谈谈培养学生责任感的措施和途径
那么，该如何培养和确立现代人必备的素质——责任感，如何培养学生的自立意识和处理能力，成为有责任心的现代少年呢？要培养学生的责任心，首先教师要有责任心，找准教育的突破口。教师要爱每一个学生，对每一个学生负责。家长希望孩子受到一流的教育，学多少知识固然重要，但是更重要的是在学生的责任心中养成良好的行为习惯。教育学生明确作为一个学生的职责、任务，努力做好自己的每一件事情。结合二十多年的工作实践，作者认为培养学生责任心，应从多方面抓起。
（一）学习教学中培养学生的责任感。
1、激发学习动机，培养学习责任感。
学生主要的任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。正确的学习动机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。动机的层次越高，学习动力越强、越持久，因此，要特别重视在激发学习动机中，培养学生学习责任感。不仅让学生交流周总理“为中华之崛起而读书”的事迹，还教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志。在学习中能吃苦，有恒心和毅力，就说明学习的责任心强。在教学中，可以对学生进行严格要求，促使他们养成课前预习的好习惯，以便主动学习新知识。在预习中要求他们对于不懂的知识要做好存疑，为听课做好准备。课上，要激励他们主动参与课堂教学的各个环节，引导他们动脑去想、动手去做、动嘴去说，有问题就问，使他们真正成为学习的主人。要鼓励学生质疑问难，使他们真正成为学习的主人，促进思维发展。
2、端正学习态度，巩固学习责任感。
从学生完成作业的态度中，可以看出他们是否有责任心。我们要培养学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。
在当前改革开放的新形势下，各行各业需要品学兼优的人才，作为跨世纪的新人，要想适应社会的要求，从现在起就必须树立为建设祖国而努力学习的动机，养成良好的学习习惯，出色完成每一项学习任务，这是责任感具体表现。有了这种责任感，学生学习就会有动力，学习就会有目标。
3、挖掘教材因素，培养为人处事责任感。
教师要非常重视在自己所任教的课程中，（例语文课、思品课、劳动课等）用心渗透与课堂教学知识相关的人格教育，努力将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。要发挥课堂教育的“滴水穿石”作用，少给学生讲大道理。如小学语文教材中的许多主要人物，在对待为人处事时，所表现出来的责任感非常令人敬佩，这些课文都是对小学生进行责任感教育的好教材。
（二）班、队管理中培养学生的责任感。
1、确立奋斗目标，培养集体责任感。
在班、队管理中，要重视树立班级的奋斗目标，在明确奋斗目标中培养学生的集体责任感。我们学校有的班级的奋斗目标是“学校无小事，事事有教育;做好每件小事，争当优秀班集体”;有的班级的奋斗目标是“做亮细节，完善自我”等。每周的班队课，我校都能做到专时专用。在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。在做事情时，要求学生应该努力去做，做完后每人要反思“我尽力了吗？我努力了吗？”作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉。每位同学要有自己的奋斗目标，并通过平常学习生活的表现，分别给予相应的考核奖励。这样有意识的培养，使学生感到自己是班级的小主人，增强了集体责任感。
2、明确分工职责，培养工作责任感。
引导学生积极参与学校、班级的管理，是培养学生工作责任感不可少的途径。在大、中队学生干部的队伍建设中，队、班委没有名额的限制，够标准就上，为的是“人人有事做！”;在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中，学会做事，为的是“事事有人做！”。班、队管理的最终目的是注重不同层次学生的素质全方面发展，让每个学生寻求自我实现的价值。得到了锻炼，又提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。成就感可以激发学生的责任感，责任感促使学生们更好地履行职责，取得更大的成就。责任感更使一些人出类拔萃！从内心争做一个人格完美的人，责任心可以帮助学生塑造完美的人格。
（三）班、队活动中培养学生的责任感。
1、精心设计班队活动，培养责任感。
在班级活动中，要针对不同时期的不同情况，结合学生思想实际和心理特点，及时召开班队活动进行责任心教育。例如在教师节前夕，可在班上召开了“我们爱您——老师！”的主题活动。由同学们自己讲述各个老师认真传授知识和耐心教育他们的事迹，讲述伟人们尊敬老师的故事，并引导学生懂得是老师们的事业心和责任感才赢得了人们的尊敬，老师们的事业心和责任感就是同学们学习的榜样。这样一来，可以使学生们更加热爱和尊敬老师，而且责任感逐步加强。又如在“奉献一颗爱心，关注留守儿童”活动中，我校时召开这一系列的班队活动，让同学们把平时所见所闻关于失学儿童经历的事说说，培养学生的主人翁意识，在同学们心中产生一种同情心，让他们也献出一份爱，久而久之，这份同情心也会升华为一种责任感。再如在“清明节祭扫烈士墓活动中，中高年级学生徒步走到庄严肃穆的梅河口市革命烈士纪念馆。通过祭扫活动，学生们接受了生动的爱国主义教育，懂得了生命的意义，幸福生活的不易，更明确了作为新时代小学生所肩负的历史使命，进一步增强了他们的历史责任感和民族使命感。
2、在实践体验活动中，培养责任感。
在各种实践体验中，培养少年儿童责任感是条有效的途径。内容可丰富多彩：在家庭生活中体验——“我爱我家”，培养少年儿童家庭责任感;在少先队集体生活中体验——“大雁齐飞”，培养少年儿童集体责任感;在社会生活中体验——“走进社会”，培养少年儿童社会责任感。
3、结合新闻媒体报道，适时进行责任感教育。
如：大连的一名公交车司机，开车时突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里他做了三件事：把车缓缓停在马路边，将发动机熄火，打开车门让乘客安全下车…… ，死之前的一刻是最痛苦的时候，这位司机能够在这时竭尽全力保证他人的生命的安全，不仅说明他具有惊人的毅力，更体现了他尽职尽责的可贵精神，正是有了这种精神，人的生命才熠熠生辉。在美国的“9、11“事件中，双子塔倒塌前，一名女职员在生命最后一刻将所在公司全部财务数据资料传了出来，为公司挽回了巨大损失，最后她死于灾难之中。在同学们的心中，引起了极大的震撼，并非只有当小干部才有责任，其实每个同学，每个岗位都有自己的一份责任。从而也认识到不负责任对集体对社会的危害之大。
在实施素质教育的同时，我们要将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己，对集体，对社会都要有责任。
