做一个有激情的教师

做一个有激情的教师一直以来我自认为是一个有激情的教师。

然而前不久，在网上搜索到一篇文章，感触颇为深刻。

美国人际交流教授理查德 .伍德认为作为一名激情教师所需具备的6个基本特征，其表现出的干劲、激情和力量足以给学生带来变化。

首先，必须热爱学生，而让学生感觉到教师与他们的关系十分重要。

第二，必须深信自己的知识，这才能造就、产生和激发学生的情感品质.第三，必须希望有人分享自己的知识，这样才能适应优秀的学生。

第四是态度，如果教师希望自己教好，就可能教得相当好。

第五个特点是热情，热情是最具说服力的雄辩家，他将使课堂更活跃。

第六个特征是具有激情的教师能有效地运用例证。

对照这6个基本特征我细细的琢磨了一下，发现自己还存在和大差距。

我相信，做一名激情教师是我们的责任也是我们力所能及的事。

生活需要激情，工作需要激情。

激情源于一个理想、一份信念。

不管一开始是出于什么样的原因入了这行，既来之则安之，就要有在这一行里证明自己的决心。

天生我材必有用，年轻时候不拼一把，如何体现自己的人生价值呢？青年教师身上最可贵的就是“初生牛犊不怕虎”的激情，现在的我总是很羡慕这份年轻的天性；而如果在中年、老年教师身上看到这份激情，我就会很敬重他们了。

在工作中有使不完的劲总是那么激情。

我们的陈校长作为一校之长仍激情的坚守九年级毕业班语文教学岗位上。

这种的激情就是真正源于对生活的热爱，对工作，对教育的热爱。

在我的同龄人中，经常问我：你结了婚、生了孩子、拿了文凭、入了党，评了职称，怎么还有激情。

我想一方面是我的性格决定，更重要一方面我把工作当成是一种精神寄托。

我们往往在初入职的时候豪情万丈，年轻的棱角、曾经的冲动在岁月中一点一点地被磨平，诸多的波折、失意、甚至是挫败不断打击着当初的理想，能够在这样的岁月里激情依然，实在不是一件容易的事情，只有对事业的热爱、对学生的热爱才能让我们坚持下来。

这个时候，“教师”已不再是我们赖以生存的职业，而是已经上升为事业，融入我们的骨血。

我的理想是当教师作文4篇作文1：我的理想是当教师我的理想是当一名优秀的教师，为社会培养出更多有用的人才。

教师是一份神圣而崇高的职业，他能够影响一代又一代的学生。

我希望自己能够成为一名有温度、有激情的教师，用自己的知识和经验去启迪学生的智慧和灵魂，培养出更多的优秀人才，为国家的繁荣富强做出贡献。

作文2：当一名教师的责任与担当教师是社会的中坚力量，他们肩负着培养未来人才的重任。

如果我成为一名教师，我会认真履行教育者的责任，在教育工作中要有敬业精神、责任心和担当。

我会用自己的亲身经历去激励学生，传递正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观。

同时，我也会不断提高自己的专业素养和教育水平，不断学习和进步，做一名优秀的教师。

作文3：成为一名优秀的教师需要具备哪些素质成为一名优秀的教师需要具备多种素质。

首先，要具备良好的专业素养，掌握扎实的教学知识和技能。

其次，要有高度的责任心和使命感，为学生的成长和发展负责。

同时，还需要具备良好的沟通能力、带领能力和教育能力，能够有效地引导学生、激发学生的学习兴趣和潜力。

最后，要有良好的心理素质和情商，能够理性面对各种挑战和困难，积极应对各种教育问题，做一名优秀的教师。

作文4：教师的职责和使命教师是一份神圣而崇高的职业，肩负着培养未来人才的重任。

教师要以身作则，为学生树立正确的人生观和价值观，为学生的成长和发展提供有力的保障和支持。

教师还要关心学生的身心健康，积极引导学生积极向上、健康成长，为学生的人格养成和健康成长负责。

同时，教师还要关注社会发展的趋势和需求，积极探索教育教学的新模式和新方法，为国家培养更多的优秀人才做出贡献。

怎样做一名有激情的教师教师,是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛。

教师,生活清贫但精神富有，工作平凡但事业崇高。

这些话语曾经激励了无数的教师充满激情地为了这个平凡而伟大的目标去努力奋斗。

那么，今天，在新课程改革的今天，新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，源于生活。

同时激情也是点燃学生热情的火炬，是激发学生情感的酵母，是促进学生学习的动力，没有激情的课堂将是死水一潭。

因此作为一名新时期教师一定要充满激情。

我认为应从以下几方面去做：一、热爱教育事业，要有责任心。

作为一名教师，最重要的是责任心，有了责任心，你就会去关爱学生，钻研教材，认真备课，才会成为名副其实的优秀教师，如果教师没有责任心，即使才高八斗，学富五车，能力再强也不可能成为称职的教师。

