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部编版历史2020年6月山西中考备战寒假集训专题《两次世界大战之间的世界和第二次世界大战》
1 / 5 《两次世界大战之间的世界及第二次世界大战》
中考专题强化集训预测典题
（限时60分钟 分值：100分）
一、选择题（每小题4分，共20小题，共80分）
1.下列关于第一次世界大战的叙述，错误的是（ ）
A.战前在欧洲形成了三国同盟和三国协约两大军事集团
B.萨拉热窝事件是战争爆发的导火线
C.凡尔登战役是大战中最惨烈的战役之一
D.英国“光荣革命”是大战爆发的根本原因
2.《大国崛起》解说词：“1917年11月7日，震撼世界的十月革命爆发。以此为起点，这个占世界陆地面积近五分之一的国家，开始了一次对20世纪的历史产生深刻影响的伟大实践。”这里的“伟大实践”是指（ ）
A.推翻了沙皇俄国专制统治 B.建立了资产阶级临时政府
C.诞生了第一个社会主义国家 D.实现了苏联社会主义工业化
3.英国首相荤合·乔治认为，德国不可能长期忍受条约的压制与束缚，一旦恢复过来，它必然会摆脱条约对它的的种种束缚。“束缚”德国的条约是（ ）
A.《凡尔赛条约》 B.《国际联盟盟约》 C.《九国公约》 D.《北大西洋公约》
4.1922年2月，在华盛顿会议上签署了针对中国问题的条约，声称尊重中国的独立和领土完整，实际上为列强共同掠夺中国提供了条件，该条约是（ ）
A.《九国公约》 B.《凡尔赛和约》 C.《色佛尔条约》 D.《洛桑条约》
5.在俄罗斯长篇小说《切温古尔》中有这样一段话：“令人费解的是，（红军来了）分了土地，却又把每一粒粮食收走了。你倒是自己去尝尝这样的滋味吧！”为改变这种情况，苏俄开始实施（ ）
A.土地改革政策 B.战时共产主义政策 C.新经济政策 D.社会主义工业化
6.下图反映了1929～1937年美国失业人数变化情况，促使B点到C点变化的直接有效措施是（ ）
A.推行“以工代赈” B.创立养老金制度
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21世纪教育网 部编版本历史九年级《第二次世界大战》教学设计
课题 第二次世界大战 单元 四 学科 历史 年级 九
学习
目标 知道德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
明白人类通过反法西斯战争不断走向团结。
理解斯伦敦保卫战、莫斯科保卫战保家卫国的精神。
重点 “二战”的全面爆发和扩大。
难点 “二战”的扩大。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片，提问：第二次世界大战，是人类历史上的空前浩劫，关于二战的历史你知道多少呢？
学生回答 温故知新。
讲授新课 1. 提问：第二次世界大战从什么时候开始？
2. 提问：第二次世界大战爆发的原因？
3. 展示地图，介绍二战的全面爆发。
4. 展示图片，介绍德国对波兰的入侵。
5. 展示图片和材料，介绍波兰快速灭亡的原因。
6. 归纳二战的主要战场。
7. 展示地图，介绍德国侵略欧洲多国。
8. 展示地图和图片，介绍法国投降。
9. 展示地图和图片，介绍不列颠之战。
10. 展示地图和材料，介绍德国对英国的空袭，提问：英国的对德政策此时发生了怎样的变化？
11. 展示地图，介绍苏德战争的爆发。
12. 展示地图和图片，归纳莫斯科保卫战。
13. 通过材料和地图讲述日本偷袭珍珠港和太平洋战争的爆发。
14. 讲述中国抗日战争与二战关系。
15. 介绍世界反法西斯联盟的建立。
16. 展示地图和文字，介绍斯大林格勒战役。
17. 播放视频《二战中最惨的一次战役——斯大林格勒战役》。
学生回答
学生回答
学生回答
回顾绥靖政策。
自食恶果。
从地理上讲述英国的优势。
讲述两线作战，致使德国陷入前后夹击状态。
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21世纪教育网 18. 展示材料，介绍意大利投降。
19. 展示地图，讲述诺曼底登陆。
20. 介绍雅尔塔会议。
第四单元 经济大危机和第二次世界大战
【知识建构】
【单元特征】
危机时代 1929年,资本主义世界爆发经济大危机，经济危机引起了严重的政治危机。面对危机，美国总统罗斯福实行新政，使经济缓慢恢复过来；而德日两国则走上了法西斯道路，世界大战的欧亚战争策源地形成。
战争时代 20世纪30年代，日本、意大利、德国先后发动局部战争，随之演变为第二次世界大战。经过世界反法西斯力量的共同努力，第二次世界大战最终以世界反法西斯同盟的胜利而结束。这次战争给各国人民带来巨大灾难的同时，也深刻影响了战后世界的发展。
第13课 罗斯福新政
一、经济大危机
原因 ①主要原因：生产力不断提高，企业利润大幅增加，但工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致生产过剩。
②直接原因：大量资金进入股票市场， 出现了全国性的股票投机活动。
③根本原因：资本主义制度的基本矛盾最终导致经济大危机的爆发。
（资本主义的基本矛盾：生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾）
爆发标志 1929年10月下旬，美国股票价格突然暴跌。一场规模空前的经济大危机迅速席卷了整个资本主义世界。 时间 1929—1933年
表现 ①整个资本主义世界的工业产量下降。
②大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增。
③穷人们想常常食不果腹，衣不御寒。
④资本家为了维持商品价格，保证利润，不惜销毁大量商品。
特点 破坏力大、持续时间长、波及范围广。
影响 ①国内：生产大幅下降，引发了严重的社会危机和政治危机。
②国际：德、日法西斯势力抬头，凡尔赛—华盛顿体系开始瓦解。各国之间的矛盾与冲突进一步加剧。
二、罗斯福新政
1.特点：采用国家干预手段来扭转经济形势。
2.直接目的：摆脱困境，实现经济复兴。 根本目的：维护资本主义制度。
三、学情分析 第15课 第二次世界大战 教案
一、教学理念
