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教师要充满激情！！！
从教十多年来，笔者认为，满怀激情地去上好每一堂课，学生的热情才能调动起来、心灵才会有更多的体验、注意力才会更集中，学生才能更好地去听课、思考、体验。
第一，教师要有健康的身体与良好的心境，这是产生激情的前提。
教师每次走进教室时面带微笑、神采奕奕，让学生在视觉上“眼前一亮”。
试想，如果老师走进教室时面带倦容、情绪低落，又怎能带动学生的学习热情呢。
教师上课时要情绪乐观，精神饱满，全身心地投入到自己的教学中，让自己的教学热情带动或感染全班同学。
第二，教师对学生的热爱是激情的源泉和动力。
教学系统是一个带有感情色彩与生命力的系统，教师只有怀着对学生的满腔热爱，才会激发自己千方百计去教好学生，对教材进行情感加温，精心准备去上好每一节课。
教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化成自己的需要，引起学生积极的反应。
第三，教师要有深厚的专业知识和广博的文化知识，这是产生激情的条件。
教师要有激情，首先表现在自信上，对自己的能力、实力充满信心，自信的前提离不开博识，没有博识也就没有智慧，没有智慧也就很难有激情。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
要想激情满怀、洒脱自如地搞好教学，教师必须拓宽自己的知识面，拥有扎实的专业知识。
另外，教师要善于运用体态语言和幽默机智，营造轻松愉悦的课堂气氛。
当我们看到学生在开小差、随意说话或课堂出现其它一些意
外情况时，老师要懂得运用体态语言进行暗示，或运用幽默机智，让学生爆发出一阵笑声，让学生在愉快的情感中不知不觉地学到知识。
好教师总是充满激情的，教师的激情是一种活力、一种朝气，也是一种勇于挑战、自强不息的敬业精神。
激情能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁情怀。
教师的魅力在于激情，一个富有激情的教师，只要走上讲台，就充满了自信、神采飞扬、妙语连珠；走下讲台也可学而不厌、诲人不倦、博爱众生。
因此，美国著名教授理查德·威伍曾在一篇演讲里说：“伟大的教师一定是有激情的教师。
”激情是教师的风采，是教师的魅力所在！有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动就能生动形象，富有灵性，从而使教学生机勃勃、事半功倍。
教师要满怀情怀做教育、充满激情做教学，激情澎湃地行走在教育教学的康庄大道上。
一、教师激情之“是”教育就是激情的唤醒，热血的点燃。
作为精神的孕育，灵魂的律动，无论什么时候，教育都应当有一种激情的声音，不断召唤和引领我们前进。
一堂课拥有了激情，教育教学将获得刻骨铭心的力量；一个教师拥有了激情，教育生活将变得春光灿烂。
教育需要激情，教师需要激情，理想的教师首先应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。
那么，什么是教师的激情呢？1、激情是教育的热情教师热衷于教育，自然会唤起其内心激昂澎湃的教育激情，表现为对教育事业的热情、专注和执着。
而对教育事业的热情会激发教师对学生的关爱和对课堂教学的积极情绪，使教师本身神采奕奕、满怀热情。
热情的教师能在课堂上非常投入地进入到教学内容的情境或角色中，全身心地投入到自己的教学中，其言必抑扬顿挫、妙语连珠、引人入胜，使学生感到听课是一种享受。
热情的教师还善于运用丰富的肢体语言，如手势神态、面部表情、身体动作、积极态度等，并使其融知识性、趣味性、通俗性和艺术性于一体，从而使学生精神饱满、全神贯注。
2、激情是教艺的卓越教育不是把篮子装满，而是把灯点亮；学生不是等待装满的容器，而是等待点燃的火把。
教学效果的好坏，不仅体现在传授知识上，更体现在学生被唤醒和被激励的程度上。
班主任工作的激情与激励班主任是学校中一份极具挑战和责任的工作。
作为班级的管理者和指导者，班主任需要具备激情和激励能力，以推动学生的发展和取得积极的成绩。
本文将探讨班主任工作中的激情来源和激励方法。
一、激情的来源1. 关爱学生班主任是学生们在学校的“家长”角色。
激发班主任工作激情的关键之一是对学生的关心和爱护。
班主任时刻关注学生的学习和生活情况，鼓励他们充分发展潜力，克服困难。
通过关爱学生，班主任能够激发学生的自尊和自信心，提高他们的学习动力。
