《西游记》名著阅读交流会活动设计方案

名著《西游记》的导读教案设计名著《西游记》的导读教案设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的名著《西游记》的导读教案设计，希望能够帮助到大家。

名著《西游记》的导读教案设计篇1学习目的：1、理清小说结构，了解小说内容。

2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。

课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。

课堂学习：第一块：导入新课1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。

2、组织学生简介作者吴承恩。

3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。

第二块：导读小说1、组织学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。

②《西游记》的结构。

2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。

它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。

②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。

3、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。

本节课只着重简介这本书的内容及情节。

对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。

希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。

课后学习：1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。

2、如何正确看待小说中的佛教色彩？名著《西游记》的导读教案设计篇2一、活动目标1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

2、能用不同的形式朗读儿歌。

3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。

二、活动重点、难点：理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。

综合实践活动方案走近《西游记》【学生分析】对于六年级的学生来说，读通甚至读懂一本名著并非难事，但是走进书中的世界，读懂小说中人物丰富的内心世界，激起情感的共鸣就不那么容易了。

结合六年级下册读书活动要求，本学期的综合实践活动主题确立为《西游记》来开展班级读书活动，让学生主动参与，人人发言，在引发学生高涨的读书热情基础上，使学生学会分析人物的性格特点，感悟名著的魅力。

【设计理念】1(《语文课程标准》中指出:学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。

而综合实践活动不仅使学生在校阅读的时间得到保障，而且在阅读的基础上，通过一系列的实践活动，引导学生动手动脑，培养学生的独立思考的能力，合作创新的意识。

2(阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。

教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

3(“独学而无友，孤陋而寡闻。

”发挥学生群体优势，让他们互相影响，共同提高。

在一个群体的影响下，在老师的指导下，学生的阅读成为一件乐事，一件理所当然需要去完成的任务，一项感兴趣的工作。

【活动目标】1(通过对名著的阅读，体会中华民族文化的博大精深。

2(采用“班级读书会”等形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合，激发学生的阅读兴趣。

3(学生品悟分析《西游记》的人物特点，引导学生发现主要人物的闪光之处，让学生做一个具有完美人格的公民。

4(感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。

【活动安排】1、分组，制定小组读书计划(一课时)2、一读，梳理文章主要内容，记录我最喜爱的故事，摘录相关的成语与故事情节，并组织讲故事活动。

(四课时)3、二读，梳理文章主要人物，并归类，结合《三打白骨精》分析人物特点的方法，完成我最喜爱的人物作品，可在班级中开展“西游广告明星”活动，制作广告词，画广告作品(六课时)4、三读，精彩片段大放送。

西游记阅读活动策划方案一、活动背景与目的西游记是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。

然而，由于现代生活的快节奏和大量娱乐选择，越来越多的人逐渐失去了对经典文学的兴趣与认知。

因此，我们计划举办西游记阅读活动，旨在提高大众对西游记的阅读，传承中华优秀文化，提升全民的文化修养。

二、活动内容与形式1.书籍发放：活动开始前，我们会与出版社合作，购买大量西游记的图书，然后通过各种途径进行发放。

例如，在社区书房、学校图书馆、公共图书馆、书店等地设立展示区域，供人们自由阅读西游记。

2.阅读讨论会：组织西游记的阅读讨论会，邀请专业人士、学者或热爱西游记的读者分享心得、解读文本中的深层含义。

讨论会可以包括书籍背景介绍、角色剖析、故事情节分析等方面。

通过多种角度的解读，引导读者更好地理解西游记。

3.线上阅读活动：利用互联网平台开展线上阅读活动，如开设微信公众号或推出APP，提供西游记在线阅读、书评讨论、粉丝互动等功能。

通过线上平台，扩大活动影响力，吸引更多年轻人参与其中。

三、活动推广与宣传1.媒体宣传：借助电视、广播、报纸、杂志等主流媒体的力量进行活动推广，发布活动公告、采访活动策划人员、邀请嘉宾分享读书心得等，提高活动知名度和吸引力。