因此，从工作那天起，我就树立了责任理念，明确了自己的职责，把学校、学生的发展当成自己的责任。

二、秉承新课改理念课堂要有活力如今，在教学中，教师不再是整个课堂的“主宰者”，而是教学活动的组织者，是学生学习的指导者和合作者，学生才是课堂真正的主体。

教师要走下讲台，和学生一起学习交流，让学生在学习中体验成功的快乐，从而使课堂教学充满活力。

三、保持童心与时俱进我们的教育对象是少年儿童，一拨儿走了又来了一拨儿，他们永远是年少活泼的，可我们却日渐衰老，或者厌倦了周而复始的教学生活。

我虽已年近四十了，可我并不感到青春不再，去日苦多。

我的体会是要战胜衰老和枯燥，法宝就是保有一颗童心。

有了一颗童心，就有了与学生沟通的语言，就会跟学生的情感产生共鸣，走进他们心里就能引导他们明辨是非，才奠定了教育的基础。

岁月给了我皱纹，操劳送了我白发，我抹平不了，掩饰不了，唯有我们那颗年轻的心可以和学生共搏，可以同时代相融。

三．严于律已，要有爱心。

在平时的工作中我们要注重自身形象，言传身教，做学生的楷模。

在平时的教育教学工作中，要严格要求自己，文明用语，亲切交谈，给学生树立正确的形象，印记和蔼可亲的音容笑貌，和学生构起友谊的桥梁，建立亲密的师生关系。

激发学生学习激情的优秀教师在学生的学习过程中，教师扮演着至关重要的角色。

优秀的教师不仅要有扎实的学科知识和教学经验，更要具备激发学生学习激情的能力。

本文将通过分析教师如何激发学生学习激情以及一些优秀教师的案例来探讨这个问题。

首先，优秀的教师应当充分了解学生的兴趣和需求，以个性化的方式引导他们学习。

不同的学生有着不同的爱好和特长，有些学生喜欢文学，有些学生喜欢科学，而有些则对艺术产生浓厚的兴趣。

教师应当利用学生的个性特点，设计多元化的教学内容和方法。

例如，在进行文学教学时，可以让学生阅读自己喜欢的文学作品，并就作品中的话题展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

通过与学生产生共鸣，教师能够激发学生对学习的兴趣和热情。

其次，优秀的教师应当为学生提供良好的学习环境和氛围。

教室的布置、教材的选择、互动的形式，都能够影响学生对学习的态度和情感投入。

一个温馨、舒适的教室，一本优质的教材，一个鼓励互动和合作的教学形式，都能够激发学生学习的热情。

例如，教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的学习任务，让学生通过小组合作的方式完成，激发学生的主动参与和探索欲望。

此外，教师还应当设立良好的表扬和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动和勤奋学习。

然后，优秀的教师应当倾听学生的声音，尊重学生的意见和想法。

学生成长过程中，他们的认知和观念日益成熟，他们也希望能够被重视和尊重。

教师应当鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈。

例如，在课堂上，教师可以借助讨论、辩论等形式，让学生发表自己的意见和想法，激发学生积极思考和表达的欲望。

同时，教师还应当倾听学生对课程和学习方式的建议，尽量满足学生的学习需求，增加他们对学习的积极性。

最后，我们可以通过一些优秀教师的案例来进一步了解如何激发学生学习激情。

例如，李老师是一位初中英语教师，她通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语学习的热爱。

她经常组织学生进行角色扮演、英语竞赛、演讲比赛等活动，使学生在学习中感受到快乐和成就感。

做一个有激情的教师走上百家讲坛的北京师范大学第二附属中学的历史老师纪连海说过：“高效的课堂需要师生焕发生命的激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦。

”我们听过很多老师的课，我们往往从教学目标方法的确立、教学方法的选择、教学过程的完整、教学重难点的突破等方面去衡量去评价，却往往忽视了教师的教态，也就是教师是否有激情，课堂是否洋溢着激情。

