化学《中考专题复习常见物质的检验和鉴别》优质教案、教学设计

物质的检验和鉴别中考专题复习海沧中学谢文珍三维教学目标：知识与技能：掌握物质检验和鉴别的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力；过程与方法：通过学会归纳整理知识的复习方法，加深对物质鉴别方法的理解。

情感态度与价值观：引导学生关注生活、生产中的化学；培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。

重点难点：鉴别方法的理解和鉴别的步骤、现象和结论的表述。

教学方法：练习、讨论、指导教学过程：【引入】如何检验一瓶无色气体是氧气？另一瓶是二氧化碳？这两瓶无色气体如何区分？这就是我们今天要探讨的物质的检验和鉴别。

【讨论】如何检验这一瓶无色气体是二氧化碳？能否用燃烧木条检验？区分氧气和二氧化碳能否用燃烧木条？【总结】学生回答并总结检验和鉴别的特点和它们的区别。

【引入】物质的性质是物质检验和鉴别的基础，上节课我们已经复习整理了五种常见气体和四种重要离子的检验方法，也复习一些物质的颜色，这些知识同学们可要记住，它们是解决物质检验和鉴别的关键。

下面我们做一组检测题。

【测试与反思】【实时检测1.】有五种气体，实验步骤与现象如图所示：（1）A、B、C、D、E五种物质（写化学式）（2）写出B、C、D三种气体燃烧的方程式。

（1）A、B、C、D、E五种物质（写化学式）A 、B 、C 、D 、E ；（2）写出B、C、D三种气体燃烧的方程式B CD 。

【实时检测2.】将珍珠加入稀盐酸中,有气泡生成,生成的气体能使澄清石灰水变浑浊,则珍珠中含有下列离子中的( )A. Cl-B. SO42-C. CO32-D. OH-【学生】一学生讲解实时检测1，另一学生展示投影实时检测3【讨论归纳】注意事项【引入】上节课布置你们鉴别厨房里两瓶白色的调味品纯碱和食盐，相信你们找到多种鉴别方法，大家思考：找到这么多鉴别方法的依据是什么？以及这些鉴别方法你们是按照什么顺序来找的？【学生】学生回答并总结【体验总结】1.鉴别物质的依据：。

2.鉴别物质的一般方法与顺序：物理方法：化学方法：。

物质的检验与鉴别专题复习中考类型：选择题物质检验与鉴别(必考)中考要求：综合应用：能够分析知识之间联系和区别；能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。

能根据某些常见物质的性质进行物质的检验、鉴别和净化。

【学习目标】：1：初步学会离子（物质）的鉴别方法2：学会利用物质或离子的特性差异来区别物质（离子）【学习过程】：一、构建动场：现有失去标签的五瓶溶液，分别是氯化铁、硫酸铜、稀盐酸、氢氧化钙、氯化钠溶液中的一种，请同学们设计实验方案，选择适当的方法和试剂把它们区别出来。

（要求现象要明显，操作要尽量简便易行）学生活动一：小组合作交流设计方案。

学生展示：小组展示设计的实验方案、方法。

【归纳总结】:常见物质的检验、鉴别方法。

学生活动二：【自主学习】重点知识：常见离子的检验1.硫酸根离子（SO42-）的检验取少量溶液于试管中，先加入，观察是否有，再加入，观察沉淀是否溶解。

2.氯离子（Cl-）的检验取少量溶液于试管中，先加入，观察是否有，再加入，观察沉淀是否溶解。

3.碳酸根离子（CO32-）的检验在试管中加入Na2CO3固体，然后加入稀盐酸，并把生成的气体通入澄清石灰水，现象，有关的反应方程式：，小结：碳酸根离子（CO32-）的检验：取少量固体或溶液于试管中，先加入，观察是否有，再把生成的气体通入澄清石灰水，观察是否有沉淀产生。

4.铵根离子（NH4+）的检验取少量溶液于试管中，先加入溶液、加热，闻是否有气味产生,在试管口放一片湿润的 ,若变色,则含有铵根离子。

【典型例题讲解】1.（07济南）下列试剂中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鉴别出来的是（）A.KCl溶液B. K2CO3溶液C. NaNO3溶液D.稀盐酸2. （17济南）某无色溶液X是稀盐酸、稀硫酸、NaOH溶液、Na2CO3溶液中的一种，取三份等质量的X溶液，向其中分別加入酚酞试液、Fe2O3粉末、BaCl2溶液，产生的现象如下表所述．根据现象判断，无色溶液X是（）酚酞试液Fe2O3粉末BaCl2溶液加入的物质实验现象无明显现象固体逐渐溶解，溶液变黄无明现象A．稀盐酸B．稀硫酸C．NaOH溶液D．Na2CO3溶液学生活动三：中考题型训练1.三瓶失去标签的无色溶液，分别是H2SO4溶液、Ba(OH)2溶液、KCl 溶液中的各一种。