2.社交媒体宣传：利用微博、微信、抖音等社交媒体平台传播活动信息，组织线上有奖互动，通过社交媒体的裂变效应达到更广的覆盖面。

3.合作推广：与相关机构、社区、学校等合作，共同推广活动。

例如，与学校合作开展阅读推广日、与社区合作举办西游记学习小组等，通过合作将活动推广至更多人群。

四、活动效果评估与总结1.参与人数统计：通过线上平台及实体活动现场进行参与人数统计，了解参与程度和覆盖范围。

2.反馈调查：利用问卷调查等手段，收集参与者的意见和建议，了解活动的优点和不足，为后续活动改进提供参考。

3.经验总结：对整个活动过程进行总结，分析活动方案的实施效果。

总结经验教训，为未来类似活动提供参考和借鉴。

《西游记》阅读指导课教学设计（一）教学目标：1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。

2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。

3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。

教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。

课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。

一、歇后语引入猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。

板书：西游记二、回顾阅读方法1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？说说你的读书方法，或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。

老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。

幻灯出示：（整本原著——浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

③观看目录，了解故事情节。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。

三、整体感知1、了解主要内容。

《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。

2、看目录、说情节、知人物浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。

七年级上册《西游记》整本书阅读活动交流课教学设计一、学情分析《西游记》中学语文七年级上册名著推荐阅读的作品。

七年级的学生，经过小学六年的学习，积累了一定的阅读量，具备一定的阅读能力。

但对大部分学生来说，他们是第一次接触这种超过80万字的文学巨著。

部分学生出现不感兴趣、畏难的情绪。

针对学生的问题，开展阅读活动，通过活动展示交流课分享学习成果，互评给分，以丰富多彩的形式激趣，寓教于乐中以传授学生阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

二、活动目标1.通过妖怪排行榜、取经人档案等形式，初步了解人物的性格特点。

2.通过脱口秀、说书等形式，把握故事情节，培养学生口头表达能力。

3.通过制作飞行棋，梳理取经路线；通过制作手抄报，培养整理资料的能力。

三、活动准备1.通过妖怪排行榜、取经人档案等形式，初步了解人物的性格特点。

2.通过脱口秀、说书等形式，把握故事情节，培养学生口头表达能力。

3.通过制作飞行棋，梳理取经路线；通过制作手抄报，培养整理资料的能力。

四、教学过程（一）激趣导入：抢答《西游记》的歇后语1.猪八戒照镜子——里外不是人2.猪八戒的后脊梁——悟能之背3.白骨精一计未成——又生一计4.孙悟空赴蟠桃会——不请自来5.如来佛捉孙大圣——易如反掌6.孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患（二）分小组展示学习成果（1）制作西游记飞行棋（2）制作妖怪排行榜（3）西游说书人（4）西游记脱口秀（5）制作取经人档案（6）制作手抄报（三）分小组互评展示表现（四）主持人总结五、部分成果展示1.介绍西游记飞行棋（西游飞行组---飞行棋介绍）学生1：大家好，我们组共同绘制了唐僧师徒西天取经的飞行棋，从大唐国出发到大雷音寺经共历九九八十一难，最终取得真经，下面有请我的组员介绍从大唐到黄风洞的路线。

学生2：从东土大唐到黄风洞的路线，其中经过了五行山，蛇盘洞，高老庄。

其中有两个经典的地方就是，在五行山收服了孙行者，在高老庄收服了猪八戒。

学生3:：下面由我来介绍取经路线二十四回到三十七回，分别是流沙河，五庄观，白虎岭，波月洞，平顶山莲花洞和乌鸡国，其中最经典的故事是在白虎岭的三打白骨精，可以说是家喻户晓，妇孺皆知的经典故事。