一个充满激情的教师站在讲台上，本身就是一首优美的诗、一幅动人的画。

在课堂上，教师有了激情，才会神采焕发，才会感染学生、激发学生，使学生兴趣盎然地投入学习，这样的课堂才会成会学生生命化的沃土，成为学生成长的精神家园。

否则，即使课设计得再完美，语言再华丽，语调再动听。

也只会如抽干了水的池一样，无法感染、震撼学生，这时候再先进的教学手段，再精美的多媒体课件，也只能成为摆设，显得苍白无力。

2009年，美国一年一度的优秀教师评选结果揭晓，托尼马伦获此殊荣。

获奖典礼上，有记者问他：“是什么造就了一名优秀的教师？”他的回答是：“激情、专业化和毅力！”的确，激情、专业化与毅力是优秀教师三大特质，而激情又是其中最关键的特质。

激情，是课堂教学的催化剂，也是衡量教学魅力和教师水平的重要标准。

激情能使我们如春水般平静的课堂多了几道皱纹，也使我们平凡的人生增添了几抹光彩。

充满激情的课堂，犹如洒满七彩阳光的绿地，绚丽灿烂；充满激情的课堂，犹如涓涓的流水，时而缓时而急，铿锵有力。

美国著名教授理查德·威伍的一篇演讲中有句极为精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。

伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。

然而，伟大的教师一定是有激情的教师。

”课堂需要激情，激情的课堂更需要教师拥有一颗充满激情的心。

而现在的教育现实是，随着年龄的增大，大多数教师陷入职业倦怠的漩涡。

于是课堂上激情不再，波澜不惊，成为了一潭“死水”。

于是课堂上我们面对的不再是一个个鲜活的生命，而是等待着被植入知识的容器，被动地等待着教师将知识灌输进去。

做一名有激情的教师。

北京师范大学教授肖川在其《教育的理想与信念》中写到：无所用心，精神萎靡，得过且过，都是教育的大敌。

而情感充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。

这说明了一个优秀的教师需要长期艰苦卓绝的努力和不断地探索实践。

我们说要落后是很容易，只要两个字就足矣——平庸。

平庸源于对工作没有追求，没有激情。

很难想像一个教师没有激情，他将怎样和学生进行有效、和谐的沟通，引导学生朝着一个健康、理想的方向发展。

正如一只蜡烛，自己都没有燃烧起来，只是长期地冒烟，怎么去照亮别人呢？教师在课堂上具备了激情才能有效地感染学生，调动学生，诱发学生对学习的兴趣。

拥有激情的教师不一定是优秀的教师，但是优秀教师一定拥有激情。

优秀教师的激情主要体现在工作态度上，他们不像普通教师那样把自己的职业仅仅看成一种谋生的手段而是当成终身为之奋斗的事业。

这种激情不是头脑发热时的冲动，而是蕴藏心中坚定的信念，正是有了这种激情他们才学而不厌，诲人不倦；正是有了激情他们才勇于改革，敢为人先；正是因为有了激情他们才不甘落后，拚搏争先；正是因为有了激情他们才视生如子，爱教如命；正是因为有了激情他们才固守清贫，不羡奢华；正是因为有了激情他们才不计得失、甘于奉献。