2. 热爱教育事业班主任在工作中需要面对的是一群有不同特点和需求的学生。
而要帮助他们发展和真正改变他们的生活，需要付出大量的心血和努力。
只有班主任深爱教育事业，才能从内心激发工作的激情，才能以乐观的心态面对各种困难和挑战。
3. 获得成就感班主任工作中的成就感是激发激情的重要因素。
当班主任看到学生们进步和取得好成绩时，会感到无比的满足感和自豪感。
这种成就感能够继续激励班主任不断努力，为学生们的成长做出更大的贡献。
二、激励的方法1. 积极激励班主任可以通过积极的语言和行为，给予学生正面的激励和鼓励。
他们应该表达对学生努力和进步的赞赏，并告诉他们相信他们可以取得更好的结果。
这种积极的激励能够增强学生的自信心和动力，使他们更加努力学习和发展。
2. 设定目标班主任可以帮助学生设定明确的学习目标，并提供相应的指导和支持。
目标的设定应该合理可行，既有挑战性又能够激励学生。
班主任可以与学生一起制定学习计划和时间表，确保他们按照目标的步骤逐渐实现自己的目标。
3. 创设良好的学习环境班主任在课堂上和班级管理中可以创造积极、和谐、高效的学习环境。
他们可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
此外，班主任还可以组织学习小组或社团活动，为学生提供更多交流和展示的机会，激励他们彼此合作和进步。
4. 激发学生的潜能每个学生都有自己的特长和潜能。
班主任需要发现学生的优点并加以培养，让他们在感兴趣的领域发光发热。
简论课堂上教师的激情发挥课堂是教师展现教学魅力的舞台，教师的激情发挥是课堂教学不可或缺的一部分。
激情发挥的教师，不仅能够激发学生学习的兴趣和潜力，更能够促进学生的综合发展。
那么，如何才能做到在课堂上激情发挥呢？教师要具备丰富的知识储备和深厚的教学功底，教师要注重与学生之间的互动，激发学生的学习热情，教师要不断提升自身的教育情感，让学生在激情的感染下，茁壮成长。
一、教师的知识储备和教学功底教师是课堂的主角，教师的教学水平直接关系到课堂教学的成效。
一个具备丰富知识储备和深厚教学功底的教师，能够在课堂上激情发挥，引领学生走向知识的海洋。
教师要具备扎实的专业知识。
在教学中，教师要不断深入学科领域，扩展知识视野，不断提升自身的专业素养。
只有拥有扎实的专业知识，教师才能够在课堂上灵活运用，激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习。
教师要具备丰富的教学经验和灵活的教学方法。
教学是一门艺术，灵活的教学方法能够使教师在课堂上激情发挥，吸引学生的目光，激发学生的学习热情。
而丰富的教学经验则是教师在课堂上做到游刃有余的关键，丰富的教学经验，使教师能够更加灵活地应对各种教学情况，调动起学生的主动学习积极性。
二、注重与学生的互动，激发学生的学习热情教师在课堂上激情发挥，不能只是教师一个人的表演，而是要注重与学生之间的互动。
只有在与学生的互动中，教师才能够更好地激发学生的学习热情，引导学生深入学习。
教师要尊重学生，关心学生。
尊重学生的个性差异和兴趣爱好，关心学生的学习和生活，是教师与学生之间建立良好关系的前提。
只有建立了良好的师生关系，教师才能够更好地了解学生的学习状况，更好地激发学生的学习潜力。
教师要善于倾听学生的声音。
在课堂上，教师不应该只是单方面地把知识灌输给学生，而是要善于倾听学生的意见和建议，在学生的提问和回答中，引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。
教师要激励学生，鼓励学生。
激励和鼓励是教师激情发挥的有效手段。
读《教师的工作需要激情》有感激情是什么？字典里是这样解释的：“一种强烈的情感表现形式，人在激情的支配下，常常能调动身心巨大地潜力。
”作为一名老师，我觉得激情更多的是源于一个理想，一份信念。
走上工作岗位后我从身边的优秀老师身上学到了很多，每位老师在课堂上，在面对学生时都有自己独特的教态，有的温文尔雅，有的热情洋溢，有的幽默睿智，但无论其教态如何，我都能感受到老师们在面对学生时的工作激情，学生也因为受到了老师的感染而提高了课堂效率。
可见我们的言谈举止，对工作严谨、认真的态度也已经直接或间接地影响到了学生，现在学生的学习压力很大，每天很疲倦，我们不能改变现状，但是可以通过我们的工作激情唤醒学生心中的“巨人”，带给学生前进的力量。
那么，怎样才能让激情融入我们的工作呢？我有以下两点认识与同仁们分享。