西游教育主题活动方案策划活动目标：1. 增加孩子对西游故事的了解和兴趣，培养孩子对中国传统文化的热爱。

2. 提高孩子的团队合作和沟通能力。

3. 培养孩子的创造力和想象力。

4. 培养孩子的领导能力和解决问题的能力。

5. 通过游戏和互动，提升孩子的学习动力和效果。

活动时间：2天活动地点：学校或社区的室内和室外场地活动内容：第一天1. 学习西游故事（1小时）通过教师讲解和多媒体展示，向孩子们介绍《西游记》的故事背景、主要人物和情节，引发孩子们对故事的兴趣。

2. 分组讨论（1小时）将孩子们分成小组，让他们自由讨论《西游记》中的主要人物和情节，鼓励他们发表自己的见解和想法，培养孩子们的表达能力和思维能力。

3. DIY西游道具制作（2小时）提供各种废旧材料和工具，指导孩子们制作与《西游记》相关的道具，例如金箍棒、蟠桃等。

鼓励孩子们发挥创造力和想象力，培养他们的手工技巧和合作精神。

4. 活动总结和反思（30分钟）让每个小组向其他小组展示他们制作的道具，并让他们分享制作过程中遇到的困难和解决方法。

鼓励孩子们总结活动的收获和感受，提供反思和改进的机会。

第二天1. 剧场表演（2小时）将孩子们分成小组，让每个小组扮演《西游记》中的一个故事情节，自编自导一场小剧场表演。

教师可以提供一些表演技巧和指导，激发孩子们的表演潜力和自信心。

2. 团队合作游戏（1小时）设计一些团队合作游戏，例如绳子传球、拔河比赛等，让孩子们在游戏中学会团队合作、沟通和协作，培养他们的领导能力和解决问题的能力。

3. 书法体验活动（1小时）邀请一位书法老师教孩子们如何写《西游记》中的名句或角色名称。

通过书写的过程，提高孩子们对中国传统文化的理解和尊重，并培养他们的艺术修养和审美能力。

4. 活动总结和颁奖仪式（30分钟）让每个小组展示他们的剧场表演和书法作品，评选出表现优秀的小组，并颁发奖品和荣誉证书。

同时让孩子们分享他们在活动中的成长和收获。

备注：1. 活动中可以添加一些与西游故事相关的趣味小游戏，例如猜谜语、答题等，增加游戏的趣味性和互动性。

名著《西游记》整本书阅读教学设计教学目标1.梳理原著回目，了解西游情节；2.赏析路途之难，走好人生之路。

教学过程一、创设情境，激趣导入师：老师小的时候最喜欢读的故事就是《西游记》，直到今天，我一听到“敢问路在何方，路在脚下”这句歌词的时候，眼前依然会出现这样一幅画面，黄沙莽莽的道路上，师徒四人，阔首向前，挑着担，牵着马，留给世界的只是坚毅的背影。