专题复习物质的检验、鉴别和除杂教学目标：1要求学生熟悉初中化学中常见物质和离子的特征性质和特征反应2要求学生能鉴定H+、OH-、CO32-、Cl-、SO42-、Cu2+、Fe3+等3要求学生会用酸碱指示剂鉴别酸碱溶液4要求学生掌握一些常见除杂技巧和方法5培养学生综合应用、分析、推理的能力及对学生进行科学方法教育。

教学重难点：常见物质和离子的检验、鉴别和除杂碳酸盐铵盐例1、下列有关物质鉴别方案正确的一组是：（）A.可用Ba(OH)2溶液鉴别（NH4)2CO3、(NH4)2SO4、NH4NO3三种氮肥B.MgCl2溶液、NaOH溶液、H2SO4溶液、CuSO4溶液，不加任何试剂即可鉴别C.用Ba(OH)2溶液能．一次性区别CaCl2、Na2CO3、K2SO4三种溶液D.CuO粉末、炭粉、铁粉，三种黑色粉末用一种试剂无法鉴别下列除杂设计（括号内为杂质）所选用试剂和操作都正确的是序号物质选用试剂操作A CO2（CO）O2点燃B Na OH溶液（Na2CO3）稀盐酸加入试剂至不再产生气泡C KNO3溶液（KOH）Cu(NO3)2溶液加入适量的试剂，直接蒸发D蛋白质固体（蔗糖）H2O、饱和(NH4)2SO4溶液溶解、盐析、过滤、洗涤、低温干燥例3、化学小组同学为鉴定某工厂排出的无色污水成分，他们查阅该工厂的有关资料后，推测出污水中可能含有HCl、Na2SO4、NaOH、Na2CO3中的一种或几种物质，同学们取污水进行了如下探究：（已知Na2SO4溶液呈中性）（1）测污水的pH:取一张pH试纸，放在玻璃片上，读数为pH=2，由此可知：污水中一定有，肯定没有，可能有。

（2）检验Na2SO4是否存在：甲同学在一支试管中取少量污水，向试管中滴加少量的溶液，振荡，产生了白色沉淀，反应的化学方程式为，证明污水中有Na2SO4存在。

乙同学用物理方法也得到了同样的结论，他的实验操作。

通过探究，同学们确定了污水的成分。

为使排放的污水中不含酸或碱，可向污水中加过量的。

化学中考专题复习教学设计物质的检验及鉴别【复习目标】【知识与技能】通过三类题型解决方法的归纳总结，加深学生对离子的检验方法的理解，学会常见物质鉴别的基本方法，并能应用其解决生产生活中的实际问题。

【过程与方法】1、通过学生分组讨论、比较、探究和归纳，使学生在探究中学会学习方法，发展求异思维，培养学生知识构建的能力和创新精神。

2、在小组合作中，让学生自主学习，培养学生自主探究能力和实验设计能力。

【情感态度与价值观】通过探究活动，培养学生自主、探究、自信的学习态度及协作精神，激发学生学习化学的兴趣，感受化学知识的无穷魅力，提高科学素养。

【重点】常见离子的检验方法【难点】运用物质鉴别方法解决实际问题【教学方法】比较归纳法、探究法、讨论法【教具】多媒体【教学过程】一、复习导入上学期我们学习了《复分解反应的实质》，它在我们初中化学的学习内容中占据着十分重要的位置，这一节课我们就来学习一下它的一个应用：物质的检验及鉴别。

（板书）二、复习讨论学生小组讨论如何来鉴别及检验物质【总结】1．根据各种物质性质不同的特点，采用化学或物理的方法，使其产生不同的现象而区别开来，这一过程叫物质的鉴别，通常用“鉴别”“区分”等表示。

