中考化学考点19物质的检验和鉴别学案(课型：复习课)

2015年济宁市教学能手参评教案物质的鉴别物质的鉴别【教学目标】1.学会常见物质的鉴别思路、方法，理解对物质进行鉴别的依据；2.加深学生对离子的检验方法的理解，并能应用其解决生产生活中的实际问题，形成物质的微粒观。

3、通过开放性的探究活动，增进学生对科学探究的理解，形成实验观。

4、关注知识与化学的联系，能解决一些生活中简单的化学问题。

【教学重点】1、常见物质的鉴别思路、方法，能解决一些简单的化学问题。

2、通过探究活动，形成物质的微粒观，增进学生对科学探究的理解，形成实验观。

【教学难点】酸、碱、盐物质的鉴别。

【实验仪器及药品】水槽烧杯点滴板硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸和硫酸镁溶液【教学过程】引入新课：引导学生阅读事件报道：2009年5月6日，湖南常德石门县雁池乡雁池坪村发生一起因误食亚硝酸钠引起的食品中毒事件，导致16人中毒，其中一名一岁多小女孩在送往医院途中不幸死亡。

事件原因是厨师误将亚硝酸钠作为食用盐烧烤板鸭，导致十多位品尝者食用后发生中毒反应。

引导学生分析亚硝酸钠和氯化钠的区别方法，引出课题。

根据各种物质在性质上的不同及反应现象的不同对几种物质进行区分，就叫物质的鉴别。

教学环节1：复习常见物质的鉴别方法，形成鉴别思路老师展示：如何对物质进行鉴别呢？我们先来看几道常见物质的鉴别题：选择适当的试剂或方法，把下列各组物质区别开。

➢酒精与白醋➢铁粉和铜粉➢氯化铜和氯化钠溶液➢硝酸铵与食盐固体➢H2O2和H2O问：根据学过的知识，如何把上述物质区别开？学生描述鉴别方法，老师引导学生分析鉴别的依据。

鉴别就是根据被检物质的物理性质或化学性质或反应时的特征现象对物质进行区别。

引导学生总结归纳常见物质鉴别时用到的物理性质：特殊颜色：Fe(OH)3红褐色Cu(OH)2蓝色Fe2+浅绿Fe3+黄色Cu2+蓝色 Cu紫红常见沉淀：AgCl BaSO4白色沉淀不溶于酸 CaCO3 BaCO3 Mg(OH)2白色沉淀溶于酸溶于水吸热：硝酸铵固体溶于水放热：氢氧化钠氧化钙浓硫酸从化学的角度思考，就是考虑物之间的反应现象。

化学中考专题复习教学设计物质的检验及鉴别【复习目标】【知识与技能】通过三类题型解决方法的归纳总结，加深学生对离子的检验方法的理解，学会常见物质鉴别的基本方法，并能应用其解决生产生活中的实际问题。

【过程与方法】1、通过学生分组讨论、比较、探究和归纳，使学生在探究中学会学习方法，发展求异思维，培养学生知识构建的能力和创新精神。

2、在小组合作中，让学生自主学习，培养学生自主探究能力和实验设计能力。

【情感态度与价值观】通过探究活动，培养学生自主、探究、自信的学习态度及协作精神，激发学生学习化学的兴趣，感受化学知识的无穷魅力，提高科学素养。

【重点】常见离子的检验方法【难点】运用物质鉴别方法解决实际问题【教学方法】比较归纳法、探究法、讨论法【教具】多媒体【教学过程】一、复习导入上学期我们学习了《复分解反应的实质》，它在我们初中化学的学习内容中占据着十分重要的位置，这一节课我们就来学习一下它的一个应用：物质的检验及鉴别。

（板书）二、复习讨论学生小组讨论如何来鉴别及检验物质【总结】1．根据各种物质性质不同的特点，采用化学或物理的方法，使其产生不同的现象而区别开来，这一过程叫物质的鉴别，通常用“鉴别”“区分”等表示。

