一年级下册语文学案-古对今-人教部编版

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。

–能正确书写《古对今》中出现的关键字。

2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。

3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。

二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。

–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。

•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。

三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。

2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。

3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。

四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。

•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。

2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。

•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。

3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。

•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。

4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。

•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。

5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。

•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。

五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。

2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。

人教版部编版小学语文一年级下册识字《古对今》优秀教案学情分析：由于上个学期学生已经学过了对子这种传统的语言形式，所以对于同样是对子形式的课文《古对今》不会太陌生，因此，我在教学中不再特别介绍对子，直接用上学期学过的《对韵歌》导入，引起学生的回忆。

部分学生对拼音还不能熟练掌握，所以用音频帮他们熟悉课文内容。

本课涉及不少陌生的词语，需要借助图像帮助学生理解和记忆。

教学目标：认识12个生字，会写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识和理解相对的字词。

教学重点：学习生字，流利朗读课文。

教学难点：理解相对的字词。

课时目标：两课时教学过程一、导入同学们，上学期我们学习了一首对子歌，它的名字叫《对韵歌》。

老师想请同学们帮老师回忆一下，我起个头“云对雨”……(学生接着往下背)同学们的记性真好，今天我们再来学习一首对子歌，题目叫做《古对今》。

我们先来听听课文的朗诵。

（播放音频）二、探究课文内容1.借助拼音识字圆严寒酷暑晨朝霞杨2.借助拼音自读课文3.教师领读，学生跟读4.理解课文（播放PPT）通过图片和讲解引导学生理解相对的字词古对今：古，表示很久以前的时间；今，表示现在。

同学们看，左边这幅图是很久以前的房子，右边这幅是现代的房子，通过对比我们可以了解这两个表示时间的词。

生读词语。

圆对方，这个同学们数学课上经常接触到，看图就懂了。

严寒对酷暑：左边这幅图画的是什么内容？（地上铺了厚厚的雪）说明天气怎么样？（很冷）对了，严寒就是指天气极冷;右边这幅图正好跟左边（相反），是的，酷暑就是指极热的夏天。

生读词语春暖对秋凉：左边这幅图上（有很多小花），说明天气温暖，什么季节不冷不热却又温暖?(春天)这就叫春暖。

右边这幅图叶子怎么了？（落了）这是什么季节？（秋天）秋天天气凉了，一片片叶子从树上落下来，请读这组词语。

晨对暮：看看左边这幅图，小鸟在指头干嘛？（对着太阳公公唱歌）那这应该是什么时候？(早晨)对，右边这幅图正好和早晨的时间相对，它是傍晚太阳落山的时候，这个时候叫做暮。

人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。

通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。

2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。

2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。

三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。

2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。

3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。

五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。

2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。

六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。

通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。

部编人教版一年级语文下册教案古对今教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆.严.寒.酷.暑.凉.晨.细.朝.霞.夕.杨”等十二个生字.会写田字格里的“古.凉.细.夕.李.语.香”等七个生字。

2.能力目标：正确.流利地朗读课文.了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美.培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字.新词。

教学难点：了解课文内容.感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片.课件。

教学过程：一.激趣导入。

1.学生之间玩拍手游戏。

2.今天我们来学习一些对子歌。

[教师板书：《识字6 古对今》]二.初读课文.整体感知。

1.师配乐范读课文.把不认识的字多读几遍。

2.自读课文.学习生字。

[1]用自己喜欢的方法读课文.同时用曲线在文中标出生字词。

[2]同桌交流.再读课文.借助拼音扫除字词障碍。

[自读.小组读.分段读]三.记忆字形.指导书写。

1.检查生字的自学情况[1]出示生字卡片.“圆.严.寒.酷.暑.凉.晨.细.朝.霞.夕.杨”指名读。

[2]开火车读.小组竞赛读.评出最佳认字小组。

2.写字。

[1]出示我会写的7个生字:“古.凉.细.夕.李.语.香”,指名认读.领读。

[2]教师范写田字格中的生字.学生书空。

[3]学生描红.临写.教师巡视.指导。

四.课文详解。

1.初读课文.整体感知。

[1]教师范读课文.同学们注意给自己正音。

[2]教读课文.初步感知对子。

2.朗读课文.感悟课文。

[1]学生自由读.要求读正确.读流利。

[2]师生交叉读.教师读前半句.学生读后半句.读完以后再交换。

[3]师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。

[4]师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪.霜.和风细雨.桃.柳.杨.朝霞.夕阳.莺.燕.鸟.花……师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？[学生自由回答][5]引导想象.读到和风细雨.莺歌燕舞.鸟语花香时.你好像看到什么？3.背诵课文[1]自由试背.同桌互背。