若根据物质的特性，通过实验来确定要检验的物质是某种物质或不含某种成分，这一过程叫物质的鉴别，一般用“检验”“鉴定”“确定”来表示。

2．物质鉴别的一般步骤。

①先取样(有时需要配成溶液)；②再操作(加入少量试剂)；③先描述观察到的实验现象；④后判断鉴别结论。

【特别注意】一定要先说现象，后说结论。

如：“将带火星的木条分别伸入瓶内，若伸入氧气中，则木条复燃。

”这种答题说法错误。

应该说：“将带火星的木条分别伸入瓶内，若木条复燃，则该气体为氧气。

”三、知识复习（一）气体检验COCH4H2OHClNH3【典例剖析】练习：某气体有H2、CO、CO2 、CH4的一种或两种组成，为确定成分进行下面实验：①将气体通过澄清的石灰水，未出现浑浊；②将气体通过灼热的氧化铜，有红色固体生成③将气体点燃后通过澄清石灰水，有浑浊现象。

物质的检验、鉴别教学目标1.掌握常见物质的检验方法2.掌握常见物质的鉴别方法3.会设计实验检验或鉴别相关物质、掌握相关的实验操作教学重点会设计实验检验或鉴别相关物质、掌握相关的实验操作教学难点会设计实验检验或鉴别相关物质、掌握相关的实验操作教学方法讨论比较归纳教学媒体【教学过程】一、回顾、预习、交流.常见物质的颜色：（1）白色固体：MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca（OH）2、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4；铁丝、镁为银白色（汞为银白色液态）（2）黑色固体：石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4（3）红色固体：Cu、Fe2O3、红磷硫为淡黄色 KMnO4为紫黑色（4）溶液的颜色：凡含的溶液呈蓝色；凡含的溶液呈浅绿色；凡含的溶液呈棕黄色，其余溶液一般不无色。

（高锰酸钾溶液为紫红色）（5）沉淀（即不溶于水的盐和碱）：①盐：白色沉淀：CaCO3、BaCO3（溶于酸） AgCl、BaSO4（也不溶于稀HNO3）②碱：白色沉淀Mg(OH)2 Al(OH)3 Fe(OH)2 蓝色沉淀：红褐色沉淀二、合作、研讨、点拨活动一、常见的几种离子的检验与鉴别离子所用试剂现象H+(酸性溶液)OH-（碱性溶液）NH4+（铵盐）CO32-（碳酸盐）※Cl-(盐酸盐) AgNO3 溶液与稀硝酸产生不溶于酸的白色沉淀※SO42-（硫酸盐）BaCl2【或B a(N O3)2或B a(O H)2】和稀硝酸产生不溶于酸的白色沉淀活动二、例题1、失去标签的五瓶溶液，分别是稀HCl、CuSO4溶液（酸性）、K2CO3溶液（碱性）、Ca（OH）2溶液、NH4NO3溶液（酸性）中的一种，为确定其成分，探究过程如下：（1）通过观察颜色可直接确定的是溶液；（2）将余下四种溶液随意标号为A、B、C、D后，甲、乙两组同学采用不同的方法．甲组如下：则A是溶液．B中产生白色沉淀的化学方程式为乙组：多次取用四种溶液样品，将每种溶液分别于另三种溶液一一混合（按需要加热）．确定B为K2CO3溶液所依据的现象：跟一种溶液混合有氨味和．【练习】（2013.雅安市）实验室有三瓶化肥标签脱落，只知道它们分别是碳酸氢铵（NH4HCO3）、氯化铵（NH4Cl）和尿素[CO(NH2)2]中的一种，为鉴别三种化肥，某同学分别取少量样品编号为X、Y、Z，并进行如下实验（此处箭头表示得出实验结论）X 、Y、ZⅠ：分别加入熟石灰研磨无刺激气味有刺激气味Y、ZⅡ：分别加稀盐酸有气泡放出无气泡放出YYZ根据上述实验，下列说法错误的是（）A．X物质为尿素 B．Y物质为碳酸氢铵C．常温下如要鉴别Y、Z两种样品，能采取闻气味的方法D．如果实验Ⅱ中Y、Z两种样品没有另取，则会使检验结果不准确活动三、例题2、有一包固体粉末，可能含有碳酸钙、硫酸铜、硝酸钾、硫酸钠、氯化钡中的一种或几种．为确定其组成，进行如下实验：（1）取该固体粉末少量加足量水，搅拌，静置，得到白色沉淀，上层为无色溶液；（2）过滤，在白色沉淀中加入足量稀硝酸，白色沉淀不溶解．根据以上实验可推断原固体粉末中不能确定的物质是；为确定这包固体粉末的组成，小华取原固体粉末7.00g加足量水充分溶解后过滤，将沉淀洗涤、干燥．称得起质量为4.66g．通过计算后，确定这包固体粉末的组成是．三、总结、反思、提升特殊鉴别：能用水鉴别的情况，请说明为什么能用水鉴别（1）碳酸钙和碳酸钠（2）氢氧化钠、氯化钠和硝酸铵（3）氧化钙和氧化铝（4）硫酸铜与硫酸铝四、自检、反馈、巩固【课堂作业】【课后作业】完成导学案课后作业【教学反思】。