本设计注重对历史学科核心素养的渗透，并采取问题导学的方式，引导学生利用已有知识，主动思考分析问题，构建属于自己的知识体系。历史学科不仅要教会学生知识，还要让学生学会学习，学会辩证思考，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容分析
《第二次世界大战》一课属于历史部编版教材九年级下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》第 15 课的内容，与本单元
的罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张同属于 1929-1933 年经济大危机带来的结果。理解本课，有利于学生理解二战后世界格局的演变，对学生学习世界现代史有重要意义。因此本课在教材中的地位非常的重要。
本课主要学习三个部分的内容：第二次世界大战的全面爆发和主要战场、反法西斯同盟的建立及战争形势的转折、雅尔塔会议及战争结束。这三个部分内容讲述了第二次世界大战的全面爆发、扩大、转折、结果和影响。
九年级学生经过两年系统的学习，已经初步掌握了学习历史的方法，具备了一定的历史思维能力。同时，他们对于西方国家 四、教学目标
1.知道第二次世界大战中的重要战役；通过学习本节课，知道反法西斯同盟的建立是反法西斯战争取得胜利的根本保证；掌握雅尔塔会议和波茨坦会议等，了解战后国际新秩序的建立。
2.学会使用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质，形成分析问题、归纳概括的能力。
3.通过学习本课内容，认识到和平来之不易，认识到世界人民团结合作的重要性，形成重视团结合作，珍视和平的国际意识。
五、教学重难点分析 的历史也已经有了一定的了解。因此，在教学过程中，可以将一些简单的问题交给学生，让学生调动已有知识分析问题。当然，由于初中生的价值观和人生观尚在形成阶段，对于希特勒等历史人物，容易产生崇拜心理。因此教师要加强本课的价值观引领，让学生认识到法西斯对人类带来的巨大伤害，并让他们通过学习本课，理解和平来之不易，认识到构建人类命运共同体的合理性与必要性。
部编版九年级下册历史第15课《第二次世界大战》教案
教学目标：
1.能够回顾第二次世界大战的起因、过程和结局。
2.了解世界大战对世界格局、国家关系和人民生活等方面的深远影响。
3.培养学生发掘历史信息和进行历史分析的能力，以及应对现实挑战的综合能力。
教学重点：
1.掌握第二次世界大战的全貌和基本事件。
2.深入思考国际关系、战略指挥、武器装备、人民生活、后果和启示等方面的问题。
教学难点：
1.如何系统全面地介绍第二次世界大战的内容并且掌握其中的重点事件？
2.如何让学生真正理解战争对国家和人民的影响，进而反思和启示。
教学过程：
一、导入
1、教师出示世界大战期间的照片，要求学生描述照片中人物和事物的具体情境，以此引起学生对第二次世界大战的记忆和兴趣。
2、教师带领学生一起回忆第二次世界大战的背景和重要事件。询问学生对这场战争有哪些了解和理解，以此了解学生的基础知识和感受。
二、学习活动
1、历史大事追踪：要求学生在材料中查找与第二次世界大战相关的人物、事件、国家和武器装备等信息，追踪和记录重要事件的起因、过程和结局。
2、图表分析：让学生分析二战期间各国的实力、战争损失和战争后的重建情况等，形成图表和条形图，多角度呈现战争的规模和影响。
3、讨论和评价：教师分别以国际关系、战略指挥、武器装备、人民生活和和平后遗症等方面进行研究和讨论，以帮助学生深入理解战争对各个方面的影响和反思。
三、课堂练习
1.问答环节。教师提出相关问题，让学生进行回答，以及就所提问题进行讨论，锻炼学生对所学知识的掌握和答题技能。
2.文章分析。教师提供一篇文章，让学生阅读并分析文章内容，学生需要理解并总结文章的要点，并在活动结束后展开讨论。
四、教学总结
1.温故知新。让学生总结本课所讲的内容，回顾所学知识点，建立知识链条。
2.思考总结。让学生思考战争的教育意义、和平的重要性、以及我们应如何保护和平。
五、教学反思
第15课 第二次世界大战 教案
一、教学分析
1.本课的单元地位分析
本课是九年级历史第四单元中的最后一课，在本单元中起到了承上启下的作用。本课主要通过第二次世界大战的爆发及主要战场、反法西斯联盟的建立及战争形势的转折、雅尔塔会议及战争结束三部分内容的学习，描绘了波澜壮阔的世界人民反法西斯战争的进程。本课内容还与中国抗日战争有密切的联系，中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分，中国人民为世界反法西斯战争做出了巨大贡献。
2.课标与本课子目呈现方式分析
课标要求是：知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。
本课子目的呈现方式以知识呈现为主，并且图文并茂，线索明确。本课的三个子目的呈现主题鲜明，形式多样，既有相关史事，又有历史地图，材料丰富，史料详细。呈现的内容生动、严谨，符合初中学生的实际情况。
3.本课教学内容的逻辑结构分析
本课的教学内容的逻辑结构大致是从第二次世界大战中国战场开始，到第二次世界大战全面爆发，接着到各战场的相继出现，最后到战争结束。主要是按照事件的时间发展顺序逻辑进行的。最后的第二次世界大战的影响及反法西斯战争胜利的影响则体现了因果逻辑的机构。
二、教学目标
1.通过对第二次世界大战取得胜利原因的分析，使学生认识到正义必将战争邪恶、认识人民群众才是历史的创造者、认识关键历史人
物对历史事件发展的重大影响。（唯物史观、历史解释）
2.通过地图并构建时间轴，锻炼学生按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、人物和现象之间的联系，让学生能够将历史事件置于具体的时空条件下进行考察，正确认识和了解第二次世界大战当中的关键事件。（时空观念）
3.通过文字记载、图片、文物等史料，了解第二次世界大战的爆发的原因、发展进程和深刻影响。（史料实证）
4.通过对史料的解读，正确认识历史叙述，并对各种历史解释加以理解，进而认识世界反法西斯战争的正义性。感受世界人民为战胜法西斯付出的巨大努力，尤其是认识到中国人民为战胜法西斯的伟大牺牲和贡献（家国情怀、史料实证）
第15课 《第二次世界大战》 教学设计
课题 第15课第二次世界大战 单元 第四单元 学科 世界历史 年级 九年级
学习
目标 1、知道第二次世界大战爆发、扩大、进一步扩大以及转折点的标志性事件