若根据物质的特性，通过实验来确定要检验的物质是某种物质或不含某种成分，这一过程叫物质的鉴别，一般用“检验”“鉴定”“确定”来表示。

2．物质鉴别的一般步骤。

①先取样(有时需要配成溶液)；②再操作(加入少量试剂)；③先描述观察到的实验现象；④后判断鉴别结论。

【特别注意】一定要先说现象，后说结论。

如：“将带火星的木条分别伸入瓶内，若伸入氧气中，则木条复燃。

”这种答题说法错误。

应该说：“将带火星的木条分别伸入瓶内，若木条复燃，则该气体为氧气。

”三、知识复习（一）气体检验COCH4H2OHClNH3【典例剖析】练习：某气体有H2、CO、CO2 、CH4的一种或两种组成，为确定成分进行下面实验：①将气体通过澄清的石灰水，未出现浑浊；②将气体通过灼热的氧化铜，有红色固体生成③将气体点燃后通过澄清石灰水，有浑浊现象。

考点二十二物质的检验与鉴别一、常见物质的鉴别1、常见气体的检验气体检验方法现象O2将带火星或者燃着的木条插入有关容器内H2点燃，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯；或者依次通过灼热的氧化铜和无水硫酸铜CO2通入澄清石灰水中CO 依次通过灼热的氧化铜和无水硫酸铜CH4点燃，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，再向烧杯内倒入澄清石灰水、振荡水蒸气通过白色的无水硫酸铜2、常见离子的检验离子检验方法现象H+pH试纸紫色石蕊试液加入锌粒等加入碳酸盐pH＜7 变红产生气体产生气体OH-pH试纸紫色石蕊试液无色酚酞试液pH＞7 变蓝变红Cl-AgNO3溶液和稀HNO3生成白色沉淀SO42-Ba(NO3)2溶液和稀HNO3生成白色沉淀CO32-盐酸和澄清石灰水生成气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊Cu2+NaOH溶液生成蓝色沉淀Fe3+NaOH溶液生成红褐色沉淀二、日常生活中一些常见物质的检验与鉴别1.化肥的鉴别(1)铵态氮肥:白色,易溶于水,与熟石灰研磨会产生有刺激性气味的气体。

(2)磷肥:多呈灰白色,不溶于水。

(3)钾肥:白色,易溶于水,与熟石灰研磨没有刺激性气味的气体产生。

2.硬水和软水的鉴别:用肥皂水,有浮渣产生或泡沫较少的是硬水,泡沫较多的是软水。

3.鉴别羊毛线、棉线和合成纤维线棉线点燃，无臭味，残留物灰色、、细软羊毛线有烧焦羽毛气味，残留物不易结球合成纤维线有臭味，易结球1、鉴别原则（1）操作简便：能用物理方法区别的不用化学方法。

能用一种试剂区别的不用多种试剂（2）现象明显：使待测物质的现象对比度较大（3）防止干扰：区别Cl-和SO42-时，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。

2、鉴别的思路和方法（1）气体鉴别：一看颜色，二用试纸，三用火点，四加试剂（2）固体、液体的鉴别：一看颜色，二看气体，三辨沉淀（3）一种试剂的鉴别：①几种溶液酸碱性不同时，常选用紫色石蕊做鉴别试剂②几种物质是金属或者金属氧化物时，常选用稀强酸做鉴别试剂③一种试剂与四种溶液反应时，应是现象对比度大。

物质的检验和鉴别教学设计初中化学以物质的检验和鉴别教学设计初中化学为标题一、教学目标：1. 了解什么是物质的检验和鉴别；2. 掌握常见物质的检验和鉴别方法；3. 培养观察、实验和推理等科学思维能力；4. 培养学生的实验操作和团队合作能力。

二、教学内容：1. 什么是物质的检验和鉴别；2. 常见物质的检验和鉴别方法；3. 实验室安全操作规范。

三、教学重点：1. 学生掌握常见物质的检验和鉴别方法；2. 培养学生的实验操作能力。

四、教学难点：1. 学生掌握物质的鉴别方法并进行实验操作；2. 学生能够运用所学知识进行问题解决。

五、教学过程：第一课时：物质的检验和鉴别概述1. 导入：通过展示一些常见物质的图片，引发学生对物质的检验和鉴别的思考。

2. 概念讲解：简单介绍物质的检验和鉴别的概念和重要性。

3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们就自己所知的物质的检验和鉴别方法进行讨论，并记录下来。