考点二十二物质的检验与鉴别一、常见物质的鉴别1、常见气体的检验气体检验方法现象O2将带火星或者燃着的木条插入有关容器内H2点燃，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯；或者依次通过灼热的氧化铜和无水硫酸铜CO2通入澄清石灰水中CO 依次通过灼热的氧化铜和无水硫酸铜CH4点燃，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，再向烧杯内倒入澄清石灰水、振荡水蒸气通过白色的无水硫酸铜2、常见离子的检验离子检验方法现象H+pH试纸紫色石蕊试液加入锌粒等加入碳酸盐pH＜7 变红产生气体产生气体OH-pH试纸紫色石蕊试液无色酚酞试液pH＞7 变蓝变红Cl-AgNO3溶液和稀HNO3生成白色沉淀SO42-Ba(NO3)2溶液和稀HNO3生成白色沉淀CO32-盐酸和澄清石灰水生成气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊Cu2+NaOH溶液生成蓝色沉淀Fe3+NaOH溶液生成红褐色沉淀二、日常生活中一些常见物质的检验与鉴别1.化肥的鉴别(1)铵态氮肥:白色,易溶于水,与熟石灰研磨会产生有刺激性气味的气体。

(2)磷肥:多呈灰白色,不溶于水。

(3)钾肥:白色,易溶于水,与熟石灰研磨没有刺激性气味的气体产生。

2.硬水和软水的鉴别:用肥皂水,有浮渣产生或泡沫较少的是硬水,泡沫较多的是软水。

3.鉴别羊毛线、棉线和合成纤维线棉线点燃，无臭味，残留物灰色、、细软羊毛线有烧焦羽毛气味，残留物不易结球合成纤维线有臭味，易结球1、鉴别原则（1）操作简便：能用物理方法区别的不用化学方法。

能用一种试剂区别的不用多种试剂（2）现象明显：使待测物质的现象对比度较大（3）防止干扰：区别Cl-和SO42-时，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。

2、鉴别的思路和方法（1）气体鉴别：一看颜色，二用试纸，三用火点，四加试剂（2）固体、液体的鉴别：一看颜色，二看气体，三辨沉淀（3）一种试剂的鉴别：①几种溶液酸碱性不同时，常选用紫色石蕊做鉴别试剂②几种物质是金属或者金属氧化物时，常选用稀强酸做鉴别试剂③一种试剂与四种溶液反应时，应是现象对比度大。

课题：复习物质检验与鉴别的方法一．设计思想九年级化学新课程“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”，要求学生从“读化学”、“听化学”，向“做化学”、“探究化学”的转变，这对于培养学生的创新精神和实践能力，落实培养科学素养目标具有重要意义。

新教材把“常见物质的检验”以“活动与探究”形式出现，其目的是通过本节课的学习，让学生学会常见物质检验的基本方法，体验实验带来的成功喜悦，感受到实验对于化学学习的重要性。

由于本节内容对学生的陌生度不大，学生容易理解和接受，故采用探究式教学模式可以使课堂教学既不至于成为初中内容的简单重复，也不至于脱离学生实际，高出学生的“最近发展区”。

本节课以日常生活中的食物中毒事件和实验室常常碰到的“标签破损、给药品贴标签”为切入点，既符合客观实际，又具有极强的真实性和实用性，容易调动学生积极参与的兴趣。

整个教学过程由学生自主提出问题、探究问题、解决问题。

充分体现了“合作学习、自主学习和探究学习”的新课程理念。

在课程的最后，提出一个“未来社会对物质的检验方法的猜想”这一有趣的问题，画龙点睛触及到仪器分析这一在应试教育中不太引人注意的话题。

使学生体会到物质的检验过程是由简单到复杂，最后必然回归到简单的过程。

本节课让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略；执行环节则要充分发挥学生的自主性，对学习的对象进行感知、加工、联系、运用等心智技能与操作技能统整运作的过程。