所以说，一个优秀的教师一定是一个时时都充满激情的教师，激情是优秀教师的基本特色。

教师的激情来自于学习反思的熏陶。

读书能让我们拥有更宽广敏锐的的心灵，因而我们才能常常感动，常常饱含进取的激情，只要常读书，激情就在。

在学习提高的基础上进行反思，更有利于进一步激发情感。

我们可以经常问问自己：面对压力，我还有工作热情吗？我的人生有执着的追求吗？教师的激情来自于对教育理想的追求。

理想，是人的精神支撑、前进的动力，没有理想，人就会变得精神萎靡。

不成功的教师往往缺乏教育理想，没有对教育更高的追求，教师一旦树立了教育理想的风帆，就会把整个身心投入到教育教学中去，始终以“不达目的，绝不罢休”的意念驱动自己。

做一名有温度有情怀的教师心得引言教师是传承知识和塑造未来的重要角色，他们的教学方式和态度对学生的成长和发展起着关键作用。

一名有温度有情怀的教师不仅仅注重教学内容的传递，更关注学生的全面发展和个性成长。

本文将分享我作为一名教师的心得体会，以期能够激发更多教师的热情，并对教育教学工作有所启发。

培养良好师生关系的重要性教师与学生之间的关系是学习和成长的基础。

作为一名有温度有情怀的教师，我始终将培养良好的师生关系放在首要位置。

在课堂中，我会积极与学生进行沟通，用心倾听他们的想法和问题，让他们感受到自己的存在和价值。

同时，我尊重每个学生的个性和差异，鼓励他们发挥自己的特长，培养积极向上的学习态度。

关注学生全面发展的重要性教师不仅仅是知识的传授者，更要关注学生的全面发展。

作为一名有温度有情怀的教师，我会尽力开展多元化的课程活动，让学生在不同领域有所尝试和成长。

例如，我鼓励学生参加校内外的社团活动、参加学科竞赛等，培养他们的团队合作精神和实践能力。

同时，我也会关注学生的身心健康，鼓励他们多参与体育运动，保持良好的学习状态。

激发学生学习的兴趣和动力学习的过程不应该是枯燥乏味的，而是应该充满乐趣和激情的。

作为一名有温度有情怀的教师，我会尽力激发学生对知识的兴趣和学习的动力。

在课堂中，我会采用多种教学方法和教学工具，使学习内容生动有趣。

例如，我会运用实际例子和案例分析，激发学生的思考和独立思维能力。

同时，我也会鼓励学生提出问题和表达自己的观点，促进他们的积极参与和互动。

积极关注学生的心理健康在学生的成长过程中，心理健康同样重要。

作为一名有温度有情怀的教师，我会尽力帮助学生建立积极的心理状态和健康的心理素质。

在班级管理中，我会主动倾听学生的烦恼和困惑，并给予及时的关注和帮助。

同时，我也会定期组织心理健康教育活动，帮助学生了解和处理自己的情绪，培养积极向上的心态。

结论做一名有温度有情怀的教师是一项充满挑战但也充满乐趣的工作。

做一个有激情的教师如何做一个有激情的教师教师上课富有激情，学生才会为之振奋，教学效果也会相应而生，一个有激情的教师，也会是个脚踏实地的教师；愿意把教育的小事做好的教师。

教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。

真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。

一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。

经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。

当老师精神饱满、面带微笑，充满激情地走进课堂时，就会给学生很大的感染力。

老师的激情就像一粒火种，一下子点燃学生高涨的情绪，课堂气氛会随之活跃起来。

上课富有激情，学生为之振奋，教学效果也会相应而生，课中，风趣幽默的教学语言，恰如其分的肢体语言。

在课堂上，教师的主要任务是授业解惑，完成教学内容，达到教育目的，取得良好的教学效果。

一节课中，教师要教得轻松，学生学得愉快，营造快乐愉悦的课堂气氛是必不可少的。

而营造快乐愉悦的课堂气氛，让课堂充满激情，其方法有很多，就此强调几点：第一，善用生动幽默的语言催化。

一个富有激情的老师，他的语言表达应是深情并茂、抑扬顿挫的，言语应是富有哲理而幽默的。

如果教师教学语言平淡无味，好像是弹着单弦古琴，没有抑扬顿挫，一个声调从头讲到尾。

有时是有气无力的样子，好像三天没吃饭，让人昏昏欲睡(学生不在课堂上睡觉才怪!)。

如果教师面部表情没有丝毫的微笑，铁青着脸，严肃而又庄重，就好像不是进行教学，而是在举行追悼会，那么同学们在这样的课堂上听课，多呆一分钟，都浑身难受。

如果老师充满激情，声音洪亮，妙语连珠，滔滔不绝。

有时候声音高亢起伏令人振奋，有时候语调低沉令人伤感，有时候一句南腔北调令人合不拢嘴；有时候一两句不标准的普通话引人发笑……这就是激情的催化剂，使课堂气氛顿时活跃起来。