人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。

•能够理解古代与现代的对比。

•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。

二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。

•理解古今生活对比。

三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。

四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。

第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。

2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。

第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。

2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。

第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。

2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。

六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。

2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。

七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。

部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇篇一教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。

（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。

人教部编版一年级下册道语文教案-《6.古对今》一、教学目标1.能够听说节约用水的道理。

2.能够感受到“吃穿住行”是人们生活的四个方面。

3.能够体会到祖籍是家庭的重要陆地。

4.能够成功朗读古诗《生活与时俱（选译）》。

二、教学重点1.理解古诗《生活与时俱（选译）》。

2.掌握古诗的朗读技巧。

三、教学难点1.理解古诗《生活与时俱（选译）》。

2.朗读古诗的表达力。

四、教学准备1.课件：包含古诗《生活与时俱（选译）》的PPT。

2.习题：包含与古诗相关的练习题。

3.道具：板书字帖。

五、教学过程1. 热身•让学生自由书写与节约用水有关的事项，然后互相分享。

2. 导入•利用图片教具展示古代和现代的生活方式以引出古诗《生活与时俱（选译）》。

3. 学习•同学们认真阅读古诗，并在课本上用笔画线标出重点词句。

•请学生进行齐读，模仿发音。

•教师逐句讲解古诗，帮助学生理解每句话的含义。

4. 练习•给学生时间朗读整篇古诗，然后小组内部进行互相朗读。

5. 拓展•让学生思考：如果他们是古人，会如何诠释这首诗。

•让学生画出诗中描绘的场景。

六、课堂总结•老师带领学生共同总结本节课的学习内容，并强调重点。

七、作业布置•让学生背诵古诗《生活与时俱（选译）》，并完成与古诗相关的练习题。

通过本节课的教学，希望同学们能够更好地理解古诗的含义，并能够流畅地朗读出来。

同时也希望能够启发同学们对古代生活和现代生活的思考，让他们能够更加珍惜身边的一切。

人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。

2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。

3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。

2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。

难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。

2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。

三、教学准备1.课文《古对今》。

2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。

3.PPT或教具辅助教学。

四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。

2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。

4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。

5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。

6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。

五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。

2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。

六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。

但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。

古对今-部编版一年级语文下册教案教学背景本节课针对的是一年级语文下册的学生，教学内容是《古对今》，主要涉及到字形搭配的变化以及简单的文化渊源。

在本节课中，我们将借助各种多样的教学资源，从多个角度来让学生理解课文的内容、生动形象地感知文化内涵，同时也培养学生发现语言之美、热爱祖国文化的意识。

教学目标1.能够认读课文中出现的“古字形”、“今字形”；2.能够理解文中的简单文化内涵，并形成初步的文化意识；3.培养学生发现语言之美的意识，增强学生的语感；4.培养学生热爱祖国文化的意识。

教学重难点本节课的重点在于对《古对今》的字形搭配进行认读，让学生对古字形和今字形的区别有更深刻的认识，并能够较为准确地理解文本后面的简化汉字。

同时难点在于如何将这些认识与文化内涵融会贯通，让学生能够深入理解简化汉字的来龙去脉。

教学流程本节课一共分为三个部分，分别是预习活动、课堂引入、课文理解。

预习活动在课前，老师可以分发预习材料，让学生看图说话，让学生围绕着图片谈一些家乡的风俗、节日，引导学生主动发现文化内涵。

课堂引入在课堂上，首先可以放学生已经熟悉的“新华字典”的前一页，教师将一些古文字形与现代汉字的字形搭配展示给学生看，让学生说出两个字是一样的，哪个字在哪里出现等等。

然后老师言简意赅地向学生引领简化字的发展历程，以及简化字对于中国人民的意义。

通过这一环节，学生可以理解到本节课的学习内容涉及到古字形和今字形的区别，以及为什么要把这些字形进行改革。

课文理解在这个环节，主要围绕课文进行讨论，让学生能够较为准备地理解简化后的汉字，以及这些汉字所隐含的文化内涵。

教师可以依次选取课文中的每个句子，向学生提问，建议以下提问方式（以第一句话为例）：教师：大家都看到这句话了吧，“千字文古今字形通”。

这句话中的“千字文”是什么？为什么要引入“千字文”呢？其中的古字形和现代汉字有什么区别？（让学生回答）教师：学生们注意听啊，今天我们要学两个字，“古”和“今”，首先请大家认读古字形和今字形。