其次，根据教学目标和学习过程中容易出现的错误等，创设相应的情景并提出具体的任务（如设计物质检验的方案、对物质检验规律性知识以及常见物质检验方法等的总结），让学生思考、加工、分析、综合等；反馈环节主要是学生自我调节、修正、监控和强化以及对学生学习结果测评反馈的过程。

教学设计时，必须通过选取合适的方式（如学生回答、交流与谈论、练习测评等）来获得反馈。

物质的检验与鉴别在中考也是常考题，在近十年广州中考中均有一道8分的物质鉴别题，在2012年中考中第18题和最后一题29题均为物质的检验与鉴别题型，总共占有10分的分值。

物质的检验与鉴别专题复习中考类型：选择题物质检验与鉴别(必考)中考要求：综合应用：能够分析知识之间联系和区别；能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。

能根据某些常见物质的性质进行物质的检验、鉴别和净化。

【学习目标】：1：初步学会离子（物质）的鉴别方法2：学会利用物质或离子的特性差异来区别物质（离子）【学习过程】：壱、构建动场：现有失去标签的五瓶溶液，分别是氯化铁、硫酸铜、稀盐酸、氢氧化钙、氯化钠溶液中的一种，请同学们设计实验方案，选择适当的方法和试剂把它们区别出来。

（要求现象要明显，操作要尽量简便易行）学生活动一：小组合作交流设计方案。

学生展示：小组展示设计的实验方案、方法。

【归纳总结】:常见物质的检验、鉴别方法。

4 3学生活动二：【自主学习】重点知识：常见离子的检验1. 硫酸根离子（SO 2-）的检验取少量溶液于试管中，先加入，观察是否有，再加入，观察沉淀是否溶解。

2. 氯离子（Cl -）的检验取少量溶液于试管中，先加入，观察是否有，再加入，观察沉淀是否溶解。

3. 碳酸根离子（CO 2-）的检验在试管中加入Na 2CO 3 固体，然后加入稀盐酸，并把生成的气体通入澄清石灰水，现象3 4，有关的反应方程式：，小结：碳酸根离子（CO 2-）的检验：取少量固体或溶液于试管中，先 加入，观察是否有，再把生成的气体通入澄清石灰水，观察是否有沉淀产生。

4.铵根离子（NH +）的检验取少量溶液于试管中， 先加入 溶液、加热，闻是否有 气味产生,在试管口放一片湿润的 ,若变色,则含有铵根离子。

【典型例题讲解】1.（07 济南）下列试剂中，能把 KOH 溶液、稀硫酸、CaCl 2 溶液一次鉴别出来的是（ ）A.KCl 溶液B. K 2CO 3 溶液C. NaNO 3 溶液D.稀盐酸2. （17 济南）某无色溶液 X 是稀盐酸、稀硫酸、NaOH 溶液、Na 2CO 3 溶 液中的一种，取三份等质量的 X 溶液， 向其中分別加入酚酞试液 、Fe2O3 粉末、BaCl2 溶液，产生的现象如下表所述．根据现象判断，无色溶液X 是（）学生活动三：中考题型训练1.三瓶失去标签的无色溶液，分别是H2SO4 溶液、Ba(OH) 2 溶液、KCl溶液中的各一种。

物质的检验、鉴别与推断一、中考复习要求1、会用实验方法鉴别氧气、氢气、二氧化碳以与盐酸、硫酸和碳酸盐。

2、会使用指示剂和PH试纸鉴别酸性溶液和碱性溶液。

3、会根据实验步骤和现象以与常见物质的其它特征判断物质的存在。

二、基础知识回顾1、常见气体的检验：气体检验方法实验现象O2将木条伸入到集气瓶内木条。

H2点燃该气体，在其火焰上方罩一冷而干燥的烧杯。

火焰呈色，烧杯内壁有生成。

CO2将气体通入到中。

澄清石灰水变。

CO(1)点燃，将产生的气体通入中。

(2)将该气体通入灼热的，再将产生的气体通入中。

(1)火焰呈色，澄清石灰水变。

(2)灼热的氧化铜变色，石灰水变。

CH4点燃，先再其火焰上方罩一干燥的烧杯，再将附有的烧杯罩上。

火焰呈色，干燥的烧杯内壁有生成，另一烧杯内壁。

2、酸、碱、盐的检验取少量待检验溶液或固体于试管①紫色石蕊试液②BaCl2(或Ba(NO3)2)溶液和稀硝酸取少量待检验溶液或固体于试管①紫色石蕊试液②AgNO3溶液和稀硝酸溶液蕊试液②用玻璃棒蘸取少量溶液滴到蓝色石蕊试纸上。