2、掌握反法西斯联盟的建立、雅尔塔会议的相关史实
3、理解第二次世界大战的影响和世界反法西斯战争胜利的原因
重点 第二次世界大战的爆发、反法西斯联盟、雅尔塔会议
难点 正确分析第二次世界大战的影响
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 视频导入：播放《美国向日本投下两颗原子弹》的相关视频资料
2、 师：法西斯国家的侵略扩张没有得到有效及时的遏制，使得法西斯国家更加猖狂。一场新的世界大战在所难免，战争是如何爆发的？法西斯国家最终又是怎样被打败的？今天让我们一起来学习第15课：第二次世界大战
学生根据情景内容，各抒己见
利用视频的直观性和趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课 一、二战的爆发及主要战场
1、展示第二次世界大战的一些图片，产生视觉效应
2、开始爆发
引导学生回顾八年级近代史关于抗日战争的内容，指出在世界大战全面爆发之前，中国战场已经形成。主要事件是什么？
提示：中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。
3、全面爆发
师：那么第二次世界大战全面爆发的事件和时间是什么？
提示：德国突袭波兰后，英法盟军是被迫宣战，同时也宣告二战的全面爆发
学生回顾知识并阅读课本：1937年日本发动全面侵华，中国开始全民族抗战，开辟了第二次世界大战的东方主战场
学生：德国突袭波兰，1939年9月1日
培养学生更直观地理解知识之间的串连
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
4、知识拓展——闪击战
5、欧洲西线的动态线形图
引导学生通过动态图并结合课本的文字，直观地理解德国是如何快速地占领西欧这些地区。
6、合作探究一
让学生思考讨论第二次世界大战爆发的原因有哪些？
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》教学设计
一. 教材分析
九年级历史下册第15课《第二次世界大战》是部编版教材，主要讲述了第二次世界大战的爆发、进程和结局。本节课教材内容丰富，通过介绍战争背景、主要战役、国际反法西斯联盟的建立以及战争胜利等历史事件，旨在让学生了解第二次世界大战的历史真相，认识战争给人类带来的深重灾难，培养学生热爱和平、反对战争的意识。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于第二次世界大战的整体认识可能较为片面。通过本节课的学习，学生应能对第二次世界大战有更全面、深入的了解。此外，学生对于战争中的英雄人物、重大战役等可能较为感兴趣，因此在教学过程中应充分激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解第二次世界大战的爆发背景、进程、主要战役及结局；掌握国际反法西斯联盟的建立过程及意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的意识，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 教学重难点
1. 第二次世界大战的爆发背景及原因。
2. 第二次世界大战的主要战役及其意义。
3. 国际反法西斯联盟的建立过程及意义。
4. 第二次世界大战的结局及其影响。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作探讨的方式解决问题。 3. 对比分析法：引导学生对比分析不同历史事件、人物，提高学生的批判性思维能力。
4. 情感教育法：通过讲述战争中的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和道德品质。
六. 教学准备
1. 教材、教案、课件等教学资料。
2. 相关历史图片、视频等资料。
3. 课堂讨论道具、卡片等物品。
4. 学生分组名单、小组活动安排。
2019春人教部编版九年级历史下册教案：第四单元 经济大危机和第二次世界大战
1 / 13 第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第13课 罗斯福新政
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景;掌握经济危机的时间、地点、特点和影响;掌握罗斯福新政的时间、目的、内容和影响。
【过程与方法】
通过播放视频和历史图片资料,创设历史情景,提高学生的学习兴趣;通过学习本课,要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识;通过学习罗斯福新政的内容和其在资本主义发展史上的作用,让学生认识到现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。
【情感、态度与价值观】
通过对罗斯福人生经历的了解,培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的进取精神;通过分析罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生的深远影响,培养学生实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。
◇教学重难点◇
【教学重点】
罗斯福新政的主要内容。
【教学难点】
对罗斯福新政的评价。
◇教学过程◇
一、新课导入
材料展示: 2019春人教部编版九年级历史下册教案：第四单元 经济大危机和第二次世界大战
2 / 13
罗斯福是20世纪最受爱戴的美国总统。他虽然出身名门,但他相信平凡人的价值,并且为维护百姓的权利而战;他还有着慑人的魅力,他愉快地工作,对未来充满信心。他带领美国走出经济困境,改变了美国人的生活方式;为了捍卫民主政体,帮助世界实现了安全。我们今天学习的内容是《罗斯福新政》,而这就是罗斯福能够连任四届总统的一个重要因素。
二、新课讲授
(一)从繁荣到危机
1.教师讲解:第一次世界大战结束后,资本主义世界出现了短暂的繁荣,比如20世纪20年代的美国。那么,这个时期的美国究竟是怎样的?