一、端正工作态度，永葆工作热情《优秀员工这样工作》这本书中提到一名优秀员工是在工作中热情饱满，并因此产生效率的人。
其中“端正工作态度，永葆工作热情”这一点给我启发很大。
北京公交公司李素丽的例子就说明了这一点。
李素丽的理想是做一名播音员或主持人，高考落榜后，却当了售票员，距理想相去甚远的现实并没有使她一蹶不振，反而脚踏实地的干了起来，她热情真诚的服务和真心为乘客着想的热忱赢得了广大乘客的尊敬，良好的工作态度也使她获得了一连串的荣誉和奖章。
虽然她每天做着与梦想完全不同的工作，但同样获得了精彩。
那么，我想一个有工作热情的老师，一定也是脚踏实地的把教育的小事做好的老师，其实教育更无所谓惊天动地，而更体现为润物无声。
看一看我们每天做的大都是这样一些小事：早上到学校，进班级，看看学生是否到齐，谁没有来，是什么原因；收上作业了，查一查谁没及时交，为什么；批改作业，谁错了，为什么错了；晨读开始尽管有学生自主管理组织的井井有条，还是要去看一下，学生很认真，笑着表扬；班会可能讲个故事，可能回顾上周常规情况；每天和学生一起出操；上课了，准备好教学用具；下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生此时也需要点拨一下；学生吵架了需要你去调解一下；生病了需要你帮忙照顾；有了点时间，想想下周的课怎么上，或者准备下一节课，编制下周的学案；还要及时上网查查资料，……，你看，教育无非就是这样的小事，可越是这样的小事越需要我们的耐心，热情，激情，因为只有对工作充满激情才能使我们更认真，更细心地去处理这些琐碎的小事。
简论课堂上教师的激情发挥
教师是课堂的主角和灵魂，他们的激情发挥对学生的学习和成长起着重要的作用。
一
个充满激情的教师能够激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展，培养他们的创新能力，提高他们的学习成绩，实现素质教育的目标。
教师的激情发挥能够激发学生的学习兴趣。
在课堂上，教师充满激情地讲解知识，生
动地展示教学内容，讲述有趣的故事，引用生动的例子，让学生们感受到知识的魅力和教
学的乐趣。
这样的教学方式能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，让他们
主动地去学习，而不是被动地接受知识。
当学生对知识充满兴趣时，他们会更加投入学习，积极主动地去探索和实践，从而提高学习效果和成绩。
教师的激情发挥能够促进学生的思维发展。
在课堂上，教师要不断引导学生思考问题，提出挑战，激发他们的思维活力和创造力。
教师可以通过提问、讲解、分析、讨论等方式，引导学生去思考问题的本质、原因、解决方法等，激发他们的批判性思维和创新能力。
教
师还可以通过各种形式的作业、实验、讨论、演讲等活动，培养学生的分析、推理、表达
能力，促进他们全面发展。
教师的激情发挥能够提高学生的学习成绩。
在课堂上，一个充满激情的教师会不断地
引导学生进行有效学习，及时地纠正错误，鼓励学生克服困难，引导他们不断提高学习的
质量和效率。
教师的激情发挥还能够调动学生的学习积极性和学习主动性，提高他们学习
的兴趣和动力，让他们在学习中不断进步，取得更好的成绩。
教师工作中的激情总结教师是一项充满激情的职业。
每位教师都应该在工作中保持激情和热情，以激励学生，引导他们成长。
本文将探讨教师工作中的激情，以及如何保持这种激情。
一、教师工作中的激情意味着什么？激情是教师工作中最重要的部分之一。
它不仅仅是对知识和教育的热爱，更是对学生的关怀和成长的渴望。
教师的激情来源于对学习的热情，对知识的追求以及对社会责任的承担。
在教师的工作中，激情是表现为对教学的积极投入、对学生的耐心倾听和关心，并通过积极的态度和行为鼓励学生实现自己的潜力。
激情是教师与学生之间建立起积极互动和深厚情感的关键所在。
二、如何保持教师工作中的激情？1.不断更新知识和专业技能作为教师，掌握最新的知识和教学方法是至关重要的。
教师应该不断学习和提升自己的专业能力，参加课程研讨会、培训班和学术交流活动，通过实践和反思提高自己的教学水平。
2.与同事进行合作和交流与同事进行合作和交流是激发教师激情的另一个重要途径。
教师可以通过与同事分享经验和交流教学方法来互相激励和创新。
定期与同事开会和讨论，相互支持和鼓励，为教师工作提供了更多的动力和激情。
3.与学生建立良好关系与学生建立良好关系是保持教师激情的关键之一。
教师应该尊重学生和理解学生，关心他们的需求和问题。