今天就让我们一起走进名著《西游记》，走进师徒四人的取经之路。

（板书课题）二、整体感知，梳理《西游记》故事梗概1.回目知情节。

师：《西游记》是一部章回体小说，有 100个回目之多，请同学们迅速浏览回目。

根据老师的提示，梳理故事情节。

2.路线图感情节。

师：课前，同学们制作了西行路线图，同学们绘制的非常精彩，请一位同学给我们来分享一下。

生：上台展示3.小诗引情节。

师：说的真棒，正如原著第 100回中，有一首描写五圣成真，取得正果的诗作，同学们到原著中把这首小诗找出来，我们一起分享。

学生读这首诗。

师：我们发现在这首诗中对辛苦求得的真经着墨不多，反而对所经磨难重笔刻画。

可见这取经路上的九九八十一难正是修成正果的试金石，它撑起了全书的主体。

在这九九八十一难中，师徒首先要克服的就是险山恶水、自然灾害。

三、赏析路途之难，体味西游艰辛1．险山恶水、自然灾害师：在原著中有很多描写险山恶水的语段，请同学们找一找，咱们交流一下。

生：在第十三回，对双叉岭的环境描写。

生：在第十九回，对去大雷音寺的路途的描写。

生：在第二十回，对黄风岭的险恶环境的描写。

生：第四十三回，对黑水河，广阔滔天之水的描写。

在第二十七回，对白虎岭的描写。

第三十六回，对一座叫不出名字的山的描写。

师：《西游记》中对险山恶水的描写还有很多，我们具体来看一处。

请同学们看师徒四人经过对白虎岭的一段描写师：听老师把它读一遍，设身处地的想一想，换做你，你敢从这里经过吗？学生交流回答师：真是虎狼猛兽，足见其险啊。

不仅路途有险阻，自然灾害也为取经增加了取经的难度。

读书交流分享会西游记《西游记》是中国四大名著之一，也是中国古典文学的经典之作，其故事情节跌宕起伏，人物性格鲜明，语言风格生动传神。

作为一部中国文化宝库中的珍品，《西游记》吸引着无数读者穷究其间的智慧和趣味。

在这次读书交流分享会上，我们将聚集一群热爱读书的朋友，共同探讨《西游记》这部文学巨著，分享彼此的理解和感悟。

作者与背景《西游记》的作者是明代小说家吴承恩，他是文学史上的一位杰出人物。

吴承恩生活在明代末期，其创作的《西游记》是在丰富的历史背景和文学传统基础上涌现出来的。

他通过塑造孙悟空、唐僧、猪八戒和沙僧等各具特色的形象，着力描绘了一个既有趣又充满哲理的世界。

故事内容《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。

唐僧师徒所经历的艰辛和磨难、所遇到的妖魔鬼怪以及他们后来的成长和解脱，构成了这部小说丰富多彩的情节。

孙悟空的聪明机智、猪八戒的贪吃爱睡、沙僧的稳重善良以及唐僧的智慧谦和，使得这个队伍虽然各有特点，但彼此之间也形成了紧密的默契和友谊。

主题与思想《西游记》不仅是一部讲述师徒四人取经历险的奇幻小说，更是一部充满人情世故和智慧哲理的作品。

作者通过“取经”这一主线，展示了人生的苦痛、迷茫和解脱。

同时，《西游记》也反映了吴承恩对社会现实和人性弱点的深刻思考，对人性、善恶、道德和人生的意义进行了探讨。

传世价值《西游记》作为一部经典文学作品，具有丰富的传世价值。

它不仅具有极高的文学艺术价值，还承载着深刻的人文关怀和思想内涵。

这部作品在世界文学史上占有重要地位，被誉为“中国第一神话小说”。

读后感读者们在阅读《西游记》时，或许会被故事中的人物形象所吸引，或许会被其中的哲理所触动。

无论如何，这部作品都值得我们细细品味、深入探讨。

通过读书交流分享会，我们可以和他人分享自己的读后感，激发彼此对文学作品的热爱和思考，共同发现《西游记》中的奥秘和深刻意义。

结语在这个读书交流分享会上，我们将共同探讨《西游记》的丰富内涵和世界意义，分享彼此的阅读体会和感悟。

七年级语文上册整本书阅读作业设计案例西游记一、设计内容统编版初中语文七年级上册第六单元“名著导读”《西游记》。

二、设计类型2022版《义务教育语文课程标准》对初中生的整本书阅读提出明确要求：“根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

”本次作业设计切实有效地落实“五项管理”，践行“双减”要求；关注新时代语文生活的变化，探索作业形式的变革，凸显整本书阅读的活动性、实践性。

作业设计以一个学期的整本书阅读为作业周期，通过构建学习任务群，开展专题探究活动。

“抓点拎线”设计任务，启发学生思考；“多元整合”开展活动，丰富作业内涵；构建“全面”、“全程”、“全员”参与的阅读体验。

建构阅读整本书的经验，感受经典名著的艺术魅力，丰富学生的精神世界。

三、目标（一）通过运用浏览、跳读、精读、勾画、批注等方法阅读整本《西游记》，总结阅读名著的方法，培养整本书阅读能力。

（二）通过构建学习任务群，引导学生根据阅读目的和兴趣制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；把握《西游记》的主要故事情节、人物形象，学习刻画人物的方法。