4. 小结：让每个小组派出一名代表，汇报他们的讨论结果，并进行整理总结。

第二课时：常见物质的检验和鉴别方法1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的重点。

2. 金属和非金属的检验和鉴别方法：a. 通过外观和质地进行观察和比较；b. 使用化学试剂进行检验，如用盐酸检验金属是否生成气体；c. 使用火焰颜色进行鉴别，如钠离子的黄色火焰。

3. 酸、碱和盐的检验和鉴别方法：a. 使用酸碱指示剂进行检验，如酸性物质与酸碱指示剂酸性变红；b. 使用中性化学试剂进行检验，如酸性物质与氢氧化钠反应产生气泡。

4. 有机物和无机物的检验和鉴别方法：a. 使用酞菁试剂进行检验，如有机物与酞菁试剂反应产生蓝色。

5. 小结：总结各类物质的检验和鉴别方法，并进行示范操作。

第三课时：实验室安全操作规范1. 导入：提醒学生在进行实验操作时需要注意的安全问题。

2. 实验室安全操作规范：a. 实验前的准备工作，如戴好实验服和安全眼镜；b. 实验操作时需注意的事项，如不闲聊、不乱扔废弃物品等；c. 发生意外时的应急措施，如迅速离开实验室并报告老师。

2019版中考化学专题复习 23 物质的鉴别和检验活动学案1（新版）新人教版【学习目标】1．了解物质鉴别的一般思路。

2．初步学习利用物质性质差异来区分常见物质。

【活动方案】活动一、了解物质鉴别的一般思路1．高锰酸钾、碳酸钙、硫酸铜、硫酸亚铁、硫酸铁、氢氧化钠、硝酸铵、碳酸氢铵固体是初中化学中常见的物质。

小华认为通过观察，并用水一种物质就可以将他们逐一鉴别。

（1）你能说出小华鉴别这些物质时的方法、现象和结论吗？（2）小华鉴别上述物质时，利用了物质的哪些性质？2．实验室有两瓶无色无味的气体，分别是氧气和二氧化碳，你有办法将它们鉴别开吗？3．实验室有三瓶试剂，分别是稀硫酸、硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液，请你用两种不同的方法鉴别。

（1）物理方法：___________________________________________________________________ （2）化学方法：____________________________________________________________________ （3）上述两种方法哪种更简单？4．归纳物质鉴别的思路：首先利用物质________性质上的差异（如：色、态、味、溶解性、溶解时的热量变化、挥发性），进行鉴别；如若不行，再利用物质________性质上的差异，通过反应时表现出的不同现象进行鉴别。

活动二、常见离子的检验某同学家中有一袋化肥，可能混入了其他化肥，且化肥包装袋上字迹模糊．该同学进行了如下探究，请你参与探究并填空：【提出问题】该化肥中含有什么物质？【收集信息】经询问得知，该化肥可能为铵态氮肥．【提出猜想】该化肥所含的阴离子可能是Cl﹣、CO32﹣、SO42﹣中的一种或几种．【实验、记录与分析】实验操作步骤实验现象实验分析（1）取少量该化肥样品和少量熟石灰放在含有铵根离子研钵中混合研磨（2）另取少量该化肥样品于试管中，加入产生白色沉淀，沉淀不溶解没有存在适量的水完全溶解，滴加足量的硝酸钡溶液，再滴加少量稀硝酸，过滤（3）取（2）所得滤液少量于试管中，滴加有Cl﹣存在【实验结论】若该化肥中只含有一种阳离子，则其中一定含有的物质是（写化学式）：．【实验反思】若步骤（2）中用氯化钡溶液代替硝酸钡溶液（选填“是”或“否”）可行，请简要说明原因：．【归纳】：利用化学性质的差异鉴别时，应该抓住一些“特征离子”相互反应时表现出的不同现象来进行鉴别。