教师可以通过互动、启发性的教学方法和关怀来激励学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
4.积极参与学校和社会活动参与学校和社会活动是保持教师激情的重要途径之一。
教师可以积极参与学校的各种活动和管理工作，与学生、家长和其他教师建立更紧密的联系。
同时，通过参与社会活动，教师可以为社会做出贡献，增强自己的责任感和使命感。
三、激情工作对学生的影响教师工作中的激情对学生的影响是深远而积极的。
激情工作的教师能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
同时，教师的激情工作还能够传递给学生积极向上的价值观念和自信心，让他们拥有更好的学习体验和发展空间。
教师的激情工作还能够激发学生对知识和学习的热爱，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
中职教师工作心得——用教师的热情点燃学生的学习激情随着社会的快速发展，中职教育在培养技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
作为一名中职教师，我深感责任重大，同时也深知教育工作的重要性和挑战性。
在多年的教育实践中，我积累了一些工作心得，希望通过分享，能够为中职教育的发展贡献一份力量。
首先，中职教师需要具备高度的责任心和使命感。
中职学生正处于青春期，心理和生理都在发生巨大变化。
作为教师，我们需要关注学生的成长需求，关心他们的身心健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
我们要以身作则，用自己的言行影响和感染学生，引导他们成为有道德、有技能、有担当的优秀人才。
其次，中职教师需要不断提升自身的专业素养。
随着科技的进步和社会的发展，新知识和新技能不断涌现。
为了使学生能够掌握最新的知识和技能，教师必须不断学习、更新自己的知识储备。
同时，我们还需要了解行业动态和企业需求，以便更好地指导学生就业和发展。
只有不断提升自己的专业素养，才能更好地履行教师的职责。
第三，中职教师需要注重培养学生的实践能力和创新精神。
中职教育的目标是培养具有实践能力和创新精神的高素质技能型人才。
因此，教师在教学过程中要注重实践教学，引导学生动手操作、亲身体验，培养他们的实践能力。
同时，我们还要鼓励学生敢于创新、勇于尝试，激发他们的创新精神。
通过培养学生的实践能力和创新精神，使他们更好地适应社会发展的需求。
第四，中职教师需要关注学生的个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注学生的个性化发展，了解他们的兴趣爱好和特长，为他们提供有针对性的指导和帮助。
在教育过程中，我们要尊重学生的差异，注重因材施教，让每个学生都能在适合自己的道路上成长和发展。
最后，中职教师需要加强与家长、企业的沟通和合作。
中职学生的教育是一个系统工程，需要家长、学校和企业的共同努力。
作为教师，我们要与家长保持密切联系，及时沟通学生的情况，共同关注学生的成长。
如何做一名充满激情的教师长春市朝阳区白山小学高昕昕在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个小学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。
这是新课改给英语教师提出的要求，也是英语教学改革发展的重要目标。
激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。
激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。
没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。
那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使教学事半功倍呢？一、做一个充满激情的英语教师，首先要热爱生活、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。
在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。