（三）借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯。

（四）在语文实践探究中感受古典小说文学语言和人物形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。

激发学生对中华民族灿烂文化的热爱，增强文化自信。

四、设计方案(一)、初读文本阶段--基础性作业专题探究一:阅读计划我制定(必做)“凡事预则立，不预则废”，请同学们制定《西游记》阅读的学月读书计划，并且自行设计阅读记录卡，以便于梳理故事情节，积累优美句子，巩固阅读成果。

要求:1.一个月内计划详细到每一天的具体阅读安排。

2.阅读记录卡可以采用自己喜欢的形式设计，记录的主要内容包括:重要回目、精彩情节、优美句子等等。

《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。

2、课件一套。

三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石。

……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。

）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。

今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。

如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。

四人小组先交流一下吧.。

四人小组讨论。

请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。

可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

四大名著主题活动策划方案一、活动背景四大名著，即《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》，是中国古代文学的瑰宝，深深地影响了中国文化与人民的价值观念。

为了加强对四大名著的传承与弘扬，以及进一步提高公众的文化素养，我们计划举办一场以四大名著为主题的文化节活动。

二、活动目标1. 传承与弘扬四大名著的文化精神，提高公众对中国传统文化的认知与理解。

2. 增进公众对四大名著的阅读兴趣，推动传统文学的传播与交流。

3. 丰富公众的文化生活，提供一个了解四大名著的平台。

三、活动内容1. 主题展览：打造以四大名著为主题的主题展览，通过实物展示、图片、视频、文字等多种展示方式，生动地展现每本名著的故事情节、人物形象、文化背景等，让公众全面了解四大名著的魅力。

2. 朗诵比赛：邀请学生、专业朗诵团队等参加朗诵比赛，通过演绎精彩的片段，传达名著的经典之处，让观众在朗读中感受书中人物的情感与哲理。

3. 戏曲表演：请专业的戏曲团队演绎四大名著的部分章节，将经典的故事情节通过戏曲的形式呈现，让观众感受到传统文化的魅力。

4. 电影放映：放映与四大名著相关的电影作品，为观众提供一个更直观的了解名著故事的方式，并激发对名著的阅读兴趣。

5. 名著读书会：组织名著读书会，邀请专家学者讲解名著的文化内涵、艺术特点等，通过讨论与交流，加深对名著的理解与感悟。

6. 名著沙龙：邀请四大名著的知名作家、学者、演员等参与名著沙龙，进行分享与讨论，让观众更深入地了解名著创作的过程与思想。

7. 创意市集：举办以四大名著为主题的创意市集，展示与四大名著相关的手工艺品、艺术品、文创产品等，让观众在购物的同时感受到传统文化的影响与传承。

8. 互动游戏：设计与四大名著相关的互动游戏，如解谜游戏、角色扮演、文化问答等，通过参与游戏，增加观众的参与感与互动性。

9. 书法展示：组织书法爱好者参与书法展示，展示与四大名著相关的书法作品，以书法的艺术形式呈现名著之美，增加观众对传统文化的审美感受。

西游记社团活动计划一、活动目的和意义西游记是中国古代四大名著之一，被誉为中国文化的瑰宝。

为了弘扬中华优秀传统文化，增强社团成员的文化素养和团队合作能力，我们计划组织一系列以西游记为主题的社团活动。

二、活动内容1. 读书分享会：通过阅读西游记，社团成员可以了解中国古代文化和智慧，活动中将组织读书分享会，让大家分享自己对书中人物、情节的理解和感悟，促进交流和思考。