学生回答:20世纪20年代,美国经济空前繁荣,新兴产业迅猛发展,收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭,汽车也不再是富人才能买得起的奢侈品。
课题：世界现代史（二） 经济大危机和第二次世界大战
教学目标：
1、识记：①罗斯福新政；②意大利法西斯政权的扩张；③ 欧洲战争策源地形成；④亚洲战争策源地形成；⑤第二次世界大战全面爆发、主要战场；⑥雅尔塔会议的主要内容。
2、理解：罗斯福新政及其在资本主义发展史上的作用。
3、培养学生比较、综合分析能力和评价历史事物的能力。认识到新政有助于美国经济的恢复和发展；只要资本主义制度存在，新政就不可能从根本上消除危机；
战争给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。
教学重难点：
罗斯福新政和雅尔塔会议。
教学过程：
一、导入课题：
1、导入提问“《凡尔赛和约》和《九国公约》针对中国的条款内容有哪些？这两个条约有什么影响？”待学生思考回答后，教师小结导入课题。
2、指导学生阅读湘版《中考历史》P.65考纲，明确学习目标，转入本课教学。
二、教学新课：
1、夯实基础:请学生速读九年级历史上册教材第13-15课的内容，然后思考完成湘版《中考历史》P.65—66的考点扫描填空题。
（1）1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因是资本主义制度的基本矛盾，其特点是波及范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别大。其影响是大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增。
（2）1933年美国实施罗斯福新政，其目的和手段是加强国家对经济的干预和指导（手段）以消除经济危机（直接目的），维护资本主义制度（根本目的）。其特点：（新）国家干预经济，其中心措施是加强对工业的计划指导，实施《国家工业复兴法》。
（3）1922 年墨索里尼建立意大利法西斯政权，对内独裁统治，对外领土扩张。1933年希特勒出任德国总理，建立德国法西斯专政，欧洲战争策源地的形成。1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立日本法西斯专政，欧洲战争策源地的形成。
（4）1937年“七七事变”后，中国开始全民族抗战，开辟了第二次世界大战的东方战场。二战的主要战场还有欧洲西线、北非、苏德及大平洋等。1939年9月1日，德国突袭波兰，英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港，二战全面扩大达到最大规模。
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ethin部编人教版九年级历史下册练习试题： 第15课 第二次世界大战
1 / 6第15课 第二次世界大战
一、选择题1.两次世界大战给人类带来了巨大的灾难。1939年8月31日,希特勒签署了关于实施“白色方案”的命令。其中写道:“进攻日期:1939年9月1日。”希特勒签署该命令是为了( )A.突袭波兰 B.进攻苏联 C.空袭英国 D.占领法国2.1941年12月,第二次世界大战从欧洲范围的冲突转变为全球性的冲突。这一转变的标志性事件是( )A.日军进犯卢沟桥 B.德军突袭波兰C.日军偷袭珍珠港 D.德军入侵苏联3.1942年1月1日,美、英、苏、中等26个反法西斯国家在华盛顿举行会议……以后“联合国家”在政治上互相协商,军事上互相配合,物资上互相支援,对加速反法西斯战争的胜利起了重要作用。材料中的“联合国家”指的是( )A.国际联盟 B.欧洲联盟C.世界反法西斯联盟 D.联合国4.这场历时200天的会战,是苏德战争中最为激烈的战役。它不仅使苏德战场发生了根本转折,而且使整个世界反法西斯战局发生了重要转折。这场会战是( )A.斯大林格勒保卫战 B.诺曼底登陆C.莫斯科保卫战 D.凡尔登战役5.下图中的历史事件标志着( )
A.世界反法西斯联盟正式形成B.第二次世界大战的转折C.德国法西斯彻底覆灭D.欧洲第二战场的开辟
6.读下表,表格中的进程表明( )
部编人教版九年级历史下册练习试题： 第15课 第二次世界大战
2 / 6时间概况
1937年7月七七事变爆发,中国全民族抗战开始
1941年6月苏德战争爆发,战争规模扩大
1941年12月太平洋战争爆发,美国卷入战争
1942年1月《联合国家宣言》签署,世界反法西斯联盟正式形成
A.各国开展局部反法西斯斗争B.法西斯侵略扩张给世界人民带来灾难C.二战达到了真正的世界规模D.二战真正成为世界反法西斯战争7.1945年2月,罗斯福、斯大林和丘吉尔在雅尔塔举行战时第二次最高级会议。该会议( )A.签署了《联合国家宣言》,标志着世界反法西斯联盟的正式形成B.发表了《开罗宣言》,规定日本所窃取的中国领土必须归还中国C.决定彻底消灭德国法西斯主义,战后成立联合国D.发表了《波茨坦公告》,敦促日本无条件投降8.下表是某同学对第二次世界大战部分重大事件的整理。其中,关于这些重大事件的影响,不正确的表述是( )
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解第二次世界大战的起因、过程、主要战役和影响，掌握战后国际秩序形成的基本过程和关键事件，如雅尔塔会议、波茨坦会议等。