但是过多重复的“口头禅”，如“啊…”、“这个的话…”、“也就是说…”等这类的语言，则令人反感。

激情教书优秀教师激情教书：优秀教师在教育事业中，优秀的教师不仅仅是传授知识，更是激发学生学习热情和潜能的引路人。

他们不仅深谙教学方法和教育理论，更具备了激情教书的能力。

本文将从教学态度、教学方法和对学生的关怀三个方面来探讨优秀教师如何激情教书。

一、教学态度优秀教师以积极的态度面对教学，他们对待每一堂课时都保持着充沛的热情，并以激发学生学习的动力为己任。

他们在课堂上积极投入，始终保持乐观的心态，以积极阳光的形象激励学生。

优秀教师注重与学生的互动，鼓励他们勇敢发言，提供各种挑战性的问题，激发学生的思维。

他们充分利用教学资源，创造一个积极、阳光而又富有激情的学习环境，让学生愿意争先恐后地参与学习。

二、教学方法优秀教师深谙教学方法的重要性，他们善于根据学生的特点和需求灵活运用各种教学手段，以激情教书的方式促进学生的学习。

多媒体教学、小组合作学习、案例分析等方法成为他们课堂教学的好帮手。

优秀教师注重个性化教学，根据学生的学习差异，有针对性地设计复习、讲解和反馈内容，使每个学生都能得到适宜的教育和培养。

此外，他们还研究教学资源，有效整合信息技术和互联网资源，以创新的方式激发学生学习的热情。

三、对学生的关怀优秀教师不仅注重学生的学业发展，更关心他们的身心健康和全面发展。

他们经常与学生进行交流，了解他们的困惑和问题，并给予及时的解答和支持。

优秀教师充分发挥自身的关怀和理解，与学生建立良好的师生关系。

他们注重引导学生树立正确的人生观和价值观，启发学生积极向上的思想，培养学生的人格品质，使他们在学习过程中感受到老师的关心和鼓励，从而激发他们的学习动力。

总结：激情教书是优秀教师的重要特质，他们在教学过程中始终怀着对学生学习的热情和执着追求。

通过积极的教学态度、灵活的教学方法和关心学生的态度，优秀教师能够激发学生的学习热情和潜能，促使他们全面发展。

我们应该向优秀教师学习，不断提高自身的教学水平，为学生的学习、成长和未来贡献自己的力量。

做为语文教师要有“四情”热情、激情、真情、倾情人们常说，语文课堂要有“四度”：广度、温度、高度、深度。

笔者认为课堂若想达到这“四度”，那语文教师必须有“四情”：热情、激情、真情、倾情。

一、生活·热情·广度一位对生活充满热情的语文教师，他的课堂才有一定的广度。

教师只有对生活充满一腔热情，才有可能爱身边的人和事，才有可能积极地参与各项有益的活动，才有可能“读万卷书，行万里路”……他在课堂上才有可能旁征博引、口若悬河、循循善诱、鞭辟入里……他的课堂才有可能充满情趣和灵动，充满和谐和爱心，充满幽默和风趣。

弗德烈·威廉森说：“如果两个人各方面条件都相近，那么，更热情的那一位一定能更快达到成功。

”倡导“青春语文”的王君老师，就是一位热情澎湃的人。

她爱时尚，把自己打扮得漂漂亮亮；她爱运动，每天坚持长跑，增强体质；她爱读书，与名人大师进行心灵的交流；她爱出游，陶冶自己的情操、愉悦自己的身心；她爱自己的亲人，有一颗感恩的情怀……她的课堂丰富多彩、有生活的广度。

由此成了语文届令人仰慕的专家学者！二、学生·真情·温度一位对学生充满真情的语文教师，他的课堂才有一定的温度。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”作为一名教师，尤其是语文教师，在课堂上要用真情感染学生，让真情充满课堂。

它可以是授课时的一次微笑，可以是一个鼓励的眼神，也可以是师生间的一种默契，还可以是同学间的一种会意，可以是……最终能达到师生互动、生生互动、天人合一的理想境界。

只有这样，教师才能用自己的人格魅力感染学生，实现情感教育，起到“潜移默化”的教育效果。

综观名师们讲课，哪一个不是“动之以情、晓之以理”呢？无论教学哪一篇课文，都是潜心解读文本，联系自己的生活经历，教学时真情流露。

学生听之真切、悟之深刻，让课堂教学拥有了一定的温度。

三、课堂·激情·高度一位在课堂上充满激情的语文教师，他的课堂才有一定的高度。

做一个有激情的教师看到这个题目的时候，我的心里其实有些五味杂陈，因为这一直是一个困扰我的问题，因为性格的关系，我说话一直是不温不火，很平淡的那种，以前在生活中我没觉得有什么，但是当了教师后，我渐渐感到这是一个问题了。

因为教师是一个面对人的工作，课堂教学需要教师充满激情，因为激情是一种非常富于感染力和推动力的精神状态，教师的教学激情直接影响着学生课堂上的精神状态，学生的精神状态又直接影响着学生的课堂学习效率，而学生的课堂学习效率最终会影响着课堂教学质量，影响着教师自身教学效果。

我尝试着改变自己，想在课堂中添加幽默的语言，提高自己的语音语调，但是好像总是不得要领似的，收效甚微。

读了《经营你的课堂》这本书，我才了解原来教师的激情不是我想象中的那么简单。

要想在课堂上妙语连珠，需要教师“身怀绝技”，要给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至是一口“取之不尽用之不竭”的井，备课不充分，上课磕磕巴巴，教师自己没有信心，怎么会有教学激情？学生怎么会集中注意力听课？又怎能不影响课堂教学效果？对教材烂熟于心，运用教学方法得心应手，才会充满信心，才会精神饱满，才会在课堂上激情洋溢，挥洒自如，即使遇到学生突发问题，也能从容应对。