2. 观影讨论会：组织成员观看与西游记相关的电影或电视剧，例如经典的《西游记》电视剧或电影《大闹天宫》，并组织讨论会，让大家分享观影体验和个人看法。

3. 制作手工艺品：西游记中有许多有趣的人物形象和故事情节，我们可以利用手工制作的方式，将这些人物形象和故事情节呈现出来，增加参与者的创造力和动手能力。

4. 舞蹈表演：西游记中有许多经典的舞蹈场景，我们可以组织成员学习并表演这些舞蹈，通过舞蹈的形式展示西游记的故事情节，增加活动的趣味性和观赏性。

5. 话剧表演：社团成员可以自行编写剧本，根据西游记的故事情节进行话剧表演，通过表演的形式深入理解和传播西游记的精神。

6. 主题展览：组织成员进行西游记相关文物的收集和展览，让更多的人了解西游记的历史和文化价值。

7. 西游记知识竞赛：组织成员参加西游记知识竞赛，通过竞赛的形式加深对西游记的了解，并提高团队合作和解决问题的能力。

三、活动时间和地点活动时间和地点根据具体情况确定，具体活动安排将提前公布。

四、活动预期效果1. 提高社团成员的文化素养和知识水平，增加对中国传统文化的了解和认同。

2. 培养社团成员的团队合作能力和创造力，通过活动的形式增进成员之间的交流和合作。

3. 通过活动的宣传和展示，提高社团的知名度和影响力，吸引更多对西游记感兴趣的人参与社团活动。

4. 激发社团成员对西游记和中国传统文化的热爱，传承和发扬中华优秀传统文化。

五、活动组织和宣传活动组织和宣传由社团成员共同参与，包括活动策划、场地准备、宣传海报制作等。

部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读交流一等奖创新教学设计五年级下册语文《西游记》整本书阅读交流教学设计教学目标：1.了解《西游记》的主要故事内容，掌握阅读古典名著的方法，培养读书兴趣。

2.结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点，感受整本书的主题。

教学重点、难点：结合故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点，感受整本书的主题。

课前准备：阅读《西游记》原著或青少版。

教学过程：课前小老师：瑞士学生眼中的《西游记》一、激趣导入，引入主题1.同学们《西游记》是我国古典四代名著之一，深受中外人民的喜爱，刚才我们看到的是瑞士学生眼中的《西游记》。

2.前一段时间我们同学也一起阅读了这本著作，（PPT出示书籍照片、动画片截图等）它是最受青少年喜爱的名著之一。

被拍成了电视，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知皆知。

那么《西游记》这本书在同学们的眼中是怎样的呢？这节课我们就一起走进《西游记》。

（板书：《西游记》整本书阅读交流分享会）3.《西游记》中有很多个性鲜明的人物形象，下面老师要考考大家的认识了。

有没有信心好，请看题。

（出示主要人物谜语）二、研讨人物，感悟成长1.教师：孙悟空是我们很多同学的偶像，如来佛祖也是他忠实的粉丝，他发了一张朋友圈，是唐僧师徒四人的合影（照片），大家看看谁站在C位？（孙悟空）你们同意吗？他为什么适合呢？有什么理由呢？2.今天就让我们为他开一场发布会，为他代言。