人教部编版一年级下册语文教案-《古对今》一、教学目标知识目标：•理解生字词：“古、今、山、水、江、河”。

•理解课文内容，能够感知古代和现代的不同之处。

能力目标：•能够用简单的语言描述古代和现代的不同。

•能够学会用“古、今”这两个词进行对比表述。

情感目标：•通过对比古代与现代，培养学生对历史的兴趣和好奇心。

•引导学生珍惜现代的生活，并理解古人的智慧和贡献。

二、教学重难点分析教学重点：•精读课文，理解内容。

•掌握“古、今”这两个词的使用方法。

教学难点：•学生在识字及理解“古、今”概念方面可能存在困难。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或实物，引导学生观察古代与现代的不同。

•提问：你认为古代和现代有什么不同？为什么？2. 学习课文（15分钟）•课前播放课文朗读音频，让学生熟悉课文情境。

•教师带领学生朗读课文，并解释生字词的意义。

•分组讨论，学生互相交流课文理解。

3. 拓展活动（20分钟）•组织学生进行小组讨论，比较古代与现代的生活方式、交通工具等。

•学生以小组形式进行小故事创作，结合“古、今”来写故事。

4. 活动展示与总结（10分钟）•学生代表或小组进行展示分享小故事，并分析使用了哪些“古、今”概念。

•教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固“古、今”概念的理解。

四、教学反思本节课通过对比古代和现代的生活，让学生体会到时间的变迁和社会发展。

在教学中，学生积极参与讨论和小组活动，提高了课堂氛围，也促进了学生对“古、今”概念的理解。

在未来的教学中，可以进一步引导学生进行实地考察或实践活动，深化对古代与现代的认识，并激发对历史、文化的更多兴趣和思考。

部编人教版语文一年级下册6《古对今》教案教学目标•通过学习课文《古对今》，使学生了解古代与现代的不同之处，激发学生对历史和文化的兴趣，培养学生的观察和比较能力。

•帮助学生掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。

•培养学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的审美情感和价值观念。

教学重点•理解课文内容，掌握古代与现代不同之处。

•掌握词语：古代、现代、不同、完全不同。

教学难点•理解古代与现代的对比，思考其中的道理。

•运用所学知识表达自己对古代与现代的看法。

教学准备•教师准备教案、课件、挂图等教具。

•学生准备课本、笔和纸。

教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、故事等方式导入，引发学生对古代和现代的思考和讨论。

2. 学习课文《古对今》（15分钟）•同学们一起朗读课文，教师解释课文内容，帮助学生理解课文意思。

•学生互相讨论古代和现代的区别，老师引导学生总结出区别并进行概括归纳。

3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论古代和现代的不同之处，每组派代表发言展示。

4. 合作学习（15分钟）•学生根据老师指导的思维导图或表格，相互交流古代和现代不同之处。

5. 拓展练习（10分钟）•老师出示古代与现代生活图片，要求学生分析不同之处，并用所学词语进行表达。

6. 总结反思（5分钟）•教师带领学生总结课堂内容，引导学生对古代和现代的思考和认识，鼓励学生提出自己的见解。

课后作业•完成课后习题，巩固古代与现代的不同之处。

•思考并写一篇题为《古对今》的读后感或心得体会。

教学反思通过本节课的教学，学生在理解古代与现代的对比方面有了一定的提高，思维能力和表达能力得到了锻炼。

在以后的教学中，我会更加注重培养学生的观察力和思辨能力，让学生在学习中不仅仅是获取知识，更能够运用知识解决现实问题。

以上就是本次课程的教案，希望能对您有所帮助。

人教部编版一年级下册语文识字六《古对今》（教案）教学目标1.了解《古对今》这篇文章的主题和要点；2.学习并掌握文章中的生字词，提升识字能力；3.训练学生的阅读理解能力，能够准确理解文章的意思；4.通过诵读文本，培养学生的表达能力。