老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。
看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。
当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。
这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。
在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。
教育教学工作需要教师有激情讲台是教师展示才华的舞台，课堂就是展现教师生命价值的具体世界。
一定要让自己的生命教育活动焕发出亮丽的光彩，一定要让学生因为自己的存在而感到幸福，教师对教育事业的热爱。
是教师拥有激情的内动力。
教师有了激情，就显得神采奕奕，定能吸引学生，激活学生的思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，从而引起学生的高度注意力，提高教学效率。
教师有了激情，才能在课堂教学中旁征博引，对问题的分析入木三分，得心应手，妙语连珠，在字里行间流露出深邃、豁达、智慧和仁爱，使学生既是在学习知识，又是一份享受。
教师有了激情，才能细心地、亲切地善待每一个学生。
生龙活虎的学生是茁壮成长的幼苗，也是老师生命的延续。
师生双方“情感”的碰撞，就必然激射出灿烂的知识之光，进而达成知识生产、传播和应用之效果。
有了这种爱，我们才能在夜深人静的时候，也会去想想改怎样调整班级的工作走向，让每一个孩子都能够笑傲中考。
教师有了激情，更重要的是体现于教学的全过程。
在课堂上，老师眼神的投放、开口的动语、举手的指向、投足的方位，都是以情承载着知识的传递。
与学生平等的交往、亲切的辅导，和学生共同的活动、给学生指点迷津、巧解学生的疑惑，引导学生走向成功的彼岸。
教师有了激情，才能带动孩子们充满活力。
不管我们的年龄大小，不管是否担任班主任，如果缺乏激情，则容易使课堂老气横秋，缺乏活力。
吸纳社会生活的最新元素，保持青春活力，不因为自己的原因而使学生的活力而失去青春的原色，这是我们必须面对的课题。
总之，激情是我们从事幸福教育所必需的。
教师在课堂上有了旺盛的精力、饱满的热情、容纳百川的胸怀、成竹在胸的信心，方能使教育氛围活跃热烈、紧张有序，效果明显提高。
教师工作的热情与激情教师是社会中一支不可或缺的力量，他们肩负着培养新一代的重要任务。
作为一名合格的教师，必须具备持久的热情和激情。
本文将从教师工作的热情源泉、热情的表现以及如何保持热情和激情等方面进行论述，以探讨教师工作中的热情与激情。
一、热情的源泉教师工作的热情源自对教育事业的信仰与热爱。
教育是一项充满挑战和责任的工作，只有真心热爱这个事业，才能够坚守初心，不断为学生们带来更好的教育。
教师热情的源泉还包括对学生的关爱与关注。
每一个教师都希望看到学生成长和进步，他们愿意倾听学生的心声，关心他们的成长，助力他们实现梦想。
二、热情的表现教师的热情可以从多个方面体现出来。
首先，教师的热情表现在对待每一节课的认真准备。
他们会投入大量的时间和精力进行教案的编写，确保每一节课都能达到预期的教学效果。
其次，教师的热情可以从对学生的关心和关注中得以体现。
他们会倾听学生的困惑和问题，耐心解答并给予鼓励。
此外，教师的热情还可以通过积极参与学校的活动和社会公益事业来展现。
三、如何保持热情和激情保持热情和激情对于教师来说是至关重要的。
首先，教师可以通过继续学习来保持新鲜感。
不断更新知识和教学方法，辅以反思和改进，能够帮助教师保持对教育事业的热情。
其次，教师可以与同事开展合作研究和交流，分享教学心得和体会，相互激励，增强工作的热情。
此外，教师还可以通过参加学习培训或者参观教学实践活动来拓宽自己的视野，激发工作上的激情。
结语教师工作的热情与激情是教育事业不可或缺的一部分。
只有充满热情和激情的教师，才能够给学生带来更好的教育体验，助力他们成长和发展。
希望每一位教师都能够在工作中保持热情与激情，为学生们的未来贡献自己的力量。
让我们共同努力，让教育事业充满着热情与激情的力量！。
一线教师的职业激情与工作满意度职业激情是教师职业生涯的核心动力之一，被广泛认为是影响教师绩效和工作满意度的重要因素。
作为一线教师，他们在日常教学中所表现出的热情与投入不仅对自己的职业生涯发展具有深远影响，还对学生的学习动机与成就、学校的教学氛围、甚至对整个教育体系的发展起着关键作用。