2. 掌握世界反法西斯同盟的建立及其在战争中的作用，了解盟国间的合作与矛盾。
3. 理解战争对参战国家及世界格局的影响，分析战后国际秩序形成的背景、原因及其特点。
4. 能运用历史知识，对战争和和平问题进行思考，提高对国际政治的认识和分析能力。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探讨、教师引导等多种教学方式，使学生掌握第二次世界大战与战后国际秩序形成的相关知识。
2. 利用历史资料、图片、地图等教学资源，培养学生的史料阅读、分析、综合能力。
3. 通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注战争与和平、国际关系等现实问题，提高学生的问题意识和批判性思维。
4. 组织学生进行小组合作，开展课后研究性学习，培养学生独立思考、合作探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对战争与和平问题的关注，树立珍爱和平、反对战争的价值观。
2. 使学生认识到国际合作的重要性，培养具有国际视野和责任感的公民。
3. 通过学习战争中的英雄事迹，激发学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
4. 培养学生尊重历史、客观评价历史事件的态度，避免历史虚无主义。
本章节教学设计以第二次世界大战与战后国际秩序形成为主线，旨在帮助学生了解战争历史，认识战后国际秩序的演变，提高学生的历史素养和思辨能力。在教学过程中，注重培养学生的史料阅读、分析、综合能力，以及合作探究、问题意识和批判性思维。同时，强调珍爱和平、反对战争，树立正确的价值观，为学生的成长奠定坚实基础。
二、学情分析
在高一下学期的历史课程学习中，学生已具备一定的基础知识，对两次世界大战的历史有了初步了解。在此基础上，学生对第二次世界大战与战后国际秩序的形成这一章节的学习，既存在一定的认知基础，也面临一定的挑战。
《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教案
【课题】部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》必修下 第七单元 《两次世界大
战、十月革命与国际秩序的演变》 第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》
【教学目标】
1、唯物史观：通过学习，利用唯物史观的有关理论，分析第二次世界大战发生的原因，认
识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问
题的能力。
2、时空观念：通过史料和地图的分析，把第二次世界大战放到特定的历史环境下去理解，
抓住其特定的时空背景和时代特征，更有利于带领学生感悟历史的魅力。
3、史料实证：通过图片和历史资料提出问题，设置悬念分析1929年经济危机对的、日、意
法西斯的影响，认识英到法绥靖政策的错误，提高学生探究分析历史问题的能力。
4、历史解释：引导学生合理运用教材中的史料和图片来分析问题，提取有效信息，掌握大
二次世界大战期间召开的会议，分析其对战后世界的影响，培养学生归纳历史问题的能力。
5、家国情怀：通过教学让学生感受到战争给人类带来的痛苦与灾难，认识到战争的残酷以
及和平的重要性，引导学生热爱和平。
【重点和难点】第二次世界大战发生的背景及战后建立的国际秩序这两个内容既是重
点，也是难点。
【教学方法】
教法：本课主要以教师讲解为主，采用提问法，活动探究法、图表概括法等方式，帮助学生
理解知识，同时围绕重难点设计问题，促进学生积极讨论，由教师对学生的回答进行评价后
加以总结，加深学生对知识的理解。
学法：史料分析法、自主学习法、合作学习法，在一定知识经验积累的基础上，引导学生自
主思考、自主学习；同时，通过合作学习的方式，引导学生沟通探究问题，相互学习、相互
借鉴，培养学生合作意识。
【课型】讲授性课
【课时】45分钟
【教具】多媒体课件、幻灯投影
【教学过程】
【导入】
展示漫画《三头怪兽》
这是二战时期流行于英国的一幅漫画，图中的三头怪兽分别指的是谁呢？头部的是德国
第-1-页/总13页部编版2023届山东省淄博市中考历史第一轮复习第二十七单元经济大危机和第二次世界大战一、选择题1.1925-1945年美国失业率曲线图中,由经济大危机造成的失业率急剧变化的是哪一段()2.从1935年开始,美国几乎所有的经济指标都稳步上升。国民生产总值从1933年的1415亿美元增至1939年的2049亿美元,失业人数从1200万降至1939年的800万,这些经济指标的变化,是由于美国实施了()A.战时共产主义政策B.新经济政策C.农业集体化运动D.罗斯福新政3.“7月1日,距罗斯福做出这个古怪的决定还不到4个月,他设定的25万招聘人数的目标就已达成。全美共有近27.5万人被分配到约1300个工作营,既能补贴家用,又承担了大量急需解决的工程。”这个“古怪的决定”是指()A.通过《全国工业复兴法》B.推行农业集体化C.推行“以工代赈”D.完善社会保障制度4.1929-1933年爆发了世界性经济大危机,罗斯福上台之后,大力推行改革,全国整顿金融体系,加第-2-页/总13页强对工业的计划指导,建立社会保障制度等,这些措施被称为“新政”,这说明“新政”()A.变革了社会制度B.优先发展重工业C.增强了国家干预D.实行战时共产主义政策5.