教学准备教师需要准备以下内容：1.PPT课件；2.黑板、粉笔等教学用具；3.班级《语文》课本；4.学生参考书（笔、纸等）。

教学过程课前准备教师将PPT课件制作好，并准备好需要板书的内容。

教学过程步骤一：导入新课教师先向学生介绍一下本节课要学习的内容：一篇古今对比的文章《古对今》。

然后再通过PPT让学生看图说话，让学生感知一下当下的生活方式和过去人们的生活方式有哪些不一样的地方。

通过这个活动引入新课，激起学生的学习兴趣。

步骤二：学习生字词教师在黑板上写下文章中的生字词：握、台灯、树干、屋檐。

通过组词、拆字等方法，让学生理解这些生字词的意思，并掌握正确的发音和用法。

步骤三：阅读文章教师将文章分段，让学生小组内相互阅读，逐段理解文章的意思，并在黑板上标出重点段落。

然后，教师对每个段落的重点内容进行详细讲解，让学生更深入的理解课文。

步骤四：理解文章主旨教师将文本主旨写在黑板上，引导学生思考并总结出课文的主旨。

步骤五：诵读文本教师让学生逐句诵读，逐段背诵，逐篇熟读，让学生熟练掌握文章内容、语言特色以及表达技巧。

课后作业1.默写文章中的生字词，并注明意思；2.背诵文章；3.写一篇自己对过去和现在的对比。

教学反思通过本节课的教学，学生对生活形态的感性认识更为深刻，增加了学生对生活的感悟和思考，从而引发了学生对语文学科的兴趣。

同时，通过提高识字能力和阅读理解能力，有助于培养学生综合素质，为学生未来的发展打好基础。

人教部编版一年级下册语文教学设计-《古对今》一、教学目标
知识与技能
1.了解古代与现代的一些对比情况
2.学习如何运用简单的对比方法进行论述
3.熟悉《古对今》这篇课文内容
过程与方法
1.观察、理解古代与现代的差异与联系
2.小组合作学习，培养团队合作意识
3.利用朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达能力
情感态度与价值观
1.培养学生对古代文化的兴趣和尊重
2.提高学生对现代生活的感恩和认知
二、教学重点与难点
重点
1.理解古代与现代的差异与联系
2.运用简单的对比方法进行论述
难点
1.引导学生用简洁的语言表述他们对古与今的认识
2.帮助学生区分古代与现代的差异之处
三、教学过程
1. 导入
通过简短的引言，引起学生对“古对今”这个话题的兴趣，并展开讨论。

2. 学习《古对今》
1.听课文朗读。

2.师生共同探讨古代与现代的不同之处。

3.学习文中的知识点及理解作者的用意。

3. 小组合作
学生分组，讨论古代与现代生活的对比，每组选派一名代表进行讨论发言。

4. 朗读表达
学生围绕“古对今”主题展开朗读和个人表达，鼓励学生提出自己的见解和看法。

四、课堂作业
1.作文：写一篇关于“我的家乡与古代的异同”。

2.背诵《古对今》课文。

五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对古代与现代的对比理解仍有待提高，下一节
课我将增加互动环节，更多引导学生进行深入思考和讨论。

以上是本节《古对今》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解文本内容，
培养他们的对比分析能力和表达能力。

人教部编版一年级下册语文教案
6.古对今
一、教学目标
1.让学生了解古代和现代的差异。

2.帮助学生认识到古代人的生活和现代人的生活的变化。

3.激发学生的想象力，让他们尝试将古代的情景带入当代生活。

二、教学重点
1.理解并比较古代和现代的生活差异。

2.探讨古代文化对现代的影响。

三、教学内容
本节课将通过阅读文本《古对今》，让学生了解古代与现代的不同之处，并引导学生思考古代文化对现代的影响。

四、教学步骤
第一步：导入
1.利用图片展示古代和现代生活场景，让学生观察并比较两者的不同。

2.引导学生谈论古代和现代生活的差异。

第二步：阅读理解
1.请学生阅读《古对今》这篇文章。

2.学生在阅读过程中，注意收集古代生活与现代生活的对比资料。

第三步：讨论交流
1.分组讨论学生所总结的古代与现代的差异。

2.每组选一名同学代表，并在全班面前陈述所讨论的内容。

第四步：展示思考
1.引导学生思考古代文化对现代的影响。

2.让学生发表个人观点和看法。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对古代和现代的生活差异有了更深入的了解，并逐渐意识到古代文化对当代的影响。

反思古代智慧并使之融入现代生活是我们未来努力的方向。

六、布置作业
假如你生活在古代，你会怎样度过一天？请以你的想法写一篇小短文。

以上为本课程的教案内容，希望本节课能够激发学生对古代文化和现代社会的思考与理解，培养学生对历史文化的热爱与探究精神。

部编版语文一年级下册6古对今导学案精选3篇【部编版语文一年级下册6古对今导学案第1篇】教学目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学重点：1.朗读、背诵儿歌。

正确识字、写字。

2.借助图片或联系实际理解词语意思。

教学难点：引导学生联系生活经验，想象四季美景。

在识字中感受生活的美好。

第一课时教学目标：1.初读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、李、香、夕”4字，会写“古今、李子、香气、夕阳”4个词语。