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“身怀绝技”贵在创新，贵在特色。

教师要依据教学内容的需要，对所运用的激情事例和素材加以改造和创新，引入新颖的东西，才能吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，而这，也需要教师的专业水平高，功底厚才能达成，因此，我们必须边教，边研，边学，让学生由口服到心服，亲其师，信其言，师其道，从而推动课堂教学效率，提高课堂教学质量。

激情还需要教师“满腹活水”。

这学年我经常听邹宏老师的课，她教的班级在初二时我也教过，我经常在想，为什么同样的题目她讲起来就觉得这么有意思，这么吸引人听呢？我去年也一直在纠正学生的学习习惯和规范，可是都没什么效果，现在听课时感到学生的学习习惯都很好，整整齐齐的。

其实这些就来自于邹宏老师的教育智慧和人格魅力。

做一个有激情的老师教师需要激情。

因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教育和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。

以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对教育的事业追求，焕发学生的终身学习热情。

教育是充满激情的心灵对话。

教师需要激情。

因为教育是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情，以行带行。

教师要尽力调整自己的心理状态，使之符合教学的实际需要，理性的克服因其他事件而导致的心境不佳或过度兴奋，将自己的兴趣、爱心、微笑、激情带进课堂。

没有爱就没有教育。

对此，我深有体会。

我觉得，教育需要一种情感的投入。

这种情感，要强烈、持久、澎湃激荡，有爱教育、爱学生的激情，就能取得最佳的教育效果。

教师的激情如何培养呢？首先要有对教育事业的热爱，对学生的热爱、对自己所教学科的热爱。

对教师这一职业的热爱。

因此，教师要加强师德修养，拥有健全的人格。

其次要有学习的精神，使自己不断地提高学科素养和教育业务能力，不断地了解学生，了解社会，了解世界。

最后教师要经常反思，检查自己的行为，也许做所有的工作都需要激情，也许有些职业更需要充满激情，但我知道作为教师，激情是不可或缺的。

相对于激情来说，敬业也许是太外来，太基本了。

要生存、要站稳自己的讲台，不遵守基本规则，不负起工作责任是不行的，但这还远不是激情。

教师是不能没有激情的．缺乏激情，你就不会对每一个教学内容追本溯源；缺乏激情，你就不会从每一个学生出发设计教学进程；没有激情，你的问题怎能引人入胜？没有激情，你的结论又怎会铿锵有力？激情会使你为精妙的解答方案拍案叫绝；激情会使你为每一个学生的进步感到自豪。

投入你的情感，发挥你的优势，就会让学生喜欢你、接近你、学习你、跟随你一句话这样说：如果你爱自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就成为你的主人。