罗斯福新政与列宁新经济政策的相同点是()A.都促进了本国经济的恢复和发展B.都是为摆脱经济大危机而实行C.都有利于本国资本主义的发展D.都维护了工农联盟的国家政权6.(淄博张店一模)一位美国学者在评价罗斯福新政时写道:“罗斯福新政之所以成为神话,与其说因为它经济上的成功,不如说是政治上的成功。”罗斯福新政在“政治上的成功”主要指()A.维护了资本主义制度B.使经济缓慢恢复过来C.极大改善了人民生活D.缓解了社会主要矛盾7.抓住阶段特征是学习历史的方法之一。为罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张、第二次世界大战确定主题最确切的是()A.资本主义的转型时期,加强殖民扩展和资本积累B.世界从和平走向战争民族解放运动高涨C.多元发展的现代世界,资本主义制度的扩展D.一场危机,两种出路,战争带来灾难,影响战后世界的发展第-3-页/总13页8.有学者形容德国:“这是一个奇妙的国家,它要么考问世界,要么拷打世界。当它用思想来考问世界时,它是伟大的;当它用战争来拷打世界时,它是可恶的。”下表中能体现德国这两个特点的史实是()选项“考问世界”“拷打世界”A启蒙运动宣传自由平等建立反法同盟B苏格拉底“认识你自己”进行普法战争C马克思主义的诞生挑起两次世界大战D文艺复兴“人文主义”推动欧洲联合9.(淄博周村二模)“签字国保证使用自己的全部军事和经济资源,对德、日、意及其仆从国作战,相互合作,决不单独同敌人停战议和。”第二次世界大战中,体现了《联合国家宣言》这一精神的军事行动是()A.莫斯科保卫战B.珍珠港事件C.斯大林格勒保卫战D.诺曼底登陆10.(淄博周村一模)第一次世界大战期间,英国失去了对外投资的四分之一,法国失去了三分之一,而德国则失去了全部对外投资。第二次世界大战后欧洲失去了其大部分殖民地。此材料意在说明两次世界大战()A.削弱了欧洲的力量B.给世界人民带来巨大灾难C.使欧洲失去国际影响力D.促进殖民地国家民族解放第-4-页/总13页二、非选择题11.(淄博桓台一模)20世纪二三十年代是世界历史风云突变的时期。阅读下列材料,回答问题。材料一“1929年以前的几年是充满希望的几年,欧洲逐步解决了第一次世界大战所造成的各种争端。相反,1929年以后的几年充满了忧虑和失望,危机一个接一个,最终导致了第二次世界大战。”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)1929年以前的几年“充满希望”,主要得益于哪一体系的建立?(1分)1929年以后几年“充满了忧虑和失望”又主要是因为哪一事件?(1分)该事件首先在哪个国家爆发?(1分)材料二这是斯大林的一个创造。在那个时代,所有的生产、运输、销售都由国家计划安排。……对于苏联而言,它未来几十年的兴衰都和这种“创造”联系在了一起。——《大国崛起》(2)材料二中斯大林的“创造”有何特点?(1分)这种“创造”的最主要成果是什么?(1分)材料三罗斯福无意发动一场革命,也无意为美国创造一种新的体制机构。相反,他是在设法医治一个资本主义社会的暂时疾病,通过护理使它恢复健康。只是因为常规疗法再也不能奏效,他才试用了试验性疗法。——[美]内森•米勒《罗斯福正传》(3)材料三中的“试验性疗法”指的是什么?(1分)目的是什么?(1分)这种“试验性疗法”与材料二中苏联的做法有何相似之处?(1分)第-5-页/总13页材料四1939年9月1日凌晨4时45分希特勒按照准备已久的侵略计划(“白色方案”),向波兰发动突然袭击。……英法两国政府向德国提出停止军事行动的照会遭到拒绝……于9月3日先后对德宣战。——吴于廑、齐世荣《世界史•现代史编(上卷)》(4)材料四反映的是哪场战争?(1分)这场战争的性质和结束的标志分别是什么?(2分)(5)结合材料和所学知识,说说20世纪二三十年代的世界呈现出的特点。(2分)12.(淄博张店二模)战争不是历史常态,但却反复出现,值得警惕。阅读材料,回答问题。材料迄今为止,还没有一位历史学家指出某一场战争是人类发展史上的第一场战争,但世界性的战争还是可以研究的。人类发展史上第一次世界性战争是从15世纪出现的殖民战争开始的。这种世界性的殖民战争几乎将全球各国都纳入了世界殖民体系之中去。这种以控制土地和资源、进行掠夺、奴役和剥削为目的的殖民战争至今还没有从根本上结束。第二次和第三次世界性战争,是第一次世界大战和第二次世界大战;这两场大战把全球绝大部分地区都变成了战场。发生于东西方两大阵营,尤其是美国与苏联之间的冷战,是一种世界性的军事对峙,可谓第四次世界性战争。冷战期间,美苏之间没有直接发生过战争,但几乎世界各地发生的每一场战争的背后都有美苏的影子。第五次是2001年美国以“反恐”为由发动的阿富汗战争。世界上绝大多数国家又被搅进了这场反恐争,并且这是在全球展开的。至今,全球性的“反恐”战争仍然看不到结束的尽头。第-6-页/总13页随着美国在今年发布的军事战略报告中提出,要提高其“全球军事领导力”,这标志着美国正开启一场新的世界性的软实力博弈战(以科技实力为基础的信息战)。这场新战争可以认为是第六次世界性的战争。——摘编自《专家:美开启“第六次世界战争”争夺规则主导权》,2011年10月10日(1)根据材料和所学知识,以“世界性战争”为课题进行研究性学习,用表格呈现出学习成果。(2)以下①②两个小题,请选择其中一个作答。①材料认为“第一次世界性战争是从15世纪开始的”。请根据所学说明该观点。②朝鲜战争持续四年(1950-1953年),有美国、中国、苏联等近20个国家不同程度地卷入该战中,但材料没有把它视为“世界性战争”。