③用玻璃棒蘸取少量溶液滴到pH试纸上色。

②蓝色石蕊试纸变色。

③pH 7。

碱性溶液①取少量于试管，滴加几滴无色酚酞试液②用玻璃棒蘸取少量溶液滴到红色石蕊试纸上③用玻璃棒蘸取少量溶液滴到pH试纸上①无色酚酞试液变色②红色石蕊试纸变色③pH 7。

3、物质的鉴别和推断（1）物质的鉴别：根据几种物质的不同性质，用实验的方法逐一区别的过程。

如果只有两种物质，只要确定了一种，余下的就是另一种物质。

（2）物质的推断：根据实验内容、步骤、现象以与物质的其它特征，通过推理确定未知物的成分。

请归纳初中学到的常见物质的特征。

①、具有唯一性的物质、元素、相对分子质量最轻的气体，相对分子质量最小的单质。

地球表面分布最广的非气态物质，常温常压下是液态，相对分子质量最小的氧化物，人类生存须臾离不开的自然资源有和。

空气中含量(按体积分数计算)最多的气体是，其次是，空气中含量(按质量计算)最多的元素是，其次是。

《物质的检验和鉴别专题》教学设计《物质的检验和鉴别专题》学情分析初四学生在学习了第九册第二、三、单元以后对酸碱盐部分知识有了整体的印象，能够理解常见酸碱盐的性质，记住常见酸碱盐反应的实验现象，会鉴别盐酸和硫酸、氢氧化钙和氢氧化钠，会检验碳酸盐。

在一轮化学单元复习中，学生对酸碱盐的很多记忆性知识已分类建立知识网络，但对于一些新的情景下、综合性强的题目还是缺乏分析能力。

因此在二轮复习中，激起学生发现问题、提出问题的兴趣，教给学生思考问题、分析问题、解决问题的方法尤为关键。

《物质的检验和鉴别专题》效果分析《物质的检验和鉴别专题》教材分析不论是人教版、沪教版还是五四版鲁教版的课本里面，并没有单章单节的设计“物质的检验和鉴别”知识，涉及酸碱盐的性质等知识，综合性强，与现实生活联系密切。

在教材中占很重要的地位，也是初中毕业学业考试的重点，必考的题型，变化较大，关系复杂，综合性强，近年来的中考题中，灵活度越来越高，题目越来越新颖。

其中酸碱盐的鉴别、除杂、推断这三大类型复习具有很强的代表性，正确理解和掌握，对于提高其他相关题型的应变能力，必将起到很好的辐射作用。

“酸碱盐的鉴别”是属于“物质检验”中的一部分。

通过酸碱盐鉴别的学习，旨在让学生能掌握酸碱盐鉴别的一般方法，并运用这些方法解决各种问题。

在各种常见物质的检验和鉴别中，重点应突出常见气体如氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳及甲烷气体的检验，离子中氢离子、氢氧根离子、硫酸盐、盐酸盐、碳酸盐及阳离子钡离子、铜离子、银离子的鉴别。

[重点]：常见气体、离子的检验方法，日常生活中常见物质的检验和鉴别[难点]：运用常见气体、常见离子的检验和鉴别方法解决实际问题[教学方法]：比较归纳法、探究法、讨论法[课型设计]：综合课和习题课[课时设定]：3个课时《物质的检验和鉴别专题》评测练习自主处理任务卡二任务卡三羊毛和棉线硬水和软水黄金和黄铜（含Cu和Zn）巩固训练（过关题）1．下列物质在空气中燃烧，其生成物既能使石蕊试液变红又能使无水硫酸铜变蓝的是（）A、一氧化碳B、木炭C、氢气D、甲烷2.下列各组固体物质用水和组内物质就能鉴别的是( )A．食盐、纯碱、小苏打 B．硝酸银、氯化钙、硫酸钾C．白糖、淀粉、食盐 D．硝酸铵、烧碱、食盐3.现有两瓶失去标签的无色溶液，分别是稀硫酸和澄清石灰水，下列试剂不能将它们区分开的是（）A.紫色石蕊B.Na2CO3溶液C.CO2D.稀HCl4、某种气体可能含有N2、H2O（气体）、CO2、H2、CO中的一种或几种，某同学设计了以下实验装置研究该气体的组成（A中试剂足量）。