我热爱我的工作，我将永远用激情去演绎生命中最动人的乐章一一教育事业！留一份激情吧，不要让她离我们而去。

做一名充满激情的老师在教育行业，担任一名充满激情的老师是非常重要的。

激情是教师工作中的动力，它能够激发学生的研究兴趣，促使他们获得更好的成绩。

下面是成为一名充满激情的老师的几点关键。

1. 热爱教学作为一名教师，热爱教学是首要的条件。

只有热爱教学，才能够在教学中投入更多的时间和精力，创造良好的教学环境。

热爱教学的同时，要保持对学生的关注和关心，理解他们的需求和困惑，积极帮助他们解决问题。

2. 激发学生的兴趣激发学生的研究兴趣是一项重要的任务。

通过精心设计的课程和教学方法，可以使学生对知识产生浓厚的兴趣。

可以运用多媒体、实践操作和案例分析等教学手段，使学生积极参与，并提供与他们生活相关的实际案例。

这样，学生就能够在研究中感到快乐和充实，进而获得更好的研究效果。

3. 持续研究和更新知识教育行业发展迅速，新知识和新技术不断涌现。

作为一名充满激情的老师，要保持持续研究的心态，不断充实自己的专业知识和教学技能。

通过参加培训、研讨会和阅读专业书籍，不断更新知识，提高自己的教学水平。

4. 与同事合作和交流教师不应该孤立地工作，与同事合作和交流能够带来更多的灵感和支持。

通过互相分享教学经验、教材资源和教学方法，可以提高自己的教学效果和影响力。

同时，积极参与学校组织的教研活动和讨论会，与其他老师共同探讨教育问题，相互启发和促进成长。

5. 关注学生的全面发展作为一名充满激情的老师，不仅要关注学生的研究成绩，更要关注他们的全面发展。

在教学中，要注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神。

此外，要帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德和行为惯。

通过这些努力，可以帮助学生成为有道德、有责任感和有能力的社会人才。

成为一名充满激情的老师需要不断努力和提升自己，但这个过程充满了成就感和乐趣。

只有拥有激情，才能够给学生带来更好的教学效果和人生影响力。

让我们一起努力，成为充满激情的老师，为教育事业贡献自己的力量！。

做一名有激情的教师作为内乡县马山口镇花北小学的一名教师，在自己平凡而又神圣的工作岗位上努力工作，深深的明白教师的工作激情是多么的重要。

同在一个工作环境中，论起初的知识、能力和水平，教师与教师之间的水平基本差不多，但经过一段时间后，有少数教师脱颖而出，取得了令人羡慕的成绩，而很多教师仍然表现一般，没有多大进步，为什么呢？答案自然是教师对工作的努力程度不同。

没有激情，教师精神不振，语言平淡，教学平庸，思想禁锢。

特别是近年来，教师工作负担和工作压力不断加大，很多教师在工作中逐渐困惑迷茫，产生了严重的职业倦怠，仅仅把工作当成机械的重复劳动，缺乏激情，毫无动力和进步可言。

要想在教育工作中不断取得成绩，实现自己的理想，我们就必须做一名有激情的教师，教师的激情从那里来？我结合自己的工作经历，谈些体会。

教师的激情来自于对学生无私爱。

在教师的眼里，每为学生都应该是鲜活灵动、隐藏发展潜力的生命体。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，教师要善待每一位学生，学生的对与错、好与坏，都是他们成长中可能会出现的情况，尤其是后进生，要容纳他们的缺点和错误，为了孩子的发展，为了孩子一生的幸福，教师对学生所做的每一项工作，处理的每一个细节，都是积极有意义的。

以这样的情怀来看待学生，会激起强烈的责任心，进而对学生倾注无私的爱。

教师的激情来自于良好的工作氛围。

环境能影响人、改变人。

良好的工作环境自然能创设良好的工作氛围，良好的工作氛围能促使教师快速成长。

一位教师的进步，可能受某位优秀教师的影响，可能受校长的鼓励，也可能由于教师群体积极向上的带动。

总之，在良好的氛围中，教师耳濡目染，潜移默化，无形中会产生自我向上、向优秀学习的动力。

教师的激情来自于学习反思的熏陶。

读书能让我们拥有更宽广敏锐的的心灵，因而我们才能常常感动，常常饱含进取的激情，只要常读书，生命就在，激情就在。

在学习提高的基础上进行反思，更有利于进一步激发情感。

做一名有激情的教师作者：陈宏飞来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第04期无激情的课堂犹如一潭死水，无法激起学生智慧灵动的浪花；无激情的教师犹如一株枯木，无法活出自己精彩而别样的人生。

纵观名家课堂，我们无不被“名师”的激情所感染，然而我们又该如何做一名有激情的教师，怎样从自己消极的情绪中走出来，使自己的课堂充满激情，使自己的工作卓有成效呢？一、淡泊名利，做好本职身为人民教师，如若被名利蒙蔽，势必会令我们误入歧途，有限的精力便很难在工作中尽情地挥洒。

古往今来，中外圣贤，能成就其伟大与不朽者，必有良好的修为、必是不被名利所累、脚踏实地、尽心做好本职工作使然。

社会需要运筹帷幄的大将军，同样需要指哪儿打哪儿忠心不二的小卒！我们不必妄自菲薄、看轻自己，也不可妄自尊大、见异思迁。

问题的关键是，我们无论是一线教师还是一校之长，能否找准自己的位置，做好、做实、做精自己的本职工作。

对待工作，到位而不越位；对待领导，服从而不盲从；对待下属，重用而非利用、诚恳而非狡诈；对待同事，虚心而不违心、展示而不傲视；对待学生，严格而不严厉、要求而不苛求。