本文将从职业激情的定义、形成因素、对工作满意度的影响等多个维度，深入探讨一线教师的职业激情及其与工作满意度之间的关系。
在教育领域，职业激情通常被理解为教师对其工作的热爱、投入和认同感。
这种激情使教师能够在课堂上保持高昂的情绪状态，积极与学生互动，从而营造出和谐而积极的学习氛围。
有研究表明，教师的职业激情与其教育理念、价值观、社会支持系统等密切相关。
对于一线教师而言，教学不仅仅是一项工作，更是一种使命感的体现。
他们中的许多人将教育视为培养学生、传递知识和价值观的重要渠道，因而在教学过程中自然而然地流露出对教育事业的热情。
在探讨一线教师职业激情的形成因素时，外部环境与内部动机都是不可忽视的因素。
外部因素包括学校文化、领导支持、同事关系和社会认可等。
良好的学校文化有助于教师建立归属感，让他们在教学过程中感受到支持和鼓励。
领导的支持与认可可以增强教师的自信心，使他们在面对教学挑战时不易放弃。
同事之间的良好合作关系也能够促进教师的职业发展，降低职业倦怠感，使他们保持积极的工作态度。
内部因素则主要包括教师个体的内在动机、专业能力和自我效能感。
内在动机是驱动教师持续从事教育工作的根本动力。
许多教师在教育过程中感受到深刻的自我成就感，认为自己能够对学生产生积极的影响，从而获得成就感。
此外，教师的专业能力和教学技巧直接影响到他们在课堂上的表现和在学生心目中的形象。
当教师感到自己在学科知识和教学方法上足够熟练时，他们往往会感到更有信心，也能更好地激发出教学的激情。
职业激情与工作满意度之间的关系较为复杂，但现有研究普遍认为职业激情对工作满意度有显著的正向影响。
如何做一个有激情的教师教师上课富有激情，学生才会为之振奋，教学效果也会相应而生，一个有激情的教师，也会是个脚踏实地的教师；愿意把教育的小事做好的教师。
教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。
真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。
一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。
经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。
当老师精神饱满、面带微笑，充满激情地走进课堂时，就会给学生很大的感染力。
老师的激情就像一粒火种，一下子点燃学生高涨的情绪，课堂气氛会随之活跃起来。
上课富有激情，学生为之振奋，教学效果也会相应而生，课中，风趣幽默的教学语言，恰如其分的肢体语言。
在课堂上，教师的主要任务是授业解惑，完成教学内容，达到教育目的，取得良好的教学效果。
一节课中，教师要教得轻松，学生学得愉快，营造快乐愉悦的课堂气氛是必不可少的。
而营造快乐愉悦的课堂气氛，让课堂充满激情，其方法有很多，就此强调几点：第一，善用生动幽默的语言催化。
一个富有激情的老师，他的语言表达应是深情并茂、抑扬顿挫的，言语应是富有哲理而幽默的。
如果教师教学语言平淡无味，好像是弹着单弦古琴，没有抑扬顿挫，一个声调从头讲到尾。
有时是有气无力的样子，好像三天没吃饭，让人昏昏欲睡(学生不在课堂上睡觉才怪!)。
如果教师面部表情没有丝毫的微笑，铁青着脸，严肃而又庄重，就好像不是进行教学，而是在举行追悼会，那么同学们在这样的课堂上听课，多呆一分钟，都浑身难受。
如果老师充满激情，声音洪亮，妙语连珠，滔滔不绝。
有时候声音高亢起伏令人振奋，有时候语调低沉令人伤感，有时候一句南腔北调令人合不拢嘴；有时候一两句不标准的普通话引人发笑……这就是激情的催化剂，使课堂气氛顿时活跃起来。
但是过多重复的“口头禅”，如“啊…”、“这个的话…”、“也就是说…”等这类的语言，则令人反感。
教师的工作热情与教学激情的保持随着社会的发展和进步，教师作为培养国家未来发展的栋梁，承担着重大的责任。
而教师的工作热情与教学激情的保持不仅关系到个体教师的专业发展，更关系到整个教育事业的发展。
那么，如何保持教师的工作热情与教学激情呢？1.养成积极向上的心态一个教师能否保持工作热情和教学激情，很大程度上取决于他的心态。
积极向上的心态能够帮助教师更好地面对挑战，增强解决问题的能力。
同时，教师要学会放下过去的不足，关注未来的发展，不断追求进步和突破，从而保持工作热情。
2.保持学习的热情教师是知识的传播者，但是也要不断学习和更新自己的知识。