（板书：我为孙悟空代言）3.《西游记》这个故事一开始就是从孙悟空开始说起的，（先讲了石猴出世、拜师学艺、大闹天宫、西天取经），一路上发生了很多曲折离奇的故事。

4.那么大家看看这几张图片，看看你能猜到它是哪一个故事呢？（PPT出示图片）请你为大家讲一讲这个故事。

龙宫借宝、三打白骨精、大战二郎神。

5.分析故事特点：（1）《龙宫借宝》，青少版的语言简略，读来不过瘾，老师找到了原著，大家一起来读一读。

名著读书分享会综合实践活动名著读书分享会是一种适合综合实践活动的形式，通过这种方式可以使学生深入了解名著，并且可以通过分享和讨论的方式增进对名著的理解。

下面我们来看看名著读书分享会的综合实践活动是如何进行的。

首先，为了开展这样的活动，我们需要选择一个有代表性的名著作为阅读材料。

例如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等等。

在选择名著的时候，要考虑到学生的年龄、阅读能力以及对名著的兴趣。

这样才能更好地调动学生的学习积极性。

接下来，我们可以组织学生进行名著阅读。

可以选择一些章节让学生独自阅读，也可以选择一些篇幅让学生一起阅读。

在阅读过程中，可以给学生提供一些阅读指导，比如告诉他们一些名著背后的历史背景、作者的写作意图等等，这样可以帮助学生更好地理解名著。

接着，我们可以组织学生进行名著分享。

可以让学生选择自己喜欢的部分进行分享，也可以根据班级的情况安排学生进行分组分享。

在分享的过程中，学生可以通过朗读、解析、分析等方式来展示自己对名著的理解。

同时，其他同学也可以提出自己的看法和问题，进行交流和讨论，这样可以促进学生之间的互动和学习。

此外，我们还可以组织一些与名著相关的实践活动。

比如可以组织学生进行舞台剧表演，让他们通过表演的方式来展现名著中的经典情节和人物形象；也可以组织学生进行创作，让他们写一些与名著相关的作文或者绘画。

这样可以帮助学生更好地理解和感受名著的魅力。

最后，我们可以组织一些名著主题的展览或者赛事活动。

可以在学校里举办一次名著展览，让学生将自己的作品展示出来；也可以组织一些名著知识竞赛等活动，让学生在比赛中检验自己对名著的掌握程度。

通过以上这些活动的开展，名著读书分享会可以成为一次综合实践活动。

在这样的活动中，学生不仅可以深入了解名著，还可以通过分享和讨论的方式增进对名著的理解。

同时，这样的活动还可以促进学生的创造力和表达能力的发展。

可以说，名著读书分享会是一种非常有意义的综合实践活动。

西游记阅读活动策划方案一、活动背景《西游记》是中国古代四大名著之一，其中蕴含了丰富的文化内涵和智慧。

为了推广《西游记》的阅读，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的阅读能力和审美能力，我们计划开展一场《西游记》阅读活动。

二、活动目标1. 提高学生的阅读能力：通过阅读《西游记》这一经典名著，培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 激发学生对中国传统文化的兴趣：通过与《西游记》相关的感兴趣的故事和活动，激发学生对中国传统文化的兴趣，加深对中国传统文化的了解和认同。

3. 提升学生的审美能力：通过欣赏和讨论《西游记》的改编作品，培养学生对文学、戏剧和艺术的欣赏能力。

三、活动内容1. 阅读《西游记》在活动开始前，请学生预习《西游记》的相关内容，并鼓励学生自主阅读。

在活动期间，每周安排一定的时间进行集中阅读，并组织学生进行阅读分享和讨论，激发学生对于内容的深入思考和理解。

2. 文学创作比赛通过举办《西游记》文学创作比赛，选拔出一些优秀作品进行展示和奖励。

鼓励学生以《西游记》为题材进行创作，可以是小说、故事、诗歌等形式。

通过创作比赛激发学生的创造力和表达能力，同时也对学生进行文学素养的培养。

3. 改编剧本比赛通过举办《西游记》改编剧本比赛，鼓励学生根据《西游记》的故事情节，进行创作和改编，并将剧本进行表演。

这不仅可以培养学生的团队合作能力和表演能力，还可以加深对《西游记》情节的理解与思考。

4. 文化游学活动计划组织学生进行一次以《西游记》为主题的文化游学活动。

可以选择一些与《西游记》有关的景点，如净土庵、青城山、大慈恩寺等，带领学生进行实地观察和参观，并结合阅读内容进行讲解与讨论，使学生更加直观地感受到《西游记》的精神内涵。