四、【拓展提升】通过上述实验及讨论同学总结以下问题1、（1）物质鉴别、检验的依据：物质的性质（物理性质和化学性质）（2）物质鉴别、检验的原则：现象要明显，操作要尽量简便易行，用量少（3）物质鉴别、检验操作步骤：①取样②加入试剂③观察现象④得出结论○5五、【课堂检测】题型一、用指定试剂鉴别1、下列四种溶液，只用FeCI3溶液就能把组内三种溶液区别开来的是（）A、Ba(NO3)2 NaCI HCIB、AgNO3 KOH Na2SO4C、MgSO4 NaCI H2SO4D、KNO3 NaOH BaCI2【点拨】鉴别物质先从物理方法入手，如看颜色，闻气味，看溶解性，看溶解过程中热现象；再从化学角度分析，不同物质其化学性质的差异性。

题型二、不另选试剂的鉴别题2、不用其他试剂，用最简单的方法鉴别下列物质：①NaOH溶液、②Ba(NO3)2溶液、③CuSO4溶液、④KCI溶液，正确的鉴别顺序可能是（）A、①②③④B、③②①④C、④①②③D、③①②④【点拨】不加任何试剂鉴别酸、碱、盐溶液，先找有特殊颜色的物质，如含有Cu2+、、Fe3+、Fe2+的可溶性盐，再将其两两混合的现象，如沉淀、气体记录下来，逐一对照物质进行分析。

题型三、给出待鉴别物质，确定所用试剂3、某同学欲一次性鉴别NH4HCO3 NH4Cl KCl三种肥料，他应加入足量的（）A 、NaOHB 、 Ca(OH)2C 、AgNO3D 、 HCl4、有四种固体：CuSO4、Na2CO3、BaCO3、NaNO3，用下列试剂中的一种经过一步实验操作即可将它们鉴别，此试剂是（D ）A、水B、NaOH溶液C、NaCI溶液D、H2SO4溶液【点拨】给出待鉴别物质，确定所用试剂，所选的试剂和给出的物质必须产生不同的现象，其中无现象也是一种现象。

题型四、开放式鉴别题5、两瓶无色溶液，一瓶是饱和食盐水，一瓶是蒸馏水，下面是某同学提供的几种鉴别方法：（1）用光学显微镜观察（2）用硝酸银溶液（3）导电性实验（4）用酚酞试液（5）用生鸡蛋（6）蒸发（7）用石蕊试液。

物质的检验和鉴别教学设计初中化学以物质的检验和鉴别教学设计初中化学为标题一、教学目标：1. 了解什么是物质的检验和鉴别；2. 掌握常见物质的检验和鉴别方法；3. 培养观察、实验和推理等科学思维能力；4. 培养学生的实验操作和团队合作能力。

二、教学内容：1. 什么是物质的检验和鉴别；2. 常见物质的检验和鉴别方法；3. 实验室安全操作规范。

三、教学重点：1. 学生掌握常见物质的检验和鉴别方法；2. 培养学生的实验操作能力。

四、教学难点：1. 学生掌握物质的鉴别方法并进行实验操作；2. 学生能够运用所学知识进行问题解决。

五、教学过程：第一课时：物质的检验和鉴别概述1. 导入：通过展示一些常见物质的图片，引发学生对物质的检验和鉴别的思考。

2. 概念讲解：简单介绍物质的检验和鉴别的概念和重要性。

3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们就自己所知的物质的检验和鉴别方法进行讨论，并记录下来。

4. 小结：让每个小组派出一名代表，汇报他们的讨论结果，并进行整理总结。

第二课时：常见物质的检验和鉴别方法1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的重点。

2. 金属和非金属的检验和鉴别方法：a. 通过外观和质地进行观察和比较；b. 使用化学试剂进行检验，如用盐酸检验金属是否生成气体；c. 使用火焰颜色进行鉴别，如钠离子的黄色火焰。

3. 酸、碱和盐的检验和鉴别方法：a. 使用酸碱指示剂进行检验，如酸性物质与酸碱指示剂酸性变红；b. 使用中性化学试剂进行检验，如酸性物质与氢氧化钠反应产生气泡。