只有保持学习的热情，教师才能与时俱进，适应教育领域的发展。
通过参加培训课程、研讨会，教师可以不断丰富自己的专业知识，提升自己的教学水平，从而激发工作热情和教学激情。
3.注重教学方法的创新教师的工作热情和教学激情与个人的教学方法息息相关。
教师可以通过不断探索新的教学方法，创新教学内容和形式，来提高自己的教学效果和学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体技术、互动式教学等手段，激发学生的参与和学习积极性，从而提升自己的教学热情。
4.关注学生的发展教师是以学生为中心的教学者，要始终关注学生的发展和成长。
只有真正把学生的需要放在首位，才能激发自己的教学热情。
教师可以通过了解每个学生的个性特点和学习需求，灵活运用教学方法，为学生提供个性化的教学服务。
同时，教师还应该充分与学生进行互动，关心他们的学习情况和生活问题，建立良好的师生关系，激发教师的工作热情。
5.与同行交流合作与同行的交流合作可以帮助教师更好地了解教育领域的最新发展动态，分享教学经验和教学方法。
在交流合作的过程中，教师可以获得启发和鼓励，增强自己的工作热情和教学激情。
通过参加教师交流会、研讨会等活动，教师有机会结识更多的同行，并与他们共同分享教育教学的心得体会。
6.关注社会问题与教育趋势作为一名教师，应该时刻关注社会问题和教育趋势。
做一位激情洋溢的教师
我相信激情是教师的灵魂。
我相信只有教师对自己所教内容热爱并充满激情，才能够激发学生对知识的兴趣和学习的动力。
我将始终保持对教育事业的热爱，并不断提升自己的专业素养。
通过自己的努力和学习，不仅保持自己的知识更新，还不断拓宽自己的知识面，不断深入探索，带着对知识的敬畏之心去教学，让学生们感受到知识的魅力。
我将创造一个积极阳光的学习环境。
学生们是非常敏感和感受力强的，他们对教师的情绪和态度都会非常敏感。
我将时刻保持积极乐观的心态，用阳光的笑容和真诚的关爱去面对每一个学生。
我会与学生建立良好的师生关系，尊重每一个学生的个性和差异，给予他们充分的鼓励和支持。
我也会时常组织学生们开展一些有意义的活动，例如班级文艺表演、户外探险等，以丰富学生的课余生活，培养他们的综合素质。
我会注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
在我的课堂上，不仅仅是灌输知识，更注重激发学生的思考和创新能力。
我会引导学生提出问题、寻找答案，并激励他们勇于思考、勇于质疑。
我也会为学生们提供适当的帮助和指导，让他们能够学会独立思考和解决问题。
我将注重与家长的良好合作。
家校合作是学生成功的重要因素之一。
我将与家长保持良好的沟通和交流，积极倾听家长对孩子教育的意见和建议。
我也会及时向家长反馈孩子的学习情况和表现，与家长共同探讨孩子的成长和发展问题，并给予合理的建议和指导。
教师的工作只要激情
新课程标准下的课堂教学也许有千万种方式方法，特别又是在信息技术高度发达的今天，我们面临着更多的选择。
但是，我认为：在一切的教学要素中，最严重的是教师的激情，包括我们的生活激情和工作激情。
几次见过身边一些优秀教师的作品，发现他们中的相当一部分人，其实无论是对知识的理解还是表达的能力，并不比周围的人强到哪儿去，但却发现他们都是热爱生活、热爱工作、执拗于事业的人。
在自己的经历中，我也有无数次被他人的激情所感动的经历。
也正因为如此，我总是更愿意和一些比我年青的有思想的年青人打交道，目的只有一个，那就是想借他们的激情驱走自己身上的暮气。
我说上面的话当然不是说对于知识的研究没有价值和意义，也不是说一个老师可以任意地放纵自己的感情。
我只是想说，我们需要用自己的求知激情，生活激情，工作激情，事业激情去影响和感染学生，让他们明白，其实在知识的海洋里，我们本可以寻到无穷的欢乐。
一个老师如果不能借助自己的激情在工作中找到喜悦，那么，我们也就不可能在教育的过程中成就别人，美满自己，教育成为我们终身的事业也许就是一句空话。
教学是什么？那就是要教会学生知识，知识又是什么？在我看来，他也只是一种工具，认识和改造世界的工具。
教育到底要教什么？在我看来，不外乎是要教会学生一些方法，教会他们一种态度，然后让他们用这些方法去发现更多更好的方法改造世界，用这种态度去喜悦地生活。
而我们的激情本身，就是一种积极康健的人生态度的外在体现。
(毛继相蒋金凯)
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