2.通过读韵文、看图，初步了解对韵歌中描绘的景象，认识其中的事物，感受对子的特点。

教学重难点：掌握方法识字和写字。

教学流程：一、创设情景，导入新课，激发学生对对子的兴趣1.今天，老师和大家一起来学习一篇对子歌。

（板书课题）2.揭示对子歌特点。

每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们就叫它“对子歌”。

3.齐读课题。

认读生字“古”。

二、初读课文，学习新字，用多种方法识字（一）初读课文，学习认读字1.自由读文：轻声朗读课文，遇到不会读的字，圈出来，借助拼音读一读。

2.反馈指导：（1）学生提出不认识的字。

（2）出示字卡（注音），指名拼读，相机指导。

读音：重点指导暑、晨、朝（翘舌音）；凉、杨（后鼻韵母）。

字形：学生自己说一说怎么记住这些字：借助熟字识字：“员”加“大口框”是“圆”；“京”加“两点水”是“凉”；“田”加“丝字旁”是“细”；“多”减去一半就是“夕”（3）自由拼读、全班齐读。

（二）再读课文，巩固识字1.导语：生字我们都读准了，我们把它们送回课文，再读一遍。

在读准音的基础上，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿。

2.反馈指导：（1）分小节指名朗读。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗《古对今》中四季的描绘，学习了生字词，感受了古诗的韵律美。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对四季变化的理解。我希望大家能够记住这些美丽的诗句，并在日常生活中继续观察和感受自然的变化。如果对今天的学习内容有任何疑问，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并尝试用自己的话复述诗中的季节景象。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观察和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现季节变化的美，启发他们用语言表达对自然的感受。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得积极主动，讨论氛围浓厚。但我注意到，有些小组在展示成果时，表达还不够流畅，可能是因为对古诗内容的理解不够深入。在今后的教学中，我要加强对学生语言表达能力的培养，让他们在理解古诗的基础上，能够更加自信地表达自己的观点。
在小组讨论中，我发现有些学生对于“古”与“今”的时间对比仍然存在困惑。这个问题提醒我，在讲解难点时，需要更加具体、生动地举例，帮助学生建立清晰的时间观念。
一年级下册语文教案-《古对今》人教（部编版）
一、教学内容
《古对今》选自人教（部编版）一年级下册语文教材第四单元。本课内容主要包括：认识生字词，如“古”、“今”、“春”、“夏”等；学习古诗的韵律和奏，理解古诗描绘的四季景象；通过对比“古”与“今”的不同，培养学生对时间观念的初步认识；通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力和文学素养。教学重点为生字词的学习和古诗的朗读、背诵，教学难点为理解古诗的含义，感受古诗的意境。

部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计一、教学目标1.能够认读字词：“古”、“对”、“今”。

2.理解词语“古对今”的意义。

3.通过教学活动，激发学生对古代与现代之间的联系的思考。

二、教学重难点1.“古”与“今”字词的认读。

2.体会“古对今”的意义和核心内容。

三、教学准备1.教师准备课件、图片、玩具等教学辅助材料。

2.学生准备纸笔，或草稿本。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或教具向学生展示“古”和“今”字，并询问学生是否认识这两个字。

2.解释“古对今”这个词语的意义。

第二步：学习识字1.通过书本或课件展示“古对今”字词，帮助学生认读字词。

2.操练“古”、“对”、“今”字词的写法。

第三步：巩固练习1.让学生在纸上或草稿本上写“古对今”，并能够朗读出来。

2.引导学生通过造句等方式巩固记忆。

第四步：拓展活动1.讨论“古对今”意味着什么，引导学生思考古代和现代的不同之处。

2.利用故事、图片等教具，帮助学生体会“古对今”这个概念。

第五步：总结1.回顾本节课所学内容，让学生总结“古对今”字词的意义。

2.鼓励学生多加练习，巩固词语记忆。

五、教学延伸1.可以通过观察生活中的现代与古代物品，引导学生进一步深化对“古对今”概念的理解。

2.鼓励学生在日常交流中使用“古对今”这个词语，增强记忆。

六、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣？2.学生是否能够准确理解和运用“古对今”这个词语？七、教学评估1.课后布置相关练习作业，检查学生对“古对今”字词的掌握情况。

2.观察学生在教学过程中的表现，及时进行评估和反馈。

八、教学反馈1.收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果和学生需求。

2.根据学生反馈进行教学调整，不断完善教学设计。

以上是针对部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计的详细内容，希望能够帮助教师有效开展相关教学工作。