5. 艺术欣赏活动安排学生观看《西游记》的舞台剧、电影或动画片，并组织学生进行讨论和分享。

引导学生从不同的艺术形式中体验和欣赏《西游记》的创作魅力，提升学生的审美能力。

四、活动组织形式1. 学校内组织活动在课余时间，组织学生进行阅读和讨论活动，在图书馆、阅览室等场所举行。

名著介绍与阅读《西游记》（教课设计）教课目的：1、课内外联合，提升学生阅读整本书的能力。

2、赏识出色篇章，品尝名著语言。

3、简要剖析主要人物，对人生和社会有新的感悟。

教课要点：1、赏识出色篇章，品尝名著语言。

2、简要剖析主要人物，对人生和社会有新的感悟。

教课方法：多媒体课件、师生互动对话。

课前准备：最好每人一本《西游记》、累积的《西游记》念书卡片、采集的相关图片及文字资料、演示道具等。

教课时间：1 课时教课过程：一、导入新课。

（课前提示全部的学生取出语文课本、所带的名著《西游记》、念书笔录本）导引：方才，同学们听到的乐曲，歌名叫什么？《敢问路在何方》；是哪部电视剧的插曲？《西游记》。

好，今日我们一同来学习《名著介绍与阅读<西游记>》，老师这里带了一些不一样版本的《西游记》，1、老师表现《西游记》的各样版式的图书、连环画。

2、请同学们前后桌沟通一下，看谁带的书更拥有历史感？版式设计更能吸引读者？（学生前后桌沟通观看所带的《西游记》的各样版本的书本）3、请同学们回想一下，你是什么时候第一次接触到这部名著的？（可增补：小时候，太宽泛了，详细一点，经过什么方式？）4、指名学生回答。

学生可能的答案有：连环画、电视剧、动画片、小人书、小说书等等。

二、读名著，理情节。

（教师：老师没有想到同学们这么早就知道了《西游记》，但真的读过了吗？此刻老师来考考你们？）1、教师背投检查（齐读背投上的内容，提示“奘”的写法，提示相互检查写得能否正确，教师在黑板上书写，并可检查第一排的某个学生所写的字写得能否正确）吴承恩是明朝小说家，字汝忠，号射阳隐士，江苏淮安人。

他创作的《西游记》是以唐朝的大和尚玄奘到天竺（古印度）寻访佛经的故事为原型而写成的一部长篇章回体神魔小说。

共一百回，第一回到第十二回，是全书的引子，前七回介绍孙悟空的身世和大闹天宫的故事，八到十二回介绍唐僧，交代取经的缘故。

第十三到第一百回是故事的主体，写唐僧师徒历经九九八十一难，取到真经，修成“正果”。

《西游记》读书活动方案（一）六年级组一、指导思想：《语文课程》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

而在所有的阅读材料中，经典名著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。

在中国古典小说名著中，《西游记》要算是最驳杂的一部书，它糅合进了佛、道、儒三家之言，向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数个个性鲜明的人物。

为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的终身发展，年级组设计了读《西游记》的一系列活动。

二、活动目标：（一）整体目标：通过读《西游记》，扩大学生阅读面，增强阅读鉴赏力，能对作品进行浅显而独特的分析、评价，并从中提高阅读兴趣，体会读书之乐，受到应有的熏陶，丰富自己的精神世界。

（二）具体目标：1、学生在充分阅读古典名著《西游记》（原著）的基础上，熟知故事情节，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。

2、把握《西游记》中主要人物的特点，培养学生全面、客观地分析人物的能力。

3、正确理解和把握作品内容，能创造性地展示阅读成果，培养学生表达能力、创新能力。

三、活动主题：读西游话西游展魅力四、活动对象：六年级全体学生五、活动步骤：（一）营造“洋溢西游”的人文环境。

1、召开“读西游展魅力”活动启动仪式。

2、营造浓郁的西游氛围。

发倡议齐动手，做好环境布置，出黑板报、墙报，设计班级读书标语，让班级的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的西游书香。

3、广开书源，开发阅读环境。

学生人手一册《西游记》。

4、在班级中形成良好的读书氛围。

定于每周中午13:00－13:30为阅读课，加强对学生读书活动的指导。

5、开展亲子共读活动。

向家长发出“大手拉小手，同读《西游记》”倡议书，号召全体家长积极投身到“快乐读名著”活动中。

（二）开展“有声有色”的汇报活动。

为了更好地展示学生阅读成果，提升学生阅读素养,整个展示活动分为三课时：漫话西游·知识篇、漫话西游·人物篇、漫话西游·拓展篇。