生字的自学情况[1]出示生字卡片.“圆.严.寒.酷.暑.凉.晨.细.朝.霞.夕.杨”指名读。

[2]开火车读.小组竞赛读.评出最佳认字小组。

2.写字。

[1]出示我会写的7个生字:“古.凉.细.夕.李.语.香”,指名认读.领读。

[2]教师范写田字格中的生字.学生书空。

[3]学生描红.临写.教师巡视.指导。

四.课文详解。

1.初读课文.整体感知。

[1]教师范读课文.同学们注意给自己正音。

[2]教读课文.初步感知对子。

2.朗读课文.感悟课文。

[1]学生自由读.要求读正确.读流利。

[2]师生交叉读.教师读前半句.学生读后半句.读完以后再交换。

[3]师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。

[4]师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪.霜.和风细雨.桃.柳.杨.朝霞.夕阳.莺.燕.鸟.花……师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？[学生自由回答][5]引导想象.读到和风细雨.莺歌燕舞.鸟语花香时.你好像看到什么？3.背诵课文[1]自由试背.同桌互背。

人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。

•能够理解古代与现代的对比。

•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。

二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。

•理解古今生活对比。

三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。

四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。

第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。

2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。

第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。

2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。

第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。

2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。

六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。

2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。

七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。

部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇篇一教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。

（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。

人教部编版一年级下册道语文教案-《6.古对今》一、教学目标1.能够听说节约用水的道理。

2.能够感受到“吃穿住行”是人们生活的四个方面。

3.能够体会到祖籍是家庭的重要陆地。

4.能够成功朗读古诗《生活与时俱（选译）》。

二、教学重点1.理解古诗《生活与时俱（选译）》。

2.掌握古诗的朗读技巧。

三、教学难点1.理解古诗《生活与时俱（选译）》。

2.朗读古诗的表达力。

四、教学准备1.课件：包含古诗《生活与时俱（选译）》的PPT。

2.习题：包含与古诗相关的练习题。

3.道具：板书字帖。

五、教学过程1. 热身•让学生自由书写与节约用水有关的事项，然后互相分享。

2. 导入•利用图片教具展示古代和现代的生活方式以引出古诗《生活与时俱（选译）》。

3. 学习•同学们认真阅读古诗，并在课本上用笔画线标出重点词句。

•请学生进行齐读，模仿发音。

•教师逐句讲解古诗，帮助学生理解每句话的含义。

4. 练习•给学生时间朗读整篇古诗，然后小组内部进行互相朗读。

5. 拓展•让学生思考：如果他们是古人，会如何诠释这首诗。

•让学生画出诗中描绘的场景。

六、课堂总结•老师带领学生共同总结本节课的学习内容，并强调重点。

七、作业布置•让学生背诵古诗《生活与时俱（选译）》，并完成与古诗相关的练习题。

通过本节课的教学，希望同学们能够更好地理解古诗的含义，并能够流畅地朗读出来。

同时也希望能够启发同学们对古代生活和现代生活的思考，让他们能够更加珍惜身边的一切。

人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。

2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。

3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。

2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。

难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。

2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。

三、教学准备1.课文《古对今》。

2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。

3.PPT或教具辅助教学。

四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。

2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。

4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。

5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。

6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。

五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。

2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。

六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。

但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。

古对今-部编版一年级语文下册教案教学背景本节课针对的是一年级语文下册的学生，教学内容是《古对今》，主要涉及到字形搭配的变化以及简单的文化渊源。

在本节课中，我们将借助各种多样的教学资源，从多个角度来让学生理解课文的内容、生动形象地感知文化内涵，同时也培养学生发现语言之美、热爱祖国文化的意识。

教学目标1.能够认读课文中出现的“古字形”、“今字形”；2.能够理解文中的简单文化内涵，并形成初步的文化意识；3.培养学生发现语言之美的意识，增强学生的语感；4.培养学生热爱祖国文化的意识。

教学重难点本节课的重点在于对《古对今》的字形搭配进行认读，让学生对古字形和今字形的区别有更深刻的认识，并能够较为准确地理解文本后面的简化汉字。

同时难点在于如何将这些认识与文化内涵融会贯通，让学生能够深入理解简化汉字的来龙去脉。

教学流程本节课一共分为三个部分，分别是预习活动、课堂引入、课文理解。

预习活动在课前，老师可以分发预习材料，让学生看图说话，让学生围绕着图片谈一些家乡的风俗、节日，引导学生主动发现文化内涵。

课堂引入在课堂上，首先可以放学生已经熟悉的“新华字典”的前一页，教师将一些古文字形与现代汉字的字形搭配展示给学生看，让学生说出两个字是一样的，哪个字在哪里出现等等。

然后老师言简意赅地向学生引领简化字的发展历程，以及简化字对于中国人民的意义。

通过这一环节，学生可以理解到本节课的学习内容涉及到古字形和今字形的区别，以及为什么要把这些字形进行改革。

课文理解在这个环节，主要围绕课文进行讨论，让学生能够较为准备地理解简化后的汉字，以及这些汉字所隐含的文化内涵。

教师可以依次选取课文中的每个句子，向学生提问，建议以下提问方式（以第一句话为例）：教师：大家都看到这句话了吧，“千字文古今字形通”。

这句话中的“千字文”是什么？为什么要引入“千字文”呢？其中的古字形和现代汉字有什么区别？（让学生回答）教师：学生们注意听啊，今天我们要学两个字，“古”和“今”，首先请大家认读古字形和今字形。

人教部编版一年级下册语文教案-《古对今》一、教学目标知识目标：•理解生字词：“古、今、山、水、江、河”。

•理解课文内容，能够感知古代和现代的不同之处。

能力目标：•能够用简单的语言描述古代和现代的不同。

•能够学会用“古、今”这两个词进行对比表述。

情感目标：•通过对比古代与现代，培养学生对历史的兴趣和好奇心。

•引导学生珍惜现代的生活，并理解古人的智慧和贡献。

二、教学重难点分析教学重点：•精读课文，理解内容。

•掌握“古、今”这两个词的使用方法。

教学难点：•学生在识字及理解“古、今”概念方面可能存在困难。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或实物，引导学生观察古代与现代的不同。

•提问：你认为古代和现代有什么不同？为什么？2. 学习课文（15分钟）•课前播放课文朗读音频，让学生熟悉课文情境。

•教师带领学生朗读课文，并解释生字词的意义。

•分组讨论，学生互相交流课文理解。

3. 拓展活动（20分钟）•组织学生进行小组讨论，比较古代与现代的生活方式、交通工具等。

•学生以小组形式进行小故事创作，结合“古、今”来写故事。

4. 活动展示与总结（10分钟）•学生代表或小组进行展示分享小故事，并分析使用了哪些“古、今”概念。

•教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固“古、今”概念的理解。

四、教学反思本节课通过对比古代和现代的生活，让学生体会到时间的变迁和社会发展。

在教学中，学生积极参与讨论和小组活动，提高了课堂氛围，也促进了学生对“古、今”概念的理解。

在未来的教学中，可以进一步引导学生进行实地考察或实践活动，深化对古代与现代的认识，并激发对历史、文化的更多兴趣和思考。