请结合所学说明该观点。第-7-页/总13页(3)根据上述材料,谈谈你对“世界性战争”的看法。部编版2023届山东省淄博市中考历史第一轮复习第二十七单元经济大危机和第二次世界大战一、选择题1.1925-1945年美国失业率曲线图中,由经济大危机造成的失业率急剧变化的是哪一段(A)2.从1935年开始,美国几乎所有的经济指标都稳步上升。国民生产总值从1933年的1415亿美元增至1939年的2049亿美元,失业人数从1200万降至1939年的800万,这些经济指标的变化,是由于美国实施了(D)A.战时共产主义政策B.新经济政策C.农业集体化运动D.罗斯福新政3.“7月1日,距罗斯福做出这个古怪的决定还不到4个月,他设定的25万招聘人数的目标就已达成。全美共有近27.5万人被分配到约1300个工作营,既能补贴家用,又承担了大量急需解决的工程。”这个“古怪的决定”是指(C)A.通过《全国工业复兴法》B.推行农业集体化C.推行“以工代赈”D.完善社会保障制度4.1929-1933年爆发了世界性经济大危机,罗斯福上台之后,大力推行改革,全国整顿金融体系,加强对工业的计划指导,建立社会保障制度等,这些措施被称为“新政”,这说明“新政”(C)A.变革了社会制度B.优先发展重工业C.增强了国家干预D.实行战时共产主义政策5.罗斯福新政与列宁新经济政策的相同点是(A)A.都促进了本国经济的恢复和发展B.都是为摆脱经济大危机而实行C.都有利于本国资本主义的发展D.都维护了工农联盟的国家政权6.(淄博张店一模)一位美国学者在评价罗斯福新政时写道:“罗斯福新政之所以成为神话,与其说因为它经济上的成功,不如说是政治上的成功。”罗斯福新政在“政治上的成功”主要指(A)A.维护了资本主义制度B.使经济缓慢恢复过来C.极大改善了人民生活D.缓解了社会主要矛盾7.抓住阶段特征是学习历史的方法之一。为罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张、第二次世界大战确定主题最确切的是(D)A.资本主义的转型时期,加强殖民扩展和资本积累B.世界从和平走向战争民族解放运动高涨C.多元发展的现代世界,资本主义制度的扩展D.一场危机,两种出路,战争带来灾难,影响战后世界的发展8.有学者形容德国:“这是一个奇妙的国家,它要么考问世界,要么拷打世界。当它用思想来考问世界时,它是伟大的;当它用战争来拷打世界时,它是可恶的。”下表中能体现德国这两个特点的史实是(C)选项“考问世界”“拷打世界”A启蒙运动宣传自由平等建立反法同盟B苏格拉底“认识你自己”进行普法战争C马克思主义的诞生挑起两次世界大战D文艺复兴“人文主义”推动欧洲联合9.(淄博周村二模)“签字国保证使用自己的全部军事和经济资源,对德、日、意及其仆从国作战,相互合作,决不单独同敌人停战议和。”第二次世界大战中,体现了《联合国家宣言》这一精神的军事行动是(D)A.莫斯科保卫战B.珍珠港事件C.斯大林格勒保卫战D.诺曼底登陆10.(淄博周村一模)第一次世界大战期间,英国失去了对外投资的四分之一,法国失去了三分之一,而德国则失去了全部对外投资。第二次世界大战后欧洲失去了其大部分殖民地。此材料意在说明两次世界大战(A)A.削弱了欧洲的力量B.给世界人民带来巨大灾难C.使欧洲失去国际影响力D.促进殖民地国家民族解放二、非选择题11.(淄博桓台一模)20世纪二三十年代是世界历史风云突变的时期。阅读下列材料,回答问题。材料一“1929年以前的几年是充满希望的几年,欧洲逐步解决了第一次世界大战所造成的各种争端。相反,1929年以后的几年充满了忧虑和失望,危机一个接一个,最终导致了第二次世界大战。”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)1929年以前的几年“充满希望”,主要得益于哪一体系的建立?(1分)1929年以后几年“充满了忧虑和失望”又主要是因为哪一事件?(1分)该事件首先在哪个国家爆发?(1分)答:凡尔赛-华盛顿体系;经济大危机;美国。材料二这是斯大林的一个创造。在那个时代,所有的生产、运输、销售都由国家计划安排。……对于苏联而言,它未来几十年的兴衰都和这种“创造”联系在了一起。——《大国崛起》(2)材料二中斯大林的“创造”有何特点?(1分)这种“创造”的最主要成果是什么?(1分)答:高度集中的政治经济体制;使苏联由一个落后的农业国变成了强大的工业国。材料三罗斯福无意发动一场革命,也无意为美国创造一种新的体制机构。相反,他是在设法医治一个资本主义社会的暂时疾病,通过护理使它恢复健康。只是因为常规疗法再也不能奏效,他才试用了试验性疗法。——[美]内森•米勒《罗斯福正传》(3)材料三中的“试验性疗法”指的是什么?(1分)目的是什么?(1分)这种“试验性疗法”与材料二中苏联的做法有何相似之处?(1分)答:罗斯福新政;设法医治一个资本主义社会的暂时疾病(或缓解美国经济危机);注重国家对经济的干预。材料四1939年9月1日凌晨4时45分希特勒按照准备已久的侵略计划(“白色方案”),向波兰发动突然袭击。……英法两国政府向德国提出停止军事行动的照会遭到拒绝……于9月3日先后对德宣战。——吴于廑、齐世荣《世界史•现代史编(上卷)》(4)材料四反映的是哪场战争?(1分)这场战争的性质和结束的标志分别是什么?(2分)答:第二次世界大战。世界反法西斯战争;日本签署投降书(日本正式投降)。(5)结合材料和所学知识,说说20世纪二三十年代的世界呈现出的特点。