做到如此，必成一位名师——一位无论课上、课下都会激情满怀的“名师”。

如何又能淡泊名利，做好本职工作，成就一位激情满怀的名师呢？1. 以书为友，以文净心。

多读书、读好书；多读业内之书，也读业外之书。

时间宽裕可读小说名著，时间紧张可转网络日志。

总之，要时刻有意识地去选择积极向上的文章来读，以净化内心、摈弃恶习。

如，笔者一位网友的QQ个性签名是“成功的人不抱怨，抱怨的人不成功”。

仅此14个字，我们若能仔细玩味、时时刻刻铭记于心，必会将我们引向成功！2. 结交良师，以师为范。

书是死的，人却是活的。

想要成功的人，不妨多接触那些已然成为名师的人群，他们则更具有鲜活的感召力。

我们若能虚心向其求教，必有意外之收获。

今天，我能成长为一名吉林省语文学科骨干教师，便得利于多位名师的谆谆教诲和其独特人格魅力的影响。

优秀教师应该具有的品质1 胸怀理想，充满激情任何教师想要有很高的成就，首先必须要有高的理想。

国外有实验专门研究过人的报负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也就越大。

作为教师来说，当走上教育的岗位后，必须为自己设置一个奋斗的目标。

只有设置这个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断的增强自我意识和使命感，才能不断的进行自我挑战。

2 有自信，自强，不断的挑战自我一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己.认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的命题。

一个理想的教师应该不断的追求成功，设计成功，更重要的是撞击成功。

当一个教师停止了撞击，就意味着他多生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。

3 善于合作，具有人格魅力竞争基础上的合作，合作基础上的竞争是现代社会的显著特征。

对于一个会工作的教师，他会调动千军万马来实现的教育抱负4 充满爱心，受学生尊敬教师爱学生的一个很重要的表现是相信每个孩子。

每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能都是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子不断去自主探索，才能使他们的才华发挥的淋漓尽致。

一个老师要受到学生的肯定，必须注意自己的谈吐形象。

上课不随意玩手机，不讲粗话，上课谈论话题以学习为主。

5 追求卓越，富有创新精神一个优秀的教师，应该是个不断探索，不断创新的人，应该是一个教育上有心的人。

在教学方法上不拘泥于一种方式。

6 勤于学习，不断充实自我勤于学习，充实自我，这是一名优秀教师的基础。

教师必须具备相应的知识结构，教育理念，文化素养，道德素养，工艺素养。

教师应该理解孩子的世界。

成人的世界和孩子的世界是不一样的，孩子们的世界具有独特的色彩，旋律和内涵。

教师呀哦和他们一同喜怒哀乐，要和他们共同成长，成为他们中的一份子，教师需要一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，理解他们，从而得到他们的喜爱和信任。

7 具有社会责任感。

龙源期刊网 做一个有热情有格局的新时代教师作者：张枫霖来源：《教育周报·教研版》2018年第17期我一直认为你是一个怎样的老师，就会带出一批怎样的学生。

老师的精神状态是会传染给学生的。

我热爱我的工作，喜欢站在讲台上与学生们分享知识的感觉，我想我的热情会在不自觉中感染我的学生，慢慢的他们就会跟我一样热情，一个在上课处于相对兴奋状态下，对待学习充满热情的学生，何愁学不到真知识，他们的进步是早晚的事情。

只有调动他们的积极性，才能打造高效的课堂。

既然基础薄弱，我们就从最基本的知识点入手，知识结构图，简单的基本题型，基础知识训练题，我们可以一点点的补起。

限时的提问，课上的检查，每一个环节都不能放松，博观约取，厚积薄发，我们这样坚持的做下去，总会有提高。

同时我们也要张弛有度，在讲课的间隙，可以时不时穿插一些有意思的小环节，增强课堂的趣味性激发学生的学习热情。

看到有的同学犯困了，我会突然抬高音调，调侃道，这位绅士，车已到站，请按时下车。

瞬间学生大笑，犯困的学生立马就不困了。

还有的学生坐在那，心却早已不知去哪，我会故意咳嗽一下，说道，这位大咖，您又去哪布置会场了啊，是舞会还是武林大会啊，全班看向他，他立马回过神了，我会在他们状态不好的时候，给他们讲笑话，和他们开玩笑，让他们一起跳抖抖舞，跳C哩C哩，总之，我会想尽办法让学生兴奋起来。

当然不同的课堂，不同的上课时间段，面对学生们不同的上课状态，我们可以灵活的选择适合我们课堂的方法和环节。

教无定法，只要能够高效获取知识就是最合适的。

贫穷限制了我们的想象力，没关系，我们可以通过不同渠道获取最新的信息来弥补。

大数据时代，各种APP软件为我们获取各种知识提供了一个最好的平台。

就像我们身处小城依然可以听到北大薛兆丰的经济学课，香帅的北大金融学课，不断给自己的思想注入新的血液，让自己成为一个积极向上，可以不断带给学生意想不到惊喜的老师，学生会更愿意听讲，更愿意学习这门课程，我们的教学会收到，绝对的惊喜，绝对的意外。