4. 有机物和无机物的检验和鉴别方法：a. 使用酞菁试剂进行检验，如有机物与酞菁试剂反应产生蓝色。

5. 小结：总结各类物质的检验和鉴别方法，并进行示范操作。

第三课时：实验室安全操作规范1. 导入：提醒学生在进行实验操作时需要注意的安全问题。

2. 实验室安全操作规范：a. 实验前的准备工作，如戴好实验服和安全眼镜；b. 实验操作时需注意的事项，如不闲聊、不乱扔废弃物品等；c. 发生意外时的应急措施，如迅速离开实验室并报告老师。

物质的检验和鉴别教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见物质的化学性质和物理性质，能够运用这些性质进行物质的检验和鉴别。

2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

二、教学内容：1. 物质的化学性质：酸、碱、盐、金属等的化学性质。

2. 物质的物理性质：颜色、状态、密度、溶解性等。

3. 常见物质的检验和鉴别方法。

三、教学重点：1. 常见物质的化学性质和物理性质。

2. 物质的检验和鉴别方法。

四、教学难点：1. 物质的化学性质和物理性质的区分和应用。

2. 鉴别方法的选取和运用。

五、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，提高学生的科学思维能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

【教学导入】教师通过一个有趣的实验或故事，引发学生对物质的检验和鉴别产生兴趣，激发学生的学习热情。

【新课导入】教师简要介绍物质的化学性质和物理性质，引导学生理解这些性质在物质检验和鉴别中的重要性。

【课堂讲解】1. 教师讲解常见物质的化学性质和物理性质，举例说明这些性质如何用于物质的检验和鉴别。

2. 教师讲解物质的检验和鉴别方法，如化学反应、光谱分析、色谱分析等。

【实验操作】1. 教师引导学生进行实验操作，让学生亲身体验物质的检验和鉴别过程。

2. 教师引导学生观察实验现象，培养学生观察和思考的能力。

【课堂练习】教师给出一些物质的检验和鉴别题目，学生独立完成，巩固所学知识。

【课堂小结】教师对本节课的内容进行总结，强调物质的化学性质和物理性质在物质检验和鉴别中的重要性。

【课后作业】教师布置一些有关物质检验和鉴别的作业，让学生进一步巩固所学知识。

【教学反思】教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂讲解、实验操作和课后作业，评价学生对物质的化学性质和物理性质的掌握程度。

初中物质的检查与鉴别教案教学目标：1. 理解物质的检查与鉴别的概念和意义；2. 学习常用的物质检查与鉴别方法；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 物质的检查与鉴别的概念和意义；2. 常用物质检查与鉴别方法的操作和应用。

教学难点：1. 物质的检查与鉴别方法的原理和选择；2. 实验操作的准确性和观察能力的培养。

教学准备：1. 实验室用具：试管、滴定管、PH试纸、指示剂、试剂等；2. 实验试剂：酸、碱、盐、金属等；3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质？为什么需要对物质进行检查和鉴别？2. 学生回答后，教师总结：物质是构成世界的基本实体，对物质进行检查和鉴别是为了确定其性质和纯度，以便于其在不同领域的应用。

二、物质的检查与鉴别概念（10分钟）1. 教师讲解物质的检查与鉴别的概念和意义；2. 学生通过PPT和教材了解物质的检查与鉴别的定义和重要性。

三、常用物质检查与鉴别方法（15分钟）1. 颜色观察法：学生观察不同物质的颜色的变化，如CuSO4溶液、FeCl3溶液、CaCO3溶液、KMnO4溶液等；2. 气味鉴别法：学生闻不同物质的味道，如酒精与醋等；3. 点燃法：学生点燃不同物质，观察其燃烧特性，如空气、氧气、一氧化碳气体等；4. 加热法：学生加热不同物质，观察其稳定性和产生的现象，如Na3CO3与NaHCO3等；5. 水溶法：学生将不同物质溶解于水，观察其溶解性和产生的现象，如CaCO3、CuSO4、NaCl等；6. 灼烧法：学生灼烧不同物质，观察其燃烧特性和产生的气味，如羊毛线与晴纶线等；7. 指示剂法：学生使用酸碱指示剂鉴别不同酸碱性的物质，如NaOH、HCl、NaCl等；8. 试纸法：学生使用PH试纸鉴别不同酸碱性物质，如NaOH、HCl、NaCl等；9. 特性法：学生利用物质的某些特性进行鉴别，如淀粉（淀粉遇碘液变蓝）和二氧化碳气体（CO2通入澄清的石灰水变浑浊）等；10. 沉淀法：学生通过反应后产生不同的沉淀现象进行鉴别，如使用硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应产生蓝色沉淀等。