(2分)答:社会主义国家经济发展;资本主义世界爆发经济危机;资本主义制度不断调整;法西斯势力猖獗;爆发了世界大战。(答出一项即可)12.(淄博张店二模)战争不是历史常态,但却反复出现,值得警惕。阅读材料,回答问题。材料迄今为止,还没有一位历史学家指出某一场战争是人类发展史上的第一场战争,但世界性的战争还是可以研究的。人类发展史上第一次世界性战争是从15世纪出现的殖民战争开始的。这种世界性的殖民战争几乎将全球各国都纳入了世界殖民体系之中去。这种以控制土地和资源、进行掠夺、奴役和剥削为目的的殖民战争至今还没有从根本上结束。第二次和第三次世界性战争,是第一次世界大战和第二次世界大战;这两场大战把全球绝大部分地区都变成了战场。发生于东西方两大阵营,尤其是美国与苏联之间的冷战,是一种世界性的军事对峙,可谓第四次世界性战争。冷战期间,美苏之间没有直接发生过战争,但几乎世界各地发生的每一场战争的背后都有美苏的影子。第五次是2001年美国以“反恐”为由发动的阿富汗战争。世界上绝大多数国家又被搅进了这
第15课 第二次世界大战 当堂检测
一、选择题
1．二战期间的哪次军事行动使德国陷入东西两个战场的夹击之中？( )
A．斯大林格勒战役 B．诺曼底登陆
C．苏联红军攻克柏林 D．美国参加协约国对德作战
【答案】B
【解析】依据所学可知，1944年6月6日，美英盟军诺曼底登陆是目前为止世界上最大的一次海上登陆作战，它开辟了欧洲第二战场，迫使法西斯德国两线作战，对德军形成东西夹击之势，加速了德国法西斯的覆亡，故B符合题意；斯大林格勒战役是二战的转折点，故A不合题意；苏联红军攻克柏林，德国战败，故C不合题意；美国参加协约国对德作战属于一战期间的史实，故D不合题意；故此题选B。
2．下图反映的二战中军事行动是( )
A．日本偷袭珍珠港
B．莫斯科保卫战
C．斯大林格勒会战
D．诺曼底登陆
【答案】D
【解析】从图中的关键信息“1944年6月6日”及战舰规模可知，指的是诺曼底登陆。1944年6月6日，经过长期周密的准备，美英军队在法国的诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场。诺曼底登陆是二战期间规模最大的两栖登陆作战，盟国武装力量从东、西、南三面围攻德国，二战进入了粉碎德国法西斯的最后决战阶段，所以D项符合题意。日本偷袭珍珠港发生在1941年12月7日；莫斯科保卫战发生在1940年；斯大林格勒会战发生在1942年7月-1943年2月，故ABC项不符合题意应排除，所以本题应选D。
3．按时间顺序排列第二次世界大战中的事件( )
①七七事变，中国开始全民族抗战
②斯大林格勒战役
③德国突袭波兰
④雅尔塔会议
A．①②③④
B．①③②④
C．③①②④
D．③②①④
【答案】B
【解析】依据所学可知，①1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，无理要求进入宛平城搜查，遭到中国军队的拒绝后，向卢沟桥发起进攻，中国守军奋起抵抗。全国性的抗日战争从此爆发；②1942﹣1943年的斯大林格勒战役成为苏德战争的转折点，也是第二次世界大战重要转折点；③1939年9月，德国军队对波兰发动了突然进攻，英法对德国宣战，第二次世界大战全面爆发；④1945年2月召开的雅尔塔会议。仔细审查按时间顺序排列应是①③②④，故B符合题意；ACD排列顺序错误，不合题意、故此题选B。
1 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成
课后·训练提升
合格考过关检验
一、选择题
1.第二次世界大战前夕,法西斯国家以“反共”作为幌子结盟的主要目的是( )
A.以“反共”迷惑西方大国,掩盖侵略意图
B.以反苏为诱饵,鼓励西方大国推行绥靖政策
C.打破共产国际提倡的反法西斯统一战线
D.拉拢西方大国加入轴心国军事同盟
答案:A
解析:随着法西斯国家的侵略扩张,它们同西方大国之间的矛盾日益尖锐,但由于时机尚不成熟,法西斯国家不愿过早刺激西方大国,于是打出了“反共”的幌子,故A项正确。
2.第二次世界大战全面爆发是多种因素综合作用的结果,其根本原因是( )
A.20世纪二三十年代的经济大危机的影响
B.资本主义国家政治经济发展不平衡
C.英法的绥靖政策
D.德、意、日法西斯的侵略扩张
答案:B
解析:结合所学知识,可知资本主义国家政治经济发展不平衡是第二次世界大战全面爆发的根本原因,故选B项;20世纪二三十年代的经济大危机激化了帝国主义国家之间的矛盾,为第二次世界大战的全面爆发埋下了祸根,但不是根本原因,排除A项;英法的绥靖政策加速了第二次世界大战全面爆发的进程,但不是根本原因,排除C项;资本主义国家政治经济发展的不平衡是第二次世界大战全面爆发的根源,德、意、日法西斯对外侵略扩张的目的是打破凡尔赛—华盛顿体系的束缚,以打破不平衡局势,D项不是根本原因,排除。
3.英国史学家惠勒·贝内特曾说道:“在用‘和平变革’与和平解决的方法解决问题和争端方面……有它合理的、适当的地位,但是在对待侵略的时候……是不能允许的。”惠勒·贝内特论述的是( )
A.英法推行的绥靖政策
B.苏联建立的“东方战线” 2 C.德、日签订的《反共产国际协定》
D.美国通过的《租借法案》
答案:A
解析:根据题干材料“在用‘和平变革’与和平解决的方法解决问题和争端方面……有它合理的、适当的地位,但是在对待侵略的时候……是不能允许的”并结合所学知识,可知这是第二次世界大战前后英法推行的绥靖政策,A项正确;B、C、D三项与题干材料无关,排除。
